第一章第三节民族学案
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学习目标：1、知道我国民族的构成状况，了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
2、了解我国民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
3、读图并总结我国的民族分布特点。
学习重点：民族分布特征
学法指导：预习——合作——展示——达标；
学习过程设计：
一、知识链接：
1、写出以下四个省份的全称及省会城市名称
2、暑假期间，小明要去位于天山的吐鲁番盆地，看火焰山神奇的地貌。而小丽却想了解多姿多彩的少数民族风情，请帮助他们选择要去的省级行政区最好是 （ ）
A．①③ B．①② C．②④ D．③④
二、自主学习、合作探究
学习活动一：中华民族大家庭
学生读课本，带着问题独立完成：
（1）我国共多少个民族？少数民族有多少个?
（2）我国有多少个少数民族?占的比例为？
（3）我国人口最多的少数民族？500万以上的少数民族有哪些？
（交流）
学习活动二：探究我国的民族构成和民族文化
主要完成17页的活动任务。在书本中体现
学生展示后教师补充我国少数民族的民族风俗，课件展示内容。
1、 那达慕大会 课件展示
射箭、骑马、摔跤
2、 三月三的歌圩节 课件展示 最大最全最精的教育资源网
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4、 傣族的泼水节
5、 蒙古族的马头琴和哈萨克族的冬不拉
学习活动三：民族分布特点 先读1、19图，完成以下问题，然后讨论不能独立完成的任务。
（1）我国汉族分布在哪个方位？少数民族集中分布在哪个方位？
（2）在图中分别找出五个自治区的少数民族的位置？
（3）在图中找出台湾、海南的少数民族？
（4）在图中找出朝鲜族、哈萨克族、傣族、满族、彝族分别分布在哪儿？
学生交流，教师归纳。
学习活动四：利用活动进一步感知民族分布的特点
完成20页活动内容
学生活动五：拓展延伸
1、拿人民币，看看人民币的背面，认识民族的文字？
2、看1角、2角、5角背面有哪些少数民族的头像？
三、整体建构：
四、当堂测试：
地理填充图册中第8页
五、教学反思
七年级生物下册 第一章 人的由来 第三节 青春期学案(无答案) 新人教版
1 山东省宁阳县第二十五中学七年级生物下册 第一章 人的由来 第三节 青春期学案（无答案） 新人教版
学习目标：
1、通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康的度过青春期
2、描述青春期的身体变化和心理变化
重点难点：青春期的身体变化和心理变化
一、快乐预习：
任务一：了解青春期的身体变化和生理变化特点
认真分析P14“某地男女生身高生长速度曲线”和“睾丸和卵巢的发育趋势”图片资料，并阅读P15—16相关内容完成下列问题
1、男孩和女孩开始身高突增的年龄差别是 。
2、 是青春期的一个显著特点，另外，神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强。
3、进入青春期由于男孩和女孩的 的发育，在生理方面也出现了一些羞于启齿的生理现象，男孩出现 ，女孩会 。
任务二：了解青春期的心理变化及其卫生
通过观察、讨论，描述青春期的心理变化，懂得健康的度过青春期
1、观察课本中插图Ⅳ-14，讨论：遇到类似情况，应当怎样正确处理？
2、中学生中有“早恋”现象，你是如何看待这个问题的？
3、讨论：怎样才能健康的度过青春期？
二、合作探究：
1、对照两个图片可以看出男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？
2、什么是遗精？什么是月经？
三、拓展提高：
1、通过查阅报纸、刊物、书籍和互联网等，说一说除了课文中讲述的青春期的卫生保健还应当注意些什么？
四、感恩达标：
1、以下不属于青春期发育特点的是
Ａ．身高体重迅速增长 Ｂ．脑的重量迅速增加
Ｃ．男生声音变粗，女生声音变细 Ｄ．神经系统调节功能增强
2、进入青春期后，人体的形态和功能都会发生显著的变化，这是（ ）的结果。
2 A、生殖器官迅速发育 B、内脏器官发育
C、神经系统和激素调节 D、新陈代谢旺盛
3、在青春期中的男孩、女孩，下列做法错误的是（ ）
A、应集中精力学习 B、积极参加文体活动
多民族的大家庭
第三节 多民族的大家庭
一 教育目标：
1知识点：
（1） 认识到我国是由56个民族组成的统一的社会主义国家。
（2） 了解我国一些少数民族的风土人情和文化特点。
（3） 读图并能总结出我国的民族分布及特点。
（4） 了解我国的民族政策，尊重少数民族的风俗习惯。
2能力点：
（1） 培养学生阅读民族分布图的能力。
（2） 培养学生通过各种媒介查阅资料的能力。
3情感点：
培养学生树立少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
二 重点和难点：
1重点：
我国的民族构成和民族的分布及特点。
2难点：
我国民族的政策。
三 教具学具准备：
我国的民族分布图 各民族的欢庆节日的图片 我国少数民族的名称、人口和主要分布地区一览表
四 课时安排：
1~2课时
五 教学过程：
[新课导入]欣赏音乐MTV“我爱中华”视频片断，使学生从中了解本堂课所学的内容为我国的民族。
[板书]第三节 多民族的大家庭
出示：学习目标：
1、 知道我国民族的构成。
2、 了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3、 读图并能总结出我国的民族分布及特点。
看书15—19页完成标准学案第10页知识点一和二（8分钟完成）。
师：同学们要学习我国的民族，那么你们知道民族的含义是什么吗？它和种族（人种）有区别吗？
生：略
[提示]民族是从文化的差异区分，而种族是从体态特征的差异区分。
[板书]1我国民族的构成
师：汉族人口最多，约占全国人口总数的92%。另外55个民族人口较少，总共约占全国人口的总数的8%，人数较少所以被称为少数民族。
[板书]1汉族 92% 少数民族 8%
师：各少数民族的人口数量也不尽相同，其中人口最多是壮族，有1500多万人。人
口在400万的少数民族有满族、回族、维吾尔族、苗族、彝族、土家族、藏族、蒙古族和壮族。
[板书]2、 人口在500万的少数民族
师：那么我国这么多的民族，她们又是怎样分布的呢？
河北省承德市隆化存瑞中学高一历史学案专题三第三节《新民主主义革命》(人民版)
学必求其心得，业必贵于专精
河北省承德市隆化存瑞中学高一历史必修1（人民版）
专题三第三节《新民主主义革命》学案
【课程目标】
概述五四运动和中国共产党成立的史实,认识其对中国社会变革的影响.
概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。
【本节学习重难点】
五四运动的意义;最高纲领、最低纲领；大革命的意义
【学习过程】
课前自学
（一）、背诵以下两个内容
新民主主义的概念：中国的新民主主义革命是从1919年五四运动开始的。新民主主义革命是无产阶级领导的、人民大众的、反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命。它的目标是无产阶级（通过中国共产党）牢牢掌握革命领导权，彻底完成革命的任务，并及时实现由新民主主义向社会主义的过渡。1949年中华人民共和国的成立标志着我国新民主主义革命的基本结束和社会主义革命的开始.
新旧民主革命比较：
1、相同点： 学必求其心得，业必贵于专精
（1）任务相同：反封建反侵略(有时以反封建为主,有时以反侵略为主，受当时主要矛盾决定）
（2）性质相同:资产阶级民主革命
2、不同点:
名称 任务 主力 领导阶级 指导思想 结果 前途
旧民主主义革命 反帝反封建 人民群众 资产阶级 三民主义 资产阶级共和国 资本主义
新民主主义革命 反帝反封建 人民群众 无产阶级 马克思主义 人民民主专政的国家 社会主义
（二）完成练习册32-33页知识梳理一、二两个内容，并把知识框架简单整理在学案上(要精练）
课上学习
一、五四运动和中国共产党的成立
新民主主义革命的开端：五四运动（自读课本3分钟后，设计小题，同组提问）
一）五四运动爆发的原因
1、经济基础：近代工业的迅速发展
2、阶级基础：无产阶级队伍的扩大 看谁．．学必求其心得，业必贵于专精
3、思想基础：新文化运动解放思想；马克思主义传播
4、政治基础：北洋军阀的黑暗统治
5、导火线：巴黎和会外交的失败
2019-2020学年中图版地理必修二新素养同步学案：第一章 第三节 环境承载力与人口合理容量 Word版含答案
第三节 环境承载力与人口合理容量
学习目标
明目标、知重点
理解环境承载力的概念及影响因素。
理解人口合理容量的含义。
学会从影响因素、大小、对人类的意义等方面区别环境承载力与人口合理容量。
1．环境承载力
(1)概念：在一定时期内，某一地域环境和资源能够维持抚养的最大人口数量。
(2)影响因素：主要有自然资源、科技发展水平和人类文化水平等。其中土地资源的生产力是决定环境承载力的重要因素。
(3)估算
①单个要素考察估算，如土地资源、淡水资源、粮食等。一般方法：
土地资源的生产力决定着供给人类食物的多少→根据农业生产提供的粮食或其他食物资源的生产能力进行估算
②多要素综合考察估算，如从资源、科技、社会文化等多要素进行综合考察。
1．随着科技的进步和发展，人们可以用现代科技改善生产条件，发挥生产潜力，提高资源的利用率，还可以扩大资源利用的领域和范围，使自然资源发挥更大的作用。另外，作为一个国家或地区来说，如果其地域开放程度高，经济技术力量强，利用的外部资源多，也可以大大提高其环境承载力。
2．资源丰富程度与环境承载力呈正相关，资源越丰富，环境承载力越大；而人们的生活消费水平与环境承载力呈负相关，生活消费水平越高，环境承载力越低。
2．人口合理容量
(1)概念：是指按照健康合理的生活方式，有舒适的生活环境，并满足物质和文化生活等各方面的需求，同时又不妨碍后代生活质量的前提下，一个国家或地区适宜的人口数量。
(2)意义：对于制定一个国家或地区的发展战略和人口政策具有重要意义。
(3)影响因素
主要因素 影响 自然环境和资源的优劣
是人类生存和发展最基本的条件，其对一个国家或地区的人口合理容量有重要影响
社会经济发展水平 社会经济的发展、生产力水平的提高可以大大提高人口的合理容量；但是当消费水平超过社会经济发展水平和资源供给能力时，人口合理容量就会降低
科技水平 科学技术水平的提高，会扩大资源的开发，并不断发现新的资源，同时提高资源利用的效率，从而提高人口合理容量
第一章 第三节 地球的运动(第五课时)导学案
高一地理湘教版必修一 编号： 编制时间：2015.1.15 编制人： 审核人： 审批人: 班级： 小组： 姓名： 评价：
第一章 第三节 地球的运动（第五课时）预习案
【课标要求】
分析地球运动的地理意义。
【教学目标叙写】
1．能准确画出和识读“二分二至日太阳照射地球的示意图”，并能说明地球上正午太阳高度、昼夜长短随纬度和时间的变化，能解释地球上四季五带划分和形成的原因。
2．能正确比较和计算光照图中各点昼长大小
３．在光照图中用几何方法推导正午太阳高度的计算公式，并能正确比较和计算光照图中各点正午太阳高度大小
【使用说明与学法指导】
1、自主预习，仔细阅读教科书和学案，勾画重要的字、词、句，并加以识记。
2、通过小组合作自主学习，主动生成疑难问题或拓展问题。
【学习重点难点 】
1、重点： 利用三球仪演示地球公转，学生通过观察分析，说明受地球公转的影响，一年中，以北半球为例，正午太阳高度在发生变化、昼夜长短在发生变化，所得到的太阳热量也在发生变化，也就有了四季的变化；在地球上，不同的纬度内，所得到的太阳热量不同，所以有了五带的划分。
2、难点： 利用三球仪演示地球公转，学生通过观察分析，说明受地球公转的影响，一年中，以北半球为例，正午太阳高度在发生变化、昼夜长短在发生变化，所得到的太阳热量也在发生变化，也就有了四季的变化；在地球上，不同的纬度内，所得到的太阳热量不同，所以有了五带的划分。
【教材助读】
昼夜长短
1．晨昏线把经过的纬线圈分为昼弧与夜弧。一个地方的昼夜长短，取决于它所在纬线圈昼弧和夜弧的比例关系。把某纬线上的昼弧和夜弧的弧长换算成时间就是该纬线上的昼长和夜长。
2. 昼夜长短的变化规律：
3．昼长的计算： ①昼长 = 昼弧长度（弧度数）÷15° ②昼长 =（12－日出时间）×2 或 昼长 =（日落时间－12）×2
初中生物 第一章第三节空中飞行的动物学案设计
第1页 共4页 第五单元第一章第三节空中飞行的动物
设计人：宁阳十八中 宁尚辉
学习目标
1、会阐述鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点。
2、概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
3、能独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。
4、能举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
学习重点、难点
重点：
①鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征
②完成完成“鸟类适于飞行的特点”的探究活动
③对“昆虫翅的观察与思考”列举动物生活可能跨越的多种环境
难点：
①学生独立进行探究活动
②用辩证的观点来看待动物与环境的关系
学习过程
一、情景引人
1、聆听音乐，展开现象
2、鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竟自由”；“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”。 鸟是我们人类追求自由的象征。我们经常看着天空的小鸟发出这样感叹，要是我有一双翅膀那该有多好！
3、我们人为什么就飞不起来呢？（引入鸟类的知识）
二、自主探究，合作交流
学习任务一：探究活动：鸟适于飞行的特点
1、学生分组学习完成探究实验：阅读课本内容、根据自己查找到的资料思考，讨论研究发
第2页 共4页 现问题。
（1）、提出问题：（鸟的身体有哪些适于飞行的特点？鸟的翼有什么特点适于飞行？鸟长时间高强度飞行为什么不会感到累？）
（2）、作出假设：（学生合理表述）
（3）、制定并实施计划：（学生观察课本的几个图片，看分别代表什么含义。如分析鸟的外形，讨论得出这是流线型，空气阻力小，有利于飞行等。）
在分析、讨论的基础上，制定出详细的方案。最后在全班进行交流、完善。
（4）、得出结论，学生表述。
（5）学生总结鸟适于飞行的特点。
2、鸟类的主要特征
3、拓展反思：“鸟的全身都是为飞行而设计的”谈谈你对这句话的理解。
学习任务二：认识昆虫的种类及名称
１、学生阅读教材，说出昆虫的种类及分布广泛的原因，其中飞行是最主要的原因。（用课件和图片展示各种昆虫，认识昆虫的种类，激发学生学习的热情。）
八年级地理上册学案课堂练习参考答案
八年级地理上册学案课堂练习参考答案
学案一 第一章第一节中国的疆域
一、选择题：1、B2、C3、B4、C5、D6、D
二、读图题7、⑪邻国：①俄罗斯 ②蒙古 ③哈萨克斯坦 ④印度 隔海相望国家：⑤日本 ⑥菲律宾 临海：⑦东海 ⑧南海 大洋：⑨太平洋 ⑩印度洋 ⑫略
8、⑪当我国2月份时，黑龙江省冰天雪地，而海南省则春暖花开。因为我国南北跨的纬度近50度，冬季南北温差很大。⑫当夏季北京时间6点时，乌苏里江上已是旭日东升，而西部的帕米尔高原上则是第繁星满天。说明我国东西跨的经度广，时区差大。
学案二 第二节中国的行政区划
一、选择题 1、D 2、C 3、B 4、C 5、B
二、综合题 7、⑪陕西省 西安 ⑫①晋 ③鄂 ⑤川或蜀 ⑦宁 ⑧内蒙古 ⑬②郑州④重庆 ⑥兰州
8、填图略9、⑪A E C
⑫
A B C D
省区名称 新疆维吾尔自治区 云南省 内蒙古自治区 甘肃省
简称 新 云或滇 内蒙古 甘或陇
行政中心 乌鲁木齐 昆明 呼和浩特 兰州
10、⑪② ①④ ④ ⑫ ④ ① ①② ⑬ ④ ④
学案三 第三节 中国的人口
一、选择题 1、B 2、C 3、D 4、A 5、A 6、C 7、A 8、D
二、9、× 10、×
三、综合题11、⑪黑河----腾冲一线 ⑫此线东南部地形平坦，土壤肥沃，气候温和湿润，交通便利，经济发达，城镇集中，所以人口稠密。
能力培养：略
学案四 第四节 中国的民族
一、选择题 1、B 2、C 3、D 4、A
二、判断题 5、√ 6、× 7、× 8、×
三、⑪汉族 92% ⑫
① ② ③ ④ ⑤
少数民族 回族 壮族 维吾尔族 蒙古族 藏族
人教版高中化学选修五精品导学案：第1章第3节 有机化合物的命名学案
选修5第一章第三节有机化合物的命名
课前预习学案
一、预习目标
预习：烷烃命名的方法及分类。
二、预习内容
1、烷烃的命名：
烷烃常用的命名法有 和 。
（1）普通命名法
烷烃可以根据分子里所含 原子的数目来命名称为“某烷”，碳原子数在 以下的，用甲、乙、丙、丁、戊、己、 、 、 、 来表示；碳原子数在 以上的，就用数字来表示。例如C5H12叫 烷，C17H36叫 烷。戊烷的三种同分异构体，可用“ ”、“ ”、“ ”来区别，这种命名方法叫普通命名法。只能适用于构造比较简单的烷烃。
（2）系统命名法
用统命名法给烷烃命名时注意选取 作主链（两链等长时选取含支链
），起点离支链最 开始编号（主链两端等距离出现不同取代基时，选取 一端开始编号）。相同取代基 ，支链位置的序号的和要
，不同的取代基 的写在前面， 的写在后面。请用系统命名法给新戊烷命名， 。
2、烃基
（1）定义：烃分子失去一个或几个氢原子后剩余的部分叫烃基，烃基一般用“R-”来表示。若为烷烃，叫做 。如“—CH3”叫 基；“—CH2CH3”叫 基；“—CH2CH2CH3”叫 基“—CH(CH3)2”叫 丙基
（2）思考：
根和基的区别是什么？
3、烯烃和炔烃的命名
（1）将含有 或 的 碳链作为主链，称为“某烯”或“某炔”。
（2）从距离 或 最 的一端给主链上的碳原子依次编号定位。
2017-2018学年高中地理三维设计中图版三教学案：第一章 第三节中国的世界遗产含答案
学必求其心得，业必贵于专精 第三节中国的世界遗产
中国世界遗产的分布
—--—-—— 情景导入先思考 -——————
在柬埔寨首都金边召开的第37届世界遗产大会完成持续三天的新增世界遗产项目审议，通过了包括中国新疆天山和云南红河哈尼梯田在内的19处新增世界遗产,全球世界遗产总数达到981处.我国世界遗产数量仅次于意大利位居世界第二位。
思考探究:新增的中国新疆天山和云南红河哈尼梯田学必求其心得，业必贵于专精
分别属于世界什么遗产?
提示:新疆天山属于世界自然遗产，云南红河哈尼梯田属于世界文化遗产.
-————-- 基础知识要记牢 ———-———
一、世界遗产
1．保护世界遗产的重要性
世界遗产是人类共同拥有的财富。但是由于侵蚀、地震、海啸等自然因素和战乱等人为因素,这些宝贵财富面临毁坏或者消失的危险。
2．分类错误!
二、中国世界遗产的分布
1．世界文化遗产
长城、明清皇宫、莫高窟、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址等。
2．世界自然遗产
九寨沟风景名胜区、黄龙风景名胜区、武陵源风景名胜区、云南三江并流保护区、四川大熊猫栖息地、中学必求其心得，业必贵于专精
国南方喀斯特等。
3．世界自然与文化遗产
泰山、黄山、峨眉山-乐山大佛、武夷山.
4．人类口述和非物质遗产代表作
昆曲、中国古琴、新疆维吾尔族木卡姆艺术和蒙古族长调民歌。
——-—-—— 重点难点掌握好 ——-———-
截至2015年7月，我国被列入《世界遗产名录》的共达48项。
1．世界文化遗产(共34处）
项目 所在省级
行政单位 简要说明
长城 河北至甘肃 世界上最大的古代防御工程
明清皇宫 北京、辽宁 建筑面积最大的古代皇宫，体现了中国古代皇家建筑布局和东方木结构建筑的特色 学必求其心得，业必贵于专精
颐和园 北京 中国古代最典型的皇家园林
天坛 北京 中国规模最大的坛庙建筑群
周口店北京人
学案5盖斯定律
高二化学修4 编号5 编写：周焕春 审核：姚雪莹 班 组 姓名
1 第一章 第三节 化学反应热的计算
导学案 【5】
【学习目标】 1.巩固化学反应热效应与反应的焓变之间的关系。
2.理解盖斯定律的含义。
3.能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。
【学习重点】用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。
【学习难点】能运用盖斯定律计算化学反应中的焓变。
【知识预习】
一、盖斯定律
化学反应不管是一步完成还是分几步完成，其
是相同的。也就是说，化学反应的
只与反应的 和
有关，而与具体反应进行的 无关。如果一个反应可以分几步进行，则各分步反应的反应热之和与该反应一步完成时的反应热是
的，这就是盖斯定律。
反应热总值一定,如图表示始态到终态的反应热。则ΔH= =
2.盖斯定律的意义：利用盖斯定律间接计算求得难以直接测量的化学反应的反应热。
例如：已知 (1) C(s)＋O2(g) ＝ CO2(g) ΔH1=－393.5 kJ／mol
(2) CO (g)+ 1/2 O2 (g) ＝ CO2 (g) ΔH2=－283.0 kJ／mol
求反应C(s) + 1/2 O2 (g)= CO (g)的反应热。
分析上述两个反应的关系，可得：
根据盖斯定律 ΔH1=
。
则该反应的热化学方程式为 。 高二化学修4 编号5 编写：周焕春 审核：姚雪莹 班 组 姓名
2 【课堂探究】例题1实验中不能直接测出由石墨和氢气生成甲烷反应的ΔH，已知下列数据：（1）CH4(g)+2O2(g)＝CO2(g)+2H2O(l) ΔH1=－890.3kJ•mol－1