2019高考生物二轮复习 专题三 细胞的生命历程 考点11 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变学案
1
考点11 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
1．细胞分化过程中的“变”与“不变”
项目 对象 原因
不变 DNA、基因 细胞分化不会改变生物体内的遗传物质
变 mRNA、蛋白质
细胞分化的实质是基因的选择性表达，转录出不同的mRNA，
翻译出不同的蛋白质，行使不同的功能
2.从四个角度理解细胞的全能性
3．明确细胞衰老“大、小、多、少”的四类变化
4．“两看法”区分细胞凋亡与细胞坏死
(1)从方式看 主动结束生命活动⇒细胞凋亡被动结束生命活动⇒细胞坏死
2
(2)从结果看 对生物体是有利的⇒细胞凋亡对生物体是有害的⇒细胞坏死
5．图解细胞癌变的原理和特征
6．细胞生命历程各过程中的遗传物质变化
(1)细胞分裂：遗传物质复制后均分。
(2)细胞分化、衰老、凋亡：遗传物质不发生改变。
(3)细胞癌变：遗传物质发生改变。
题组一 辨析细胞的分化与全能性
1．(2018·兴化二模)研究表明myoD基因在黄颡鱼雌雄成体的心、脑、肌肉等不同组织中均有
表达，在肌肉组织中表达量最高。下列分析正确的是( )
A．myoD基因在肌肉组织中表达量最高，说明肌肉细胞的分化程度最高
B．心、脑、肌肉细胞中DNA和RNA相同，但蛋白质种类不一定相同
C．myoD基因在雌雄黄颡鱼肌肉中表达量不同，可能导致雌雄个体出现生长差异
D．通过检测组织细胞的myoD基因和呼吸酶基因是否表达，可确定细胞是否分化
答案 C
解析 myoD基因在肌肉组织中表达量最高，但并不意味着肌肉细胞的分化程度最高，A错误；
心、脑、肌肉细胞中蛋白质种类不一定相同，故翻译所需要的mRNA也不一定相同，B错误；由
题意知：myoD基因在雌雄黄颡鱼肌肉中表达量不同，可能导致雌雄个体出现生长差异，C正
确；所有活细胞必须进行细胞呼吸，故呼吸酶基因都表达，因此无法以此为依据确定细胞是否
分化，D错误。
2．下列有关细胞全能性的叙述中，正确的是(多选)( )
A．受精卵在自然条件下能形成完整个体，因此全能性最高
B．生物体内由于细胞分化，全能性不能表达
C．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性最高
D．植物细胞在一定的条件下离体培养能表现出全能性
答案 ABD
3
解析 受精卵的分化程度低，在自然条件适宜的情况下能形成完整个体，因此全能性最高，A
正确；生物体的细胞没有表现出全能性是因为在同一个体内基因的选择性表达，B正确；卵细
胞属于已分化的细胞，与受精卵相比，全能性较低，C错误；处于离体状态的植物细胞，在一
定的营养物质、激素和其他外界条件作用下，具有一定的全能性，D正确。
思维延伸 判断下列叙述的正误：
(1)哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞( × )
(2)细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多( × )
(3)细胞全能性产生的根本原因是细胞内有一套发育成完整个体的全部遗传信息( √ )
(4)种子萌发，表现出了植物细胞的全能性( × )
(5)细胞中的所有基因均能表达时，该细胞才具有全能性( × )
题组二 辨析细胞的衰老和凋亡
3．(2018·无锡模拟)如图是某动物神经细胞的衰老和凋亡示意图。下列说法错误的是( )
A．神经细胞凋亡是基因控制的程序性死亡
B．神经细胞凋亡时有基因的选择性表达
C．衰老神经细胞体积增大，染色质收缩
D．某个神经细胞衰老并不意味着该动物个体衰老
答案 C
解析 细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，因此神经细胞凋亡是基因控制的程
序性死亡，A正确；神经细胞凋亡时有基因的选择性表达，B正确；衰老神经细胞体积减小，染
色质收缩，染色加深，C错误；对于多细胞生物而言，细胞衰老不等于个体衰老，因此某个神
经细胞衰老并不意味着该动物个体衰老，D正确。
4．(2018·通州模拟)如图表示细胞凋亡的部分原理，其中DNase为脱氧核糖核酸酶，能够切割
DNA形成 DNA片段；Caspases是一组存在于细胞质中具有类似结构的蛋白酶，负责选择性切割
某些蛋白质。下列有关分析不正确的是( )
4
A．图示表明细胞凋亡是特异性的，体现了生物膜的信息传递功能
B．DNase能够破坏细胞的生命控制系统，从而影响细胞代谢
C．细胞凋亡过程中既有蛋白质的合成，也有蛋白质的降解
D．在凋亡诱导因子的诱导下，相关凋亡基因发生突变，导致细胞凋亡
答案 D
解析 凋亡诱导因子只能与细胞膜上的特异性受体结合，体现了生物膜的信息传递功能，A正
确；DNase能够切割DNA形成DNA片段，从而破坏细胞的生命控制系统，影响细胞代谢，B正
确；脱氧核糖核酸酶和蛋白酶的化学本质为蛋白质，与凋亡相关的基因激活控制了蛋白质的合
成，同时蛋白酶又能降解蛋白质，C正确；凋亡诱导因子只是诱导基因发生选择性表达，并没
有发生基因突变，D错误。
思维延伸 判断下列叙述的正误：
(1)人体的衰老红细胞细胞核体积变大，物质运输功能降低( × )
(2)衰老细胞中各种酶的活性都显著降低( × )
(3)个体衰老，组成个体的细胞一定全部衰老( × )
(4)下面为动物机体的细胞凋亡及清除示意图，则：
凋亡诱导因子 ――→Ⅰ结合膜受体―→凋亡信号――→激活凋亡相关基因 ――→执行细胞凋亡――→Ⅱ吞噬细胞
消除凋亡细胞
①细胞凋亡过程中有新蛋白质合成，体现了基因的选择性表达( √ )
②过程Ⅱ中凋亡细胞被吞噬，表明细胞凋亡是细胞的被动死亡过程( × )
③凋亡细胞内的所有蛋白质合成能力下降、酶的活性也降低( × )
题组三 辨析细胞的癌变
5．TGFβ1－Smads是一条抑制肿瘤的信号传递途径。研究表明，胞外蛋白TGFβ1与靶细胞膜
上受体结合，激活胞内信号分子Smads，生成复合物转移到细胞核内，诱导靶基因的表达，阻
止细胞异常增殖，抑制恶性肿瘤的发生。下列叙述错误的是( )
A．恶性肿瘤细胞膜上糖蛋白减少，因此易分散转移
B．从功能来看，复合物诱导的靶基因属于抑癌基因
C．复合物的转移实现了细胞质向细胞核的信息传递
D．若该受体蛋白基因不表达，靶细胞仍能正常凋亡
答案 D
解析 癌细胞膜表面上糖蛋白减少，使得癌细胞彼此之间的黏着性显著降低，容易在体内分散
和转移，A项正确；抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖，复合物诱导的靶基因是抑癌基
因，B项正确；生成复合物从细胞质转移到细胞核，实现了从细胞质向细胞核的信息传递，C项
正确；若该受体蛋白基因不表达，细胞膜上不存在TGFβ1的受体，题干中的过程就不会发生，
靶基因不表达，不能阻止细胞的异常增殖而导致靶细胞转化为癌细胞，癌细胞能无限增殖，D
项错误。
5
6．科研人员在研究外源性PLCE1基因的作用时，将导入PLCE1基因并高度表达的结肠癌细胞注
入裸小鼠体内，与对照组相比，实验组裸小鼠形成的肿瘤较小，癌细胞被大量阻滞在分裂间
期，部分癌细胞死亡。下列分析正确的是( )
A．某些癌细胞表面的甲胎蛋白增多
B．实验表明PLCE1基因具有原癌基因的功能
C．对照组的裸小鼠应不做任何处理
D．实验组的裸小鼠体内大量癌细胞的细胞周期不受影响
答案 A
解析 细胞癌变后细胞表面的糖蛋白减少，甲胎蛋白增多，A正确；实验表明：PLCE1基因的表
达产物能抑制癌细胞的增殖，所以实验表明PLCE1基因具有抑癌基因的功能，B错误；根据单一
变量的原则，对照组的裸小鼠应注入不含PLCE1基因的结肠癌细胞，C错误；根据题意，实验组
裸小鼠形成的肿瘤较小，癌细胞大量阻滞在分裂间期，部分癌细胞死亡，所以实验组的裸小鼠
大量癌细胞的细胞周期受影响，D错误。
思维延伸 判断下列叙述的正误：
(1)病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变( √ )
(2)细胞癌变导致细胞黏着性降低，易分散转移，其内的酶活性降低导致细胞代谢减缓( × )
(3)癌变过程中，细胞膜上的糖蛋白、甲胎蛋白减少( × )
(4)如图为小鼠结肠癌发病过程中细胞形态和部分染色体上基因的变化。判断下列叙述：
①结肠癌的发生是多个基因突变累积的结果，是一种单基因遗传病( × )
②癌细胞是遗传物质发生改变的恶性增殖细胞，细胞的癌变同样受基因控制( √ )
③图示中与癌变有关的基因都是原癌基因( × )
高考生物二轮复习课件-细胞的生命历程细胞的分化衰老凋亡
形态、结构和功能的特点,从个体发育过程中各种组织、器官、 系统建成的角度来理解细胞分化的过程和重要意义。
3.社会责任——关注干细胞及其研究进展。
-8-
必备知识梳理
关键能力突破
(生命观念、科学思维)下图是人体三种细胞内的部分基因及它 们的活动状态,据图分析回答下列问题。
-19-
必备知识梳理
关键能力突破
考向1 细胞衰老与凋亡
1.(2018湖南岳阳月考)如图为人体细胞生命历程示意图,图中①
~⑥为不同时期的细胞,a~d表示生理过程。下列有关叙述正确的
是( )
关闭
过程a表示细胞的生长,该过程中细胞的表面积与体积之比减小,A项错误;
细胞A分.过裂程和a分中化细过胞程的中表遗面传积物与质体不变积,之故比DN增A相大同,但合成了不同的蛋白
细胞分化与细胞的全能性
-4-
必备知识梳理
关键能力突破
2.细胞的全能性
-5-
必备知识梳理
关键能力突破
3.细胞分化与细胞全能性的区别
细胞分化
细胞全能性
原 细胞内基因选择性表 因达
细胞中含有本物种全套遗传物质
①通常细胞分化程度的高低与其
特 点
普遍性、持久性、稳定 性、不可逆性
全能性大小呈
负相关
②受精卵>配子>体细胞
关闭
D
解析
答 案
必备知识梳理
关键能力突破
-20-
区别细胞凋亡与细胞坏死的方法
(1)从方式看 主动结束生命活动⇒细胞凋亡 被动结束生命活动⇒细胞坏死
(2)从结果看 对生物体是有利的⇒细胞凋亡 对生物体是有害的⇒细胞坏死
高考生物 二轮复习 专题3 细胞的生命历程 2 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
(Ⅱ)
1.细胞的生命历程
基因选择性表达的结果 在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异 普遍性、持久性和不可逆性
④原癌基因和抑癌基因
体积增大 基因
减少
逐渐积累
正常发育 内部环境
糖蛋白减少 改变
电、热、冷、机械等 不利因素影响
分为物理、化学和 病毒致癌因子
对机体有利 对机体有害
对机体有害
考点一 考点二
3.蜂毒素是工蜂毒腺分泌的多肽,具有抗菌、抗病毒及抗肿瘤等广泛的生物学
效应。体外研究发现,蜂毒素对多种癌细胞具有强烈的杀伤作用。请回答下列问
题。
(1)在工蜂毒腺细胞的核糖体上,蜂毒素是以
解析:(1)核糖体是翻译的场所,翻译时的模板是mRNA。 (2)癌细胞具有无限增殖的特点,由图1可知4C细胞数目减少,说明DNA复制被抑 制。即蜂毒素能将癌细胞阻断在有丝分裂的间期。 (3)由图2可知因变量是胃癌细胞凋亡率,随浓度增加凋亡率上升,效应是增强的。 由图2、图3可知Bax蛋白表达上升,Bel-2表达下降,因此凋亡应与2个基因都有关 系,Bax蛋白表达越高,Bel-2表达越低,诱导凋亡效果越好。 答案:(1)mRNA (2)无限增殖 间 (3)胃癌细胞凋亡率 增强 Bax基因表达增强和Bel-2基因表达减弱(或Bax基 因与Bel-2基因的表达;或促Bax蛋白产生和抑制Bel-2蛋白产生) 降低
答案:B
考点一 考点二
思维链接 (1)细胞分化的实质是什么?同一个体不同细胞中的DNA、mRNA和蛋白质是否 相同? 提示:细胞分化的实质是基因的选择性表达。同一个体不同细胞中的DNA相 同,mRNA和蛋白质不完全相同。 (2)一粒种子萌发成一株幼苗、一粒花粉经过离体培养发育成一株单倍体幼苗 是否都体现了全能性?细胞全能性得以体现的标志是什么? 提示:种子萌发成幼苗不能体现全能性,花粉经过离体培养发育成单倍体幼苗体 现了全能性。细胞全能性得以体现的标志是离体的组织、器官或细胞发育成完 整的个体,若只发育到某个器官则不能体现出全能性。 (3)请列举几个证明细胞全能性的实例? 提示:植物组织培养证明了植物细胞具有全能性;克隆动物证明了高度分化的动 物细胞的细胞核具有全能性。
高考生物 二轮复习 专题三第2讲细胞的分化 衰老凋亡和癌变
[应对技巧] 除了要有效地提高准确获取信息的能 力外，还要养成做完题后从整体上把做题思路再理 清一遍的习惯，平时要加强基础知识的巩固，考试 时保持清醒的头脑，不被其他无用信息干扰。另外, 在平时学习时要注意集中精力，善于找到对做题有 用的信息，养成好的做题习惯。
[自我挑战] 关研究成果表明，在化疗的同时让实验 鼠服用糖尿病治疗药物二甲双胍，可抑制实验鼠体内 的乳腺癌细胞扩散。下列有关描述正确的是( ) A．正常鼠长期接触患癌鼠，其细胞癌变几率增加 B．癌症是致癌因子引发的，患病几率与实验鼠年龄 无关
查漏补缺 1．细胞全能性的表现过程 离体细胞 ―脱―分→化 愈伤组织 ―再―分→化 完整个体
2．细胞具有全能性的原因 细胞内含有形成完整个体所需的全套基因。
3．细胞全能性的证明实例 (1)植物组织培养证明了植物细胞具有全能性。 (2)克隆动物证明了高度分化的动物细胞核也具有 发育的潜能。 4．可作为证明细胞全能性的实例必须同时满足以 下三个条件 (1)起点：高度分化的细胞； (2)终点：形成完整的个体； (3)外部条件：离体、营养物质等。
过程
B项
砍伐后的树桩上长出新枝条也既有细胞分裂 过程，又有细胞分化过程
C项
蝌蚪尾巴消失的过程是细胞凋亡的过程，没 有发生细胞分化
D项
造血干细胞是由全能干细胞分化成的多能干 细胞
【答案】 C 【互动探究】 (1)某细胞能进行蛋白质的含成， 能说明发生细胞分化了吗？ (2)某细胞含有生长激素基因，能说明发生细胞分 化了吗？ 【提示】 (1)不能。 (2)不能。
第2讲 细胞的分化、衰老、凋 亡和癌变
知识网络构建
第一部分 专题突破方略
栏目 导引
解析：选D。细胞具有发育成完整个体的潜能叫做细 胞的全能性。种子萌发长成植株，发生了细胞分化, 但没有经过细胞离体培养，故没有体现出体细胞的 全能性，A项不符合题意；骨髓造血干细胞形成各种 血细胞，仅仅是细胞分化的过程，没有完整个体的 形成，体现不出细胞的全能性，B项不符合题意；花 粉离体培养发育成单倍体植株，经历了细胞分化， 体现的是花粉(生殖细胞)的全能性，没有体现体细 胞的全能性，C项不符合题意；胡萝卜根韧皮部细胞 经植物组织培养发育成新植株，该过程既有细胞分 化，又体现出体细胞的全能性，D项符合题意。
(完整版)生物高考总复习：专题11 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变(74张PPT)
5
• 2．细胞的全能性 分化 完整个体的潜能 • (1)概念：已经⑧ 的细胞，仍然具有发育成 ⑨ 植物细胞 具有全 a.植物组织培养实验说明⑩。
能性 (2)实例 b.克隆羊多利的培养成功说明⑪ 动物细胞核 具有全能性
11
考点
1
细胞分化与细胞的全能性
• 1.正确理解细胞生长、分裂、分化
• (1)①→③，表示细胞分裂，③→⑤细胞的体积由小变大，这 是细胞的生长。 • (2)由①→②、①→④的过程，细胞在形态、结构和生理功能 上发生了稳定性的差异，这叫做细胞分化。细胞分化的结果 12
• 2．细胞分化和细胞全能性的比较 项目 原理 细胞分化 细胞内基因选择性表达 ①持久性：细胞分化贯穿 于生物体整个生命进程 中，在胚胎时期达到最 大限度； ②稳定性和不可逆性：一 特点 般来说，分化了的细胞 细胞全能性 含有本物种全套遗传物质 ①高度分化的植物体细胞 具有全能性(植物细胞在 离体的情况下，在一定 的营养物质、激素和其 他适宜的外界条件下， 才能表现其全能性)； 13
(3)动物细胞因具有该物种全套的遗传物质，尽管没有实验成功，但理论上具有 全能性；而动物克隆只体现细胞核的全能性，二者并不矛盾。
15
• (4)未脱离植物体细胞不能表现出全能性：植物细胞全能性的 表达需要一定的条件，未脱离植物体的细胞，其全能性受到 抑制，不能发育成完整的新个体。 • (5)同一个体不同类型细胞的RNA不同：同一个体的不同体细 胞中核遗传物质完全相同，但由于选择性表达的基因不同， 因而转录生成的mRNA及翻译生成的蛋白质不同。 • (6)单细胞生物与多细胞生物分化形式的不同：单细胞生物的 细胞分化不表现为细胞间的差异，而是在生活史中有规律地 发生形态和生理上的阶段性变化。多细胞生物通过细胞分化 形成特定形态、结构和功能的组织和器官。 16
2023年高考生物冲刺复习经典易错知识点总结与例题剖析11 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变含详解
易错点11 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变1.有关“细胞分化与细胞全能性”(1)同一个体的不同体细胞中核遗传物质完全相同,但由于选择性表达的基因不同,因而转录生成的mRNA 及翻译生成的蛋白质不完全相同。
(2)已分化的细胞都含有保持该物种遗传特性所需要的全套遗传物质,因而都具有全能性。
(3)植物细胞全能性的表达需要一定的条件,即离体、无菌,一定的营养物质,植物激素等。
未脱离植物体的细胞,其全能性受到抑制,不能发育成完整的新个体。
(4)一般来说,细胞分化程度越高,全能性越难以表达,细胞分化程度越低,全能性越容易表达,但卵细胞的分化程度较高,其全能性也较容易表达。
2.有关“细胞癌变、衰老、凋亡”(1)原癌基因和抑癌基因普遍存在于所有体细胞中,并非只存在于癌细胞中,只不过在癌细胞中两种基因已发生突变。
(2)细胞的癌变是细胞畸形分化的结果,对机体有害。
(3)个体衰老与细胞衰老并不总是同步的,在幼年个体中有衰老的细胞,老年个体中有新产生的细胞,但细胞总体衰老会导致个体的衰老。
(4)细胞衰老和凋亡对机体的正常发育都是有利的,细胞坏死对机体有害。
(5)细胞凋亡与基因的选择性表达有关,但不属于细胞分化过程。
1．中风，也叫脑卒中，起因一般是由脑部血液循环障碍导致局部神经结构损伤、功能缺失，一般发病快，病死率高。
近期，科研人员运用神经干细胞进行脑内移植治疗缺血性中风取得了一定的进展，中风患者局部神经结构损伤、功能缺失得到了一定程度的修复和重建。
下列叙述错误的是（）A．神经干细胞与神经细胞形态、结构、功能不同的根本原因是基因的选择性表达B．神经干细胞在参与损伤部位修复过程中发生了细胞分裂、分化等过程C．运用神经干细胞进行脑内移植治疗体现了细胞的全能性D．脑部血液循环障碍导致局部神经细胞死亡属于细胞坏死2．端粒是染色体两端特定的DNA序列，端粒NM序列在每次分裂后都会缩短一截，当短到一定程度时，端粒DNA 序列会受到损伤，使细胞开始衰老。
细胞的分化、衰老、凋亡和癌变-高考生物二轮复习专题讲义
第2讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变基础自查明晰考位[纵引横连建网络]提醒：特设长句作答题，训练文字表达能力[边角扫描全面清]提醒：判断正误并找到课本原话1．高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，这就是细胞的全能性。
未分化的细胞全能性低。
(P119正文中部)(×) 2．细胞会随着分裂次数的增多而衰老，越是衰老的细胞一般越不能再分裂。
(P121中部正文)(√)3．每条染色体的两端都有一段特殊序列的DNA，称为端粒。
(P122小文字部分)(√)4．癌症的发生并不是单一基因突变的结果，至少在一个细胞中发生5～6个基因突变的累积，因此老年人的患癌率较高。
(P126小字)(√) 5．AaBb位于一对同源染色体上，发生交叉互换后，一个精(卵)原细胞可产生4种子细胞。
(P20图2－6)(√)6．子代从双亲各继承了半数的染色体，所以双亲中继承DNA的数量是相等的。
(P25想象空间)(×)考点梳理整合突破整合考点7“生命有序”的细胞历程[考点突破固考基]1．明确细胞分化的机理和结果(填图)(1)细胞分化的机理：(2)细胞分化的“变”与“不变”：①不变⎩⎪⎨⎪⎧DNA 、tRNA 、rRNA 细胞的数目 ②改变⎩⎪⎨⎪⎧mRNA 、蛋白质的种类细胞的形态、结构和功能2．澄清细胞全能性的两个易误点(1)区分“具有”全能性和“实现”全能性的不同：凡具有发育成某物种个体所需全套基因的细胞都具有全能性，而只有已发育成完整个体才能说实现了全能性。
(2)判断是否实现全能性的两个标准：①起点——是否是离体的器官、组织或细胞。
②终点——是否发育成完整个体。
3．巧记衰老细胞的特征4．区别细胞凋亡和细胞坏死的方式和结果(1)从方式看⎩⎪⎨⎪⎧ 主动结束生命过程→细胞凋亡被动结束生命过程→细胞坏死(2)从结果看⎩⎪⎨⎪⎧对生物体是有利的→细胞凋亡对生物体是不利的→细胞坏死 5．把握细胞癌变的“5”个常考点(1)实质：基因突变。
高考生物二轮课件：专题32细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
凋亡的影响：凋亡对生物体的发育、免 疫、疾病等具有重要影响。
凋亡的过程和机制
凋亡信号：细胞接收到 凋亡信号，如DNA损伤、 缺氧等
凋亡蛋白：凋亡蛋白被 激活，如caspase-3、 caspase-8等
凋亡执行：凋亡蛋白切 割细胞内的蛋白质，导 致细胞死亡
调节因素：细胞内的信号通路，如 caspase、Bcl-2等
凋亡诱导因子：细胞外的凋亡诱导因子， 如TRAIL等
凋亡信号：细胞内的凋亡信号分子，如 Fas、TNF等
凋亡调节因子：细胞内的凋亡调节因子， 如p53等
凋亡的应用和前景
医学领域：用于治疗癌症、炎症等疾病 农业领域：用于提高农作物抗病性、抗逆性 环境领域：用于生物降解、污染治理 生物技术领域：用于细胞工程、基因工程等研究
癌症研究的前景和发展方向
靶向治疗：针对特定基因突 变的靶向药物在癌症治疗中 的应用
免疫疗法：PD-1/PD-L1等 免疫检查点抑制剂在癌症治 疗中的应用
基因编辑技术： CRISPR/Cas9等基因编辑 技术在癌症治疗中的应用
细胞治疗：CAR-T等细胞治 疗技术在癌症治疗中的应用
早期诊断：开发更敏感、更 准确的癌症早期诊断方法
● a. 细胞增殖：细胞通过分裂增殖，形成新的细胞。 ● b. 细胞分化：细胞在增殖过程中，逐渐形成具有特定形态和功能的细胞类型。 ● c. 细胞凋亡：细胞在分化过程中，如果出现异常，可能会发生细胞凋亡。 ● d. 细胞癌变：细胞在分化过程中，如果受到外界刺激，可能会发生癌变。
● 细胞分化的调控机制主要包括基因的选择性表达和细胞间的相互作用。
衰老的影响：影响细胞的正常生理功能，导致组织器官功能减退，最终影响个体的健康和寿命。
高考生物二轮复习 专题3 细胞的生命历程 第6讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变课件
2．理解细胞分化过程中的“变”与“不变”
(1)“不变”：在细胞分化过程中 遗传物质 不变。
(2)“变”：细胞分化形成不同种类的细胞中 mRNA 和蛋白质 不完全相同 。
3．巧辨细胞分化与全能性
(1)同一来源的细胞形成形态、功能不同的组织细胞→细胞 分化
。
(2)植物体细胞―形―成→新个体→ 细胞的全能性
第六讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变
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课前排查练 课堂导学练
考纲要求： 1．细胞的分化(Ⅱ) 2．细胞的全能性(Ⅱ) 3．细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系(Ⅱ) 4．癌细胞的主要特征及防治(Ⅱ)
自建知识系统
自查知识短板
先判断对错，再分析原因 1．细胞分化过程中遗传信息的表达情况不同。 _____________________________________________________________ 2．同一个体其茎尖分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的分化能力强。 _____________________________________________________________ 3．细胞的分化程度越高，全能性越强。 _____________________________________________________________
(3)与癌有关的基因： ①原癌基因与抑癌基因的分布：误认为只有癌细胞内才有原癌基因与抑癌基 因，其实这两种基因普遍存在于体细胞中。 ②基因突变与癌变：癌变并不是单一基因突变的结果，而是多个基因突变的 累积效应。
〉〉 题组一 细胞的衰老与凋亡 【例】如图所示为哺乳动物机体中位于小肠绒毛基部的上皮细胞(a)，不断增 殖、分化形成吸收细胞(b)后向上迁移，补充小肠绒毛顶端凋亡的细胞(c)的过 程。下列叙述错误的是( )
(新课标)高考生物二轮复习专题三细胞的生命历程3.6细胞的分化、衰老、凋亡和癌变课件
命题点一 命题点二
-8整合提升 题型突破 题组训练
方法规律 利用细胞分化过程中的“变”与“不变”解答细胞分化问题
(1)不变:DNA 、基因。生物体内的细胞均来自受精卵,体细胞的 遗传物质相同,细胞分化不会改变细胞内的遗传物质。
(2)变:mRNA 、蛋白质。细胞分化的实质是基因的选择性表 达。细胞分化导致同一生物个体不同种类的细胞中的mRNA 存在 差异(不同),进而导致蛋白质存在差异(不同),从而使细胞在形态、 结构和生理功能上出现差异。
-20 -
命题点一 命题点二
整合提升 题型突破 题组训练
A.胰凝乳蛋白酶的释放增加了cBid的数量,cBid进一步引起溶酶 体内容物的释放是负反馈调节
B.cBid可能会引起细胞能量供应能力下降,加速细胞的凋亡 C.溶酶体中凝乳蛋白酶的释放具有促进细胞凋亡的作用,而其他 内容物释放无此功能 D.线粒体释放出的与呼吸作用有关的酶等物质,如果不被水解, 关闭 可凝以乳继蛋续白酶完的成释有放氧使呼cB吸id,增生多成,A进T一P 步引起溶酶体内容物的释放是正反
-3-
命题点一 命题点二
整合提升 题型突破 题组训练
2 .细胞分裂、分化及全能性表达的模式图
命题点一 命题点二
-4整合提升 题型突破 题组训练
(1 )图中①③⑤细胞特征相似:细胞核大,细胞质浓,液泡小或无,都 应具有较旺盛的细胞分裂能力。其中①→③表示通过细胞分裂使 细胞数目增加;③→⑤表示通过细胞生长使细胞体积增大。
命题点一 命题点二
-22 整合提升 题型突破 题组训练
1 .(2018 全国Ⅱ理综)在致癌因子的作用下,正常动物细胞可转变为 癌细胞。下列有关癌细胞特点的叙述,错误的是( ) A.细胞中可能发生单一基因突变,细胞间黏着性增加 B.细胞中可能发生多个基因突变,细胞的形态发生变化 C.细胞中的染色体可能受到损伤,细胞的增殖失去控制
高考生物二轮复习--专题三-细胞的生命历程-命题源6-细胞的分化、衰老、凋亡和癌变课件
2．(新情景信息类)据报道，在美国纽约伦斯勒的神经干细胞 研究所工作的SallyTempie等研究人员发现“人视网膜色素上 皮组织也存在神经干细胞”，并将该成果发表在《细胞—干细 胞》(CellStemCell)期刊上。下列叙述不正确的是( B )
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A．图中a过程中只有部分基因得到表达 B．图中b过程中核酸的种类和含量都不会发生变化 C．富含脂肪的细胞用苏丹Ⅲ染色后，显微镜下可观察到橘 黄色颗粒物质 D．两种骨细胞代谢相对比较缓慢的可能原因与自由水所占 比例较低有关
量、功能发生改变的结果，这是细胞分化的根本原因
D．从核酸分子的角度分析，细胞分化是基因选择性表达的
结果
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解析：细胞分化是细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定 性差异的过程，A正确；细胞分化的实质是基因选择性表达 的结果，因而分化了的细胞在细胞器的数目、形态、结构、 功能及细胞质基质成分和功能上发生了改变，B、D正确，C 错误。
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2．几种常见的细胞
(1)A为精子，高度分化、不能再分裂，但全能性很高，含有 本物种全套的遗传信息。B为干细胞，分化程度低、分裂能 力强，全能性高。C为肌细胞，高度分化、不能再分裂，全 能性低，含有较多的线粒体。D为神经细胞，高度分化、不 能再分裂，全能性低。 (2)如果这些细胞来自同一个体，则B、C、D含有相同的 DNA、不完全相同的mRNA。