系统功能语言学简介
功能语言学的语气系统
功能语言学的语气系统1.引言1.1 概述功能语言学作为一门语言学分支，旨在研究语言使用中的各种功能和目的。
它关注的是语言使用者在不同语境下通过语言表达自己的意义和态度。
其中，语气系统作为功能语言学的重要组成部分，被广泛应用于语言研究、语言教学以及语言技术领域。
在功能语言学中，语气可以理解为说话人在表达观点、感情和态度时所使用的语言元素。
语气系统涵盖了一系列语言特征，如语气助词、语气词、语调、语法结构等等。
通过语气系统的运用，说话人可以更加准确地传达自己的观点、情感和意图，使语言表达更具灵活性和表达力。
本文将系统地介绍功能语言学的语气系统，从基本概念和理论出发，探讨语气系统的定义和功能。
借助功能语言学的研究成果和实践经验，我们可以深入理解语气系统在语言交际中的重要性和作用，为语言学习和应用提供更多的帮助和借鉴。
通过对功能语言学的语气系统的重要性进行总结，我们可以发现语气系统在促进有效交流、增强语言表达方式等方面具有重要意义。
同时，我们还将展望功能语言学的语气系统的未来研究方向，以期进一步推动语言学的发展和应用。
通过深入研究语气系统，我们能够更好地理解和应用语言，提高语言交际的效果和质量。
总之，本文将为读者提供一个全面而系统的功能语言学的语气系统的介绍，帮助读者更好地理解语气系统在语言交际中的作用和价值，为语言学习者和语言研究者提供有益的参考和借鉴。
1.2文章结构文章结构:本文主要包括三个部分：引言、正文和结论。
在引言部分，首先对功能语言学的语气系统进行了简要的概述，说明了本文的研究对象和重要性。
接着，介绍了文章的结构，明确了各个部分的内容和顺序。
最后，明确了本文的目的，即对功能语言学的语气系统进行深入探讨。
正文部分分为两个小节：功能语言学的基本概念和理论以及语气系统的定义和功能。
首先，对功能语言学的基本概念进行了阐述，包括功能语言学的起源、主要理论基础和研究方法等。
接着，详细介绍了语气系统的定义和功能，包括语气的概念、语气的种类和语气在功能语言学中的作用等。
系统功能语言学的三大元语言功能_系统功能语言学在语言教学中的应用
系统功能语言学的三大元语言功能_系统功能语言学在语言教学中的应用一.系统功能语言学1.系统功能语言学总论系统功能语言学已成为当今语言学的一个重点研究分支。
韩礼德继承伦敦学派的学说，是系统功能语言学的奠基人。
但是“系统”一词由弗斯首次提出。
韩礼德作为弗斯的学生进一步阐述了这一概念，并强调此概念由弗斯提出。
因此首先研究弗斯的学说非常重要。
虽然弗斯首次正式使用“系统”这一概念，但是他也对其提出不同定义。
他指出：作为一种形式，语言在语法和词汇上来讲是有意义的，而我们根据语言系统中的各种形式之间的多重关系来确定意义。
“系统”这一概念似乎显得通俗易懂。
但是在语言学系统中，这一概念魅力十足，足以激起我们的研究兴趣。
作为弗斯的学生，韩礼德把“系统”这一概念运用于有关现代汉语语法的著作中。
书中他通过分类提出了以下四大种语法定义：系统，单元，结构以及类型。
由于受到此领域一些专家的影响，韩礼德对深层结构以及表层结构做出了新的解释。
结构的顺序反映出了系统的深层结构，而不是表面顺序。
并且他区分了两个概念：结构和系统。
2.系统功能语言学的发展近期系统功能语言学经历了如下发展。
从19世纪后叶到20世纪前页，研究重点在于微小单元，比如：语音学、形态学以及词汇学。
后来研究重点移至句子结构。
在众多研究重点中，结构主义尤为突出。
随后文本分析越来越受到重视，最后成为当代研究的重要研究分支之一。
尽管系统功能语言学曾以短小句子作为研究对象，但是最终以文本分析作为研究对象。
因此从系统功能语言学的视角来研究文本分析成为研究语言学的主要方法。
韩礼德认为：关于系统和文本分析的关系，不考虑上下文来描述语言是没有用处的，反之亦然。
上下文更像一道程序，而非一团乱麻。
同样，我们可能会分析说话者在说话过程中所选择以及摒弃的内容。
讲话者最终说出的话，也就是众多可能用的表达中所选择出的一种。
对电话另一端的人，我们可以有诸多回话。
想要表达自己的意思，可能也会有各种方式。
系统功能语言学语域理论简介
系统功能语言学语域理论简介系统功能语言学语域理论简介【摘要】：语域理论是系统功能语言学中的重要理论。
本文将简要介绍语域理论中，语域的界定及其制约因素，即语场，语旨，语式。
语域的功能和它的主要特点。
【关键词】：语域;语场;语旨;语式1.语域的定义语域一词最早是Reid在1956年对双语现象进行研究是提出的。
随着语域概念的提出，语言学家开始定义语域。
在 A grammar of Contemporary English 一书中，夸克（1972）认为语域是在某种语篇中根据不同的话语主题出现的变体。
在1981年，Leech的Style in Fiction中提出语域是非方言类型的语言变体，如政治语言与家庭语言，口语与书面语，宗教，法律语言等。
在Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics（20XX）中，语域是指由相同职业或兴趣爱好的特定人群使用的语言变体，如，医生，集邮爱好者。
从以上的定义中，我们得知语域是一种语言变体。
这一观点在Halliday 的研究中也得到了证实。
1964年，Halliday等人在对“语言规划框架”时，认为语言具有不同的功能，并随着功能的变化而变化，这种由功能区分的语言功能变体就是语域。
如，在法庭使用的语言和学校上课时的用语不同，两者属于不同的语域。
1978年，Halliday改变了之前的观点。
他认为语域是和某种情景类型相联系的意义结构，是因情景语景的变化而产生的语言变化形式。
本文采用了后者的定义。
2.语域的影响因素语域与情景语境的关系密切，语域体现语境，语境影响语域。
影响语域的情景语境主要有三个方面：话语范围，话语基调和话语方式，即语场，语旨和语式。
话语范围或语场是指交谈的主题以及交谈发生的背景场地等情景因素。
话语范围可以分为技术性和非技术性两大类。
技术性话语是指某一行业或专业的话语，如，商务谈判，法律咨询等。
系统功能语言学的理论特点
系统功能语⾔学的理论特点系统功能语⾔学的理论特点韩礼德（MAK Halliday）在伦敦学派语⾔学思想的基础上发展和创⽴了系统功能语法，是20世纪最有影响⼒的语⾔学理论之⼀。
系统功能语法从社会学⾓度出发，重视语⾔功能，它的影响延伸到与语⾔相关的各个领域，如语⾔教学、语篇分析、⽂体学、机器翻译等。
系统功能语法包括两个⽅⾯：系统语法和功能语法。
系统语法是指将语⾔看做由若⼲⼦系统组成的系统⽹络⼜称意义潜势。
⽽语⾔使⽤者使⽤语⾔表达意义，被看做从该系统⽹络中进⾏各种有意义的选择的过程。
系统功能语法建⽴在两个事实基础上：⑴语⾔使⽤者在语⾔的系统⽹络中做出选择，并试图在社会交往中实现不同的语义功能。
⑵语⾔是⼈类进⾏社会活动不可缺少的部分。
因此，系统功能语法把实际使⽤的语⾔现象作为研究机对象，⽽不是像转换⽣成语法那样，把理想化的语⾔使⽤者的语⾔能⼒作为研究对象。
本⽂试从这⼀理论基本框架：系统、功能、层次和语篇四个⽅⾯概括韩礼德独特的语⾔观，考量系统功能语⾔学对语⾔研究产⽣的重⼤影响。
⼀、韩礼德的“系统”思想：在系统语法中，系统的概念是由⼀条基本的解释性原则构成的，语⾔被认为是“系统的系统”。
建⽴各种互相关联的系统的⽹络，从⽽解释在语⾔中各种与语义相关的选择。
不同于索绪尔等把语⾔单单看作是⼀套符号的集合。
在韩礼德看来，语⾔不是所有合乎语法的句⼦的集合，因⽽语⾔不能⽤解说这样⼀个集合的规则解释，⽽是⽤意义的有规则的源泉——意义潜势来解释。
所谓意义潜势是⼼理语⾔学的研究成果，⼼理语⾔学⼈在说话前先形成⼀种动机，即对要说的话有⼀种⼤致的想法，这种动机属于前语⾔阶段。
⼈有了要说什么的动机之后，还要选择恰当的语⾔形式把要说的内容组织表达出来。
系统功能语法所反映的主要是语⾔运⽤中这种可供选择的“意义潜势”。
结构是过程的底层关系，是从潜势中衍⽣的，⽽潜势可以更好地⽤整合关系来表达。
这就是说，韩礼德的系统的思想把语⾔系统解释成⼀种可进⾏语义选择的⽹络，当有关系统的每个步骤⼀⼀实现后，便可产⽣结构。
韩礼德系统功能语言学40年发展述评
韩礼德系统功能语言学40年发展述评【原创版】目录1.韩礼德系统功能语言学的背景和起源2.韩礼德系统功能语言学的主要理论框架3.韩礼德系统功能语言学的功能思想来源4.韩礼德系统功能语言学的应用和发展5.总结和展望正文一、韩礼德系统功能语言学的背景和起源韩礼德系统功能语言学是 20 世纪 60 年代由英国语言学家韩礼德（M.A.K.Halliday）提出的一种语言学理论。
该理论起源于伦敦学派奠基人弗斯（Firth）的学术思想，韩礼德在 1961 年正式提出了阶和范畴语法理论框架，后将这个理论模式发展成系统语法。
1968 年，他在系统语法中增加了功能部分，形成了韩礼德系统功能语言学。
二、韩礼德系统功能语言学的主要理论框架韩礼德系统功能语言学的主要理论框架包括以下几个方面：1.阶和范畴语法：阶和范畴语法是韩礼德系统功能语言学的基础，它认为语言中的语法结构是由不同的阶和范畴构成的，通过这些阶和范畴的组合，形成语言的句法结构。
2.系统语法：系统语法是阶和范畴语法的发展，它强调语言的组织结构和功能，认为语言不仅是一种符号系统，也是一种功能系统，它在交际中起着重要的作用。
3.功能语法：功能语法是系统语法的进一步发展，它将语言的功能分析与结构分析相结合，强调语言使用的社会性和语境性。
三、韩礼德系统功能语言学的功能思想来源韩礼德系统功能语言学的功能思想主要来源于以下几个方面：1.欧洲人类学和语言学思想：韩礼德系统功能语言学继承了欧洲人类学和语言学思想，强调语言使用者的社会性和语言使用的功能。
2.弗斯的学术思想：韩礼德系统功能语言学的功能思想来源于弗斯的学术思想，弗斯认为语言是一种社会现象，它的功能在于实现人与人之间的交际。
3.社会语言学和语用学：韩礼德系统功能语言学的功能思想还来源于社会语言学和语用学，这些学科强调语言使用的社会性和语境性，为韩礼德系统功能语言学的功能思想提供了理论支持。
四、韩礼德系统功能语言学的应用和发展韩礼德系统功能语言学自提出以来，得到了广泛的应用和发展。
韩礼德
一、功能语言学概要功能语言学是指韩礼德所创立的语言学体系,他认为语言由两部分组成:系统和功能.因此,系统功能语言学有时也被人们称之为"系统功能语法","系统语言学","功能语言学","系统语法","功能语法"等.虽然这些概念在理论上有着比较明显的差别,但在具体使用时,却往往被人们视为等同.HALLIDAY 认为语言系统的使用和形成是根据人们在具体使用时需求的不同而最终形成的,因此他认为语言具有功能性.也就是说,语言是为满足人们的需求而最终演变和发展的,就这些需要而言,语言的组织也具有功能性.又因为,在不同的使用环境下,语言具有不同的实用功能,所以他又把语言按其使用功能分为"概念功能",""人际功能和"语篇功能".Halliday把语言的纯理功能分为：概念元功能（ideational function）,人际元功能（interpersonal function）和语篇元功能（textual function）。
概念元功能用于表述经验意义，通过及物性系统（transitivity system）来体现；人际元功能用于建立和维护语言使用者交流关系，通过语气系统（mood system）来体现；语篇元功能用于构造语义连贯，通过主位系统（theme system）来体现。
二、我国目前大学英语教学的现状我们目前的英语教学主要把注意力放在学生应试能力的培养上面,而不注重学生的具体应用语言的能力.所以, 我们常会发现这样的现象,那就是,我们的学生掌握了很大单词量,语法知识也并不匮乏,但是实际应用语言的能力却不强。
大学英语教学主要采用的是传统的教学法，该教学法以语言知识，特别是语法知识作为教学的主要内容，把教学过程看成是传授这种知识的过程，而忽视了语言的实际运用和学生运用语言能力的培养。
系统功能语言学
系统功能语言学系统功能语言学三大元功能（three metafunction）概念功能中的经验功能通过及物性结构得以体现,反映的是经验关系;人际功能通过语气结构得以体现,反映的是语法关系;而谋篇功能则通过主位结构、信息结构与衔接得以体现,反映的是顺序关系而不是逻辑或语法关系。
语言的三大纯理功能主要体现在语言的四种功能结构上，即：主位结构、语气结构、情态结构和及物性结构。
主位结构由两部分组成：主位和述位。
符合人们日常表达习惯的句子结构构成了无标记主位结构；不符合人们日常表达习惯的就构成了有标记主位结构。
语气结构体现人际功能中的话语角色关系，共有四种言语功能（陈述、提供、提问和命令）和三种语气（陈述、疑问和祈使）。
在句子上主要通过陈述句、疑问句和祈使句体现。
及物性结构主要体现语言的概念功能，及物性结构主要通过及物性小句，即带宾语的小句来体现。
概念元功能（ideational function），话语范围（field of discourse）语场(话题（topic）以及场地（setting）)经验功能（experiential function）和逻辑功能（logical function）经验功能主要是通过“及物性”和“语态”得到体现物质过程（material process）；心理过程（mental process）；关系过程（relational process）；行为过程（behavioral process）；言语过程（verbal process）；和存在过程（existential process）物质过程是表示做某事件的过程（a process of doing）。
这个过程本身一般由动态动词（如）来表示，“动作者”（actor，即逻辑上的主语）和动作的目标（goal逻辑上的直接宾语）一般由名词或代词来表示，如图1：recognition）等心理活动的过程（a process of sensing）。
第一讲系统功能语言学概述
语言
6
语域：
话语范围指语言片段所出现的规约性场景，不 仅包括交谈的话题，而且还包括场景中的说话 者或参与者的所有活动 [另加：还包括其他参 与者的活动]……
话语基调…指参与者之间的关系…不仅指语言 使用正式程度的变化…而且指… 诸如这种关 系的运作与否，关系中的情感量值……
话语方式指言语活动所采用的交流渠道，不仅 是口头和书面媒介的选择，而且还有更为具体 的选择[另加：“与语言在情境中的作用相关 的其他选择”]……
级）
所以原则上，语域是：
所以原则上，方言是：
用不同的方式说不同的事情
用不同的方式说同一件事情
而且往往在以下方面表现出差异：
而且往往在以下方面表现出差异：
语义（因此也在词汇语法方面，有时在体 语音，音系，词汇语法（而不是在语义方
现词汇语法的音系方面存在差异）
面）
5
极端的例子： 局限性语言,特殊用途语言
内在特征 （二）评价意义相同：肯定鉴赏::品质 （三）差异：权势/语体差异
美丽漂亮好看（级差递减）
20
《现代汉语频率词典》中的分布
美丽 漂亮 好看
报刊政 论
5 3.31%
4 5.88%
2 3.51%
科普
19 12.59%
4 5.88%
3 5.26%
生活口 语及剧
本
7 4.64%
14 20.58%
16 28.07%
阶段I： 原始语言
发展的功能： 工具功能 控制功能 交流功能 个体功能 启发功能 想象功能
阶段II： 过渡语言
一般功能：
实用功能 （做事）
理性功能 （学习）
阶段III： 成人语言
元功能 人际功能 语篇功能 概念功能
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The relation between systemic grammar and functional grammar
The system network in Systemic Grammar chiefly describes three components of function, or three metafunctions (ideational, interpersonal, and textual). Each of them is a complex system consisting of other systems, and choices are simultaneously made from the three metafunctions.
• He is probably the most important representative of the Systemic-Functional School.
• Systemic-Functional Grammar has two components:
• Systemic Grammar • Functional Grammar
Commodity exchanged Speech role
A. goods & services B .information
(1)giving
offer
statement
(Would you like (he’s giving her
this pen?)
the pen)
Three metafunctions
the ideational the interpersonal the textual function
Functional Grammar
The ideational function is to convey new information, to communicate a content that is unknown to the hearer.
Systemic Grammar
person number tense
First person Second person Third person singular plural past present future
当从有关系统 中一一进行选 择之后（如人 称、数、及物 性、语气、时 态等），则可 生成句子结构。
A Brief Introduction of
Systemic Functional Linguistic 系统功能语言学 简介
• Michael Alexander Kirkwood Halliday has developed ideas stemming from Firth’s theories in the London School.
ideational function
experiential function
transitivity voice
interdependency logical function
logical-semantic relation
Functional Grammar
The interpersonal function embodies all uses of language to express social and personal relations.
Systemic Grammar
On a general level, there is the Chain System and
the Choice System
Surface aspects of ain
sentence structures, linguistic units, and their ranks (sentence, clause, group,
relation
Systemic Grammar
Systemic grammar aims to explain the internal relations in language as a SYSTEM NETWORK, or MEANING POTENTIAL. And this network consists of subsystems from which language users make choices. The notion of system is made a central explanatory principle, the whole of language being conceived as a “system of systems”. Halliday defines system as a system of potentials, a range of alternatives.
Functional Grammar
Halliday defines a functional grammar as “essentially a ‘natural’ grammar, in the sense that everything in it can be explained”. Halliday interprets language development from a functional point of view and formulates a functional theory of language.
word, and morpheme)
The axis of choice
Meaning aspects of grammar
choice (paradigmatic)
Chain (syntagmatic)
Systemic Grammar
The boy kicked the ball.
Chain (syntagmatic) choice (paradigmatic)