部编小学音乐一年级《唱歌 其多列》唐玲玲课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
其多列
一、教学目标
1、通过学习歌曲，使学生喜欢民族音乐，培养学生对音乐
的喜爱。
2、通过歌曲的演唱，感受哈尼族儿童的生活趣味。
3、注重节奏的准确性，通过科尔文手势矫正音高，更好地
演唱歌曲。
二、教学重难点
教学重点：注重节奏的准确性，能够完整地演唱歌曲。
教学难点：通过奥尔夫声势律动演唱歌曲。
三、教学过程
课前问好：师：同学们好！
生：你好，你好，老师你好！
合：我们来唱歌，啦啦啦啦啦！张开小嘴巴，挺起小胸膛，
1
2
3
4
5
6
7
1
11
77
66
55
44
3
2
1
（一）课程导入：
欢迎大家来到音乐课堂，今天老师给大家带来一个很好玩儿
的节奏游戏。
XX
X│XX
X│XX
XX│XX
X║(老师示范一遍，学生进行模仿)
今天，我们也来学习一个也有这么好玩的歌曲《其多列》
（二）教授新课：
（1）通过多媒体完整地把歌曲聆听一遍，听得时候我们
要思考一个问题，这首《其多列》它是一首什么样情绪的歌
曲？（欢快地、活泼地）
（2）通过多媒体播放图片，了解哈尼族的服装特点。（哈
尼族以黑色为美，将黑色视为吉祥色，是哈尼族的主色调）
（3）了解哈尼族文化（是我国少数民族之一，分布在云
南省玉溪市；民间音乐丰富，分为民歌、歌舞音乐、器乐）
（4）学习两组节奏：XX
X│XX
X║
XX
XX│XX
X║
同学们跟随着老师带着节奏朗读歌词，把不认识的字自
己着重记忆或者标注上拼音，在朗读的时候请思考一个问题：
歌词中出现最多的词语是哪个词语？（其多列）
那又有谁知道“其多列”是什么意思？（“快快来”
的意思）
（5）跟随着老师用简谱唱一遍歌曲，在用La对旋律进行
模唱，注重节奏准确性。
（6）复习科尔文手势：1
2
3
4
5
6
7
1（用科尔文手势
矫正歌曲中出现的5度大跳）
（7）把歌词带入到旋律中来，完整地来唱一唱。
（8）加入奥尔夫声势律动（拍手、跺脚）完成歌曲演唱。
（三）音乐活动：
（1）学生单独演唱
（2）男女分别演唱
四、小结
看到大家今天的表演，老师感到很欣慰，大家都唱的不错啊，
提出表扬。那通过今天的学习大家都有什么收获啊？看来大
家收获都不少啊！民歌是我国的传统歌曲，希望大家要多听，
不要忘记我们的传统歌曲。愉快的时间总是短暂的，我们在
把这首歌曲演唱一遍结束今天的课程吧！
五、教学反思
《其多列》这首歌歌曲速度欢快活泼，节奏方面的话同学们
还是掌握的挺快的，但是这节课设计的内容还是挺多的，有
些同学可能没有掌握住音乐知识点；学生的音准是一大问题，
设计的针对音准问题太少了。在唱音阶的时候没有首先给定
一个音高，是一个失误，还有在讲解知识点与知识点的衔接
方面有欠缺，以后注意衔接语句；注重学生自我创编，多鼓
励学生用自己的方式来表达自己，多多鼓励、表扬学生，总
之，每一堂课都不断总结反思自己，希望在以后的课程教学
中越来越好。
部编人教版音乐一年级下册《唱歌 其多列》陈晓旭PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开
哈尼族是个古老的民族，主要分布在云南南部。哈尼族 是一个喜爱歌舞的民族，民族乐器主要有三弦、四弦、笛子、 响篾（ mie ）、葫芦笙等。舞蹈有大鼓舞、拍手舞、扇子舞、 竹筒舞、葫芦笙舞等。哈尼族舞蹈舞姿健美，节奏明快，具 有浓厚的民族特色。
其 多 列
“其多列”是哈尼语，它的意思是“快快来”， 是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。
其 多 列
歌曲中哈尼族小朋友招呼小伙伴去干什么呀？
请你用自然、柔和的声音演唱歌曲。
你能边唱歌曲边
部编小学音乐一年级《唱歌 其多列》袁晓艳课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《其多列》教学设计许昌市郊金湾小学袁晓艳教学内容：1、学唱歌曲《其多列》。
2、为歌曲《其多列》声势伴奏。
教学目标：1、学习歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2、用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏和声势伴奏。
教学重点：学习并背唱歌曲教学难点：把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。
教学准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器、课件教学过程：播放背景音乐《爱我中华》宋祖英-爱我中华.mp3师生问好嗨！大家好！听着这首欢快的歌曲，欢迎大家进入音乐课堂。
一、情景导入：师：我们的国家是一个多民族的国家，同学们，你们知道有多少个民族吗？（学生回答：五十六个），回答对了。
这五十六个民族就像五十六朵花在祖国的大花园中竞相开放。
我们大多数都是汉族，你们都知道哪些少数民族呢?(学生回答：蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、朝鲜族、哈尼族傣族等)你们知道得可真多！（课件出示哈尼族小姑娘图片）谈话：同学们，你们看，今天有三位非常可爱的哈尼族的小姑娘也来到了我们的音乐课堂，她们要带我们到她们的家乡云南去游玩呢！二、观看课件，了解有关哈尼族的风土人情。
播放课件，使学生对哈尼族的居住环境、建筑风格、服饰特点、风俗习惯有一个直观的认识。
看完后，你想说什么呢？（学生回答：哈尼山寨的景色真美呀！他们的衣服真漂亮呀！）师：他们那里不但景色美、衣服漂亮，而且歌曲还很好听呢？你们想听吗？（学生答：想）今天，我们就来学习一首哈尼族民歌《其多列》（板书：《其多列》）师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来了。
（播放歌曲范唱）其多列儿歌.avi三、新歌学唱师：从歌曲中你知道哈尼族的小朋友在做什么呢？（生回答：捡竹叶、砍竹筒）。
你们在家都做过哪些劳动啊？如：洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。
你们真是爱劳动的好孩子！接下来，我们来学习这首歌曲。
1、节奏练习师：下面我们先来进行节奏练习。
播放课件：（1）×××∣×××∣（2）××××∣×××∣（多指几名学生打节奏）2、按节奏读歌词播放课件：师：请同学们看着节奏谱跟老师一起读歌词。
部编小学音乐一年级《唱歌 其多列》李甲教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
《其多列》教学设计教学内容：学唱歌曲《其多列》。
教学目标：1、在轻松愉快的氛围中学习歌曲，能够背唱歌曲。
（能力目标）2、能够用歌声及动作表现歌曲活泼、欢快的情绪。
（认知目标）3、了解哈尼族风情，培养学生热爱民族、热爱生活的情感。
（情感目标）教学重点：体会并表现音乐活泼、欢快的情绪。
教学难点：为歌曲创编歌词。
教材分析：《其多列》是人教版小学音乐一年级下册第五单元《五十六朵花》里的一首歌曲。
这是一首云南哈尼族民歌，歌曲为五声羽调式，全曲由两个乐句组成，形成鲜明的对比，像是在一问一答。
旋律以1、3、5三个音为主，全曲一气呵成，欢快流畅。
歌曲通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹”等词语表现了哈尼儿童热爱生活、热爱劳动的活泼性格。
歌曲短小精练，音乐形象鲜明。
学生情况分析：一年级的学生现在处在低年级阶段，他们活泼好动、好奇心强，课堂上注意力集中的时间有限。
根据低年级学生的特点，我采用的是情境教学法式。
（通过这样的方式，可以吸引学生的注意力，有助于激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感。
）教学方法：激趣导入法、直观演示法、合作交流法教学准备：电子琴、课件教学过程：一、组织教学、师生音乐问好二、情境导入、激发兴趣播放《爱我中华》歌曲动画（为下面作铺垫）。
师：五十六个民族，五十六朵花，哪位小朋友可以给大家说一说你都知道我们祖国哪些民族。
生：回答师：今天这堂课老师要给大家介绍一个少数民族，大家想不想了解他啊?（播放关于哈尼族简介的音像短片）师：刚才我们看了关于哈尼族的简介，大家想不想到哈尼的村落去看一看啊？生：回答三、唱游、律动师：下面我们一起乘着音乐火车向哈尼的村落出发吧!（播放《开火车》音乐，把学生带入情境中，进行游戏）师：现在火车到站了，不过，从这里到哈尼的村落里还有一段山路要走，大家累不累？如果不累我们就接着出发吧！（播放歌曲《郊游》，带领学生继续律动）四、感受音乐师：同学们，快看，我们已经来到了哈尼的梯田。
部编小学音乐一年级《唱歌 其多列》刘慧娜课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
其多列一．教学目标：1、学会用自然、柔和的声音演唱歌曲《其多列》，简单了解哈尼族民族的风俗文化，再学习的过程中感受哈尼族儿童勤劳勇敢、乐观向上的生活态度。
2、运用歌唱、律动表演，打击乐器伴奏等形式表现歌曲轻快、活泼的情绪，在活动过程中学生能充分展示自己，提高音乐的表现力。
3、学习接唱歌曲乐谱，能创编简单的声势动作及伴奏音型，自信、有表情的表现歌曲。
二．教学重难点教学重点能用柔和、自然的声音演唱歌曲。
能背唱歌曲，把我歌曲轻快活泼的节奏特点。
教学难点创编简单的声势动作及伴奏音型，自信、有表情的表现歌曲。
捡竹叶XX破竹筒X二声部的创编、强弱声音的控制教学过程一．导入：1、组织学生生聆听《其多列》伴奏进教室，大屏幕反复播放哈尼族民族的图片师：大家都知道我们国家是一个幅员辽阔的国家，有56个民族，每个民族都有不同的特点，请同学们仔细观察大屏幕，这些图片上的服饰都有什么特点？生：穿的布的衣服，五颜六色。
师：同学们观察的很自信，这就是哈尼族，这个民族是个农耕的民族，他们的服饰五彩斑斓，体现了哈尼族人民的勤劳和智慧。
二、学唱歌曲1、初听刚才我们进教室聆听的歌曲就是哈尼族的儿歌《其多列》，今天就让我们一起走进哈尼族，一起来学习歌曲《其多列》师：首先请同学聆听歌曲，歌曲带给你怎样的感受？情绪是怎样的？生：欢快活泼2、复听师：这样欢快的歌曲唱了什么内容？歌曲中有没有你没听懂的歌词？你们猜猜是什么意思？生：小朋友们在劳动师：是的，歌曲表现了哈尼族小朋友劳动时一种喜悦高兴的心情，表现了对劳动的一种热爱。
3、再次聆听师:你们听，哈尼族的小朋友正在向我们发出召唤，让我们一起参与到他们的老大之中呢。
小朋友们，我们一起来劳动吧。
4、第四次聆听师小结：同学们跳的真好，老师也看出了你们都是热爱劳动的好孩子。
同学想一下，你们在劳动的时候会发出什么样的声音？在这首歌曲中，砍竹筒是什么声音？捡树叶又是什么声音？砍竹筒咚捡树叶沙沙师：我们就随音乐一起来表现一下吧。
部编小学音乐一年级《唱歌 其多列》王贇鹏课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《其多列》——教学设计一、教材分析《其多列》是云南哈尼族民歌，四二拍、五声羽调式。
歌曲轻巧、欢快、活泼、灵动，旋律以五声音阶级进为主、简单好听，易于学唱。
歌曲原为六段歌词，前三段是表现小朋友在砍柴路上看到的美丽风景：“山坡上的竹叶”“大路旁的树叶”在“随风摇摆”，抒发了哈尼族儿童与大自然的亲近之情。
后三段则赞美了哈尼族儿童的服饰“多美丽”，唱出了儿童对生活的热爱。
二、学情分析学生在音准、对歌曲的接收能力和音乐表现能力方面比较好，在行为习惯方面也有了很大的进步。
三、教学目标情感态度价值观：通过引导学生感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣，过程与方法：指导学生用活泼、轻快的声音演唱歌曲《其多列》，并能用歌声、动作表达活泼、欢快的情绪。
知识与技能：能够运用声势为歌曲伴奏。
四、教学重点：感受哈尼族儿歌的风格特点，用活泼轻快地声音演唱歌曲。
五、教学难点：运用声势为歌曲伴奏，并参与表现。
六、学习准备：电子琴、多媒体、节奏卡七、教学过程：（一）课前训练1.节奏练习2.二声部声势练习（二）导入今天老师接到一个少数民族的邀请，让老师带同学们去他们那里看一看，学一首他们那的歌曲，同学们愿意去吗？1.聆听歌曲，感受歌曲是哪个民族的？找一找歌曲中有没有不太懂的词？2.了解哈尼族。
（三）学习歌曲1.聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？2.聆听歌曲，随着歌曲打恒拍。
3.聆听歌曲，随歌曲打强弱拍。
4.学习歌词。
（1）观察歌谱，给一分钟熟悉歌词。
（2）找出不认识的字，认一认。
（3）学生按节奏读歌词。
（4）教师用电子琴为学生伴奏，学生读歌词。
5.学唱歌曲。
（1）聆听歌曲，学生默唱。
（2）聆听歌曲，用用轻声跟唱歌曲。
（3）随教师琴声演唱歌曲。
（4）指导学生音准问题。
（5）鼓励学生背唱歌曲。
（四）拓展。
1.复习上课之前学的声势。
2.分组加入声势为歌曲伴奏。
3.引导学生边唱边用声势为歌曲伴奏。
部编小学音乐一年级上《演唱 其多列》宫雪课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.d音
人音版小学音乐一年下册第二课第一课时《其多列》教学设计镇赉县大屯镇中心小学校宫雪教材分析：《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。
歌曲为五声羽调试，全曲由两个乐句构成。
旋律以domisoI三音为主。
歌曲短小，精练，音乐形式鲜明。
学情分析该段学生理解能力和接受能力不是很好，对于歌唱技巧，乐理知识了解还不够，另外对歌曲的表现风格还应重点指导。
对于本课《其多列》还应对学唱和细节处理加以重点指导。
教学目标：1.知识与技能：通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2.过程与方法：知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。
3.通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
教学重点与难点：1.引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌2.理解2/4拍节奏特点。
教具准备:多媒体课件、电子琴。
教学方法：听唱法、启发式教学过程：一、情景导入1.创设情景，情感铺垫课前播放《爱我中华》。
师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族？2.师生互动，探求新知师：你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？(播放《其多列》音频。
)二、寓教于乐1.自主学习，感受音乐出示图谱，并播放音乐《其多列》。
优美的歌曲学生爱听；多彩的画面，学生更喜欢看。
在听歌曲与看图形的同时，掌握音的高低。
2.多次聆听，学习新歌(1)师范歌曲，请学生把不人认识的字用拼音标记好。
（2）出示“走”与“跑”的线路图引导学生读出走与跑的长短（为读歌词打基础）（3）朗读歌词，师生共同分析歌词。
（“其多列”哈尼语，快快来的意思。
）3.演唱歌曲，体验音乐（1）教师领唱。
（2）随琴轻声放入填词唱歌曲。
（3）引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。
部编小学音乐一年级《唱歌 其多列》胡晓芬PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
“其多列”是哈尼族语言，它的意思是 “快快来”，是哈尼族的小朋友在热情地招
呼自己的小伙伴。
原速读歌词（请做好高位低声），加入拍手感受 歌曲稍快的速度特点
请随伴奏慢速学唱第一段歌词。（第一遍请用la 模唱，唱好后再填入歌词。）
请随伴奏轻声演唱歌曲第一段歌词，加油！
听歌曲录音学唱歌曲第二段歌词。
请同学们随音乐用演唱、舞蹈和声势及打击乐器 伴奏参与歌曲表现吧！
师生小结：
•
今天很开心和同学们一起学习了哈尼族民歌
《其多列》，恭喜同学们闯关成功！同学们在学
习活动中表现很棒！希望在今后的生活中向哈尼
族朋友学习，热爱劳动，热爱生活、努力学习、
团结友爱，让我们民族大花园的鲜花开得更加鲜
艳！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 请随歌曲录音学唱歌曲第二段歌词。
请先随老师伴奏慢速填唱第三段歌词，再随录音 原速演唱第三段歌词，相信你能行！
请同学们完整地轻声演唱这首歌曲。
随音乐用声势参与歌曲表现（拍手）。
随音乐用声势参与歌曲表现（轻声跺脚）。
随音乐用声势参与歌曲表现（拍手、跺脚）。
四个小组合作（演唱、舞蹈、声势、打击乐）， 随音乐用声势参与歌曲表现。
一年级下学期音乐教研课活动 歌 曲： 其多列 课 型： 教唱 活动 授课教师： 胡晓芬
贵阳市花溪区第二小学
第五单元 五十六朵花
五十六种民族
哈尼族
看视频
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其多列
其多列
聆听歌曲，并说说自己听赏后的心情怎样？
学生聆听歌曲《其多列》的范唱录音，加入律动 感受歌曲的速度是怎样的？
随节奏慢速读歌词（请注意高位低声），想一想， 有不认识的词语吗？
部编小学音乐一年级《唱歌 其多列》谢萌秀PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
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节奏练习
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ti ti ta ti ti ta ti ti ti ti ti ti ta
×× × ︱×× ×︱×× ××︱×× ×︱
ti ti ti ti ti ti ta ti ti ta ti ti ta
×× ××︱×× ×︱×× × ︱×× ×
节奏练习
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4 ti ti ta ti ti ta ti ti ti ti ti ti ta
“其多列”是哈尼语，它的意思是“快 快来”，是哈尼族的小势参与 歌曲表现。
2019年4月9号录制
×× × ︱×× ×︱×× ××︱×× ×︱
1、其多 列 2、其多 列 3、其多 列
其多 列 上 山 坡 去 拣竹 叶 其多 列 大路 旁 的 小树 叶 其多 列 彩色 书 包 背身 上
ti ti ti ti ti ti ta ti ti ta ti ti ta
×× ××︱×× ×︱×× × ︱×× × 带上 长刀 破竹 筒 其多 列 其多 列 随风 吹动 随风 扬 其多 列 其多 列 高高 兴兴 上学 去 其多 列 其多 列
人教版一年级音乐下册
执教者：云霄县元光小学 谢萌秀 指导教师：陈木鑫 黄晓怿 柳秀云
哈尼族，我国古 老的少数民族之一， 主要分布在滇南地区。
梯田
美食
歌舞
哈尼人能歌善舞，生活中的很多场合都有歌舞 相伴。
节庆
哈尼族主要节日为“十月年”和“火把节”。
节奏练习
2 4
① ×× ×
② ×× ××
部编小学音乐一年级上《演唱 其多列》李华蓉课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.音
《其多列》教学设计教学目标：1、通过《其多列》的演唱，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、指导学生用活泼而轻快的声音演唱《其多列》。
3、通过律动学习，引导学生用肢体动作表现歌曲。
教学重点：体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。
教学难点：能基本准确、均匀地用语言和身体动作表现走×；跑跑××教学准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、音乐游戏1、出示以小人图形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡，请同学讨论走与跑的长短？2、师指导学生用拍手、拍腿的方式表达走与跑的长短。
3、节奏练习（1）2/4××××××（2）2/4×××××××4、用以上节奏来说一说（1）2/4××××××同学好老师好（2）2/4×××××××小朋友们早上好二、情景导入，介绍哈尼族（播放哈尼族图片，了解哈尼族）三、欣赏歌曲1、初听。
师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光，唱着歌向我们走来了。
师：哈尼族的小朋友心情怎么样？生回答。
2、再听。
师：这首歌曲给你印象最深的是什么？（其多列）师：谁能猜猜“其多列”是什么意思？告诉学生“其多列”的意思是“快快来”。
四、按节奏朗读歌词1、教读歌词。
师：哈尼族的小朋友呼唤小伙伴“快快来”，去干什么呢？让我们打开课本跟着老师来朗读歌词。
2、律动表演读歌词。
五、学唱歌曲1、听老师范唱。
2、轻声随音乐齐唱。
3、纠正难点乐句。
4、师生合作接龙唱。
六、歌曲处理1、分辨歌曲的情绪。
（优美抒情与活泼欢快）2、全体学生带着活泼欢快的情绪演唱歌曲。
七、通过律动、表演，巩固歌曲八、小结师：今天，我们走进了美丽的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起唱歌、跳舞，度过了一段非常难忘的时光，让我们再次唱起来吧！。
部编小学音乐一年级上《演唱 其多列》姚巧莉课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.音
1演唱与表演《其多列》教学设计人音版小学一年级上册教学目标：1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
3、通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。
4、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。
教学重点与难点：1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。
2、用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏教具准备:音频、电子琴、打击乐器、图片。
教学过程：一、情景到入1、创设情景，情感铺垫师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族？2、师生互动，探求新知师：你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？(播放《其多列》录音)二、寓教于乐1、自主学习，感受音乐出示图谱，并播放音乐《其多列》录音。
优美的歌曲学生爱听；多彩的画面，学生更喜欢看。
在听歌曲与看图形的同时，掌握音的高低。
2、多次聆听，学习新歌2(1)师范歌曲，请学生把不人认识的字用拼音标记好。
（2）读节奏（3）、朗读歌词，师生共同分析歌词。
（“其多列”哈尼语，快快来的意思。
）3、演唱歌曲，体验音乐（1）、教师领唱。
（2）随琴轻声放入填词唱歌曲。
（3）、引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。
三、创造表现1、合作探究，创造实践分发打击乐器，为歌曲伴奏。
没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进行伴奏。
体验音乐带给大家的快乐。
2、表演展示，交流评价学生分组表演，开展师生，生生相互评价，以鼓励为主。
3、拓展延伸，开阔视野师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受？学到了什么？（愉快；热爱劳动）设计意图：在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。
四、完美结课同学们，今天我们学习了哈尼族歌曲《其多列》感受到哈尼族小朋友的快乐。