蒙古族音乐
蒙古族马头琴音乐

2021年5月,蒙古族马头琴音乐(蒙古勒津马头琴音乐)入选“第五批国家级非物质文化遗产代表性项目名 录”。
社会影响
重要演出
2013年3月23日、24日,包括马头琴传承人齐·宝力高在内的135位演奏家在北京保利剧院举行音乐会―― 《聆听草原》。
2017年11月13日,内蒙古民族艺术剧院专场文艺演出《美丽的草原我的家》在上海大剧院举行。马头琴传承 人齐·宝力高为观众带来《成吉思汗的两匹骏马》。
布林,男,1940年2月生,第二批国家级非物质文化遗产项目蒙古族马头琴音乐代表性传承人。
对于马头琴非物质文化遗产,内蒙古自治区并没有制定专门的保护方案,只是总体上规定每年的9月6号为草 原文化遗产日,以此来达到保护和宣传包括马头琴音乐在内的草原文化遗产的目的。
2014年,鄂伦春自治旗、科右中旗、阿巴嘎旗等非物质文化遗产分布重点旗县开展普及试点工作,抢录近百 首长调和马头琴曲谱,举办传承人培训班,培训150名传承人。推动非物质文化遗产学术研究工作,召开全区蒙 古族长调、呼麦、马头琴音乐保护工作汇报会和全区马文化及其相关文化学术研讨会。
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保护措施
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入选非遗
马头琴在蒙古民众中极受尊崇,已成为蒙古族文化的重要表现形式,具有蒙古族文化史及民俗学等方面的研 究价值。
马头琴不但在一些正式和隆重场合演奏,也出现在民间的婚典仪典和亲友聚会等日常活动中;既可为歌伴奏, 亦可独奏曲目。马头琴具有深厚的社会和民俗传统基础,发挥着传播文化、陶冶情操、移风易俗等社会功能。
马头琴为二弦拉奏乐器,一般为纯四度定弦,其音色柔和、浑厚而深沉,洪阔而醇美,富有草原风味。传统 的马头琴乐器的琴箱正反面蒙有皮膜,因而其音量小,表现力差。而改良后的马头琴,琴箱一般由色木、榆木、 花梨木、红木或桑木等硬杂木制成,呈正梯形,音色不仅保持了原有的风格,且音量增大,表现力很丰富。
蒙古族红色歌曲

蒙古族红色歌曲指的是那些具有红色主题、反映革命斗争的蒙古族音乐作品。
以下是一些著名的蒙古族红色歌曲:
1.《草原上升起不落的太阳》:这首歌曲以其辽阔壮观的意境和宽广抒情的旋律,
展现了内蒙古草原的美景和牧民们的生活,同时也表达了人们对中国共产党和祖国的热爱与感激之情。
2.《歌唱祖国》:这首歌曲以激昂的旋律和气势磅礴的歌词,表达了中国人民对
祖国的热爱和为祖国建设奉献的决心。
3.《我和我的祖国》:这首歌曲深情地表达了人们对祖国的无限热爱和忠诚,歌
词中描绘了祖国的壮丽河山和人民的奋斗历程。
4.《英雄赞歌》:这首歌曲赞颂了那些为国家和人民英勇奋斗的英雄们,激励人
们继承和发扬英雄的精神,为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
这些歌曲在蒙古族音乐中有着重要的地位,不仅因为它们具有浓郁的民族特色和艺术价值,更因为它们传达了一种红色主题、爱国情感和革命精神,激励着人们为祖国的繁荣昌盛而努力奋斗。
浅析蒙古族长调与短调的音乐风格及特点

浅析蒙古族长调与短调的音乐风格及特点【摘要】蒙古族民歌有两种传统的分类方法,分为体裁分类和题材分类,从体裁来讲可分为长调和短调两种类型的民歌,从题材来讲则主要有牧歌、赞歌、思乡歌、宴歌、叙事歌和儿歌等众多类型的民歌。
本文主要依据体裁分类来浅析概述蒙古族民歌的类型与音乐特点。
【关键词】蒙古族;长调;短调蒙古族被称为“马背上的民族”,是一个能歌善舞的民族,素有“音乐民族”、“诗歌民族”之称。
蒙古族主要聚居在内蒙古自治区,其余人口分散在东北三省、新疆、青海、甘肃等地。
蒙古族拥有悠久的历史和璀璨的文化,在历史、音乐、文学、美术、地理、天文等方面为祖国的发展做出了重大的贡献。
长久以来蒙古人民过着逐水草而居的游牧生活,长期生活在辽阔、空旷的大草原上,加之蒙古族人民质朴、爽朗、热情、豪放的性格,在漫长的历史过程中用自己的智慧和艺术才能创造了大量丰富而宝贵的音乐财富,使其形成了自己独特的音乐文化。
一、蒙古族民歌的主要类型民歌在蒙古族民间音乐中占有重要地位,按照体裁分类可以概括为长调和短调两种类型。
1、长调民歌是典型的蒙古族音乐风格的代表,具有自由、辽阔、奔放等特点,其曲调悠长、节奏自由,大多采用散板,形成这种音乐性格的原因是和蒙古族人民长期以来的生活环境和习惯是分不开的,“蓝蓝的天上白云飘”、“风吹草低见牛羊”是蒙古族人民生活的真实写照,长期生活在广袤无垠的大草原上,过着逐水草而居的游牧生活,造就了这一音乐体裁的形成。
内蒙古地大物博、地广人稀,这样的生活条件与生活方式铸就了蒙古族长调民歌的音乐特点。
“乌日汀道”是蒙古族长调民歌最富有特色的一种体裁,它最明显的特征是悠长舒缓的节奏和宽阔舒展的曲调,常用拖腔的方法来演唱,虽无明显的音乐节奏却也有内在的规律和分寸感。
这一点主要体现在骏马、骆驼的步伐和草原游牧生活等节奏的渗透。
在演唱中,以独具特色的“诺古拉”(颤音或称波折音)构成了主要的演唱技巧。
形成这样的一种歌唱的艺术形式是与蒙古族的自然环境、生产生活方式、民族习惯以及民族文化心理特征是分不开的。
最新高中音乐鉴赏《蒙古族民歌》教案

最新高中音乐鉴赏《蒙古族民歌》教案一、教材分析《蒙古族民歌》是一本高中音乐鉴赏教材,旨在通过研究蒙古族的民歌,深入了解蒙古族音乐文化。
该教材内容丰富,涵盖了多个蒙古族地区的各类民歌,既有传统的古老之作,也有现代的创作。
通过研究这些民歌,学生可以拓宽视野,增加对不同文化的认识,培养音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 了解蒙古族音乐的特点和发展历程;2. 研究并分析《蒙古族民歌》中的代表性作品;3. 提高学生的音乐欣赏能力和审美水平;4. 培养学生的创造力和表达能力;5. 培养学生对不同文化的尊重和包容心态。
三、教学内容1. 蒙古族音乐的特点和风格;2. 《蒙古族民歌》中的经典作品欣赏;3. 分析蒙古族音乐中的乐器、音调、节奏等元素;4. 学唱蒙古族民歌的基本技巧;5. 引导学生进行创作,创作属于自己的蒙古族风格的音乐作品。
四、教学方法1. 听课辅导:教师给学生播放蒙古族民歌,解读和分析其音乐特点;2. 合唱指导:教师指导学生集体合唱蒙古族民歌,训练声乐技巧;3. 小组讨论:学生分组讨论蒙古族音乐的魅力和各自喜欢的作品,并进行表演展示;4. 创作实践:鼓励学生进行蒙古族音乐创作实践,可以是歌曲、器乐曲等形式;5. 班级表演:组织班级音乐会,学生展示自己的音乐作品和合唱表演。
五、教学评估1. 平时表现:学生的参与度、合作精神、作业完成情况等;2. 课堂表现:学生对蒙古族音乐的理解、对教材中作品的欣赏和分析能力;3. 创作作品评估:学生的创作作品质量和独特性。
六、教学资源1. 《蒙古族民歌》教材:为学生提供研究和欣赏的音乐作品;2. 音频设备:用于播放蒙古族民歌;3. 乐器:提供给学生进行表演和合奏。
七、教学安排本教案共分为6个课时,具体安排如下:1. 课时一:蒙古族音乐特点和风格的介绍;2. 课时二:欣赏《蒙古族民歌》中的经典作品;3. 课时三:分析蒙古族音乐中的乐器、音调、节奏等元素;4. 课时四:学唱蒙古族民歌的基本技巧;5. 课时五:学生蒙古族音乐创作实践;6. 课时六:班级音乐会表演。
手风琴曲《牧民之歌》的蒙古音乐风格分析

手风琴曲《牧民之歌》的蒙古音乐风格分析《牧民之歌》是一首典型的蒙古族音乐作品,充分展现了蒙古人民淳朴豪放、激情奔放的性格和独特的音乐风格。
本文将从旋律、节奏、和声和器乐演奏等方面,对这首手风琴曲进行分析,揭示其独特的蒙古音乐特色。
1. 旋律特点《牧民之歌》的旋律充满了动感和活力,大气磅礴,表现出草原牧民的豪放与自由。
它的旋律构成以轻快、跳跃的音符为主,富有起伏和变化,充满了音乐性。
蒙古音乐中广泛使用的滑音技巧,也在旋律中得到了充分的应用。
此外,曲子中多次出现飞扬的高音和深沉的低音交替进行,使乐曲更富有层次和感染力。
2. 节奏特点《牧民之歌》的节奏节奏清晰明快,刚柔相济,强调了蒙古民族自然、豪放的性格。
其节奏呈现出类似马蹄声的均匀的打击声,凸显了蒙古人骑马的经验和对大自然的热爱。
此外,曲子的节奏鲜明,强调了弱拍的变化,尤其表现在重音的把握上,体现了蒙古民族淳朴而又激情洋溢的风格。
3. 和声特点《牧民之歌》的和声主要以简单的中国大调进行伴奏,强调了和声和旋律的相互衬托关系,使乐曲更具有凝聚力和感染力。
此外,在音乐的演奏过程中,经常出现和声和旋律的对话和交际现象,如旋律中间突然跳入和弦等。
《牧民之歌》的主要乐器是手风琴,其演奏采用了独特的技术手法,使得乐曲充满了激情和感染力。
在演奏过程中,手风琴演奏者经常使用各种技巧,如滑音、颤音、顿音等等,以增加乐曲的变化和层次感。
同时,伴随着手风琴演奏,乐曲中还加入了架子鼓和小手鼓等打击乐器的演奏,营造了更加昂扬、激情的氛围。
综上所述,《牧民之歌》是一首充满了蒙古民族文化色彩和独特音乐魅力的作品。
其音乐特点表现出蒙古民族淳朴豪放、激情奔放、充满自然与生命力的生命态度和独特的艺术表现形式。
十首最火的蒙古歌曲

十首最火的蒙古歌曲
以下是十首最火的蒙古歌曲,用中文写:
1.《意乌布里诺》-蒙古著名歌手乌兰托娅的代表作品,流行度极高。
2.《人家》- 武者小路洋平演唱的蒙古歌曲,凭借其动感的旋律走红。
3.《苏木塔拉》- 敖包相会乐队的一首经典作品,表达了对大草原的
热爱与思念。
4.《爱公主》- 流行歌手成日才木演唱的一首甜蜜动人的爱情歌曲。
5.《玛斯江》- 玛斯江是蒙古族著名音乐家,他的歌曲以悠扬的嗓音
和深情演绎闻名。
6.《土豆孙》- 音乐组合“胡杨林”演唱的民歌,以质朴的声音展现
了草原上的美好生活。
7.《风之子》- 《黑鹰之歌》乐队翻唱的民歌,歌词充满了对祖国大
地的赞美和祈愿。
8.《寻觅》- 著名歌手巴音戈壁演唱的一首抒情歌曲,歌声激荡着浓
郁的蒙古族风情。
9.《蔚蓝的天空》- 歌手苏琛演唱的一首流行歌曲,旋律欢快,歌词
富有希望与梦想。
10.《托以马里亚的名义》 - 蒙古国著名歌手尼格买提演唱的一首动
听的民歌,曾在蒙古国内外非常火爆。
蒙古族音乐
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
蒙古族音乐既有全民族的共同风格,又有各个地区的独特风格, 堪称绚丽多姿,异彩纷呈。漫长的历史岁月里,在不同地区繁衍生息的 蒙古部落,仍残存著一些氏族部落时代的痕迹。无论在生活、语言、习 俗等方面存在著较大差异,对于地方音乐风格的形成起到了重要作用。 蒙古音乐的民族风格与地域风格形成的诸多因素中,调式问题素来占有 重要地位。因为,地域性音乐风格的鲜明特色,往往通过某些独特的调 式体现出来。诚然,蒙古族音乐属于中国音乐体系,其调式思维的基础 是五声音阶。中国古代音乐理论中的“宫、商、角、徵、羽”五声音阶 调式体系,并非只适用于汉族音乐,而是概括了中国乃至亚洲诸多民族 音乐的调式规律,包括蒙古族音乐在内。然而,“宫、商、角、徵、羽” 五声音阶调式体系,只是研究蒙古音乐调式的基本框架,而不是现成结 论。何况,在蒙古族民间音乐中,除却五声音阶之外,还存在著六声音 阶、七声音阶、乃至蒙古族固有的一些特殊调式。但它们赖以发生的律 学依据,不是西洋的“十二平均律”,而是中国的“五度相生”体系, 有其自身的特点,不能简单照搬西洋调式理论。
中国少数民族音乐是整个中华民族音乐文化不可分割的重要组成部份。 我国56个少数民族都能歌善舞,均拥有本民族创造和传承下来的优秀而 独特的音乐,表现出自身存在的价值。早在约五千年前,由黄河和长江 等大河流域汇成的华夏音乐文化,便体现出多元起源和混合发展的态势, 不断吸收周边少数民族音乐的精粹。同时,它又不断与少数民族音乐文 化互相渗透融合,逐渐形成了丰富多彩的中华民族音乐。
课程作业蒙古长调艺术特点
课程作业蒙古长调艺术特点Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#蒙古长调的艺术特点蒙古长调的艺术特点蒙古长调的形成和发展有着一千多年的历史,在此期间,蒙古长调在不停的发展变化,最终形成了今天独具一格的音乐风格。
蒙古族长调音调高亢,旋律优美,音域宽广,节奏舒缓回转,具备独特的艺术美感。
蒙古族音乐发展史可以宏观角度划分为三个大的历史时期,即山林狩猎音乐文化时期、草原游牧音乐文化时期、亦农亦牧音乐文化时期。
公元7世纪前,蒙古人祖先一直在大兴安岭山脉与额尔古纳河流域生息,生产方式以狩猎为主。
在漫长的生活岁月里,蒙古人创造了自己富有狩猎特色的音乐文化,如狩猎歌舞、萨满教歌舞等。
一般来讲,这一时期的音乐风格以短调为代表,民歌具有结构短小、音调简洁、节奏明了、词多腔少等特点。
整体音乐风格具有叙述性与歌舞性,抒情性较弱,这也是原始时期人类音乐艺术的共同特征。
从现有资料可以看到,一些明显带有这一时期音乐文化特征的蒙古族民歌,至今仍在民间流传,如《追猎斗智歌》、《白海青舞》。
公元7世纪起,生活在我国东北部额尔古纳河沿岸以狩猎为生的蒙古族,开始走出山林逐渐西迁踏上了蒙古高原,在形成游牧生产方式的同时逐步强盛起来。
公元1206年,蒙古族伟大的历史人物成吉思汗统一北方草原蒙古各部之时,宣告了蒙古民族正式登上北方草原的历史舞台,顺历史潮流自然成为北方草原文化的集大成者。
蒙古族在接过北方草原文化的接力棒后,以自己的方式为其注入了新鲜血液,增添了新的动力,使北方草原音乐文化迅猛发展。
伴随着狩猎生产方式向游牧生产方式的转变,音乐风格也发生了从短调民歌向长调民歌风格上的演变,形成了蒙古族音乐史上的草原游牧音乐文化时期。
草原游牧时期的音乐文化现象是极其复杂的,从音乐形态学角度上看,此时期既保留发展了狩猎时期的短调音乐风格,又逐步创新形成了长调音乐风格。
就长调民歌本身而言,此时期也经历了一个漫长的由简至繁、由低至高的继承发展过程。
蒙古族民歌《牧歌》优质教案(通用8篇
蒙古族民歌《牧歌》优质教案(通用8篇一、教学内容本节课,我们将深入探讨教材第三章《民族音乐》中第二节《草原之韵》,详细内容围绕蒙古族民歌《牧歌》展开。
通过学习《牧歌》,让学生解蒙古族音乐特点,感受草原文化魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握蒙古族民歌《牧歌》旋律、节奏及歌词。
2. 培养学生对民族音乐认识和鉴赏能力,提高音乐素养。
3. 引导学生解蒙古族风土人情,培养跨文化意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点:蒙古族民歌《牧歌》旋律、节奏及演唱技巧。
2. 教学重点:掌握《牧歌》歌词内容,理解蒙古族音乐风格。
四、教具与学具准备1. 教具:钢琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具:歌词单、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体播放蒙古族草原风光,让学生感受草原壮丽。
随后,介绍蒙古族生活习俗,引出蒙古族民歌《牧歌》。
2. 例题讲解(10分钟)(1)播放《牧歌》,让学生初步感受歌曲旋律。
(2)分析歌曲节奏、旋律特点,讲解歌词含义。
(3)示范演唱,指导学生跟唱。
3. 随堂练习(10分钟)(1)学生分组,练习演唱《牧歌》。
(2)挑选部分学生进行演唱展示,给予评价和指导。
4. 歌曲解析(15分钟)(1)分析《牧歌》歌词,解蒙古族风土人情。
(2)探讨《牧歌》所表达情感,培养学生对民族音乐鉴赏能力。
5. 课堂小结(5分钟)六、板书设计1. 板书蒙古族民歌《牧歌》2. 内容:(1)歌曲背景:蒙古族草原风光、生活习俗(2)歌曲特点:旋律、节奏、歌词(3)歌曲情感:对草原热爱、对生活赞美七、作业设计1. 作业题目:(1)熟记《牧歌》歌词,并能熟练演唱。
(3)解其他蒙古族民歌,进行对比分析。
2. 答案:(1)歌词:略(2)节奏:以四分音符为主,节奏平缓;旋律:五声音阶,以级进为主。
(3)对比分析:略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对蒙古族民歌《牧歌》学习热情较高,但部分学生对歌曲节奏、旋律掌握不够熟练,需要在课后加强练习。
蒙古族民歌《牧歌》教案(通用8篇
蒙古族民歌《牧歌》教案(通用8篇一、教学内容本节课我们将学习蒙古族民歌《牧歌》。
该内容属于音乐课程中的民间音乐部分,具体章节为第五章“草原之歌”,详细内容包括歌曲的旋律、节奏、歌词以及背后的文化意义。
二、教学目标1. 让学生掌握蒙古族民歌《牧歌》的旋律和歌词,能够熟练演唱。
2. 使学生了解蒙古族民间音乐的特点,感受草原文化的魅力。
3. 培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点难点:蒙古族民歌《牧歌》的旋律和节奏特点,以及歌词中的民族特色。
重点:熟练演唱《牧歌》,了解蒙古族民间音乐的风格。
四、教具与学具准备教具:钢琴、音响设备、黑板、PPT课件。
学具:歌谱、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过播放一段蒙古族草原风光的视频,让学生感受草原的美丽,进而引出本节课的主题——蒙古族民歌《牧歌》。
2. 新课内容:介绍蒙古族民歌《牧歌》的背景,讲解歌曲的旋律、节奏和歌词特点,引导学生学唱歌曲。
3. 实践环节:将学生分成若干小组,每组选择一位组长,带领组员练习演唱《牧歌》。
教师在旁边指导,纠正发音和节奏。
4. 例题讲解:针对学生在实践环节中出现的问题,进行讲解和示范。
5. 随堂练习:让学生独立演唱《牧歌》,检验学习效果。
六、板书设计1. 蒙古族民歌《牧歌》2. 内容:a. 歌曲背景b. 旋律、节奏特点c. 歌词特点d. 演唱技巧七、作业设计1. 作业题目:学唱蒙古族民歌《牧歌》,录制演唱视频。
2. 答案:学生需在课后练习,录制演唱视频,下节课上交。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,以及学生在学习过程中出现的问题。
2. 拓展延伸:鼓励学生课下了解其他蒙古族民歌,比较其风格特点,提高音乐素养。
同时,组织一次蒙古族民歌演唱比赛,激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践环节5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的有效性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的深度与广度详细补充和说明:一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合蒙古族民歌的特点,突出《牧歌》的旋律、节奏和歌词。
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在明朝文人笔下,火不思有各种译写方 在明朝文人笔下 火不思有各种译写方 诸如琥珀槌、 法,诸如琥珀槌、胡博词、虎拨思儿之 诸如琥珀槌 胡博词 明时代的蒙古人,上至可汗大 类。元、明时代的蒙古人 上至可汗大 下至普通武士,均能自弹火不思唱歌 臣,下至普通武士 均能自弹火不思唱歌 下至普通武士 舞蹈。正统十四年,“也先每宰马设宴 舞蹈。正统十四年 也先每宰马设宴, 也先每宰马设宴 明英宗)酒 自弹虎拨思儿 自弹虎拨思儿, 必先奉上皇(明英宗 必先奉上皇 明英宗 酒,自弹虎拨思儿 唱曲,命达区别子齐声合之 命达区别子齐声合之。 唱曲 命达区别子齐声合之。”火不思 不仅在蒙古草原上流传,明代的中原地 不仅在蒙古草原上流传 明代的中原地 区也很盛行。不仅北人善弹火不思,内 区也很盛行。不仅北人善弹火不思 内 地汉族人民也对此喜闻乐见。 地汉族人民也对此喜闻乐见。
蒙 古 文
成吉思汗
世界史上杰出的政 治家、军事家。 治家、军事家。
、 、 、
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பைடு நூலகம்
、 、
、 ……
蒙古族民歌以声音宏大雄厉, 蒙古族民歌以声音宏大雄厉,曲调高 族民歌以声音宏大雄厉 亢悠扬而闻名。其内容非常丰富, 亢悠扬而闻名。其内容非常丰富,有 描写爱情和娶亲嫁女的,有赞颂马、 描写爱情和娶亲嫁女的,有赞颂马、 草原、山川、河流的, 草原、山川、河流的,也有歌颂草原 英雄人物的等等, 英雄人物的等等,这些民歌生动地反 映蒙古社会的风土人情。 映蒙古社会的风土人情。
• 萨吾尔登 • 是新疆蒙古族最主要的民间舞蹈,在 各地蒙古族居区广为流传,深受广大人民 的喜爱。新疆蒙古族无论男女老少,几乎 人人都会跳萨吾尔登。萨吾尔登既是新疆 蒙古族民间舞曲和歌舞曲的曲牌名称,同 时又是民间舞蹈的统称。萨吾尔登常在喜 庆节日、男婚女嫁、迎宾送客的家宴等娱 乐活动时跳。
• 顶碗舞 • 鄂尔多斯蒙古族从元代承传下来的传统民间舞 蹈。形式新颖,动作优美,气质高雅,风格独特, 具有浓郁的民族特点。在整个蒙古族民间舞蹈发展 史上占居重要的位置。能歌善舞的鄂尔多斯蒙古人 在婚宴和喜庆佳节的聚会上1人或2人头顶茶杯或碗 状小油灯或碗,碗里盛满清水或奶酒;双手各拿两 个酒盅或一束竹筷在歌声和乐声中翩翩起舞。顶灯、 顶碗舞的动作没有固定的套数、掌握好基本动作和 击盅、打筷子的规律之后,舞者现场即兴发挥,情 绪越激昂,动作、舞姿的变化越丰富多彩,充分展 现出舞者的技艺、智慧和民间舞蹈丰富、灵活、多 变的特性。
即蒙古筝。蒙古筝与中原流传的 古筝在构造和技法上基本相同,只 是流行于内蒙古的古筝所奏的乐 曲均为蒙古族民歌和器乐曲。
马头琴是中国蒙古族民间拉弦 乐器。蒙古语称“绰尔”。琴 身木制,长约一米,有两根弦。 共鸣箱呈梯形。声音圆润,低 回宛转,音量较弱。相传有一 牧人怀念死去的小马,取其腿 骨为柱,头骨为筒,尾毛为弓 弦,制成二弦琴,并按小马的 模样雕刻了一个马头装在琴柄 的顶部,因以得名。 郭小川 《平炉王出钢记》诗:“牧区 的人们听说钢花喷,蒙古包里 拉起了马头琴。”
• 短调是最早发展起来的一种民歌体裁。在沃野千里的河套 短调是最早发展起来的一种民歌体裁。在沃野千里的河套 野千里的 平原。土默川平原及自治区其他农业和半农半牧区的民歌, 自治区其他农业和半农半牧区的民歌 平原。土默川平原及自治区其他农业和半农半牧区的民歌, 都是短调民歌。短调民歌也叫爬山调 山曲儿, 都是短调民歌。短调民歌也叫爬山调,山曲儿,多用汉语 演唱。所以,不仅内蒙古西部地区的蒙古人喜欢唱, 蒙古人喜欢唱 演唱。所以,不仅内蒙古西部地区的蒙古人喜欢唱,汉族 和其他民族的人也喜欢唱这种山曲儿。 和其他民族的人也喜欢唱这种山曲儿。 与长调民歌明显 不同的是,短调一般是两行,有韵的两句式或四句式,节 不同的是,短调一般是两行,有韵的两句式或四句式, 一般是两行 拍比较固定。歌词简单,但不呆板, 拍比较固定。歌词简单,但不呆板,其特点在音韵上广泛 运用叠字。往往是即兴歌唱,灵活性很强。 运用叠字。往往是即兴歌唱,灵活性很强。爱情歌曲在短 调民歌中占有极大的比重。 森吉德玛》 达古拉》 调民歌中占有极大的比重。如《森吉德玛》、《达古拉》、 小情人》 深刻地反映了蒙古族男女青年追求自由、 《小情人》等,深刻地反映了蒙古族男女青年追求自由、 幸福的美好愿望。其次,反映蒙古族人民反抗侵略, 幸福的美好愿望。其次,反映蒙古族人民反抗侵略,揭露 封建统治阶级的罪恶行径, 封建统治阶级的罪恶行径,以及在革命斗争中产生的革命 民歌, 独贵龙》 引狼入室的李鸿章》 反日歌》 民歌,如《独贵龙》、《引狼入室的李鸿章》、《反日歌》 都是这类短歌的代表作。 等,都是这类短歌的代表作。
蒙古族是一个酷爱音乐的能歌善舞的民族, 蒙古族是一个酷爱音乐的能歌善舞的民族,素有 是一个酷爱音乐的能歌善舞的民族 音乐民族” 诗歌民族”之称。蒙古人自古以 “音乐民族”、“诗歌民族”之称。蒙古人自古以 来过着逐水草而居的游牧生活, 来过着逐水草而居的游牧生活,在漫长的历史过程 中蒙古人用自己的智慧和艺术天才创造了丰富而宝 贵的音乐财富。蒙古民歌具有民族声乐的独有风格, 贵的音乐财富。蒙古民歌具有民族声乐的独有风格, 不论高吭嘹亮,还是低吟回荡, 不论高吭嘹亮,还是低吟回荡,都充分表现了蒙古 族人民质朴、爽朗、热情、豪放的性格, 族人民质朴、爽朗、热情、豪放的性格,深受人们 的欢迎和喜爱。蒙古族音乐既有全民族的共同风格, 的欢迎和喜爱。蒙古族音乐既有全民族的共同风格, 又有各个地区的独特风格,堪称绚丽多姿, 又有各个地区的独特风格,堪称绚丽多姿,异彩纷 艺术家在草原的歌海里采风 很多艺术家在草原的歌海里采风, 呈,很多艺术家在草原的歌海里采风,使蒙古族民 得到进一步的整理、保护、传播。 歌得到进一步的整理、保护、传播。
• 长调因地区不同而风格各异。锡林郭勒草原 长调因地区不同而风格各异。 的长调民歌,声音嘹亮悠长,流行有《 的长调民歌,声音嘹亮悠长,流行有《小黄 走马》 呼伦贝尔草原的长调民 马》、《走马》等。呼伦贝尔草原的长调民 歌则热情奔放, 辽阔草原》 歌则热情奔放,有《辽阔草原》、《盗马姑 阿拉善地区的民歌节奏缓慢, 娘》等。阿拉善地区的民歌节奏缓慢,流行 富饶辽阔的阿拉善》 辞行》 有《富饶辽阔的阿拉善》、《辞行》等。科 尔沁草原的民歌以抒情为主 流行的有《 的民歌以抒情为主, 尔沁草原的民歌以抒情为主,流行的有《思 乡曲》 威风矫健的马》 乡曲》、《威风矫健的马》等。昭乌达草原 民歌流行的有《翠玲》 孟阳》 民歌流行的有《翠玲》、《孟阳》等。 • 长调民歌在一些长音的演唱上, 长调民歌在一些长音的演唱上,可以根 据演唱者的情绪自由延长, 据演唱者的情绪自由延长,从旋律风格及唱 腔上具有辽阔、豪爽、粗犷的草原民歌特色。 腔上具有辽阔、豪爽、粗犷的草原民歌特色。 咿哟” 长调民歌的衬词均以“嗒咿” 长调民歌的衬词均以“嗒咿”、“咿哟”、 咿哟” “咿哟”等。高音的衬词一般为开口音或半 开口音;中音的衬词较灵活, 开口音;中音的衬词较灵活,结尾处的衬词 一般是半开口音或闭口音。 一般是半开口音或闭口音
按照音乐形式分为长调,短调,呼麦,潮尔,民 歌,说唱形式的乌力格尔、叙事歌、好来宝 等等。 按照音乐内容分为猎歌、牧歌、赞歌、 思乡曲、礼俗歌等等。
主要分布在内蒙古和蒙古国境内, 主要分布在内蒙古和蒙古国境内,除 内蒙古和蒙古国境内 联合“申遗” 联合“申遗”外,中蒙两国已经承诺将尽 快作出蒙古族长调民歌 蒙古族长调民歌十年行动计划采取 快作出蒙古族长调民歌十年行动计划采取 保护措施。 保护措施。 • 用蒙古语歌唱,字少腔长、高亢悠远、 用蒙古语歌唱,字少腔长、高亢悠远、 舒缓自由,宜于叙事,又长于抒情,表达 舒缓自由,宜于叙事,又长于抒情, 了草原儿女独有的深情。 了草原儿女独有的深情。长调民歌由马头 琴伴奏更具草原文化的韵味。 琴伴奏更具草原文化的韵味。长调一般为 下各两句歌词, 上、下各两句歌词,演唱者根据生活积累 和对自然的感悟来发挥, 和对自然的感悟来发挥,演唱的节律各不 相同。长调歌词绝大多数内容是描写草原、 相同。长调歌词绝大多数内容是描写草原、 骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、江河、 骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、江河、 湖泊等。 湖泊等。 •