小宋论文
河南高考文综历史小论文
河南高考文综历史小论文在走向现代化的过程中，由于国情不同，各国走向现代化的道路，遇到的问题、阻碍也各自不同，中国是一个的文明古国，有着五千年的传统。
在中国现代化的过程中，曾反复出现关于中国传统能否走向现代化的争论。
这一历史现象鲜明地揭示我们：中国传统能否走向现代化？如何走向现代化？是一个具有重要现实意义、必须弄懂搞清问题。
许多历史事实证明，一个国家走上民族振兴，走向现代化，无不是从弘扬民族精神做起。
民族精神是民族之魂。
否定传统，必然抹煞民族精神。
那种认为中国现代化只能从异质中汲取力量，企图以就是以西方模式代替中国传统模式的过程称为西化派是错误的。
中国传统的丰富内涵，主要体现在这样几方面：1、自强不息的奋斗精神。
中国历来关注现实人生，孔子说：“未知生，焉知死”，并说：“天行健，君子以自强不息”。
正是这种入世的人生哲学，培育了中华民族敢于向一切自然与社会的危害和不平进行顽强抗争。
中国人就有不信邪、不怕“鬼”的精神，强调人生幸福靠自己去创造。
要实现现代化，这种自信自尊的精神是决不可少的。
2、知行合一观。
中国儒家所讲的“力行近于仁”，在一定程度上体现了“行重知轻”的认识论思想，这与实践品格具有某种一致性。
实践是认识的源泉。
实现现代化，当然要努力学习外国的先进的东西，但更重要的是自己的社会主义实践。
3、重视人的精神生活。
中国传统非常重视人的内在修养与这精神世界，鄙视那种贪婪与粗俗的物欲。
提出“充实之谓美”，并认为“宝贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这是对人格的根本要求，这种传统美德，对现代人格的塑造，也是非常可贵的。
4、有爱国主义精神。
爱国主义，就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情，爱国主义，是我们中华民族的优良传统。
古人云：天下兴亡，匹夫有责“。
在今天，一个国家只有走上现代化，国家才会繁荣富强。
而实现现代化，全靠全国人民团结一致，共同奋斗。
人物描写的片段作文4篇
人物描写的片段作文4篇人物描写的片段作文4篇在学习、工作乃至生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的人物描写的片段作文4篇，欢迎阅读与收藏。
人物描写的片段作文篇1她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
我的妈妈在卫生学校当老师。
她浓浓的眉毛下面有一双明亮的大眼睛，端正的鼻子下面有一张爱唠叨的嘴，胸中却有一颗关心人的心。
孙老师是我们班的数学老师。
她中等身材，35岁模样。
一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。
从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。
她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。
这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。
小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。
瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。
小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。
那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，满面菜色，却长得眉清目秀。
她笑了，圆圆的脸庞就像一盘盛开的金葵花。
科学探究试题命题的再思考
科学探究试题命题的再思考乐清市乐成实验中学郑希坝【摘要】本文主要论述科学探究题存在的不具有可探究性、缺少原创性和不利学生的减负等3个问题，结合近年来科学探究题命题的的新方向，探索科学探究题的新的命题源泉：科技小论文、趣味实验、科学探究活动意外生成和科学史。
【关键词】科学探究试题命题在《科学（7—9年级）课程标准（实验稿）》中，科学探究占有重要的地位。
科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学和学习方法之一，当然也是纸笔测试中重要的考查内容。
近年来，随着新课程和探究式学习深入实施，涌现了一大批较好的科学探究试题。
但我发现也有一部分科学探究题没有达到真正考查学生科学探究能力的目的。
实际上科学探究题的编制是比较困难的。
本文意在从科学探究题存在的问题出发，结合近年来科学探究题命题的的新方向，探索科学探究题的新方法。
一．科学探究命题存在的问题1.科学探究题不具有可探究性在科学课程中实施科学探究性学习，核心价值之一就在于培养学生的科学探究能力。
因此，考查科学探究应该侧重于科学探究的能力。
对科学探究能力的考查，着眼点是考查科学探究的过程，而不是脱离探究过程考查对知识的理解和应用，这就是考查科学探究能力的试题不同于一般试题的地方。
要考查学生科学探究的能力，就要使学生在回答这一问题时经历一次探究过程，而不是依靠回忆来复述原来做过的探究实验的过程和结论。
如果科学探究试题的知识内容是《标准》要求的探究实验，由于学生平时强化训练，学生在回答问题时不要求通过探究，通过回忆就可以回答，这就没有考查到学生真正的探究能力。
如果题目涉及的知识学生没有学过，学生解答问题的过程就是探究的过程，学生获得了正确答案，就意味着具有探究能力。
【案例1】（2006江西南昌中考物理）探究目的：初步了解流体的压强与流速的关系.提出问题：气体的压强是不是与气体的流速有关系？有什么关系？设计实验和进行实验：（1）如图所示，取两张白纸，让其平行地自然下垂，向两纸中间用力吹气；（2）你观察到的现象是. 。
《重庆理工大学学报》写作模板
摘要：摘要内容．概括地陈述论文研究的目的、方法、结果、结论，要求～字。
应排除本学科领域已成为常识的内容；的信息。
用第三人称，不使用“本文”、语义确切。
关键词：关键词；关键词；关键词；关键词中图分类号：(作者本人填写) 文献标识码：，(. , , , ; . , , , )：; ; ;引言内容。
引言作为论文的开场白，应以简短的篇幅介绍论文的写作背景和目的，以及相关领域内前人所做的工作和研究简况，说明本研究与前人工作的关系，目前研究的热点、存在的问题及作者工作的意义。
）开门见山，不绕圈子。
避免大篇幅地讲述历史渊源和立题研究过程。
）言简意赅，突出重点。
不应过多叙述同行熟知的及教科书中的常识性内容，确有必要提及他人的研究成果和基本原理时，只需以引用参考文献的形势标出即可。
在引言中提示本文的工作和观点时，意思应明确，语言应简练。
）引言的内容不要与摘要雷同，也不是摘要的注释。
）引言最好不要插图、列表和数学公式。
使用新标准规定的符号；量的符号为单个拉丁字母或希腊字母；不能把量符号作为纯数使用；不能把化学符号作为量符号使用，代表物质的符号表示成xxxx-xx-xx.基金项目名称（编号）: 姓名(出生年-),性别(民族),籍贯,学历,职称,主要研究方向，联姓名(出生年-),性别(民族),籍贯,学历,职称,主要研究右下标，具体物质的符号及其状态等置于与主符号齐线的圆括号中。
注意区分量的下标字母的正斜体：凡量符号和代表变动性数字及坐标轴的字母作下标，采用斜体字母。
正文中引用参考文献的标注方法，在引用处对引用的文献，按它们在论著中出现的先后用阿拉伯数字连续排序，将序号置于方括号内，并视具体情正文内容。
单位符号无例外的采用正体字母．注意区分单位符号的大小写：一般单位符号为小写体，来源于人名的单位符号首字母大写．体积单位表格的规范化正文内容。
表格的设计应该科学、明确、简洁，具有自明性．表格应采用三线表，项目栏不宜过繁，小表宽度小于，大表宽度为～。
韩国的戏谑式幽默
韩国的戏谑式幽默作者：刘畅来源：《北方人》2016年第12期一次，向韩国学生们询问何为韩国的“恨文化”，学生小宋说，老师，你知道吗，韩国不仅有“恨文化”，还有“兴文化”，“恨文化”是表达我们民族复杂的悲愤压抑的情绪，而“兴文化”则是表达我们热情奔放的精神。
这是第一次听到“兴文化”这个词，一向对概念十分敏感的我不由十分好奇，就进一步问道，你能说说究竟什么是“兴文化”吗？答曰，就像“恨文化”一样，我们韩国人都知道，但又很难几句话说清楚。
“兴”，首先就是高兴，最朴素的理解，“兴文化”就是要抒发高高兴兴的情绪；其次，“兴”，还意味着兴高采烈，它抒发的是一种热烈奔放的感情，韩国人看上去沉静如水，内敛含蓄，但内心里却炽烈如火，这种“火”平时表现不出来，甚至被压抑着，但到娱乐环境中就会被抒发得淋漓尽致。
我们韩国人喜欢“闹”，热热闹闹，一旦“闹”起来，不可收拾；“兴”，还意味着兴趣很浓，趣味盎然……哎，老师，反正我说不太好，我记得中国古代有一篇文章叫做《诗大序》，其中有“情动于中而形于言，言之不足故长言之，长言之不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也”这样的句子，如果用来描述“兴文化”，或许是很恰当的。
小宋是北师大中文系的本科生，在中国整整呆了五年，毕业论文是关于古典文学的，她能直接引用《诗大序》中的句子，并不奇怪。
从她的描述中，大概也知道了“兴文化”的内涵，就是一种内在的热烈奔放的浓烈情感由语言到肢体的尽情表达和抒发。
于是，在此后的活动中，就事事处处注意相关的信息。
我注意到，除了热情奔放的韩歌、韩舞之外，“兴文化”在韩国社会中还有一种表现，那就是戏谑、夸张与幽默。
在韩国观光，到处可以看到一种“天下大将军，地下女将军”的木雕，其来源有几种说法：一是说“天下大将军，地下女将军”是朝鲜民族的一句谚语，相当于中国的玉皇大帝、王母娘娘的意思，是高丽人崇尚和朝拜的对象，据说可以给人带来好运。
一般在韩国的饭店里，都可以看到，上档次一点儿的，还会成为偶像被崇拜。
MBA考试写作案例分析
2005年MBA考试辅导板书四案例分析一、案例分析论说文的写作要求和方法1．案例分析题的性质2．案例分析题的命题方式例如：按要求对下边案例进行分析。
写一篇600字的论说文。
题目自拟。
要求：①请运用有关激励理论，对李英走过历程中所体现的个人需要的满足情况以及他目前的困惑心境做一分析；②如果李英有意跳槽到你所领导的单位来工作，你应该在哪些方面采取措施以吸引他并给他提供他所看重的激励？为什么？案例：李英的困惑李英现已进入了40岁的年龄。
回首这二十几年的奋斗历程，很为自己早年艰苦而又自强不息的日子感叹不已。
想当初自己没有稳定的工作就结了婚，妻子是位孤女，有父母留下的一栋虽然面积不小但很破旧的平房。
妻子在待业之中，两人常为生计发愁。
后来，李英在某企业找到了一份固定的工作，并很快地被提拔为工段长，接着又成为车间主任，进而升为生产部长。
他记得那段日子对他个人和公司来说，都是极重要的转折。
他没命地为公司工作，很为自己是其中的一分子感到自豪。
他的付出也给他带来了丰厚的回报。
他的工资收入已相当可观了，更重要的是，他在不断的提拔、升级中得到了他妻子很为他感到自豪的权力和地位。
有段时间，他自己也沾沾自喜过，可现在细细想来，他觉得自己并没有成就什么，心里老是空落落的。
他现在是企业生产的总指挥官，可他看着企业一年比一年不景气，很想在开发新产品方面为企业做些更大的贡献，可他在研究开发和销售方面并没有什么权力。
他多次给企业领导提议能否变革组织设计方式，使中层单位能统筹考虑产品的生产、销售及研发问题，以增强企业的活力和创新力。
可领导一直就没有这方面的想法。
所以，李英想换个单位，换个职务不要太高但能真正发挥自己潜能的地方。
可自己都步入中年了，“跳槽”的决定又谈何容易。
3．案例分析题的写作要求写作案例分析这类题，通常要从下边三方面内容着眼：①问题的界定；②问题产生原因的分析：③解决问题对策的提出与论证。
4．案例分析题命题材料的种类说明型例如：请对下边案例材料进行分析，结合案例信息，分析A、B两个小组表现差异的原因。
山西专版2024春九年级语文下册第四单元16驱遣我们的想象作业课件新人教版
【材料二】 2022宋韵书单包括《大宋开国》《宋代中国的改革：王安石及其新政》《宋代士人阶层的女性》《苏轼十讲》《宋代文学十讲》《宋诗鉴赏(新选中国名诗1000首)》《德寿宫八百年》《读墓：南宋的墓葬与礼俗》《在田野看见宋朝》《南宋建筑史》等书籍。
【任务二 品宋】 (2)2022宋韵书单中选用的书目，有什么特点？请简要概括。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【任务三：添加封面背景】 6. 小江想以“不忘初心，积极进取”为主题，设置背景。请你从下面选择一本名著，帮助小江确定背景内容并说明理由。(可以从画面的构成要素、主角的动作及与班情的契合度来构思背景。)
备选名著：《西游记》《小王子》《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》
示例：我选择《钢铁是怎样炼成的》。背景内容：保尔坐在病床上，手中拿着书，看向远方。理由：保尔的整个生命和全部的精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放事业而斗争。为了这个理想，在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，她多次取得胜利，全身瘫痪、双目失明以后，他把文学创作作为自己新的武器，开始了新生活，继续为共产主义理想不断奋斗。他一生的经历，符合“不忘初心，积极进取”的主题。
笃
【任务一：设计封面logo】 3. 备用资料中有三种书体，如用于logo设计，你会选择哪种？请鉴赏书体并作出说明。
示例：我会选择用“和”字草书。“和”字的草书，运笔流畅，富有动感，给人一种潇洒、飘逸、洒脱之美，用它来设计logo，一定十分美观。
经验分享;自考写毕业论文多与导师沟通_1
经验分享；自考写毕业论文多与导师沟通经验分享；自考写毕业论文多与导师沟通临近开学，不少自考本科段的准毕业生都在为撰写毕业论文忙碌着。
自考过来人提醒，写毕业论文不能只是单打独斗，闭门造车，而要多与导师沟通。
两年半考完自考英语本科的孙承俊说，面对毕业论文这最后一关，考生千万不要掉以轻心。
论文成绩不合格将无法顺利毕业，成绩如果没有达到优良水平，还会痛失申请学位的机会。
小孙当初撰写论文时，在查阅资料上下了很大工夫，他特意去图书馆办理了借阅证，把相关领域书籍啃了个遍，收集了大量需要引用的资料，用框框做好标记，但写作时仍然觉得很难，而通过向导师请教则是解决相关难点的重要突破口。
从选题，完成并修改初稿，直到定稿，整个过程中，考生都要注意和导师保持沟通，并且根据导师意见认真修改。
一些主考院校教授介绍，由于不少自考生平时忙于备考复习，很少有机会锻炼论文写作，因而在刚开始写毕业论文时，经常会出现不规范的问题，有些考生写的初稿甚至像教材而不像论文。
除了阅读专业期刊上的论文学习写作方法外，接受导师的指导也必不可少。
毕业生小宋介绍说，优秀论文很难一蹴而就，多是在与导师的交流中慢慢磨出来的。
自己在撰写论文时曾几易其稿，每次都会按导师的意见修改。
定稿时，论文结构、论述方向和格式规范等已与初稿大不相同了。
写毕业论文的过程其实也是学写论文的过程。
对导师提出的各种意见，考生都要重视。
通过电子邮件的方式与导师沟通最为方便，导师可以直接在论文中用批注等形式提出修改意见，而且可以用文字的形式保留下来，方便考生领会精神。
除导师外，正在撰写毕业论文的考生还可以多和写过毕业论文的过来人沟通，了解写论文及答辩时需要注意的问题，比如自我介绍要几分钟等问题，提前做好充分准备，答辩时才不至于慌张。
小学教育领域专科毕业论文八篇精选
小学教育领域专科毕业论文八篇精选1. "小学生家庭教育的重要性及对策"这篇论文研究了小学生家庭教育的重要性，并提出了一些有效的对策，旨在帮助家长更好地教育他们的孩子。
通过调查和分析，本文探讨了家庭教育对小学生研究成绩、品德培养和心理健康的影响，并提出了家庭教育的关键要素和指导原则。
2. "小学教师专业素养的培养与提升"这篇论文研究了小学教师专业素养的培养与提升问题。
通过文献综述和实证研究，本文探讨了小学教师专业素养的内涵和重要性，并提出了提升小学教师专业素养的方法和策略。
研究结果对于提高小学教师的教学质量和学生发展具有重要意义。
3. "小学生情商培养的策略和效果评估"这篇论文研究了小学生情商培养的策略和效果评估。
通过实证研究，本文探讨了不同的情商培养策略对小学生情商发展的影响，并提出了有效的评估方法。
研究结果对于促进小学生情商发展和学校教育的改进具有重要意义。
4. "小学生研究动机与学业成就的关系研究"这篇论文研究了小学生研究动机与学业成就的关系。
通过问卷调查和数据分析，本文探讨了研究动机对小学生学业成就的影响，并提出了提高小学生研究动机的策略和方法。
研究结果对于激发小学生研究兴趣和提高学业成就具有重要意义。
5. "小学生心理健康问题研究与干预"这篇论文研究了小学生心理健康问题的现状与干预策略。
通过实证研究和案例分析，本文探讨了小学生心理健康问题的类型和原因，并提出了有效的干预策略。
研究结果对于提升小学生心理健康水平和学校心理健康教育具有重要意义。
6. "小学生创造力培养的方法与评价"这篇论文研究了小学生创造力培养的方法与评价。
通过文献综述和实证研究，本文探讨了创造力培养对小学生发展的重要性，并提出了培养小学生创造力的策略和评价方法。
研究结果对于促进小学生创造力发展和学校教育的改进具有重要意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
浅谈语文教学中能力的培养
内容提要：
改革语文教学，培养学生学习能力是改变当前学生为了应付
考试，被动地咀嚼所学知识这一被动局面。针对这一问题，教师
应还给学生以自由的天空，让‚羁鸟‛归林，振翅高飞。以兴趣
调动学生的学习积极性。引导学生大胆实践，消除学生的恐惧心
理，使学生从被动的学习变为主动学习，真正成为学习的主人。
关键词： 兴趣 自主 实践
众所周知“培养能力，发展智力”是各学科所共同追求的主要
目标，语文学科也不例外。目前学生为了应付考试，埋头苦读，
在分数的重压下，被动地咀嚼所学知识，吞咽费劲，苦不堪言。
长此以往，造成学生害怕学语文和不愿学语文的现象日渐增多，
语文成绩更是明显下降。针对这一现象，我想应该还给学生以自
由的天空，让“羁鸟”归林，振翅高飞，这样才能发挥其全部才
能。那么如何在语文教学中培养学生的能力呢？我想从以下三方
面来谈一谈。
一、激发兴趣，发挥主体作用。
爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。以兴趣调动学生的学
习积极性，消除学生的紧张恐惧的心理，使学生从被动学习变为
主动学习，真正成为学习的主人。
1、创设情境，注重导入。
2
好的导入可以创造各种情景，激发学生的主动性和创造性。
例如每节课的前两、三分钟，是一节课的热身时间，可以全权交
给学生，让他们表演：演讲、朗诵、读报、背诗歌、讲故事等
等，由易到难。学生经过这样的热身，动起来了，我们还担心他
们课堂上会不积极思考，对学习不感兴趣吗？另外还可以利用多
媒体课件，如讲《小石潭记》一课时，利用多媒体课件展示出栩
栩如生的画面。有潭水的清澈、有金鱼的空游无所依、有石头的
奇形怪状、有岸边的青树翠蔓，很快把学生引入了一 个清新宁
静、幽雅的美景之中，从而迅速在课堂中营造了一种氛围，调动
了学生的情绪，激发了学生的阅读兴趣。
2、利用朗读，激活兴趣
朗读是一种眼、口、耳、思并用的综合阅读活动，它不仅活
跃了课堂，也调动了学生的学习热情。朗读是永远与文章的语言
文字、思想感情密切相连的。所以我利用朗读这一基本的教学环
节再创情境，激活兴趣。如我在讲余光中的《乡愁》一课时，就
充分利用了朗读这一 环节。诗中的“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”
所表达的“乡愁”是现代学生很难体会到的。尤其当今社会是电子
时代、信息时代，也没有人再写信用“邮票”了，“海峡”的亲情阻
隔，更是今天青少年学生所未曾经历的，因此需要师生不断地浅
吟低唱，调动媒体（介绍作者生平经历），通过朗读，营造了一
种浓烈的“乡愁”意境，使学生的阅读兴趣再次激活。
总之，只有激发学生学习的兴趣，才能更好地发挥主体作
3
用，才能最大限度地挖掘学生的潜能。但兴趣有时是暂时的、表
面的、肤浅的，随着学习中遇到的困难越来越多，学习热情和积
极性将会下降。毕竟学习是件苦差使，出现学习上兴趣的反弹是
不奇怪的。这就要求我们做老师的在教学的各个时间段，利用各
种适当的时机，让学生动脑、动口、动手。用热情的话语、鼓励
的眼神和动作去点燃学生学习兴趣的火花，不断提出新目标，来
发展学生的学习兴趣，从而发挥学生的主体作用。
二、大胆放手，培养学生学习的自主性。
美国心理学家赫伯特〃格乔伊指出：‚明天的文盲不是目不
识丁的人，而是那些不会学习的人‛。学会学习是知识社会和终
身教育时代的必然趋势学习自主性对于一个人来说具有终身的意
义。而今天，许多老师对学生管得过多，统得过死，造成学生只
会死背答案，不会思考问题。因此我们何不放手还学生以自主，
给学生以广阔的空间呢？
1。要珍视学生的独特感受。
在教学中，教师应放手让学生自己阅读课文，给学生比较多
的时间去思考，让学生能够有独特的感受、体验和理解。在此基
础上，教师再和学生一起讨论，让学生把自己的思考感受谈出
来，大家各自发表意见，互相启发，共同提高，这样就做到了
‚师生平等对话‛，就使学生有了‚学习主人‛的地位。
2。大胆质疑，合理想象。
教师对一篇课文的分析理解常常是有限的，甚至也常出偏颇，这
4
本是正常的事情，因为教师对课文的分析、理解也是一个逐渐全
面，逐渐深入的过程。这就要求学生敢于质疑，提出不同的理
解。例如我在讲《社戏》时，学生提出‚鲁迅那夜吃的豆并不见
得比第二天的好，看的戏也不咋样，为什么结尾却说‘一直到现
在，我实在没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好
戏了’？‛经过这一问，学生们纷纷议论起来。有的说‚晚上饿
了‛、有的说‚是自己摘的、煮的，所以好吃‛。经过大家的讨
论、争辩、研读，学生们对作者童年的生活更了解了，更理解了
作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往，学生的主动
性、积极性也得到了发展
三、引导学生，运用所学，大胆实践。
人们都知道，游泳是在水中学会的，而不是学会了游泳再下
水。学习也是这样，教师应引导，鼓励学生在学习中大胆实践，
要让学生走进语文，不是只听客观介绍，隔墙看花。特别是对于
课文，不能以教师的分析代替学生的阅读实践，虽然教师的归纳
比学生自己归纳总结要来得快捷而系统,准确性也有一定的保
证。但我们恰恰不要忘记学生的这种获得却并非是他们自己劳动
所得，即使再经过学生的努力将这些东西记下来，也全然没有了
学生的实践过程，更少了学生学习归纳总结方法的历练。所以教
师应给学生以充分的自主学习时间，让学生自己去感知、概括、
联想、运用，解放了学生的想象空间，激发了学生的创造欲望。
即使是学生获得不多或失之偏颇，也会为以后之大有收获、终成
5
正果奠定基石，不必苛求一时得失之多寡。通过这个实践的过
程，学生的认知水平经历了感性→理性、理性→实践的两次飞
跃，思维得到了锻炼和深化。虽然学生在实践中会耗费些时间，
但实践的过程本身就是积累，包括知识、方法、语感、素质等诸
多方法暂时的费时必将成就未来的功底。而教师要当好组织者，
指导者，启发者，既参与平等对话，又积极领跑示范。
总之，经过这样激发学生的兴趣，让学生讨论与朗读相结
合，充分发挥了学生的主体作用。把课堂的主动权交给了学生，
并引导学生大胆实践，我相信，不久的将来学生就会变苦学为乐
学，在潜移默化中提高了语文的综合素质。
6
浅谈语文教学中能力的培养
七十一中学
宋德慧