《西游记》课外阅读汇报课
《 西游记》整本书阅读推进课七十到八十七回 统编版语文七年级上册

《西游记》整本书阅读推进课七十到八十七回课时标题大话西游,嗅探现实设计成员名著分析《西游记》是部编版初中语文教材七年级上册推介的第二本名著。
《西游记》是明代吴承恩创作的中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。
该小说主要讲述了孙悟空出世跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后,遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马,西行取经,一路上历经艰险,降妖除魔,经历了九九八十一难,终于到达西天见到如来佛祖,最终五圣成真的故事。
学情分析学生已经通过助读资料、导读课以及前面的推进课对《西游记》有了一定的了解,但大多数同学只能停留在小说中人物的喜爱、情节的有趣上,对于《西游记》中内容的现实性认识还不够深。
《西游记》以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本,经作者的艺术加工,深刻地描绘出明代百姓的社会生活状况,其中的妖精怪魔、人物国家等都是深深地映照着现实,其中的七十二回到八十七回更是将这种现实性透彻到底,而初一的学生抽象思维能力活跃发展,在引导的基础上,可以对于文本中的内容进行深入思考。
学习目标1.了解《西游记》七十二回至八十七回的主要内容。
2.通过提取七十二回至八十七回中的妖怪与人物背景信息,比较阅读,体会《西游记》对现实社会的隐射。
学习重难点通过提取七十二回至八十七回中的妖怪与人物背景信息,比较阅读,体会《西游记》对现实社会的隐射。
学习方法小组合作探究课堂用时45min课前准备配合老师提供的阅读资源,自行阅读《西游记》73回到87回,从旁进行自主批注。
学习过程学习任务教师活动学生活动平台作用及分析【学习任务一】(时长: 5min)课前导入与小测1、蜘蛛精是蜈蚣精的(b )A.妺妺 B.师妺 C.姐姐 D.师姐2、老鼠精是谁的干女儿?(a )A.李天王 B.孙悟空C.如来 D.玉帝3、狮驼岭三魔中的老二的真身是(b )。
A.青狮 B.白象 C.黑鹏 D.雄鹰完成下面《西游记》的常识选择题(快问快答)客观题展示4、唐僧师徒四人来到车迟国,车迟国是个(a )地方。
名著《西游记》的导读教案设计

名著《西游记》的导读教案设计名著《西游记》的导读教案设计(通用6篇)在教学工作者开展教学活动前,时常要开展教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是店铺收集整理的名著《西游记》的导读教案设计,希望能够帮助到大家。
名著《西游记》的导读教案设计篇1学习目的:1、理清小说结构,了解小说内容。
2、通过学习,激发学生阅读小说的兴趣,鼓励学生课外阅读古今中外名著,培养学生欣赏文学作品的能力,提高学生的人文素养,培养创新精神。
课前学习:利用课余时间阅读《西游记》,并做笔记,了解故事内容并对人物形象作评析。
课堂学习:第一块:导入新课1、由我国四大古曲小说说起,引入新课的学习。
2、组织学生简介作者吴承恩。
3、简单介绍写作背景及《西游记》的文学地位。
第二块:导读小说1、组织学生小组讨论下列问题:①《西游记》全书的内容。
②《西游记》的结构。
2、学生讨论、发言后,教师归纳明确:①《西游记》作书100回,该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔,扫除障碍,到西天取回真经的故事。
它是中国古代小说史上最杰出的一部长篇神魔小说。
②在结构上,《西游记》由大闹天宫,唐僧出世和西天取经三大部分组成。
3、小结:神话小说《西游记》通过神话的形式表现了丰富的社会内容,曲折地反映出现实的社会矛盾,表达了人民的愿望和要求。
本节课只着重简介这本书的内容及情节。
对《西游记》这部名著,我们今天只不过一个初步的了解,更精彩的故事等着我们去品味。
希望大家利用课余时间,认真阅读原著内容。
课后学习:1、课外重读《西游记》、熟记故事,试分析人物形象。
2、如何正确看待小说中的佛教色彩?名著《西游记》的导读教案设计篇2一、活动目标1、理解有情节的儿歌内容,感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。
2、能用不同的形式朗读儿歌。
3、能根据儿歌里不同的角色特点进行创编动作。
二、活动重点、难点:理解儿歌内容,感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点。
语文人教版五年级下册“悦”读《西游记》 -- ---《西游记》课外阅读指导课教案

“悦”读《西游记》----《西游记》课外阅读指导课教案执教:向阳小学谭彩霞教材分析:《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说,为中国“四大名著”之一。
作者展开丰富、奇特的想象,讲述唐僧师徒四人,历经千辛万苦,经过九九八十一难,到西天取会真经的故事,塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等个性鲜明的神话人物形象。
学情分析:近年来,我校大力推广“悦读越阳光”课外阅读活动,营造书香校园。
在指导学生阅读过程中,我们从读书方法、选择课外读物、开展读书交流活动等方面进行了指导。
阅读经典名著是课外阅读的最高境界。
我们设想在小学阶段让学生都能感受我国的四大名著的魅力。
《西游记》这部著作人物角色性格分明,故事情节曲折生动,各种版本的书籍、影视作品脍炙人口,学生对于《西游记》的故事是比较熟悉而且感兴趣。
基于这一点,我们先从《西游记》进行阅读指导,激发学生的阅读兴趣,再循序渐进地指导学生阅读其它的三大名著。
设计理念:课外阅读是语文课堂教学的延伸和补充,更是语文课程的一项重要内容。
为了更好地贯彻新课程理念,全面提高学生的文化素养, 本节课的设计理念以“大阅读”教育思想为指导,以《语文课程标准》为依据,以大量阅读为主要途径: 1、注重读书、积累和感悟,注重整体把握和熏陶感染。
2、引导学生在交流和讨论中,敢于提出看法,做出自己的判断。
学习目标:1、通过读书交流活动,激发学生阅读《西游记》及其他文学名著的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力。
3、学生汇报开展《西游记》阅读活动中的阅读情况,启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料。
4、通过对《西游记》情节、人物等要素的品读,进而掌握阅读小说的鉴赏方法。
教学重点、难点:1、激发学生阅读文学名著的兴趣。
2、通过感受人物形象和品位精彩情节,让学生初步掌握小说阅读赏析的方法。
教学准备:1、课前开展《西游记》课外阅读实践。
西游记的名著导读教案4篇

西游记的名著导读教案4篇作为一名教师,常常需要准备教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的西游记的名著导读教案,希望对大家有所帮助。
西游记的名著导读教案1学习目的:1、理清小说结构,了解小说内容。
2、通过学习,激发学生阅读小说的兴趣,鼓励学生课外阅读古今中外名著,培养学生欣赏文学作品的能力,提高学生的人文素养,培养创新精神。
课前学习:利用课余时间阅读《西游记》,并做笔记,了解故事内容并对人物形象作评析。
课堂学习:第一块:导入新课1、由我国四大古曲小说说起,引入新课的学习。
2、组织学生简介作者吴承恩。
3、简单介绍写作背景及《西游记》的文学地位。
第二块:导读小说1、组织学生小组讨论下列问题:①《西游记》全书的内容。
②《西游记》的结构。
2、学生讨论、发言后,教师归纳明确:①《西游记》作书100回,该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔,扫除障碍,到西天取回真经的故事。
它是中国古代小说史上最杰出的一部长篇神魔小说。
②在结构上,《西游记》由大闹天宫,唐僧出世和西天取经三大部分组成。
3、小结:神话小说《西游记》通过神话的形式表现了丰富的社会内容,曲折地反映出现实的社会矛盾,表达了人民的愿望和要求。
本节课只着重简介这本书的内容及情节。
对《西游记》这部名著,我们今天只不过一个初步的了解,更精彩的故事等着我们去品味。
希望大家利用课余时间,认真阅读原著内容。
课后学习:1、课外重读《西游记》、熟记故事,试分析人物形象。
2、如何正确看待小说中的佛教色彩?西游记的名著导读教案21、教学目标:(1)、了解《西游记》的主要故事内容,培养阅读兴趣。
(2)、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。
(3)、认识《西游记》的作品现实意义。
2、教学重点:结合故事情节和环境描写理解人物特点,感受人物形象。
教学难点:理解人物形象,认识作品的现实意义。
《西游记》赏析

《西游记》课外阅读指导课教学设计教学目标:1.了解学生在泛读过程中,对《西游记》这部作品内容的掌握程度,培养学生泛读速度意识。
2.学习精读方法之一:一波三折、反复叙事;感受这一种方法令情节发展波澜起伏、精彩纷呈的精妙之处。
3.培养学生深读名著的思考意识,回归原著,激发读整本书的兴趣。
教学重点:学习“一波三折、反复叙事”的方法,感受用这种方法架构情节的精妙之处。
教学难点:用“一波三折、反复叙事”的方法品读整本书,坚持读整本原著。
教学时间:1课时教学准备:教学课件。
教学过程:一、由电视版《西游记》主题曲《敢问路在何方》激趣导入。
1.播放歌曲师:听,熟悉的歌曲,一定让你想起了一部电视,它就是——(西游记)这首歌,相信你也会唱,要不大家一起里哼几句!师:果真是意犹未尽。
师:是的,这部86版的《西游记》重播了3000多次,观看人数达60亿人次,相当于每个中国人看了4遍,可谓是妇孺皆知,驰名中外。
其实这部电视是根据我国古代名著《西游记》改编而来的。
(课件呈现)这些人物大家都认识。
一起说,他们是——。
《西游记》这部作品主要讲了一个什么故事?谁能用一句话来介绍。
2.了解学生对《西游记》的已有认识。
师:你读过《西游记》吗?生:读过。
师:是的《西游记》是我区阅读考级中的必读书目,下面我们也来进行一次微型考级如何?(规则:一同学答题,其他同学判断)课件出示题目:(一)选择题:A、猪八戒原本是天上的——a、弼马温b、天蓬元帅c、卷帘将B、《西游记》一书共有——a、八十回b、九十回c、一百回C、唐僧的坐骑小白马原本是——a、东海龙王的儿子b、西海龙王的儿子c、南海龙王的儿子D、《西游记》中唐僧的徒弟是指——a、孙悟空、猪八戒、小龙马b、孙悟空、哪吒、沙和尚c、孙悟空、猪八戒、沙和尚E、孙悟空一个筋斗能飞——a、十万八千里b、十万三千里c、十万里F、沙和尚的法号是——a、沙悟净b、沙悟能c、猪刚鬃G、《西游记》的作者是——a、曹雪芹b、吴承恩c、施耐庵师:“耶”是我听到的最美妙的声音,可见大家对《西游记》的知识了解得真多,恭喜你已经到达了读书的第一层境界。
名著《西游记》的导读教案3篇

名著《西游记》的导读教案3篇名著《西游记》的导读教案1学习目的:1、理清小说结构,了解小说内容。
2、通过学习,激发学生阅读小说的兴趣,鼓励学生课外阅读古今中外名著,培养学生欣赏文学作品的能力,提高学生的人文素养,培养创新精神。
课前学习:利用课余时间阅读《西游记》,并做笔记,了解故事内容并对人物形象作评析。
课堂学习:第一块:导入新课1、由我国四大古曲小说说起,引入新课的学习。
2、**学生简介作者吴承恩。
3、简单介绍写作背景及《西游记》的文学地位。
第二块:导读小说1、**学生小组讨论下列问题:①《西游记》全书的内容。
②《西游记》的结构。
2、学生讨论、发言后,教师归纳明确:①《西游记》作书100回,该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔,扫除障碍,到西天取回真经的.故事。
它是*古代小说史上最杰出的一**篇神魔小说。
②在结构上,《西游记》由大闹天宫,唐僧出世和西天取经三大部分组成。
3、小结:神话小说《西游记》通过神话的形式表现了丰富的社会内容,曲折地反映出现实的社会矛盾,表达了人民的愿望和要求。
本节课只着重简介这本书的内容及情节。
对《西游记》这部名著,我们今天只不过一个初步的了解,更精彩的故事等着我们去品味。
希望大家利用课余时间,认真阅读原著内容。
课后学习:1、课外重读《西游记》、熟记故事,试分析人物形象。
2、如何正确看待小说中的佛教色彩?名著《西游记》的导读教案2教学目标:(1)、了解《西游记》的主要故事内容,培养阅读兴趣。
(2)、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。
(3)、认识《西游记》的作品现实意义。
教学重点:结合故事情节和环境描写理解人物特点,感受人物形象。
教学难点:理解人物形象,认识作品的现实意义。
课前学习:阅读原著,每人准备一个精彩的"西游记"故事。
导入:同学们好,上课前,先请大家倾听一首歌曲。
(放歌曲《敢问路在何方》)刚才我发现有的同学在小声哼唱,同学们喜欢这首歌,同时也会喜欢《西游记》吧?在四大古典名著当中,《西游记》是最受青少年喜爱的,它被拍成了电视剧,制成了卡通片,绘成了连环画,可谓是妇孺皆知,但“看”代替不了阅读名著。
语文人教版五年级下册课外书屋《西游记》整本书阅读指导课
1、阅读思考
交流发现
(提炼主要内容
归纳人物的特点
摘录精彩语句)
2、整理笔记
(课件1、梳理文本内容。2、概括人物特点。3、摘录精彩句段。)
3、展示成果
交流分享
4、畅谈收获
阅读、体会、批注,用个性化的阅读代替讲解,培养学生的阅读理解能力。
研究人物与相关事件,从语言、动作等方面归纳人物的品质,摘录优美的语句,关注品味语言,让孩子们感悟经典的魅力,进而激发阅读经典的热忱。
学情分析
五年级的学生已经具有一定的阅读能力。在整本书阅读中,学生更多的是基于自身兴趣的原发性阅读,缺乏一定的方法指导,从平时的阅读行为来看,泛读较多,缺乏深入思考和总结归纳。学生们对《西游记》的了解几乎全部源于电视剧,很少有学生主动去通过书籍来了解文学名著《西游记》。这就造成学生们对于《西游记》这部名著的了解过于浅显和简单,对于书中人物形象的概括不成系统,对于书中思想境界的认知深度不够。《西游记》是一部长篇小说,语言为古代白话文,学生阅读有一定困难。因此教学时,要结合学生的阅读心理, 联系学生已有的阅读经验, 进行有针对性的指导,培养学生的阅读兴趣,切实提高学生的阅读理解能力。
整本书的经验但比较零散不够系统这一环节让学生交流方法归纳记录既能培养学生的表达归纳与概括能力又让学生明确了读一本书的科学方法为以后的课外阅读奠定基三阅读文本制作笔记22分钟1阅读文本交流收获1阅读文本阅读西游记第一回13页的内容边读边思考问石猴是怎样出生的
《西游记》整本书阅读指导课教学设计
基本信息
名称
制作笔记
22分钟
1、阅读文本 交流收获
(1)阅读文本
阅读《西游记》第一回1-3页的内容,边读边思考问题。
《西游记》教案
《西游记》教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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【快乐读书吧】小学阅读《西游记》导读课公开课一等奖创新教学设计
【快乐读书吧】小学阅读《西游记》导读课公开课一等奖创新教学设计【快乐读书吧】《西游记》导读课教学设计教学目标:1.借助回目梳理《西游记》猴哥成长史,感受猴哥的了不起;2.品读片段,学会基本的阅读名著的方法;3.激发阅读《西游记》及其他名著的兴趣,体验文学作品的魅力,逐步培养艺术欣赏力。
教学重难点1.借助回目梳理《西游记》猴哥成长史,感受猴哥的了不起;2.品读片段,学会基本的阅读名著的方法;3.激发阅读《西游记》及其他名著的兴趣,体验文学作品的魅力,逐步培养艺术欣赏力。
教学过程:一、激趣导入,引入经典。
1.在上课之前,我们先来看段视频(播放视频)。
2.孩子们,这是谁?它出自哪部名著?这部名著的作者是谁?这部名著主要讲了一件什么事?3.你想对视频中的孙悟空说什么吗?板书:猴哥,你真了不起!——西游记导读课二、整体感知,探秘猴哥成长史。
1.这节课我们一起走进吴承恩的《西游记》,感受著作的魅力。
今天就有意思啦!猴哥啊,从这部西游记中蹦了出来,穿越时空来到现代。
2.播放音频:俺老孙来也。
猴哥看到这世间变化异常精彩,他太想结交天南地北的朋友了,你们给他出个主意吧!3.猴哥也是这样想的,注册一个微信号。
可他这一生有太多称号了,他现在正在为取什么微信名而烦恼着。
(播放猴哥配音:哎呦,我这一生这么多称号,我该用哪个称号来做微信名呢?真是烦死了!)4.你们能帮助他解决这个烦恼吗?请同学们完成活动一:我帮猴哥选个名。
①请根据回目梳理猴哥成长史。
②你会为猴哥微信选个什么名字,和同桌交流理由。
(1)请生分享,进行板贴并分享如何梳理。
(2)出示回目,板书:看回目。
看回目是一个很好的阅读名著的方法。
(3)那章回体小说回目又有什么特点呢?(4)师生小结章回体小说回目的特点:标题是对偶形式,并且标题能够浓缩每一回的主要内容。
(5)梳理猴哥成长史后,你帮猴哥选了个什么微信名呢?(6)请生分享,教师点评。
5.你们都完美解决了猴哥的烦恼,猴哥对你们感激不尽,我们一起来听一听他是怎么说的?(播放猴哥配音:你们太厉害了,这也太好玩了吧,我非常认可你们对我的评价,我确实了不起,谢谢你们,我摸索到了微信的新技能,立马把我的个性签名改为了:我是猴哥,我真了不起!我还发了条朋友圈呢!大家快来点赞吧!)三、共读片段,齐给猴哥点个赞。
《西游记》整书阅读教案公开课
《西游记》整书阅读教案公开课第一章:课程导入1.1 教师简要介绍《西游记》的作者吴承恩及其创作背景。
1.2 阐述《西游记》在中华文学史上的地位和影响。
1.3 引导学生关注《西游记》中的奇幻元素和人物形象。
1.4 激发学生对整本书阅读的兴趣。
第二章:人物形象分析2.1 教师示范分析孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等主要人物形象。
2.2 学生自主选择感兴趣的人物,进行深入分析和讨论。
2.3 分享彼此对人物的理解和感悟。
第三章:故事情节梳理3.1 教师引导学生整体把握《西游记》的故事情节。
3.2 学生分小组梳理各章节的关键词和重要事件。
3.3 各小组代表进行汇报,呈现故事情节的梗概。
第四章:主题探讨4.1 教师提出《西游记》中的主题线索,如忠诚、勇敢、智慧等。
4.2 学生分组讨论,结合故事情节和人物形象,阐述自己对主题的理解。
4.3 各小组代表进行汇报,分享探讨成果。
第五章:阅读策略分享5.1 教师分享自己的阅读心得和策略,如速读、精读、做笔记等。
5.2 学生交流自己的阅读方法和对整本书的理解。
第六章:创意写作练习6.1 教师提出一个与《西游记》相关的写作主题,如“如果我是孙悟空,我会如何战胜困难”。
6.2 学生进行创意写作,尝试从人物的角度出发,发挥想象力,编写故事。
6.3 学生互相分享自己的写作成果,提供反馈和建议。
6.4 教师点评并指导写作技巧和方法。
第七章:小组讨论与辩论7.1 教师提出一个与《西游记》相关的话题,如“是否应该追求长生不老”。
7.2 学生分成小组,进行讨论并准备辩论。
7.3 各小组进行辩论,展示自己的观点和论证。
第八章:艺术创作与展示8.1 教师鼓励学生从《西游记》中获得灵感,进行艺术创作,如绘画、手工制作等。
8.2 学生展示自己的艺术作品,分享创作思路和感受。
8.3 教师点评并给予肯定和鼓励。
8.4 学生进行互相评价,交流艺术创作的体验。
9.1 教师引导学生回顾整个课程的学习内容和过程。
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阅读《孙悟空三借芭蕉扇》思考下列
问题:
1、孙悟空说铁扇公主是他的嫂嫂, 可是铁扇公主看了他却“骨都都红生脸上, 恶狠狠怒发心头 ”这是为什么?
唐代的大和尚玄奘到天竺取经,回国后,由他
亲自口授,门徒记录整理,写《大唐西域记》一书, 而稍后的《大唐大慈恩寺三藏法师传》则给取经过 程加上若干神话传说,不完全是信史了。在宋代的 《大唐三藏取经诗话》一书中,神话传说的成分进 一步增加,中心人物也由唐三藏变为神通广大的孙 行者。到元代,唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚师 徒四人一道去西天取经的故事大体定型。元明两代 还产生了不少以取经故事为题材的平话和戏剧。吴 承恩正是在民间文学的基础上进一步予以加工整合, 经过一番再创作,才写成了故事情节完整、人物形 象生动的长篇章回小说《西游记》。
孙悟空:原是五百年前大闹天宫,后 被如来压在五行山下的齐天大圣。受 观音点化,护送唐僧西天取经,取经 成功后,封为“斗战胜佛”。
孙悟空的兵器——金箍棒(定海神 针,原是大禹治水测量所用)
孙悟空的本领——火眼金睛
孙悟空的本领——腾云驾雾
孙悟空的本领——七十二变化
根据原著内容分析人物性格
缺点:是非不 分,盲目慈悲,慈 悲到了糊涂的境地。 又固执迂腐,显得 懦弱无能。
优点:憨厚老实,既勤劳、朴实、善 良、有本领,也敢与妖魔作斗争,是孙悟空 第一得力助手,不忘取经大义,是取经路上 不可或缺的人物。
缺点:好吃懒做,好占小 便宜,好女色,怕困难,常常 要打退堂鼓,有时爱撒个谎, 又自私、贪图小利;既心胸狭 窄,向来是先顾自身。
阅读《美猴王》回答问题: 1、试概括一下本节的主要内容。 2、用自己的语言给大家描绘一 下水帘洞内的景象。 3、石猴为什么会成为众猴之 王?从中你得到什么启示?
1、试概括一下本节的主要内容。
本故事主要介绍孙悟空出生以及 后来成为众猴之王的经历。
2、用自己的语言给大家描绘一下 水帘洞内的景象。
有一座铁板桥,四周有各种花草 树木,家具一应俱全:有樽[zūn ]、 罍[léi]、 锅灶、石座石床、石盆石 碗等。正中有一石碣刻着“花果山福 地,水帘洞洞天”。
3、石猴为什么会成为众猴之王?从 中你得到什么启示?
石猴第一个勇敢地跳进水帘洞,并发现了花果山 福地,众猴遵守诺言,推选它为猴王。
启示之一:这是孙悟空前进道路上的第一步,一方面 这来自于它本身的机智勇敢,更为重要的是它抓住了 机遇; 启示之二:同时也告诉我们,真正的领袖
从来都是在实践中锻炼成长的,最后由公 众推举出来的,只有为人民大众谋福利的 人,群众才会推举他成为领袖。
《西游记》插曲 《猴哥》
视频
请你模仿上面对孙悟空的介绍, 分别对下列人物作介绍。
(友情提醒:1、要尽量客观、公正地 评价;2、评价要有依据,主要是分析原著 中相应的内容;3、抓住主要性格特点,抓 住其典型特点;4、做到透过现象看本质。)
优点:唐僧心地善良,信仰坚定, 有理想追求、到西天取经不畏艰险、 勇往直前,义无反顾。无论遇到多 少困难,也不管外界有多少诱惑, 从来没有动摇过。
• 在乌鸡国,他听说国王的魂魄前来伸 冤,十分兴奋:“分明是照顾老孙的 一场生意。”
• 在隐雾山打死豹子精,救出了贫困的 樵夫。
抑强扶弱,打抱不平,嫉恶如仇。
孙悟空的性格特点
优点:乐观、聪明、勇敢、顽皮、 灵活、热爱自由,除恶务尽,不畏艰 难险阻,充满了斗争精神。
缺点:有时有点调皮、捣 蛋了解的 《西游记》的相关内 容向大家作介绍!
大约距今一千三百多年前,即唐 太宗贞观元年(627),年仅25岁的 和尚玄奘离开京城长安,只身到天竺 (印度)游学。他从长安出发后,途 经中亚、阿富汗、巴基斯坦,历尽艰 难险阻,最后到达了印度。他在那里 学习了两年多,并在一次大型佛教经 学辩论会任主讲,受到了赞誉。贞观 十九年(645)玄奘回到了长安,带 回佛经657部。他这次西天取经,前 后十九年,行程几万里,是一次传奇 式的万里长征,轰动一时。
• (对玉皇大帝说)“若还不让,定要 搅攘,永不清平!”
• (对太上老君说)“你这老官儿,纵 放怪物,抢夺伤人,该当何罪?”
• (对如来佛说)“如来,若这般比论, 你还是妖精的外甥!”
桀骜不训,有向一切权威 挑战的反抗精神。
• 在驼罗庄,听李老者说此地有妖怪, 便上前唱喏(rě)道:“承照顾了!” 八戒称他“听见说拿妖,就是他外公 也不这般亲热。”
惩传 恶梁 ,山 逼好 上汉 梁, 山杀 不富 归济 路贫 ;、
扬 善
除诵
魔大
,唐
万圣
里僧
西,
天千
取辛
真万
经苦
。
、 斩
妖
新街小学 李春江 江苏大丰 陈继军
根据课前搜集的 资料,请你给大家介 绍一下作者。
吴承恩,字汝忠,号射阳山人, 淮安府人,明代作家。生于一个有学 官沦落为商人的家族,家境清贫。从 小就很聪明,少年得志,名满乡里。 但成年后的吴承恩却很不顺利,在科 举道路上屡遭挫折;生活的困顿,科 场的失意,使他加深了对封建科举制 度、黑暗社会现实的认识,促使他运 用志怪小说的形式来表达内心的不满。 晚年隐居创作《西游记》。
《西游记》全书一百回,从 大的结构上看,可分成三个部分。 第一回至第八回是第一部分,主 要写了孙悟空出世、拜师、大闹 天宫,这是全书最精彩的章节, 热闹非凡,孙悟空上天入地好一 顿折腾,将他的反抗性格表现得 淋漓尽致。可谓是孙悟空的一部 “英雄史”。
第八回至第十二回是第二部 分,主要写了唐僧的出身及取经的 缘由。第十三回至最后一回是第三 部分,主要写唐僧西天取经,路上 先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚 三个徒弟,并历经九九八十一难, 终于取到了真经,修成了正果。这 是唐僧师徒四人的一部“创业史”。
沙僧循规蹈矩、一本正经,总是默默无闻地 埋头苦干,他小心谨慎,忍辱负重、顾全大 局,西天取经信念坚定,关键时刻不失义骨 侠肠,他是道德之典范 。他也是取经人中 一个不可缺少的角色,是粘合剂,又是调和 剂。是一位君子。
我的感悟
唐 僧—认准目标,坚持到底 孙悟空—战胜自我,改变世界 猪八戒—快乐生活,幽默人生 沙和尚—谦逊为人,踏实做事