(完整版)四年级美文诵读
经典美文欣赏朗诵(精选5篇)
经典美文欣赏朗读〔精选5篇〕篇1：四年级美文欣赏：朗读比赛今天，我期待已久的朗读比赛终于开场了。
首先，主持人哄亮的声音响起：“朗读比赛如今开场!”我们让一、二、三年级的同学朗读完，我们准备上台了，全班同学都很紧张，仿佛受了惊吓一样。
同学们排着队上台了，先我们一、四排先上，二、三排跟在后面，队伍排好了，我们就开场朗读了。
前面的六位同学开头：“秋风起，丰收的季节已经降临……”，后来全班同学一起读《歌诵重阳》：“都远去了，春天诱人的新绿……”这次朗读比赛非常感谢我们的班主任黄教师，是他在我们表演朗读的时候引导我们，让我们读的非常有感情，朗读时抑扬顿挫，我们的朗读顺利地完成了。
下台后我们还欣赏了其他班级的朗读，每个班级各有特色，各有千秋，表现的手法都很新颖，真是：三人行，必有我师啊!全校的比赛，在热闹而有序中完毕了，我们四(2)班得了第2名，虽然有点遗憾，但我们努力了，找到了自已的缺乏，争取下次的比赛中获得更好的成绩。
通过这次比赛，我也明白了，集体工程的比赛，不仅每个要努力外，而且要团结一致才能把事情做好，每个人的付出都很重要。
团结就是力量!陈教师评：四(2)班的这两位同学的作文都能做到：主题鲜明，表达清楚。
假如也能略写一下其他班级的情况就更好了。
篇2：美文朗读稿 11月18日晚7：00，由人文系主办的第四届中华经典诗文诵读比赛在教B—401顺利拉开帷幕。
本次活动到场评委有13级人文系主任袁洁教师，13级计算机系主任马益昌教师。
在之前几个星期里，广阔师生就已经开场准备。
都以饱满热情参加活动。
比赛尚未开场，教室早已济济一堂，同学们满怀期待这次精彩表演。
第一位选手给观众带来了气势滂沱的朗读，他精彩亮相带来的《我爱你，中国》无不把对祖国的热爱，对国家的赞美表现的淋漓尽致。
接下来的几名选手有的还精心准备了优美的音乐作为朗读伴奏，个个声音洪亮，气势磅礴，情感谢扬，很有层次感，更富感染力。
表现出了自我，展现出了各自的特有风采，让在座的观众深深表达了诗人的壮志豪情，抑或是点点滴滴的抑郁之感。
适合小学四年级朗诵的散文
适合小学四年级朗诵的散文【篇一：适合小学四年级朗诵的散文】不知道从什么时候开始，这个世界变得越来越浮躁，我们开始学会用利益来衡量彼此之间的距离，不再去追求那些朴素的情感，却在强调自我的同时变得越来越自私，在放纵自私的同时，我们渐渐忘记了什么叫感恩。
我们只顾着朝向即定的目标而努力奋斗，却遗忘了在前行的道路上还有那么多曾经帮助、扶持和关注我们的人——我们的家人及朋友。
忘记了在我们成功的背后，还有那么多双支持的眼睛；忘记了我们应有的感激和感动。
这样的忘记让我们生活变得越来越单调和乏味，让人与人之间越来越疏离和陌生；这样的忘记让我们的心灵变得冷木，让我们的亲情和爱情脆弱得不堪一击。
世界在忘记中变成冰冷无情，我们在无情的世界里继续无情。
请学会感恩吧，带着一颗感恩的心来面对生活和工作——多一份付出，少一份索取；多一份承受，少一份抱怨；多一份宽容，少一份计较；多一份关爱，少一份憎恨。
请让我们把帮助和鼓励别人当成自己的快乐，请对那些弱者伸出你援助的双手。
感恩不是惊天动地的英雄壮举，只是一声问候、一句叮咛，一个笑脸，是发自心灵深处的一种本真。
让我们学会感恩吧：感谢太阳，给我们阳光；感谢风儿，给我们清凉；感谢父母，给我们身心；感谢师长，给我们智慧；感谢朋友，给我们真诚；感谢爱人，给我们甜蜜；感谢孩子，给我们希望；感谢失败，给我们经验；感谢苦难，给我们坚强。
感恩会让我们的心灵变得像湖水一样清澈透明，感恩会让我们的社会更加和谐。
让我们学会感恩吧：冬天将不再寒冷，黑夜将不再漫长，我们的生活定会因此而充满七彩的阳光。
荷塘月色作者：朱自清这几天心里颇不宁静。
今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿（1），迷迷糊糊地哼着眠歌。
我悄悄地披了大衫，带上门出去。
沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。
这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。
四年级上学期经典诵读内容
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
2早发白帝城（李白）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
3别董大（高适）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君！4书湖阴先生壁（王安石）茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
5六月二十七日望湖楼醉书（苏轼）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
6黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
7送元二使安西（王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
8游山西村（陆游）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村.9过故人庄（孟浩然）故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
10示儿（陆游）死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
11《观沧海》曹操（东汉）东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
12《行路难》李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然！欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
13钱塘湖春行[唐]白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
14登飞来峰(宋)王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
15赤壁（作者：杜牧）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
不亦说(yuè)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎?【译文】孔子说:"学习知识而又经常温习功课，不是很愉快吗？有朋友从远方赶来，不是很快乐吗？别人不了解自己也并不恼怒，不也是个有德的君子吗？"2、曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”【译文】曾子说:"我每天多次地反省自己:替别人办事是不是尽心竭力呢跟朋友交往是不是诚实呢老师传授的知识是不是复习过了呢 "3、子曰：温故而知新，可以为师矣。
小学生分年级诵读美文80篇
小学生分年级诵读美文80篇目录一年级13篇1、春笋 (1)2、小池塘 (1)3、草原的早晨 (1)4、我真希望 (1)5、我想 (2)6、海上的风 (3)7、初冬 (3)8、太阳，你是粉刷匠吗 (3)9、蜂巢 (4)10、鸟岛 (4)11、乡下孩子 (4)12、小纸船 (5)13、旅行者之歌 (5)二年级13篇14、山茶花 (6)15、丑小鸭 (6)16、日月潭 (6)17、水乡歌 (7)18、美丽的丹顶鹤 (8)19、月亮湾 (8)20、夕阳真美 (8)21、云房子 (9)22、2008，北京 (9)23、台湾的蝴蝶谷 (9)24、欢乐的泼水节 (10)25、真想变成大大的荷叶 (10)26、砸鱼 (11)27、雨 (12)28、做一片美的叶子 (12)29、北大荒的秋天 (13)30、拉萨的天空 (13)31、荷花 (13)32、翠鸟 (14)33、我爱故乡的杨梅 (14)34、“东方之珠” (15)35、海底世界 (15)36、多变的脸 (16)37、往事 (16)38、带刺的朋友 (17)39、吹泡泡 (18)四年级14篇40、眼睛 (19)41、爬山虎的脚 (20)42、趵突泉 (20)43、燕子 (20)44、春天的小雨滴滴滴 (21)45、麻雀 (22)46、猫 (22)47、桂林山水甲天下 (23)48、黄昏 (23)49、声音的温度 (33)50、春 (24)51、记金华的双龙洞 (25)52、圆明园的毁灭 (26)53、《论语》二篇 (27)54、窗外 (28)55、海上日出 (28)56、夕照 (29)57、最幸福的一晚 (29)58、珍珠鸟 (30)59、养花 (31)60、美丽的小兴安岭 (32)61、匆匆 (33)62、西湖的“绿” (33)63、山上漫步 (34)64、富饶的西沙群岛 (35)65、提醒幸福 (35)66、夸父逐日 (36)67、舍生取义 (36)六年级13篇68、紫藤萝瀑布 (37)69、草原 (38)70、白杨礼赞（节选） (39)71、一只惊天动地的虫子 (39)72、月光下的蛙鸣 (40)73、溪流 (41)74、空山鸟语 (42)75、鼎湖山听泉 (43)76、鸟是树的花朵 (43)77、梅雨潭 (44)78、观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 (45)79、陋室铭 (45)80、爱莲说 (46)1 春笋一声春雷，唤醒了春笋。
小学生分年级诵读美文80篇( 五年级14篇)
小学生分年级诵读美文80篇( 五年级14篇)五年级诵读篇目：54 窗外马德自然，把一方山水镶嵌在窗外。
山柔情，水妩媚，绿是沁绿的，凉是浅凉的，在眉峰上横亘，在手腕里温润，在心窝里波光潋滟，招惹着人。
窗子打通了人和大自然的隔膜，把风和太阳逗引进来，使屋子里也关着一部分春天，让我们安坐了享受，无须再到外面去找。
其实，窗子逗引进来的，何止是风和太阳啊！星辉，雾岚，暮鼓，晨钟，朗月载来的皎洁，庭树摇碎的细影，夜歌的恣意与悠扬，都从窗外来。
软软的，酥酥的，细细的，像初生羔羊的蹄印，又像淡春的润雨，落在你的心鼓上。
而这一切，仿佛又能给人以极大的解脱，痛苦、忧伤、落寞一样一样地卸下来，让你浑身没有了挂碍，变得轻松惬意起来。
自由的生命，都在窗外。
一只悠闲独步的蚂蚁，电线上晾翅的一只鸟，塘里的一粒蝌蚪，泥土下一条蚯蚓，活得无牵无挂无拘无束无论是茅屋的草牖，还是高楼大厦的玻璃幕窗，作为窗户本身，从来没有阻隔过谁，也没有拒绝过谁。
你推开窗户，看看天的高远与蔚蓝，听听鸟的鸣叫和飞翔，闻闻青草的方向，就感受到了另一种方式的温馨和爱。
这是窗外的意趣，也是人生的意趣。
55 海上日出巴金为了看日出，我常常早起。
那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。
转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。
红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。
我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。
太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。
到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。
一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。
它旁边的云也突然有了光彩。
有时候太阳躲进云里。
阳肖透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
有时候天边有黑云，云还很厚。
太阳升起来，人看不见它。
它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。
四年级“经典美文诵读比赛”主题班会记录
四年级“经典美文诵读比赛”主题班会记录
“经典朗诵”中队活动记录我们班的特色活动是经典朗诵。
学校一发出《读书要点》这本书，同学们每天都捧在手上，兴高采烈地读着。
每天早上的晨读，同学们在班干部的带领下，像小诗人一样朗读。
现在，赖林羽已经把《根》这首诗背熟了。
班会上，赖琳宇亮出了“诗”的嗓子，获得全班一致好评；杨开希仔细阅读《面向大海》读完《春暖花开》后，他认真领悟，并把自己在阅读过程中学到的东西告诉了付沛君。
从此，不喜欢为班级做事的付培君也变成了“热心大叔”……我们最引以为豪的就是经典朗读大赛！感谢大家的努力和努力，我们班在“经典阅读奖”中也取得了优异的成绩！
五（2）节课二队的“经典读物”同学觉得，读完这些古诗词，提前学到了很多课本以外的东西。
我没有急着去背，而是仔细理解了古诗词的意思。
这样，提前学习也相当于提前预习。
在课堂上学新诗，老师一点点就能懂，学古诗不再那么难。
它也教会了我很多人生哲学。
——罗佳妮。
四年级作文诗歌朗诵优选1(大全)
四年级作文诗歌朗诵优选1(大全)一、春天的花儿春天是一年四季里最美的时节，让我们来品味一下春天的美好之处。
春天的花儿吐露着芬芳，绚丽的色彩，美丽的花蕊，带着春风，柔柔地摇曳，清新的气息，弥漫在天际。
油菜花开放在田野，一片一片如黄色的海洋，如此美丽，如此浪漫，为这春日开了第一场花。
樱花湖畔，粉红绽放，似乎是一场纷飞的雪，只是春天的礼物，昭示了生命的蓬勃。
二、鸟儿的歌声春天的鸟儿感到无比欣喜，开始精神抖擞地歌唱起来，让我们一起欣赏这一场天籁之音。
鸟儿在枝头休息，伸展翅膀，飞向新天，歌声婉转，如同天籁，让春天多了些质感。
色彩缤纷，由春而来，无忧无虑，悠闲自在，抖擞精神，展翅高飞，吟唱着，让世界听到它的声音。
春风吹拂，柳条摇曳，青蛙吵闹，鸟儿低吟，原野上，春天舞动它的美丑，在这美好的时节，大自然展现了它的生机。
三、夏日阳光夏天是一个灿烂而美丽的季节，阳光明媚，穿透树枝，沐浴着人们，让我们一起来品尝这美丽的阳光。
夏日阳光闪耀，照耀着天际，拥有温暖的力量，和平的美丽，阳光清澈，明亮而炙热，透过树叶，洒向整个世界。
阳光照耀着大地，让万物生长，昆虫舞蹈，青草纠缠，花儿开放，鸟儿歌唱，夏天是一个明媚而光彩照人的季节。
阳光透过树叶，到达我的眼里，留下一个橙色的渐变，我感到了夏天的美好，让我伫立在阳光下，在太阳的温暖中。
四、秋天的景色秋天是一个艳丽而多彩的季节，让我们一起来欣赏秋天的美丽景色。
九月的秋天正到来，一片片树叶涂了金色，树林里，奇妙的黄、橙、红争奇斗艳，它们的美好，深深地打动我的心。
秋霞晕染天空，火烧亦般的美丽，远处山峦，群峰耸立，白云漫天，滚动飘荡，阳光穿过云缝，洒在大地上。
河水悠悠，柔柔地流淌，成为秋天的镜子，反射出辽阔的天空和美丽的落叶，我为这美丽点赞！五、冬日的奇观冬天是一个寒冷而神奇的季节，白雪皑皑，冰封大地，让我们一起来品尝冬天的美丽。
银白色的雪花飘落，飘飘荡荡，覆盖了大地，冰晶镶嵌湖面，美丽无比，让冬天变得无比地生动。
四年级语文《经典诵读活动课》教学设计
四年级语文《经典诵读活动课》教学设计经典诵读活动课》教学设计活动目标：1、通过品读古诗、配画、悟诗情来感受诗境。
2、诵读文言经典，积累名句，悟人生哲理。
3、引导学生朗读、背诵相互关的经典作品，多种形式展现诵读经典。
4、赏析美文，提高鉴赏能力，产生对中华传统文化的热爱之情。
活动重点：1、朗读、背诵古诗，让学生烂熟于胸，让中国传统文化的种子在学生心中生根、发芽。
2、指导学生吟诵古诗，读准字音，读出节奏，体会诗歌的韵味和美好的意境，悟人生哲理，增强审美能力。
开放式活动课：古诗朗诵、国学经典背诵、表演故事、看画吟诗、配乐唱古诗、自创作品、谈及感受和收获。
活动准备：学生准备背诵1-4年级课本中研究的古诗以及本学期课外积累的经典古诗、国学经典作品。
教师准备教学课件、国学经典诵读的配乐。
活动过程：一）教师导课：欢迎老师们的到来，让我们用学过的古诗来赞美老师们。
（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）（落红不是无情物，化作春泥更护花）让我们在经典诵读活动中，感受经典文化的艺术魅力。
二）主持人上场：中国是诗的国度，让我们进入第一版块——“交流展示、点拨激励”。
请欣赏“唐伯虎点秋香”——古诗串串烧，让同学们以最快的速度、最准确的读音将古诗背诵出来。
三）主持开始：四年级全体同学在学校领导的精心指导下，开展了丰富多彩的“国学经典诵读”活动。
题目：诵经典，感悟人生今天学校举行了一场经典诵读展示活动，我深受感动。
在这次活动中，我们同学们积极参与，诵读了许多经典作品，不仅能背诵，更能活学活用，感悟人生。
在“看图吟诗”环节中，我们通过一幅幅插图猜出了学过的几首古诗，并有感情地吟诵了出来。
这让我更加深入地理解了古诗的情景交融之美。
在“古诗情景剧再现”环节中，同学们通过表演将古诗词的意境展现得淋漓尽致，让我更加感受到了古代文人的诗画交融之美。
在“课外经典诵读展示”环节中，同学们不仅将经典作品诵读得十分动情，还通过改编创作出新的经典作品，让我更加深刻地理解了经典的魅力所在。
美文诵读四年级下册
美文诵读四年级下册《关于美文诵读四年级下册的指南》美文诵读就像是一场奇妙的旅行，而四年级下册的美文则是那旅途中独特的风景。
四年级下册的美文有着丰富的内涵。
这里面的文章像是一个个装满宝藏的小盒子。
有的文章充满了对大自然的热爱之情。
你读着读着，就仿佛自己置身于那片美丽的景色之中。
比如说描写春天的文章，那文字就像一把神奇的钥匙，打开了春天的大门。
你能看到嫩绿的小草从土里探出脑袋，就像一个个调皮的小娃娃，在和这个世界打招呼。
花朵们五颜六色的，像是一群穿着漂亮裙子的小姑娘在比美。
这时候，你诵读这些文字，就好像自己也变成了春天的一部分，那种感觉是多么美妙啊。
在诵读这些美文的时候，有一些小技巧。
你可不能像和尚念经一样，有口无心。
诵读是要把自己的感情融入进去的。
就好比你在给一个好朋友讲述一件特别有趣的事情。
如果你的声音平平淡淡，没有任何起伏，那你的好朋友肯定会觉得很无趣。
诵读也是这样，要根据文章的内容调整自己的语调。
当读到激动人心的部分，你的声音可以高亢一些，像是敲响的战鼓，充满力量。
而读到比较抒情的部分，声音就可以轻柔得像一阵微风，轻轻拂过读者的心田。
还有啊，朗读的节奏也很重要。
这就像我们走路的步伐一样。
有的句子比较长，就像大步流星地走，中间要有适当的停顿，可不能一口气读完，不然就会气喘吁吁，读得乱七八糟。
而短句子呢，就像是小碎步，轻快而又简洁。
你要是把节奏把握好了，读起来就会有一种独特的韵律感，就像在唱歌一样动听。
这些美文中还有很多描写人物的篇章。
这时候你就得把自己想象成那个角色。
要是描写一个勇敢的小英雄，你就得让自己充满那种英勇无畏的气概。
你可以挺直腰板，声音洪亮而坚定。
就像你自己就是那个小英雄，正在面临巨大的挑战一样。
这时候，你的诵读就不再是简单的读文字，而是在演绎一个精彩的故事。
再说说这些美文中的一些富有哲理的句子吧。
它们就像是一颗颗闪闪发光的星星，镶嵌在文章的天空中。
你读到这些句子的时候，得停下来好好思考一下。
6小学四年级美文诵读教案：我爱你,中国的汉字
6.我爱你，中国的汉字教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解汉字的特点极其魅力，体会作者对汉字的珍爱与赞美之情。
3.欣赏本文的语言特点，品味、积累语言，学习基本的表达方法。
教学重点引导学生感受汉字的魅力，体会作者对汉字的珍爱与赞美之情。
教学难点引导学生感受汉字的魅力，体会作者对汉字的珍爱与赞美之情。
教学过程（一）、初读课文1. 师：（出示“得、不、了”三个字），这里有三个字，请同学们动脑把它们组成意思不同的词语，每个字每次只能用一次。
（请说得同学上来写）2.师：你们真了不起，只用了三个字就说出了这么多意思不同的词，这就是我们中国汉字的魅力，这节课我就来共同学习《我爱你，中国的汉字》。
整篇课文围绕一个字来表达作者的情感，而这个字就藏在题目里，你们知道是什么字吗？（是“爱”字）请声音响亮再读一遍题目。
3. 昨天已经让同学们预习过课文，下面请一排同学声音宏亮地读读这些字词：（出示多媒体）全班齐读。
（二）了解课文内容师：轻声读课文，说说这篇课文主要写了什么内容？（板书：动情、魅力、精灵、灵性、珍爱（三）、理解课文，1. 出示多媒体：读课文，把表现作者对汉字的喜爱的词语或句子画下来，并在小组里讨论。
2. 指名回答。
是啊，可是作者为什么要为汉字而动情呢？生：因为“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛师：这是两个比喻句，谁知道把什么比作了什么？齐读。
3、你们能像这样完成这个填空吗？4、师：你们的想象力可以和幻想家媲美！于是“这时我真不忍（生接读）将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。
5、师：你还在哪些地方找到了表现作者喜欢汉字的词语或句子？6、师：读一读！生：它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。
师：找得真准！这句话是第二自然段的中心句，作者举了哪些例子来说明每一个汉字都是可爱的小精灵？让我们来看看这几幅图。
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四年级美文诵读教学计划一、学情分析四年级共四个教学班，通过几年的学习，学生学习积累了不少的优秀古诗词，而且大部分同学喜欢吟诵古诗词，对一些著名的诗作者有一定的了解，对古诗的学习也很感兴趣。
相信通过学习，学生们会更喜欢学习我国的的文化瑰宝——古诗词。
二、教材分析为了完整地体现“课程标准”的精神，方便小学生朗读、理解、背诵，作者设计了新颖独特的体例，在编写上充分体现了素质培养和开心学习的理念。
具体内容如下：一、给题目、作者、诗句都加注拼音；二、对译部分做到准确无误地译出原意，译文力求工整；三、用简短精练的语句全面介绍了作者生平相关作品；四、在“引你理解”部分注释诗词中的难解字词句；五、设置“开心赏析”栏目。
对诗词的意境、思想进行赏析；六、打造“天心寄语”栏目。
或总结出有哲理、有教育意义的语句来激励学生；或引导学生如何去立志做一个爱国、有志、有德的人；或引导学生如何去立志做一个爱国、有志、有德的人；或引导学生去领悟诗词的意境。
全书的语言极具个性，符合小学生的思维、心理和认知特点，开发思维，开启心智，寓教于乐。
三、教学目标1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，弘扬祖国的优秀文化，培养学生爱美的情趣。
2、初步掌握一些诗律、词牌的简单结构以及古体诗的对仗、压韵等。
3、掌握几种古诗吟诵的方法。
4、营造吟诵诗文的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。
5、会赏析、吟诵一定数量的经典古诗词。
6、结合学校书法特色教育，将书法与古诗赏析融为一体，以形成“诗书相印，传承经典”。
四、教学措施1、让学生多欣赏、诵读优秀的古诗词。
2、让学生通过朗读、背诵，想像古诗词中所描绘的意境，理解并积累更多的古诗词。
3、结合语文欣赏，提高学生的鉴赏能力。
五、教学准备课件七、教学研究课题：诵读千古美文滋养一代新人——浅谈小学阶段诵读古诗文听过诗经、唐诗、宋词，我想，我们的教育是失败的。
如果写作文，有了唐诗宋词的功底，文章就会放出光彩。
因此，教学古诗文时应抓住时机激发学生诵读古诗的兴趣，适当延伸，拓展诵读面，扩大储存量。
如教学《古风》做总结时，可以提示学生：我们所学的《锄禾》也是李绅所作，也名《悯农》。
《锄禾》既表现了作者对农民的深切同情，又告诫人们要尊重劳动、爱惜粮食。
我们祖国有悠久的历史、灿烂的文化，还有许多像《悯农》这样脍炙人口的诗文正等着你们去诵读呢！这样就自然将诵读从课内延伸到了课外。
第一课时别董大教学内容：《别董大》教学目标：1、让学生学会背诵这首古诗2、让学生了解诗的大体含义教学重难点：诗文背诵和理解教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一：集体诵读别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？二：赏析在唐人赠别诗篇中，那些凄清缠绵、低徊留连的作品，固然感人至深，但另外一种慷慨悲歌、出自肺腑的诗作，却又以它的真诚情谊，坚强信念，为灞桥柳色与渭城风雨涂上了另一种豪放健美的色彩。
高适的《别董大》便是后一种风格的佳篇。
关于董大，各家注解，都认为可能是唐玄宗时代著名的琴客，是一位“高才脱略名与利”的音乐圣手。
高适在写此诗时，应在不得意的浪游时期。
他的《别董大》之二说：“六翮飘飖私自怜，一离京洛十余年。
丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。
”可见他当时也还处于“无酒钱”的“贫贱”境遇之中。
这首早期不得意时的赠别之作，不免“借他人酒杯，浇自己块垒”。
但诗人于慰藉中寄希望，因而给人一种满怀信心和力量的感觉。
前两句，直写目前景物，纯用白描。
以其内心之真，写别离心绪，故能深挚；以胸襟之阔，叙眼前景色，故能悲壮。
曛，即曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景色。
落日黄云，大野苍茫，唯北方冬日有此景象。
此情此景，若稍加雕琢，即不免斫伤气势。
高适于此自是作手。
日暮黄昏，且又大雪纷飞，于北风狂吹中，唯见遥空断雁，出没寒云，使人难禁日暮天寒、游子何之之感。
以才人而沦落至此，几使人无泪可下，亦唯如此，故知己不能为之甘心。
头两句以叙景而见内心之郁积，虽不涉人事，已使人如置身风雪之中，似闻山巅水涯有壮士长啸。
此处如不用尽气力，则不能见下文转折之妙，也不能见下文言辞之婉转，用心之良苦，友情之深挚，别意之凄酸。
后两句于慰藉之中充满信心和力量。
因为是知音，说话才朴质而豪爽。
又因其沦落，才以希望为慰藉。
这首诗之所以卓绝，是因为高适“多胸臆语，兼有气骨”（殷璠《河岳英灵集》）、“以气质自高”（《唐诗纪事》），因而能为志士增色，为游子拭泪！如果不是诗人内心的郁积喷薄而出，如何能把临别赠语说得如此体贴入微，如此坚定不移？又如何能使此朴素无华之语言，铸造出这等冰清玉洁、醇厚动人的诗情！三：齐朗诵四：分组背诵五：齐背诵第二课时山中送别教学内容：《山中送别》教学目标：1、让学生学会背诵这首古诗2、让学生了解诗的大体含义教学重难点：诗文背诵和理解教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一：集体诵读山中送别唐朝王维作山中相送罢，（山：王维辋川别墅所在的蓝田山。
罢：之后）日暮掩柴扉。
（掩：关闭。
柴扉：柴门）春草明年绿，（明年：一作“年年”）王孙归不归。
（王孙：贵族子孙，这里敬称友人）二：赏析以我们的常理，写送别当然是写依依不舍，而这首小诗却别出心裁，自出机杼，别具一格，自有深情。
同李白、王昌龄等一样，王维也是一个很重情感的人，从这首小诗中也能见一斑。
王维的诗太难翻译了，这首更难译，因为人人都能看懂、都能理解原诗。
这正是王维的高明之处。
三：齐朗诵四：分组背诵五：齐背诵第三课时秋夕教学内容：《秋夕》教学目标：1、让学生学会背诵这首古诗2、让学生了解诗的大体含义教学重难点：诗文背诵和理解教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一：集体诵读秋夕唐·杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
二：赏析这诗写一个失意宫女的孤独生活和凄凉心情。
前两句已经描绘出一幅深宫生活的图景。
在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。
这时，一个孤单的宫女正用小扇扑打着飞来飞去的萤火虫。
“轻罗小扇扑流萤”，这一句十分含蓄，其中含有三层意思：第一，古人说腐草化萤，虽然是不科学的，但萤总是生在草丛冢间那些荒凉的地方。
如今，在宫女居住的庭院里竟然有流萤飞动，宫女生活的凄凉也就可想而知了。
第二，从宫女扑萤的动作可以想见她的寂寞与无聊。
她无事可做，只好以扑萤来消遣她那孤独的岁月。
她用小扇扑打着流萤，一下一下地，似乎想驱赶包围着她的孤冷与索寞，但这又有什么用呢？第三，宫女手中拿的轻罗小扇具有象征意义，扇子本是夏天用来挥风取凉的，秋天就没用了，所以古诗里常以秋扇比喻弃妇。
相传汉成帝妃班婕妤为赵飞燕所谮，失宠后住在长信宫，写了一首《怨歌行》：“新裂齐纨素，皎洁如霜雪。
裁为合欢扇，团团似明月。
出入君怀袖，动摇微风发。
常恐秋节至，凉飙夺炎热。
弃捐箧笥中，恩情中道绝。
”此说未必可信，但后来诗词中出现团扇、秋扇，便常常和失宠的女子联系在一起了。
如王昌龄的《长信秋词》：“奉帚平明金殿开，且将团扇共徘徊”，王建的《宫中调笑》：“团扇，团扇，美人病来遮面”，都是如此。
杜牧这首诗中的“轻罗小扇”，也象征着持扇宫女被遗弃的命运。
第三句，“天阶夜色凉如水”。
“天阶”指皇宫中的石阶。
“夜色凉如水”暗示夜已深沉，寒意袭人，该进屋去睡了。
可是宫女依旧坐在石阶上，仰视着天河两旁的牵牛星和织女星。
民间传说，织女是天帝的孙女，嫁与牵牛，每年七夕渡河与他相会一次，有鹊为桥。
汉代《古诗十九首》中的“迢迢牵牛星”，就是写他们的故事。
宫女久久地眺望着牵牛织女，夜深了还不想睡，这是因为牵牛织女的故事触动了她的心，使她想起自己不幸的身世，也使她产生了对于真挚爱情的向往。
可以说，满怀心事都在这举首仰望之中了。
这两句话恰好可以说明此诗在艺术上的特点。
一、三句写景，把深宫秋夜的景物十分逼真地呈现在读者眼前。
“冷”字，形容词当动词用，很有气氛。
“凉如水”的比喻不仅有色感，而且有温度感。
二、四两句写宫女，含蓄蕴藉，很耐人寻味。
诗中虽没有一句抒情的话，但宫女那种哀怨与期望相交织的复杂感情见于言外，从一个侧面反映了封建时代妇女的悲惨命运。
三：齐朗诵四：分组背诵五：齐背诵第四课时送友人教学内容：《送友人》教学目标：1、让学生学会背诵这首古诗2、让学生了解诗的大体含义教学重难点：诗文背诵和理解教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一：集体诵读送友人唐-李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
二：赏析：青山横卧在城郭的北面，白水泱泱地环绕着东城。
在此我们一道握手言别，你象蓬草飘泊万里远征。
游子心思恰似天上浮云，夕阳余晖可比难舍友情。
频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣……这是一首送别作。
但这首诗通过对送别环境的描写，表达了李白与友人的依依惜别之情。
在青山绿水间，作者与友人并肩而行，情意绵绵。
这次一分别，友人就要象蓬草那样随风飞转，万里飘零，再见不知何日。
“浮云游子意，落日故人情”，形容友人行踪飘忽不定与自己对友人的依依不舍之情，即景取喻，浮云与落日也都有了人情味。
末句“萧萧班马鸣”更增添了别时的惆怅，全诗声色俱佳，节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，虽感伤别离，却不使人灰心、颓废。
送友人三：齐朗诵四：分组背诵五：齐背诵第五课时登金陵凤凰台教学内容：《登金陵凤凰台》教学目标：1、让学生学会背诵这首古诗2、让学生了解诗的大体含义教学重难点：诗文背诵和理解教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一：集体诵读登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
二：赏析李白极少写律诗，而他的这首诗，却是唐代律诗中脍炙人口的杰作。
诗虽属咏古迹，然而字里行间隐寓着伤时的感慨。
开头两句写凤凰台的传说，点明了凤去台空，六朝繁华，一去不返。
三、四句就“凤凰台”进一步发挥，东吴、东晋的一代风流也进入坟墓，灰飞烟灭。
五、六句写大自然的壮美。
对仗工整，气象万千。
最后两句，面向唐都长安现实，暗示皇帝被*邪包围，自身报国无门，十分沉痛。
此诗与崔颢《登黄鹤楼》相较，可谓“工力悉敌”。
其中二联，虽是感事写景，意义比之崔诗中二联深刻得多。
结句寄寓爱君之忱，抒发忧国伤时的怀抱，意旨尤为深远。
但李诗就气魄而言，却远不及崔诗的宏伟。
“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”两句有深刻的寓意：“浮云”喻奸佞小人，“日”喻指皇帝。
诗句暗示皇帝已经被奸佞所包围，朝政已经腐败。
这两句诗还表达了诗人报国无门的沉痛心情。
《登金陵凤凰台》，是通过对金陵凤凰台的凭吊，借景抒情，表达了诗人忧时伤世的心情，是他创作中一篇著名的七言律诗。
三：齐朗诵四：分组背诵五：齐背诵第六课时秋词教学内容：《秋词》教学目标：1、让学生学会背诵这首古诗2、让学生了解诗的大体含义教学重难点：诗文背诵和理解教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一：集体诵读刘禹锡：秋词自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。