狐假虎威教案(详细)
王梅英：大班语言——《狐假虎威》教案 教学过程： 一、引出活动 孩子们，今天我们来说老虎和狐狸，说说谁啊? 你们觉得老虎是什么样子的？ 狐狸呢？ 那接下来王老师要采访你们：你们喜欢狐狸还是喜欢老虎？ 答案不统一啊，先这样，你们觉得狐狸好的，踩在这边这条线上，觉得老虎好的，踩在这条线上。 我数到一就选好了。3-2-1，不能再换了。 这里是喜欢老虎的，这边是喜欢狐狸的。 哪边多，哪边少？ 16个孩子，老虎×个，那狐狸这边是多少？ 怎么来的呀，对啊，有算一算的本领了。 你们几个，喜欢老虎的什么地方？ 你们这些，喜欢狐狸的理由是什么？ 对，就是喜欢，喜欢就要坚持，大班孩子都会坚持自己的意见了。 来，孩子们，请坐 今天王老师带来的这个故事（手指屏幕）就是和狐狸、老虎有关的，叫什么——狐假虎威， 狐是—— 虎是—— 威是—— 谁的威风啊？（老虎的威风） 对，把话说完整，王老师就不用补充了。 狐假虎威，想想，狐假虎威会是什么意思？ 把心里想的大胆地说出来，没关系的。 （各种答案） 过渡语：到底是什么意思？我们来听听这个故事。 故事的名字就叫——狐假虎威 二、讲述故事 故事第一部分：有一天，一只老虎正在森林里转来转去，突然发现了一只狐狸，便迅速抓住了它，心想今天的午餐又可以美美地吃上一顿了。 引发猜测： 孩子们，狐狸给谁抓住了？狐狸赶紧想啊想，会想出什么办法来？ （各种答案） 方法有好多呢，实际上，孩子们，不光是小狐狸，森林中所有的小动物都害怕——（大老虎），如果你们是森林中的小动物，被老虎抓住了，会有好办法吗？（有）响亮地告诉我。（有） 我们来玩玩好吗？来玩一个游戏： 2、游戏：斗老虎 听清楚了：（指空的地方）这里就是大森林，音乐开始的时候你们变成森林里小动物，什么是小动物知道吧，你要变成——（小白兔），你要变成——（小熊）……，把想法先藏在心里，等会儿随着音乐做小动物的动作，让大家一看就能明白，听到大老虎声音的时候，你们要做出一个好玩的造型，造型就是——（不能动）对，不能再走来走去了。 来，音乐开始了。 幼儿随音乐做动作 离别的动物朋友距离远一点，这样玩起来才开心。 音乐停，幼儿造型。 “啊呜，小动物们，你们是怕老虎还是怕狐狸？”（“怕老虎。）” 老师：那我要抓住你们。 老师任抓一个小动物，被抓小动物想办法蒙老虎。 赶快想办法。 （蒙住老虎的小朋友跑回，老师表演上当状） 过渡语：好玩吧。这次老虎太饿了，一口气要抓两个小动物。你们要小心哦。 二次游戏（任捉两个小动物） （老虎表示上当，被抓的另一个跑回） 讨论：斗老虎的游戏，原来也是要一点本领的。你们觉得刚才三个小动物，哪一个办法更能蒙住老虎啊？ （各种答案） 小结：恩，这个小朋友很聪明，能想出和别人不一样的办法。说明他动脑筋了。 过渡语：小狐狸在我们说说玩玩的时候也想出办法了，继续听故事。 三、继续故事 狐狸很狡猾，它知道被老虎逮住以后，一定会被吃掉，于是就编出一个谎言，对老虎说：“我是天帝派来当百兽之王的，你敢吃我！” 老虎对狐狸的话半信半疑，便问：“你当百兽之王，我不信！” 狐狸说：“你如果不相信，就跟我到森林里走一走，看小动物们到底是怕你还是怕我！” 老虎想这倒也是个办法，于是就让狐狸在前面带路，一道向森林的深处走去。森林中的小熊啦，兔子啦，长颈鹿啦、小刺猬啦远远地看见老虎来了，一个个都吓地撒腿就跑。 转了一圈之后，狐狸得意洋洋地对老虎说道：“现在你该看到了吧？森林中的小动物，有谁敢不怕我？” 老虎并不知道小动物们害怕的正是它自己，反而因此相信了狐狸的谎言。狐狸不仅没有被老虎吃掉，而且在小动物们面前大抖了一会威风。
1、丰富词语（重点） 半信半疑： 孩子们，听完这个故事，知道了吧，故事里的狐狸到底是想了什么好办法蒙住老虎的? （用天帝来吓唬老虎） 你们见过天帝吗？（没有） 王老师也没见过天帝，狐狸用谁也没见过的天帝来干嘛——（吓唬大老虎） 老虎信了吗？从哪个词能听出来。—— （字卡出示）——半信半疑， 谁半信半疑？（老虎）连起来说：老虎半信半疑。 老虎半信半疑就是——？（一半相信一半怀疑），是正好一半吗？怎么讲更清楚？（又相信又怀疑） 好，孩子们，想像一下，狐狸蒙住了大老虎，会是什么样子呢。 说，不用举手，告诉我。得意洋洋 记性真好！还真是的。（出示）——得意洋洋 谁得意洋洋？（狐狸）把话连起来说（狐狸得得意洋洋） 得意洋洋就是——（很得意、觉得自己了不起。。。） 谁来学学得意洋洋的样子， 女孩来，（一小朋友下去做动作） 小狐狸，为什么这样得意洋洋？ （因为我蒙住了大老虎，所以得意洋洋。） 真好，会用因为，所以把话连起来说，让人听起来更能明白。 谁能得意洋洋的更厉害一点的， 把小脸扬起来了，还有手的动作，更像了。做的动作像，能当小老师了，我们都跟这个小老师学学这个动作。 小狐狸们，你们为什么这么得意洋洋？ 小结：都是得意洋洋，也会有不一样，有的是背手的得意洋洋，有的是叉腰的得意洋洋。 撒腿就跑 那小动物们呢，看到大老虎，吓得——出示字卡：撒腿就跑 谁撒腿就跑？ （长颈鹿图卡出示）：长颈鹿一边撒腿就跑，一边感到奇怪：奇怪什么了？ 师幼一起配图说。（老虎以前很威风，今天怎么了？怎么看上去半信疑？狐狸今天怎么了，怎么敢走在老虎前面，看上去得意洋洋？） （出示小熊图卡）还有谁一边撒腿就跑一边感到奇怪？（小熊） 小熊为什么感到奇怪？一起说说那个话。 （老虎以前很威风，今天怎么了？怎么看上去半信疑？狐狸今天怎么了，怎么敢走在老虎前面，看上去得意洋洋？） 看看这里，这样四个字在一起的，会让我们说的话听起来更好听。 其他词汇 狐假虎威 有关狐狸的话知道吗？四个字，带狐字的，有吗（狐假虎威） 真聪明，刚学到就用上去了，出示字卡——狐假虎威 除了这里有的，还知道其他的吗，有哪些好听的词？ 在哪里学到的? 看，本领不光从幼儿园、从老师这里学到，从报纸上、书上、爸爸妈妈那里、电脑上，都可以学到很多的本领。让你们变得更聪明。 现在王老师就要看你们聪明不聪明了。 2、理解狐假虎威（难点） 我们的故事，前后总是有联系的。把故事连在一起想一想，狐假虎威是什么意思？ (各种答案) 小结：对，就是这个话。狐假虎威的意思其实就是狐狸借着老虎的威风来吓跑小动物们。 连起来再说说。（重述一次） 谁会了？会的站起来说一说。（重述二次） 记住，这个很好记的。 王老师告诉你们啊，书上说了，“假”在这里，是借着的意思。 过渡语：再看看这只大老虎啊，知道自己上当了，气得哇哇大叫。 四、续编接龙 1、接龙续： 有一天，老虎又抓住了狐狸，“小狐狸，这次我一定要吃掉你！” 猜猜看，狐狸会怎么说。谁来接下去？ 老虎怎么说的，你能接下去吗？ 2、游戏：比比谁能赢 在进行这个游戏之前，我想问一个问题，看看聪明不聪明啊。 想想，大老虎总会在哪里抓住小狐狸？（森林） 讲得真好。这是大森林，（出示4幅背景图） 看看，这是森林的哪里，看到就说。 哦，哪一个是狐狸家里，这一张，有窗户这张。 哪个是小树林，仔细找找。 这是在——河边，这是——小路上， 一会儿做游戏，一定是在这些地方玩，别的地方不算的。 现在，大班孩子了，应该有自己的朋友了吧，有没有？（有） 每个人都有自己的朋友，找到好朋友，和好朋友坐到一起。 好了吗？和好朋友坐在一起，两个人可以有商量。 提示语：你没找到朋友啊，你们两个在一起。 听清楚我的话啊，要求游戏玩法是，请你和你的朋友两个人，商量谁是老虎，谁当狐狸，要在哪里遇到？（手指背景），一定要在森林里玩，说一说话，做一做动作，把狐狸和老虎发生的事情演出来。 我讲的话听清楚吗？听清楚了讲给我听：几个人？（两个人）在哪里玩？（手示意）森林里。你一句我一句，看谁更像老虎、谁更像狐狸， 做做看好吗？给你们一分钟时间，行吗？ 快，开始了。 幼儿二人一组练习游戏。 好，差不多了吧，全都好了。我们一会儿要比了，可是，现在有一个难题哟，演的时候想得慢说的也慢，算赢还是算输的？ 要怎样才算赢？（快点想快点说） 我们是大班孩子了，要有时间规定的。记住哦，说得时候赶快，不要犹豫，我数10个数，还没说不出话的那一个就输了。 谁和自己的好朋友先来，好，这两个女孩先来。 第一组幼儿表演。 看明白了吧，谁赢了？（狐狸赢了） 师评：演狐狸的这个小朋友声音大，不用数到10，办法就想好了，想的也很独特。 我们再来啊，不过要告诉我，一定要在哪里？（指背景图）森林。 孩子们，看看他俩是怎么来表演的，好，预备—— 第二组幼儿表演。 真不错，大胆一点，更好。 这两个谁赢了？（老虎） 过来，这个演大老虎的，你怎么会赢的？（那个狐狸说话太慢了） 所以啊，你真的很厉害。 其他孩子要不要再来？这下要求难一点的，时间短了。我数到5，说得慢就输掉。你俩要来，注意说话一定要快啊，想到什么赶快说出来，不要犹豫。 开始了， 第三组幼儿表演。 小结：又一次赢过大老虎，狐狸靠得是——？（聪明） 聪明怎么来的啊？（动脑筋） 狐狸遇到那么害怕的事情，马上就要被老虎吃掉了，它不慌不忙，它知道光喊光叫没有用，喊救命啊，老虎能放过吗？（不能）最后应该是靠谁？（自己）拍拍胸，靠谁？（靠自己）对，碰到危险不要慌张，要动脑筋想办法。 像小狐狸一样，有时我们也会遇到危险，想想，在家里、在幼儿园里、在游乐场里，可能会遇到哪些危险的事情？ 你们是怎么办的？ 小结：我们遇到危险时一定不要慌张，像故事里的狐狸那样，要冷静下来想想办法，危险也许就会解决。
《狐假虎威》教案(第一课时)
《狐假虎威》教案（第一课时）一、教材分析《狐假虎威》是部编版二年级上册第八单元第一篇课文，是一则成语故事，也是一则传统寓言故事。
写的是一只狐狸骗过老虎，使自己逃脱了危险，而且借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。
这则故事家喻户晓，学生耳熟能详，学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。
本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，将重点放在指导朗读上。
自读、齐读、分角色读、表演读等，多种方法综合运用。
在此基础上，合理安排读的层次，由读通、读熟到读懂、读好。
由易到难，循序渐进。
充分发挥读的功能，以读带讲，以读带答，读思结合，读说结合，读演结合，既突出重难点，也关注了学生语文素养的全面提高。
让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，通过表演来理解部分词语，增强感受，学习积累词语，明白故事内涵。
二、教学目标1.正确、流利地朗读课文，并能借助提示语有感情地朗读课文，抓住关键词分角色演读课文。
2.学会认17个生字，会写8个生字，认识2个多音字，并能根据上下文理解“神气活现”、“违抗”等词语意思。
3.理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思。
4.培养学生喜爱阅读寓言故事，引导学生走进传统文学，感受汉语言的魅力，增强民族自豪感。
二、教学重难点：1.正确、流利地朗读课文，并能借助提示语分角色有感情地朗读表演课文。
2.学会认17个生字，会写8个生字，认识2个多音字，并能根据上下文理解词语意思。
3.理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思。
4.培养学生喜爱阅读寓言故事，引导学生走进传统文学，感受汉语言的魅力，增强民族自豪感。
三、教学准备：老虎、狐狸等动物头饰；多媒体课件。
四、教学过程：（一）扣点设疑，导入新课。
1.听读解题。
（1）教师绘声绘色讲《狐假虎威》。
（2）同学们，你们知道这个故事叫什么吗？（3）听了故事，谁能说说‘狐假虎威’是什么意思？（揭题，板书）（4）读一读，找一找：画出概括“狐假虎威”意思的句子。
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课的教学内容选自部编版二年级语文上册第9课《狐假虎威》。
本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的其他动物的故事。
通过故事让学生明白“狐假虎威”的含义，并教育学生不要仗势欺人，要诚实善良。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够认读生字词，掌握字词的正确书写。
3. 能够理解“狐假虎威”的含义，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词的读写。
难点：理解“狐假虎威”的含义，学会正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示森林里的动物图片，引导学生谈论动物的特点，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2. 朗读课文（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，然后教师带领学生一起朗读，帮助学生掌握正确的朗读节奏。
3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词，引导学生跟读，讲解生字词的意思，让学生组词练习，巩固记忆。
4. 讲解课文（10分钟）教师详细讲解课文内容，重点讲解“狐假虎威”的含义，引导学生理解狐狸借助老虎的威风欺压其他动物是不对的，教育学生要诚实善良。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生当堂练习，检验学生对课文内容的理解。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“狐假虎威”的含义，提醒学生要诚实善良。
六、板书设计板书狐假虎威板书内容：狐狸× 2老虎× 2其他动物× 3七、作业设计1. 朗读课文给家长听，并让家长签名。
2. 抄写生字词，每个字词写两遍。
3. 结合生活实际，用“狐假虎威”造句。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思课堂教学效果，检查教学目标是否达成，学生对课文内容的理解是否深刻，教学过程中是否存在不足，为下一节课的教学做好准备。
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案(优秀5篇)
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案（优秀5篇）小学二年级语文《狐假虎威》教案篇一教学过程：一、揭题解题，导入新课【出示狐狸的图片】小朋友们，你们认识它吗？（生齐：狐狸）教师：狐狸又简称“狐”（幻灯片上出示“狐”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【出示老虎的图片】小朋友们，它又是谁呢？（生齐：老虎）教师：我们把老虎简称为“虎”（幻灯片上出示“虎”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【过渡】老虎被称为“百兽”，小小的狐狸总是很小心地避免和老虎碰上面，生怕自己性命不保。
可是，事情总有不巧的时候，瞧，狐狸和老虎还是遇上了，它们之间会发生怎样的故事呢？（接着刚才的幻灯片，在“狐”和“虎”中间加上“假”，后面添上“威”字，这两个字要注音。
）（齐读课题）二、初读课文，了解大意（1）听老师来朗读课文，请小朋友们想一想这个故事主要讲了一件什么事呢。
（学生轻轻地打开书一边听，一边看思考。
）听完后检查学生课文讲了一件什么事（2）小朋友们你们想不想自己读一读呢？各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
三、诵读课文并学习生字词。
检查生字词，正音。
（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
①请小朋友们自己读读这些词，你觉得难读的词可以看着拼音读几遍。
②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng不读méng。
齐读。
③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。
开火车读。
（2）出示生字组成的词语：威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽我们再来自己读一读这个故事。
（3）这篇课文一共有几个自然段？现在我请7位小朋友分小节读读课文，看看谁生字读得最正确。
（指名读课文。
注意纠正“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，并领读。
《狐假虎威》教案
《狐假虎威》教案一、教学目标：1. 让学生理解《狐假虎威》的故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生的朗读能力，提高他们的语文素养。
3. 引导学生学会合作学习，培养他们的团队意识。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 朗读能力的培养。
3. 故事道理的感悟。
三、教学难点：1. 生字新词的理解与运用。
2. 故事道理的深入感悟。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣。
2. 合作学习法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
3. 问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维。
五、教学准备：1. 教材：《狐假虎威》。
2. 多媒体设备：用于播放故事动画或图片。
3. 生字卡片：用于巩固生字新词。
4. 作业本：用于布置课后作业。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 播放《狐假虎威》的故事动画或图片，引导学生关注故事内容。
2. 教师简要介绍故事背景，激发学生的学习兴趣。
二、学习课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字新词的读音与理解。
2. 教师提问，检查学生对故事内容的理解。
3. 学生分角色朗读课文，培养朗读能力。
三、讲解生字新词（5分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 学生交流生字新词的意思，教师讲解难懂的字词。
3. 学生巩固生字新词，进行书写练习。
四、感悟故事道理（5分钟）1. 学生分组讨论，思考故事中的道理。
2. 各组汇报讨论成果，教师总结故事道理。
3. 学生分享自己的感悟，引导他们学会合作与谦让。
五、课堂小结（3分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调故事道理的重要性。
2. 学生表示本节课的收获，激发对课后作业的兴趣。
六、布置课后作业（2分钟）1. 学生抄写生字新词，加强记忆。
2. 学生复述故事，培养表达能力。
3. 学生思考故事中的道理，写在作业本上。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《狐假虎威》教案【】
《狐假虎威》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）理解狐假虎威的故事寓意，培养学生的道德观念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和表达能力。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解狐假虎威的故事背景和文化内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
（2）通过故事的学习，使学生认识到诚实、勇敢、自信等品质的重要性，培养正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）深入理解狐假虎威的故事寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对狐假虎威故事寓意深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或动画，引导学生关注狐狸和老虎。
（2）引导学生思考：狐狸和老虎，谁更厉害？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受故事氛围。
（2）学生通过查阅资料，了解狐假虎威的故事背景。
3. 合作学习：（1）分组讨论：故事中的人物有哪些？他们之间的关系如何？（2）全班交流：学生分享讨论成果，教师点评并引导深入思考。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生正确理解并运用。
（2）教师解读狐假虎威的故事寓意，引导学生树立正确的价值观。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固学习成果。
（2）学生进行课堂练习，运用所学知识。
四、作业布置：1. 回家后，向家长讲述狐假虎威的故事，分享学习收获。
2. 结合生活实际，谈谈对狐假虎威故事寓意的理解。
五、教学反思：1. 教师课后总结课堂教学效果，找出不足之处，为下次教学做好准备。
2. 学生反思学习过程，发现自己存在的问题，及时调整学习方法。
《狐假虎威》word版教案【可编辑】六、教学资源：1. 课文文本《狐假虎威》2. 与故事相关的图片或动画3. 生字词卡片4. 课堂练习题5. 讨论话题七、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、动画等引导学生进入故事情境。
《狐假虎威》教案
《狐假虎威》教案下面是小编为大家整理的《狐假虎威》教案，欢迎大家阅读。
更多《狐假虎威》教案请关注苏教版二年级下册语文教案栏目。
《狐假虎威》教案【一】一、教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读，理解课文内容。
分角色朗读，尝试表演。
二、过程与方法：1、借助插图，引导学生图文结合，展开想象，理解故事内容。
2、以读为主，在读中体会故事中人物的内心。
3、抓住重点词句，读议结合，明白故事中蕴含的道理。
三、情感、态度与价值观:了解“狐假虎威”的意思及其蕴含的道理。
三、教学重点和难点：重点：识字、写字，认识一个多音字。
难点：能正确、流利、有感情地朗读，理解课文，懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。
教具准备：挂图，动物头饰教学过程一、揭示课题，谈话导入。
1、板书课题：狐假虎威，领读课题。
师出谜语：尖嘴尖耳尖下巴，狡猾多疑托大尾。
问：“狐”指什么?(狐狸)“虎”指什么?(老虎)问：可以用哪些词语形容狐狸和老虎?狐狸：狡猾、机智。
老虎：凶猛、威风，被称为“百兽之王”。
2、让我们查查字典吧。
“假”读jiǎ，有三个意思：①不真实，不是本来的，跟“真”相反。
②借用，利用。
③拒理推断，有待验证。
按照规定或经请求时离开工作学习的场所。
想一想，“狐假虎威”的“假”是什么意思?(生读最后一个自然段)(“借用，利用”的意思。
)3、这个题目什么意思?(狐狸借用老虎的威风)师问：狐狸为什么要借老虎的威风?它是怎么借到的?结果怎样?二、诵读课文并学习生字词。
师问：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢?想不想自己读一读?1、各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
画出带有生字的词语。
联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。
2、学习生字词。
1)出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
《狐假虎威》教案
《狐假虎威》大班教案一、教学目标1. 幼儿能理解故事内容，感受狐狸的狡猾和老虎的威风，知道“狐假虎威”的含义。
2. 鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法，尝试用语言和动作表现故事中的角色。
3. 通过故事明白不能依仗别人的势力欺负人，培养幼儿独立思考的意识。
二、教学重难点1. 重点- 理解故事内容，掌握“狐假虎威”这一成语。
- 能模仿故事中狐狸和老虎的动作、表情和语言。
2. 难点体会故事的寓意，明白在生活中不能借助他人威风来逞强。
三、教学方法情景表演法、讨论法、提问法。
四、教学准备1. 《狐假虎威》的故事动画、PPT。
2. 狐狸和老虎的头饰若干。
五、教学过程（一）导入（3分钟）播放一段老虎吼叫的音频，问幼儿：“小朋友们，这是什么声音呀？你们觉得老虎是一种怎样的动物呢？”然后再播放狐狸叫声的音频，问：“那这又是什么声音？狐狸给你们什么印象呢？”引出今天的故事《狐假虎威》。
（二）观看动画，初步感知（7分钟）播放《狐假虎威》的动画，幼儿观看。
看完后，提问：“故事里有谁？发生了什么事？”引导幼儿简单讲述故事的主要角色和大概情节。
（三）结合PPT，深入理解（10分钟）1. 再次讲述故事，结合PPT，讲到狐狸被老虎抓住时，问幼儿：“狐狸被抓住了，它会怎么办呢？”引导幼儿猜测。
2. 讲到狐狸对老虎说的话时，提问：“狐狸为什么说老天爷派它来管百兽？老虎相信了吗？”让幼儿理解狐狸是在欺骗老虎。
3. 描述狐狸和老虎在森林里走的场景时，问：“狐狸走得怎么样？（神气活现、摇头摆尾）老虎呢？（半信半疑、东张西望）其他小动物又有什么反应？（吓跑了）”帮助幼儿感受角色的特点和状态。
（四）讨论寓意，角色扮演（15分钟）1. 组织幼儿讨论：“狐狸真的很厉害吗？它为什么能吓跑其他动物？”引导幼儿理解“狐假虎威”的意思，明白狐狸是借助老虎的威风。
2. 让幼儿分组，戴上狐狸和老虎的头饰，表演故事。
表演后，让其他幼儿评价，说说他们表演得像不像，哪里像。
部编版语文《狐假虎威》一等奖优质教案教学设计
部编版语文《狐假虎威》一等奖优质教案教学设计一、教学内容本节课选自部编版语文教材第五册第七单元《狐假虎威》。
该文是一篇寓言故事，主要通过讲述狐狸借助老虎威风吓跑其他动物过程，揭示依仗别人势力欺压人道理。
教学内容主要包括：理解课文，体会成语“狐假虎威”含义；学习课文中重点词汇和句子；分析课文结构，领会作者写作目。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解成语“狐假虎威”含义；学会运用课文中重点句子进行表达。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生认识到依仗别人势力欺压人行为是不道德，培养正义感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解成语“狐假虎威”含义，分析课文结构。
2. 教学重点：学习课文中重点词汇和句子，领会作者写作目。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生思考自己在生活中是否遇到过依仗别人势力欺压人现象，激发学生学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，解故事情节。
3. 讲解生字词：对课文中生字词进行讲解，帮助学生正确认读、书写。
4. 分析课文：引导学生分析课文结构，理解成语“狐假虎威”含义。
5. 例题讲解：讲解课文中重点句子，分析作者写作手法。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论课文中人物形象和道理启示，培养学生合作能力。
六、板书设计1. 板书课题：《狐假虎威》2. 主要内容：课文结构、成语含义、重点句子、人物形象。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，理解成语“狐假虎威”含义。
（2）用课文中重点句子造句。
（3）分析课文中人物形象，谈谈你对他们看法。
2. 答案：（1）成语“狐假虎威”含义：比喻依仗别人势力欺压人。
（2）例句：他总是狐假虎威，欺负弱小。
（3）人物形象分析：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地理解成语“狐假虎威”含义。
《狐假虎威》教师教案
《狐假虎威》教师教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《狐假虎威》的故事内容。
（2）能够复述故事的主要情节和角色。
（3）能够运用故事中的成语和典故。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和思维能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和寓言故事的兴趣。
（2）引导学生正确对待权力和地位，培养学生的道德观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和理解《狐假虎威》的故事内容。
（2）能够复述故事的主要情节和角色。
（3）能够运用故事中的成语和典故。
2. 教学难点：（1）故事中的一些生僻词汇和成语的理解。
（2）引导学生正确理解和运用故事中的道德观念。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）《狐假虎威》的故事文本。
（2）与故事相关的图片、插图等教学资源。
2. 教学设备：（1）投影仪或白板。
（2）教学用具（如彩笔、卡片等）。
四、教学过程：1. 导入：（1）通过引入与狐狸和老虎相关的谜语或问题，引起学生的兴趣。
（2）简要介绍《狐假虎威》的故事背景和主要角色。
2. 朗读与理解：（1）分段朗读故事，让学生跟读并理解故事内容。
（2）解释故事中的一些生僻词汇和成语，帮助学生理解。
3. 讨论与思考：（1）引导学生讨论故事中狐狸和老虎的行为和动机。
（2）让学生思考故事传达的道德观念和寓意。
4. 角色扮演：（1）分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
（2）鼓励学生运用表情、动作和语言来表现角色的特点和情感。
五、作业与评价：1. 作业：（1）让学生回家后复述故事给家长听，并解释故事中的成语和寓意。
（2）选择一个角色，写一篇简短的角色分析，包括角色的行为、动机和特点。
2. 评价：（1）通过学生的复述和作业完成情况，评价学生对故事内容的理解和运用能力。
（2）通过角色扮演和课堂参与度，评价学生的表演能力和合作能力。