人教版初中物理八年级第2章 声现象
难点突破 声音的传播 声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
声音可以依靠任何气体、液体、固体物质作介质传播。 真空不能传播声音。
难点突破
典例精析：
例题2：1994年，苏梅克--列维9号彗星裂成二十多块碎片撞向木星，产生了巨大爆炸， 但是身处地球的人们却没有听到一丝的声响，以下猜想最有科学依据的是（ B ） A．这种爆炸不会产生振动 B．木星与地球之间存在很长的真空带，没有传声介质 C．这种爆炸发出的声音太小 D．爆炸声传到地球后，没有引起人们的注意
难点突破
2、响度：声音的强弱 物体在振动时偏离 原来位置的最大距离叫振幅。 物体的振幅越大，声音的响度就越大。
难点突破
3、音色：声音的品质 物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色。 音色也叫音质或音品，是由发声物体的材料、形状等因素决定的。 不同物体振动发声时，所发声音的音色一般不同，它是乐音的另一个特征。
难点突破
典例精析：
例5：下列有关声现象知识应用的说法正确的是（ C ） A．超声波可以将人体内的结石击成细小的粉末，这是利用声波可以传递信息 B．发生地震时，声学仪器能接收到地震产生的超声波从而确定地震的方位和强度 C．音乐家贝多芬失去听觉后是利用骨传导的方式继续创作的 D．演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的响度不同
难点突破 声音的产生 声音是由物体的振动产生的。一切正在发声的物体都在振动。
振动停止，发声也停止。因此，要使发声的物体停止发声，就需要停止振动。
难点突破
典例精析：
例题1：下列说法错误的是（ B ） A．正在发声的物体都在振动 B．所有生物都靠声带振动发声 C．振动停止，发音停止 D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
解析：太空中是真空，没有空气，真空不能传声，所以苏梅尔-列维彗星裂成 二十多块碎片撞向木星，产生巨大的爆炸，但是身处地球的人们却没有听到一 丝的声响．故A、C、D错误． 故选B．
难点突破 声速 声速：声音在介质中传播的速度。
一般情况下，气体中的声速小于液体和固体中的声速，固体中的声速最 大。 声速的大小不仅跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
作业布置
完成同步练习册
再见
解析：A、一切正在发声的物体都在振动，A说法正确，不符合题意； B、并不是所生物都靠声带振动发声，比如蟋蟀发声是靠翅膀的摩擦振动产生的，故B说法 不对，符合题意； C、物体振动停止，发声也停止，故C说法正确，不符合题意； D、敲击课桌时，由于课桌的振动而产生声音，故D说法正确，不符合题意． 故选B．
解析：A、超声波可以将人体内的结石击成细小的粉末，这是利用声波可以传递能量，故A错误；B、发 生地震时，声学仪器能接收到地震产生的“次声波”从而确定地震的方位和强度，这是利用声音可以传 递信息和能量，故B错误；C、固体是可以传递声音的，故音乐家贝多芬失去听觉后是利用骨传导的方 式继续创作的，故C正确；D、不同乐器的音色是不同的，所以演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小 提琴发出的声音，主要是因为它们的音色不同，故D错误；故选C．
难点突破
噪声的危害及防治
心理影响：使人烦躁 、精力不集中，妨碍睡眠和休息。 生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或 死亡。 防治：在声源处减弱：改变、减少或停止声源振动。
阻断噪声传播——在传播过程中控制。 防止噪声进入耳朵——在人耳处控制。
难点突破
典例精析：
例6：请你细心体会，在下列场景内，属于噪音的是（ B ） A．足球场上，球迷们兴奋狂热的吼叫声 B．居民小区内，夜晚震耳欲聋的“坝坝舞”音乐声 C．歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声 D．车站里，提醒旅客检票上车的广播声
难点突破
声的利用 声与信息：声音可以传递信息
汽车修理师傅听汽车发动机的声音判断故障。 铁路工人用铁锤敲击钢轨，从异常的声音中发现松动的螺栓。 利用次声波确定地震、火山爆发、核爆炸的方位和强度。 蝙蝠利用超声波导航（回声定位）：倒车雷达、超声导盲仪、声呐
难点突破
声与能量：声音可以传递能量 1、利用超声波 可以清洗物体。 2、外科医生常利用 超声波振动除去人体内的结石。
注意：声音在15℃空气中声速是340m/s
Байду номын сангаас
难点突破
回声
当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长时间（大于0.1s）回到人耳， 就能听到回声。 如果回声到达人耳比原声晚0.1S以上，人耳 能把回声跟原声区分开； 如果不到0.1S，回声和原声混合在 一起，使原声加强。 回声的应用：声呐
难点突破
典例精析：
解析：A．足球场上，球迷们兴奋狂热的吼叫声，是球迷们激动之举，不是噪声，此项不符合题意； B．居民小区内，夜晚震耳欲聋的“坝坝舞”音乐声，由于是震耳欲聋的，这种声音对人们的生活和工 作造成影响，所以是噪声，此项符合题意；C．歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声，在歌舞厅里人们愿 意去欣赏，不是噪声，此项不符合题意；D．车站里，提醒旅客检票上车的广播声是为了方便人们， 不是噪声，此项不符合题意；故选B．
第二章 声现象
八年级上册
学习目标
（1）知道声音的产生的原因； （2）了解声音的特性； （3）会分析声调与频率、响度与振幅的关系； （4）了解声音的利用途径，学会一一对应； （5）了解噪声的危害和防治。
知识梳理
1、声音的产生。 2、声音的传播条件。 3、声速及其特点。 4、声音的三大特性：声调、响度、音色。 5、声的利用：包括信息与能量两个方面。 6、噪声的定义及危害。 7、噪声的防治途径。
难点突破 噪声
物理学角度的噪声: 是发声体做无规则振动时发出的声音。
从环境保护的角度看 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要
听的声音产生干扰的声音。都属于噪声。
难点突破
噪声的等级 表示声音强弱的等级：分贝（dB）。
为了保护听力,声音不超90dB。 为了保证工作和学习,声音不超70dB。 为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。 30dB—40dB是较理想的安静环境。
难点突破
声音的特性 1.音调：声音的高低。
振动物体在每秒内振动的次数叫做频率，频率的单位是赫兹，符号为Hz。 音调的高低与发声物体的振动频率有关。振动频率越大，发出的声音音调 越高；振动频率越小，音调越低。 人能感受到的声音频率有一定的范围，人耳的听觉范围___2_0__～__2_0__0_0_0__H__z_， 低于__2_0__H__z_的叫次声波，高于__2__0_0_0__0__H__z_的叫超声波，人耳都不能听见。
难点突破
典例精析：
例4：如图所示是敲击音叉时示波器在相同时间内截取的二列声波图，下列说法正确的 是（ D ）
A．甲的音调比乙的音调低 C．甲的音调比乙的音调高
B．甲的音量比乙的音量小 D．甲的音量比乙的音量大
解析：由图可知，两幅图中音叉振动的快慢相同，因此音调相同；偏离原位置程度不相同， 因此响度不相同，甲偏离程度大，所以甲的响度大，即音量大．只有D选项说法正确． 故选D．
本课小结
1 ．声音的产生：声音是靠振动产生的。 2．声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传声。 3．声音的特性：声调、响度、音色 4．声速：声音在15℃空气中声速是340m/s。 5．声的利用：声音可以传递信息。声音可以传递能量。 6、噪声的危害及防治： 改变、减少或停止声源振动——在声源处减弱。 阻断噪声传播——在传播过程中控制。 防止噪声进入耳朵——在人耳处控制。
拓展练习
1.关于声现象，下列说法中正确的是（ D ） A．声音在不同介质中的传播速度相同 B．街道上安装显示噪声等级的装置可以有效地减弱噪声的传播 C．声源的振幅相同，人耳感觉到的声音的响度也相同 D．大多数正常人耳能听到20Hz～20000Hz之间的声音 2.下列关于声音的说法，不正确的是（ C ） A．“口技”表演，模仿的是人的音色 B．“震耳欲聋”，说明声音的响度大 C．“不敢高声语，恐惊天上人”，指的是声音音调太高，太刺耳 D．“隔墙有耳”，说明固体能传声
拓展练习
3.将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到几 次敲打的声音？最先听到的声音是由什么介质传播过来的？（ C ） A．一次，铁管 B．一次，空气 C．两次，铁管 D．两次，空气
4.天坛公园的回音壁是我国建筑历史上的奇迹，回音壁应用的声学原理是（ A ） A．声音在墙壁上的反射 B．声音在墙壁中的传播 C．声音在空气中的传播 D．利用回声增强原声
例3：有一长100m的空钢管，甲同学在一端敲钢管一下，乙同学在钢管的另
一端可以听到（ B ）次响声．
A．一次响声 B．两次响声
C．三次响声
D．四次响声
解析：由于声音在不同的介质中传播的快慢不同，所以到达人耳的时间不同，故 听到两次响声，一次是钢管传播的，一次是空气传播的．因为声音在固体中的传 播速度大于在气体中的传播速度，所以通过钢管传播的声音最先到达人耳． 故选B．
人教版初中八年级物理上册第二章声现象知识点归纳总结(精华版)
人教版初中八年级物理上册第二章声现象知识点归纳总结(精华版)单选题1、在复习声现象时，同学们举出了一些实例：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内空气的过程中，铃声逐渐减小②正在发声的音叉插入水里，看到水花四溅③用手按住正在发声的琴弦时，琴声会消失④吹笛子时，手按住不同的孔便会发出不同的声音；其中能说明声音产生原因的是（）A．①B．②③C．③④D．①②④答案：B①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内空气的过程中，铃声逐渐减小，说明声音的传播需要介质，介质减小，铃声减弱；②正在发声的音叉插入水里，看到水花四溅，说明发声的音叉在振动，说明振动产生声音，故②符合题意；③用手按住正在发声的琴弦时，琴声会消失，振动停止，声音停止，说明声音是由发声体振动产生的，故③符合题意；④吹笛子时，手按住不同的孔便会发出不同的声音，是探究声音的音调与频率的关系，故④不符合题意。
故②③符合题意，即B符合题意。
故选B。
2、发声的喇叭使小纸片“跳舞”，这个现象说明了（）A．固体可以传播声音B．碎纸振动使喇叭发声C．空气可以传播声音D．发声的喇叭正在振动答案：D将小纸片放在喇叭上，小纸片“跳舞”，是由于喇叭振动导致的，所以这个现象能够说明发生的喇叭正在振动，故ABC错误，D正确。
故选D。
3、我们生活在声音的世界里，下列关于声音的说法正确的是（）A．公共场所不要高声喧哗，这里的“高”是指声音的声调B．逐渐抽出真空罩内的空气，真空罩内闹钟发出的铃声逐渐变大C．有些地方禁止汽车鸣笛，目的是在声音传播途径上减弱噪声D．医生用B超检查身体是利用声音能传递信息答案：DA．公共场所不要高声喧哗，这里的“高”是指声音的响度，故A错误；B．逐渐抽出真空罩内的空气，真空罩内闹钟发出的铃声逐渐变小，随着空气的质量变小，介质变少，声音变小，故B错误；C．有些地方禁止汽车鸣笛，目的是在声源处减弱噪声，故C错误；D．医生用B超检查身体是利用声音能传递身体疾病信息，故D正确。
人教版 初中物理八年级上册 第二章 声现象 同步练习(含答案)
人教版初中物理八年级上册第二章声现象同步练习（含答案）一、选择题（本大题共12道小题）1. 关于声现象，下列说法正确的是()A. 声音可以在固体中传播B. 声音传播的速度与温度无关C. 声音在真空中传播得最快D. 只要物体振动，我们就一定能听到声音2. 关于声现象的描述，以下说法错误．．的是()A. 深夜跳广场舞时将音响的音量调小是在声源处减弱噪声B. 发生地震时，有些动物比人提前感觉到，是因为地震时伴有次声波产生C. 人在岸上大声说话能惊动水中的鱼，说明水能传声D. 声音在固体中的传播速度是340 m/s3. 如图所示，小芸将一支正在发声的音叉触及面颊感觉到音叉在振动。
这个实验是用来探究()A．声音产生的原因B．决定音调的因素C．声音能否在空气中传播D．声音的传播是否需要时间4. 如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了()A. 使音叉的振动尽快停下来B. 把声音的振动时间延迟C. 把音叉的微小振动放大，便于观察D. 使声波被多次反射形成回声5. 用手将正在发声的音叉握住后，发声立即停止，这是因为()A．音叉的振动停止了B．声音的速度变小了C．空气不再传声D．声音太小，我们听不到了6. 人们能分辨出笛子、钢琴等不同乐器的演奏声，主要是依据声音的()A. 音调B. 响度C. 音色D. 声速7. 如图所示,下列说法正确的是()A.人的听觉频率范围是85~1100 HzB.狗的听觉频率范围是15~50000 HzC.蝙蝠能听到次声波D.大象能听到超声波8. 下列现象中，不是依靠声获得信息的是()A．小明往水瓶里倒开水，能听出水瓶里水的多少B．夏天人们买西瓜，要拍两下听听声音来分辨西瓜的生熟C．人们利用超声波清洗钟表等精细的机械D．有经验的养蜂人听蜜蜂的“嗡嗡”声就知道它是否采了蜜9. 声音从空气传到水中，它的传播速度将()A．变大B．变小C．不变D．不能确定10. 如图所示，在“探究声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开，这样做是为了()A．使音叉的振动尽快停下来B．把声音的振动时间延迟C．把音叉的微小振动放大，便于观察D．使声波被多次反射形成回声11. 在纪念“五四运动”100周年暨庆祝新中国成立70周年的合唱比赛中，同学们用歌声表达了“青春心向党，建功新时代”的远大志向。
人教版初中八年级物理上册第二章声现象笔记重点大全
人教版初中八年级物理上册第二章声现象笔记重点大全单选题1、常州民乐团合奏江苏名曲《茉莉花》时，观众能分辨出笛子、二胡、琵琶等乐器发出的声音，主要根据它们发出的声音有不同的（）A．声速B．响度C．音调D．音色答案：D音色是发声体所特有的声音特色，观众能区别不同乐器发出的声音，主要根据它们发出声音的音色不同，故ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
2、关于声现象，下列说法中正确的是（）A．超声波可以在真空中传播B．琴弦振动可以发声，空气振动不能发声C．“禁止鸣笛”是在声源处控制噪声D．“男低音”的“低”是指声音的响度小答案：CA．声音的传播需要介质，超声波不可以在真空中传播；故A错误；B．声音是由物体的振动产生的，一切振动的物体都能发声；琴弦振动可以发声，空气振动也可以发声，故B错误；C．控制噪声的途径有：在声源处控制噪声、在传播过程中控制噪声、在人耳处控制噪声，“禁止鸣笛”是在声源处控制噪声，故C正确；D．“男低音”的“低”是指声音的音调低，故D错误。
故选C。
3、下列有关声现象的说法中，正确的是（）A．悠扬的笛声是由空气柱振动产生的B．禁止燃放烟花爆竹是在传播过程中控制噪声C．“震耳欲聋”说明声音音调高D．利用超声波振动可除去人体内的结石，说明声波能传递信息答案：AA．悠扬的笛声是由笛子内空气柱振动产生的，故A正确；B．燃放烟花爆竹会产生噪声，禁止燃放烟花爆竹是在声源处控制噪声，故B错误；C．“震耳欲聋”用于形容声音很大，说明声音响度很大，故C错误；D．利用超声波振动可除去人体内的结石，说明声波能传递能量，故D错误。
故选A。
4、关于声现象，下列说法错误．．的是（）A．“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，鸟叫声是通过空气传入人耳的B．“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，这说明声音可以传递信息C．“不敢高声语，恐惊天上人”，诗句中的“高”是指声音的音调高D．“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，诗句中“蝉噪”和“鸟鸣”是通过声音的音色来分辨的答案：CA．声音的传播需要介质，鸟叫声是通过空气传入人耳的，故A正确，不符合题意；B．听到狗的叫声，知道人回来了，这说明声音能传递信息，故B正确，不符合题意；C．“不敢高声语，恐惊天上人”这里的“高”指的是声音的响度大，故C错误，符合题意；D．音色是区别声音的重要标志，“蝉噪”和“鸟鸣”是通过声音的音色来分辨的，故D正确，不符合题意。
初中物理人教八年级上册第二章声现象-声音的产生与传播
5. 上课时学生听到老师讲课的主要过
程是：老师的声带__振__动__ ，在空气中产生 _声__波___，再引起学生的鼓膜_振__动__ 。
6. 15℃时声音在空气中的传播速度是
_3_4_0_m/s，等于 _1_2_2_4_ km/h。
7. 在峡谷中大叫后能听到回声，回
声到达人耳比原声晚_0_._1_s_，人耳能把原
空气（15℃） 空气（25℃） 软木（25℃） 煤油（25℃）
水 （常温）
340 346 500 1324 1500
海水（25 ℃） 铜（棒） 大理石 铝（棒） 铁（棒）
1531 3750 3810 5000 5200
通过上表你获得的信息是： （1）声音在不同介质中的传播速度一般不同。 （2）声速与介质的温度有关。 （3）声音在固体中 的传播速度最快，其次是在
物质作媒介都能传播声音，通常人耳能听到声音是因为声
音可以通过空___气__传入人耳，引起鼓膜的振___动__。
3.月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近 也听不到彼此讲话的声音，这是由于_真__空_____不能传声。
4.用两个小纸可__以__通__过__固__体__传__播__。
液体中，在气体中传播的速度最慢。
熟记 声音在（15℃）空气中传播
速度为 340m/s
巩固练习
1.一切正在发声的物体都在_振___动___， __振__动___停止， 发声也停止。人说话、唱歌靠的是_声___带___的振动。
2.声音的传播要靠_介__质___，一切_固__体__、 _液___体_、 _气__体__
导入新课
在我们生活的世界里 存在着各种各样的声,你知 道声音是怎么产生的吗？ 都有些什么特征吗？
人教版物理八年级上册第二章《声现象》说课稿汇总
《声音的产生与传播》说课稿一、说课标解读我说课的课题是人教社八年级物理上（新教材）第2章第1节《声音的产生与传播》。
对本课题新课标的要求是，通过实验，认识声的产生和传播条件。
这一方面给我们指定了通过什么方式来让学生学习声的问题；另一方面给我们指定了主要学习声的哪些方面的问题。
二、说教材分析声是日常生活中经常接触到的物理现象，本章讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识。
本章教材在整个初中阶段物理知识中虽不是重点，但从新课程标准要求来看，本章教材对于培养学生的问题意识、合作意识以及科学探究精神等都有积极的、不可替代的作用。
本课题研究的是声音的产生与传播，从知识和技能上应该掌握声音是由物体的振动产生的、声音的传播需要介质和声速三个问题。
为了体现“从物理走向生活”和“物理现象就在我们身边”的新课程理念，教材中设计了一些探究性实验。
三、说学情分析声的产生和传播的物理原理比较抽象，不易为学生所认识，八年级学生对事物的认知还是以具体的、形象的思维为主，抽象思维能力、分析归纳能力等相对薄弱，因此在教学中可通过一些简单的、现象明显的实验，演示声的产生与传播过程，使学生了解声的产生和传播条件。
另外，学生在这之前已经经历过速度的学习,这对学生学习本节课“声速”部分是十分有益的。
四、说教学目标1.知识与技能知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
2.过程与方法通过探究“声音是如何产生的”“声音传播需要介质”等实验，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3.情感、态度和价值观激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，在活动中培养学生善于交流和合作的意识。
五．教学重难点1.重点：声音产生和传播的条件。
2.难点：引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。
六、说教法、学法声音的产生和声音的传播是本节教学的两个中心环节，我采用实验、质疑、引导学生观察等实验探究的方法，启发引导学生认识声音是由物体的振动产生的，气体、固体、液体都能传声，而真空不能传声。
人教版初中八年级物理上册第二章声现象知识点总结归纳
人教版初中八年级物理上册第二章声现象知识点总结归纳单选题1、2021年7月，我国南海海域，齿鲸发出巨大的超声波震晕一群小鱼，在齿鲸旁观察的潜水员却没有听到齿鲸发出的声音，齿鲸发出的声音（）A．响度大、频率高B．响度大、频率低C．响度小、频率高D．响度小、频率低答案：ABD．频率高于20000Hz的声音称为超声波，所以齿鲸发出的声音频率高，故BD不符合题意；AC．齿鲸发出巨大的超声波，表示声音的响度大，故A符合题意，C不符合题意。
故选A。
2、海洋生物学家研究发现，生活在澳大利亚海岸附近的长鳍领航鲸能模仿对手虎鲸发出的声音，有些声音人耳听起来竟然不能分辨出是长鳍领航鲸发出的，这表明它能模仿对手声音的（）A．音色B．响度C．声速D．音调答案：A要区分不同的声音需根据发声体的音色来区分，所以长鳍领航鲸是在模仿虎鲸发声的音色，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
3、下列属于在声源处控制噪声的是（）A．摩托车的消声器B．隔音蛟龙C．防噪声耳罩D．隔音板墙答案：AA．摩托车的消声器是在声源处控制噪声的，故A符合题意；B．隔音蛟龙是在声音的传播过程中控制噪声的，故B不符合题意；C．防噪声耳罩是在声音的接收处控制噪声的，故C不符合题意；D．隔音板墙是在声音的传播过程中控制噪声的，故D不符合题意。
故选A。
4、在地球上，生灵之声包含着丰富多彩的情感，天地之声吐露着无穷无尽的秘密，根据所学物理知识，下列说法错误的是（）A．交响音乐会中，我们通过音色能分辨出乐器的种类B．声音在真空中的传播速度大于在空气中的传播C．火山喷发、雷暴、泥石流等自然灾害，在发生前会先发出次声波D．中考期间，学校周边道路禁止鸣笛，这是在声源处减弱噪声答案：BA．音色是指不同声音表现在波形方面总是有与众不同的特性，不同的物体振动都有不同的特点，交响音乐会中，我们通过音色能分辨出乐器的种类，故A正确，A不符合题意；B．声音在真空中不能传播，故B错误，B符合题意；C．次声波是振动频率低于20赫兹的声波，火山喷发、雷暴、泥石流等自然灾害，在发生前会先发出次声波，故C正确，C不符合题意；D．减弱噪声有在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱，中考期间，学校周边道路禁止鸣笛，这是在声源处减弱噪声，故D正确，D不符合题意。
2024新人教版初中物理八年级上册第二章《声现象》单元测试(含答案).docx4
2024新人教版初中物理八年级上册第二章《声现象》单元测试（含答案）一．选择题（每小题3分，共36分）1．图所示为北京天坛公园里堪称声学建筑奇观之一的圜丘。
当游客站在圜丘顶层的天心石上说话时，会感到声音特别洪亮。
下列关于声音变得特别洪亮的解释中正确的是（）A．声音变成了超声波B．圜丘上装有扩音器C．站在圜丘上说话时，声音传播得更快D．反射的回声与原声混在一起，声音得到了加强2．南通板鹞风筝是国家级非物质文化遗产，上面缀满大小不一的哨口，如图。
风筝升空后哨口发出低、中、高音，声音的这一特征指的是（）A．音调B．响度C．音色D．声速3．向水面某点扔一块石头，和这点距离相等的岸边的人、鸟和鱼，最先听到声音的是（）A．人B．鸟C．鱼D．同时4．监测器离发声体甲、乙的距离相同，测得甲、乙发出声音的数据如图所示，0～t这段时间发声体甲（）A．振动幅度比乙大B．发出声音的音调比乙低C．发出声音的响度比乙大D．每秒振动的次数比乙多5．超声波具有方向性好、穿透能力强等特点，下列各例中利用超声波能量大的是（）A．医院利用“B超”检查体内情况B．蝙蝠利用超声波确定食物及障碍物的位置C．超声波加湿器使药液雾化后让病人吸入治疗咽喉炎症D．用超声波探测水库大坝是否有空隙裂缝6．现代生活里，有的人爱养狗，但遛狗伤人事故也时有发生，超声驱狗器（如图所示为网上一款）应运而生。
实验结果显示：对着狗一按驱狗器的开关，狗好像感觉到了巨大的刺激而躲开，旁边的人却什么也没听见。
这是因为驱狗器（）A．发出声音的响度太小B．发出的声波只会向着狗传播C．发出的声音不是振动产生的D．发出声波的频率高于人耳感受范围7．如图所示，分别是音叉和钢琴发出的两列声波在同一示波器上显示的波形，则这两列声波具有相同的（）A．振幅B．音色C．响度D．音调8．世界卫生组织将“中国爱耳日”确定为“国际爱耳日”。
2024年3月3日是第24个“全国爱耳日”，增强全民爱耳护耳意识是我们共同的责任，下列有关声音的说法不正确的是（）A．甲图：弹奏古筝时，手在不同位置按弦，目的是为了改变发出声音的音调B．乙图：发声的音叉轻触系在绳上的乒乓球，球被多次弹开，说明发声体在振动C．丙图：不断抽取玻璃罩中的空气，听到闹钟铃声的响度逐渐变小D．丁图：摩托车上装有消声器，是在传播过程中减弱噪声的9．古道西风、胡人乐舞。
人教版初中八年级物理上册第二章《声现象》经典复习题(含答案解析)
一、选择题1．关于声现象，下列说法错误的是（）A．“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的B．吹奏笛子时，演奏者用手指按住不同气孔，是为了改变声音的音调C．公共场合要“轻声慢语”指的是减小发生声音的响度D．医生通过听诊器给病人诊病是利用声音能传递能量2．新冠肺炎疫情期间，全国掀起了“停课不停学”的网络在线课堂热潮。
下列有关网课的说法，错误的是（）A．老师对着麦克风讲课时发出的声音不是声带振动发出的声音B．学生将手机的音量调大，是改变了手机声音的响度C．老师随机提问与学生互动交流的过程，利用了声能传递信息D．学生在听课时关闭门窗，是在传播过程中减弱噪声3．一个锣鼓队正在表演。
观众们发现，每当队员用手按住正在发声的鼓面，原本听到的鼓声就“消失”了。
你认为主要原因是（）A．手不能传播声音B．手吸收了声波C．手使鼓面停止了振动D．手把声音反射回去4．唐代诗人张继留下的诗并不多，但一首《枫桥夜泊》伴随苏州城，伴随寒山寺流传千年。
在《枫桥夜泊》中曾写到“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。
下列对钟声的解释正确的是（）A．钟声是由空气的振动产生B．钟声是由钟体的振动产生C．钟声可以在真空中传播D．钟声是通过水传到诗人的耳朵5．超声雾化器是利用超声波将药物（溶液或粉末）分散成微小的雾滴或微粒。
关于雾化治疗，下列说法错误的是A．利用了超声波可以传递能量B．人耳能听到超声波C．超声波可以在液体中传播D．超声波是由振动产生的6．如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化，这个实验是用来探究（）A．声音能否在固体中传播B．响度是否与声源振幅有关C．音色是否与发声体的材料、结构有关D．音调是否与声源振动频率有关7．百米赛跑时，终点计时员必须一看到发令枪冒烟就开始计时，如果计时员听到枪声才开始计时，所记录的成绩与运动员的实际成绩相比，一定（）A．少了0.294s B．多了0.294s C．少了0.34s D．多了0.34s8．下列实例，利用声传递能量的是（）A．利用超声给金属工件探伤B．医生通过听诊器给病人诊病C．利用超声波除去人体内的结石D．超声导盲仪帮助盲人出行9．下列对声现象的叙述中与图中的情景相符的是A．8个相同玻璃瓶装不同高度的水，敲击它们时发出声音的音色不同B．图手在小提琴上不同位置按弦，主要目的是改变响度C．是利用声呐探测海深，其原理是与蝙蝠在夜间飞行时的原理相同D．发声扬声器旁的烛焰晃动，说明声波能传递信息10．威风锣鼓是山西民俗文化艺术，表演时，鼓、锣、铙、钹共鸣齐奏，鼓声响彻云霄，气势恢宏，下列关于锣鼓声的说法正确的是（）A．鼓声是由鼓面振动产生的，靠空气传入人耳B．鼓声“响彻云霄”，是指声音的音调高C．区分出鼓声、锣声主要是靠音调不同D．铿锵的鼓声一定不会成为噪声11．如图甲所示，在空气均匀，且温度处处相同的室内，小明吹响长笛一个音，并用A、B 两个相同设置的声音监测器在距小明不同距离的位置监测，得出如图乙的波形图，以下说法正确的是（）A．监测器A距离小明较远，频率减小B．监测器A距离小明较远，响度减小C．监测器B距离小明较远，音色改变D．监测器B距离小明较远，声速改变12．喜迎新中国成立70周年，歌曲《我和我的祖国》传遍大江南北，下列说法不正确的是（）A．歌声是由于物体振动产生的B．歌声在空气中是以声波的形式向外传播的C．歌声也可以在固体和液体中传播D．歌声总是以340m/s的速度向外传播13．如图所示，甲、乙、丙、丁分别为声音的波形图，下列说法正确的是（）A．甲、乙两者的响度和音色均不同B．甲、丙两者的响度和音调相同C．乙、丙两者的音调和响度均不同D．甲、丁两者的音调和音色相同14．下列声现象中，主要不是利用声音传递信息的是（）A．蝙蝠靠超声波发现昆虫B．超声波清洗机C．倒车雷达D． B 超检查身体15．为了督促司机遵守限速规定，交管部门在公路上设置了固定测速仪。
初中八年级物理第二章声现象的重点知识梳理
初中八年级物理第二章声现象的重点知识梳理声音的产生与传播1. 产生声音和听到声音物体振动可以产生声音，但由于受人的听觉、声音的响度等因素影响，有些物体振动发出的声音人们听不到；人听到声音必须满足三个条件：(1)振动发声；(2)有介质传播声音；(3)声波能够引起人耳鼓膜振动。
重要提醒:人的听觉还受到声音的频率的限制,人耳只能听到20~20000Hz范围内的声波。
总结１. ⑴声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动。
⑵振动停止发声也停止，但是声音不一定停止。
⑶固体、液体、气体振动均可发声；⑷发声的物体一定振动，有振动不一定能听见声音。
２. ⑴声音的传播需要介质，真空不能传声。
⑵声音在15℃空气中的传播速度是340m/s,在真空中的传播速度为0。
⑶声音的速度与介质种类和温度有关；一般v固>v 液>v气常识：登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为月球上没有空气，真空不能传声；“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：气体、液体、固体都能发声。
3、声速的利用：超声测距，计算公式距离s=½vt.4、声音经头骨，颌骨传到听觉神经，引起听觉的传导方式叫做骨传导。
一些失聪的人可以用这种方法听到声音。
声音的特性1．乐音是物体做规则振动时发出的声音。
2．音调：人感觉到的声音的高低。
音调跟发声体振动频率有关。
频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
物体在1s 振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。
频率单位次/秒又记Hz。
超声波和次声波：人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从20 HZ~ 20000 HZ 。
人们把高于20000 HZ 的声叫做超声波；把低于20 HZ的声叫做次声波。
蝙蝠、海豚发出的声常为超声波；地震、海啸、台风，还有大象发出的声是次声波。
3．响度：人耳感受到的声音的大小。
响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。
物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。
人教版-物理-八年级上册-第二章 声现象(全章概述和课时建议
第一章声现象（全章概述和课时建议）(一)全章概述这一章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，使学生了解：声音是怎样产生和传播的?声音有哪些特性?以及人们是怎样利用和控制声音的。
通过这一章的学习，应该使学生了解振动使物体发声，声音的传播需要介质，声是一种波，频率越高，音调越高；振幅越大，响度越大；实际中既要合理地利用声音，同时也要有效地控制噪声。
这一章特别注意使学生了解声音在生活(12、17、18、24、25等页)、生产(13、27等页)和社会(25、26、2 9页)等方面的应用和对人类生活的影响，教学中应注意结合本地的实际情况，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识，培养他们学习科学的乐趣。
这一章的教学，很多处可以通过实验和探究进行，使学生在学习知识的同时，培养他们的观察能力、初步的探究物理规律的能力，以及应用物理规律解释简单现象的能力等。
(二)课时建议第一章声现象（全章概述和课时建议）(一)全章概述这一章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，使学生了解：声音是怎样产生和传播的?声音有哪些特性?以及人们是怎样利用和控制声音的。
通过这一章的学习，应该使学生了解振动使物体发声，声音的传播需要介质，声是一种波，频率越高，音调越高；振幅越大，响度越大；实际中既要合理地利用声音，同时也要有效地控制噪声。
这一章特别注意使学生了解声音在生活(12、17、18、24、25等页)、生产(13、27等页)和社会(25、26、29页)等方面的应用和对人类生活的影响，教学中应注意结合本地的实际情况，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识，培养他们学习科学的乐趣。
这一章的教学，很多处可以通过实验和探究进行，使学生在学习知识的同时，培养他们的观察能力、初步的探究物理规律的能力，以及应用物理规律解释简单现象的能力等。
(二)课时建议本章共分五节，建议6课时。
第一节声音的产生与传播1课时第二节我们怎样听到声音1课时第三节声音的特性1课时第四节噪声的危害和控制1课时第五节声的利用1课时复习和总结1课时说明与建议章首图及配文本章的章首图是大象，并给这幅图配了文字。