向中国人脱帽致敬 PPT
向中国人脱帽致敬课件
五、拓展提升
《留学生之歌》
孜孜求学拼搏向上 珍怀乡愁勇挺胸膛 朝朝夕夕奋创辉煌 朝朝夕夕再创辉煌
歌词欣赏
祖国啊，请听我们的歌 为理想我们赴远方 去把中华弘扬 去把中华弘扬 那一年，初学到异乡 朋友们热情又善良 爱情花儿多芬芳 青春之歌多悠扬 先驱们啊乘船漂洋 代代英豪血谱希望 唯盼那民富国强 唯盼那民富国强
2015/那文学史上万古不朽的
花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深 我骄傲，我是中国人 ！
一、课前测评
• 用下列词语造句：
• • • • • 1.致敬 2.刁钻 3.严谨 4.刁难 5.理直气壮
2015/10/15
二、自学指导
记叙文的四要素—— 时 间： 地 点： 人 物：
那年的十二月 巴黎十二大学的一堂对话课 教授，我，其它国家的留学生 我和教授的对话
2015/10/15
四、 巩固检测：
1．解词： 严谨 窃笑
正视
刁难
倏地
感慨万千
刁钻古怪
2．想一想，下面这些词语中，哪些属于“大胡子”教授的性格特征。 （1）真诚 □ （2）虚伪 □ （3）严谨 □ （4）正直 □ （5）刁钻 □ （6）自私 □
3． 下面这些词中，哪些属于“我”的性格特征。 （1）不卑不亢 （不自卑，勇敢面对） （2）胆小懦弱 （3）务实求真 （4）聪明、机智（有智慧的，机灵、思维敏捷） （5）随机应变 （6）愚笨 （7）自私自利
我们的歌高亢嘹亮 来自五洲多语齐唱 中国，祖国，故乡，我们的向往 故乡，祖国，中国，永远屹立在东方 同学们啊使命难忘 珍怀乡愁勇挺胸膛 孜孜求学把中华弘扬 让我们的歌响彻宇宙万世咏唱
六、小结与作业
• 1.哪位同学给我们说一说学完这节课你感受到了什么？ • 2.读完这篇文章，你觉得教授和“我”是怎样的人？ 试着动笔写一写，150字以上。
向中国人脱帽致敬(课件)
向中国人脱帽致敬钟丽思教学目标１．情感目标通过本文的学习，让学生理解到国家强盛事关个人荣辱的道理；让学生感受到中国国际地位的提高，进一步增强民族自豪感，增强历史使命感。
２．知识目标进一步加深对小说三要素的理解。
理解文中运用多种手法进行人物描写、环境描写、情节描写，并为主题思想服务的写作手法。
教学重点和难点小说中的人物描写；情节描写；人物语言的潜台词。
预习要求１．朗诵课文２．思考教授是一个什么样的人？教学过程一．导入某技校导游班的学生小黄利用暑假当业余导游。
有一次，在陪同几名美国游客参观故宫时，其中一位游客说：“故宫不如我们的白宫气派，豪华，看来中国的皇帝过得并不很舒服。
”小黄听后，严肃而不失礼貌地说：“中国有上下五千年的文明史，故宫始建于1406年，至1420年建成，至今近600年的历史，它的豪华、壮观，在同时期所有国家的皇宫中是不可多得的。
美国的白宫确实是豪华，气派，但它建于1790年，后又被焚烧，于1814年重建。
同美国历史一样，它只有200年左右的历史。
把200年前的建筑水平和600年前的建筑水平来比较高低是不合适的，就像200年的文明史不能同5000年的文明史直接比较一样。
”说得那几位美国客人心服口服。
导游结束后，几位美国客人硬要给小黄200美元“小费”，她礼貌地谢绝了。
她说：“我是为了与美国人民的友谊，也是为了自己能有更好的机会学习英语来当导游的。
我已经领取了应有的报酬，多余的钱我是不会收的。
”（注：材料和课文有类似的地方，也是技校学生的故事。
师（顺势导入）：许多国人和外国人交往时，以优秀的表现赢得外国人的尊重，也使我们国家的尊严得到维护。
今天!我们一起学习一篇关于维护国家尊严的课文：《向中国人脱帽致敬》，作者:钟丽思。
二、作者简介、解题（4分钟）（1）、作者简介：钟丽思是1988年赴法国留学的女作家，现为法国巴黎阿拉贝电影制片厂编导，兼《天下华人》法国主笔、《看世界》杂志专栏作家。
（2）、解题：“向中国人脱帽致敬”（在学生有预习的情况下提问）问：看到标题，我们不禁要问：是谁向中国人脱帽致敬？为什么他要向中国人脱帽致敬？明确：“阅读指引”有提示，到法国留学的“我”在回答教授咄咄逼人、刁钻古怪的提问时，随机应变、对答自如，表现出敏捷的才思和高超的语言技巧以及作为一个改革开放时代的中国青年的自尊和自信，从而赢得了法国教授对（我）中国人的尊重。
【语文课件】沪教版语文八上《向中国人脱帽致敬》ppt课件下载共35页PPT
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
【语文课件】沪教版语文八上《向中国人 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 脱帽致敬》ppt课件下载
向中国人脱帽致敬ppt
第二部分：课中（第4～第29自然段）
写教授“刁钻古怪”的提问和我 机变而理直气壮的回答，最终赢得 教授的脱帽致敬，维护了国家的尊 严和独立。整个问答过程可以分为 几个回合？
第一个回合（4～9自然段），关于中国 人如何工作的回答。 第二个回合（10～16自然段），关于国 籍的回答。 第三个回合（17～26自然段），关于如 何解决台湾问题的回答。
导入课文——感动中国的人物、事件
新 中 国年 成 立月 毛 泽 东 在 天 安 门 城 楼 上 庄 严 宣 告 1949 10
袁隆平
大搞科研 兴国利民
北京奥运会上重夺 男团体操冠军
跳水冠军双保险
嫦娥奔月二号成功发射绕月飞行
走近作者
钟丽思是1988年赴法国留学的女作家， 现为法国某电影制片厂编导，兼为《天 下华 人》法国主笔、《看世界》杂志专 栏作家。《顽童时代》是她自传体小说 系列的第一部。在《顽童时代》中，作 家用温情的笔触，细腻地描述了自己童 年时代的成长经历。在出版前， 作品就 已在海外华人中广泛传阅，并被誉为一 部真正意义上的“中国人自己的《爱的 教育》” 。
思考7、本文的文学性极强，具体 体现在哪些方面？
一是文章结构紧凑，层层推进，一波未 平，一波又起，扣人心弦，引人入胜。 二是过渡巧妙。 三是用环境描写烘托气氛。 四是人物描写恰到好处。 五是采用了欲扬先抑的手法。
预习辅导(一)
分角色朗读课文，辨析字音字形词义。
滇池
难堪
给予
倏地 正视
扣人心弦 穷究
不卑不亢
刁钻古怪
不约而同 刁难
预习辅导(一)
分角色朗读课文，辨析字音字形词义。
滇池 难堪 给予 倏地 扣人心弦 diān ná nkān jĭ shū xián 不卑不亢 刁钻古怪 正视 穷究 bēi kà ng 不约而同 刁难
《向中国人脱帽致敬》省优质课课件
“向中国人脱帽致敬” 含义：对中国、中国人 的尊敬 寓意：既写出了中国人的国际地位，又 显现了教授的真诚。
1、体会作者所再现的真实的人物、场景、气氛， 了解作者运用多种描写手法，特别是对话来刻画 人物性格特征的作用。 2、充分调动学生爱国情感，明白只有理直气壮地 维护国格、树立自尊的人格，才能赢得他人尊重 的道理；培养民族自豪感和爱国心，坚定维护祖 国尊严和独立的人格。 3、分析“我”的答辩技巧，培养听说和应变能 力。
2、关于“我” 狡黠、傲慢、 没听清楚 国籍的对话 挑衅 3、关于台湾 在台湾问题上 领会意图 问题解决方法 穷追不舍 的对话
提问切入自然； 回答巧妙
变被动为主动， 引出谬论 巧妙避开正面 交锋
4、关于中国 眼睛明亮 富强标准的对 笑容灿烂 话
评价与作用 刁钻古怪 思路敏捷
站、狠狠一 字一字感慨 万千
1、读完这篇课文，你感受最深的是什么？ 让学生 自由发表意见。 2、请以大胡子教授的视角复述这个故事。 师明确：复述是语文能力的高度体现。 3、简介特写这种体裁。 本文是一篇扣人心弦的特写文章。
记叙文三要素 记叙的顺序 描写种类(对象) (角度) 人物描写的方法
时间、地点、人物 顺叙、倒叙、插叙、补叙 人物描写、环境描写 正面描写、侧面描写 肖像描写、行为描写 语言描写、心理描写 细节描写
写出海峡两岸 的中国人的友好， 进一步点明题目 中“中国人”的 范畴
“我”—中国人—中国台湾—中国富强 “我”不卑不亢、自尊自爱； “我”自强自信、理直气壮 中国人高雅的气质、敏捷的思维、睿智的语言 赢得了外国教授的“脱帽致敬”，展示了20世纪 80年代中国留学生令人敬服的人格与国格。
“我” 与” “ 大 胡 子” 教 授 的 交 锋
向中国人脱帽致敬35页PPT
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为6、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
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谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
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56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克