幼儿教师资格《保教知识与能力》真题及解析(2016上)
一、单项选择题（共 10 小题，每题 3 分）
1.一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了 3
倍，这说明幼儿绘画特点具有( )。
A.形象性 B.抽象性 C.象征性 D.夸张性
【答案】D
【解析】幼儿想象的夸张性表现在幼儿常常喜欢夸大事物的某个部分或某种 特征。
③代币奖励法 用一些物质或奖励等作为代币，让幼儿知道若情绪很快平稳下来，就会有相应的奖励。
15.材料：角色游戏中，大二班在教室里开展理发店主题游戏，教师为了提升幼儿的游戏水平，主动为 幼儿制作了理发店的价目表。
问题：请结合你对角色游戏的理解，分析教师提供价目表这一做法是否适宜，并提出建议。 【答案要点】 （1）角色游戏是幼儿依据自己的兴趣和意愿，以模仿和想象，通过扮演角色，床在性地反映周围生活 环境、体验、感受的一种游戏。 角色游戏的特点：创作性、过程性和变化性。 教师提供价目表的做法适宜。 （2）指导建议：与幼儿一起准备游戏环境，侧重语言引导，培养幼儿的自主性；认真观察游戏，给幼 儿提供必要的条件和机会以及适当的引导；允许并鼓励幼儿在游戏中进行创造，培养幼儿的创造性；通过 多种形式开展游戏讲评，让幼儿在分享中取长补短、开拓思路，发挥游戏的教育作用。
的工具吹出来的泡泡是什么形状的。 2.幼儿自由吹泡泡。 3.集合述说自己的发现，泡泡的形状和颜色。 师：你们发现了什么秘密吗？用三角形工具吹出来的泡泡是什么形状？（圆形） 师：请用正方形的工具的小朋友举手，你们来说说你们吹出来的泡泡是什么形状？（圆形） 4.教师与幼儿一同验证。 师：“真的是这样的吗？我们一起来看看，我用三角形的工具来吹泡泡，你们仔细看看泡泡是什么形
五、活动设计题 16.请根据下列素材设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。 大班的胡老师为幼儿提供了各种吹泡泡的工具，有吸管、铁丝绕成的圈，塑料吹泡泡棒等，让幼儿在 户外活动时自己吹泡泡玩幼儿在吹泡泡的时候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的能一 次吹出好多个泡泡，有的一次只能吹出一个泡泡…… 结果有的幼儿得意，有的幼儿沮丧，针对上述现象，胡老师打算组织一个科学的教育活动，以引发幼 儿深入探究的兴趣，并使幼儿了解不同吹泡泡工具与吹出的泡泡之间的关系。 【答案要点】 活动目标： 1.在玩泡泡的过程中，发现各种各样的形状吹出的形状都是圆的。 2.发现泡泡是彩色的，体验玩泡泡的乐趣。 活动准备： 1.各式各样的吹泡泡的工具，已配备好的溶液。 2.泡泡飞舞的视频。 活动过程： 一、导入活动 1.欣赏泡泡漫天飞舞的视频，激起幼儿的兴趣。 师：刚才，你们看见了什么？它们是怎样的？ 师：你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）今天老师给你们准备了很多吹泡泡的工具，先来看看有哪些？（圆 形、三角形、正方形、椭圆形） 2.老师示范各种工具吹泡泡 二、吹泡泡，发现泡泡是彩色的、圆形的。 1.讲述活动要求，在吹泡泡的同时看看泡泡是什么形状的，是什么颜色的。 师：现在给你们每人分一份吹泡泡的工具，你们来吹泡泡，等一下要告诉我，你们用这些形状不一样
【答案】B 【解析】随着年龄的增长，婴幼儿对情绪过程的自我调节能力越来越强，情绪的冲动性逐渐减少，情 绪的稳定性逐渐提高，对自我情绪的控制能力进一步发展。 5.下雨天走在被车轮碾过的泥泞路上，晓雪问：“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸说：“是车 轮压过的泥地儿，叫车道沟。“晓雪说：“爸爸脑门上也有车道沟。”(指皱纹)，晓雪的说法体现的幼儿 思维特点是( )。 A.转导推理 B.演绎推理 C.类比推理 D.归纳推理 【答案】C 【解析】类比推理是一种逻辑推理，在某种程度上属于归纳推理。它是对事物或数量之间关系的发现 和应用。 6.幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫，这种情况可能是( )。 A.急性肠胃炎 B.异物落入气管 C.急性喉炎 D.支气管哮喘 【答案】B 【解析】纽扣、珠子等异物进入气管后，经常出现剧烈性的刺激性咳嗽、呕吐、面色发紫、呼吸困难 等症状。 7.教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现 的是( )。 A.维果斯基的最近发展区理论 B.班杜拉的观察学习理论 C.皮亚杰的认知发展阶段论 D.布鲁纳的发现教学论 【答案】A 【解析】维果斯基认为，儿童有两种发展水平；意识儿童现有的水平，即由一定的已经完成的发展系 统形成儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。 8.教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是( )。 A.用图画和符号表达自己的愿望和想法 B.书写自己的名字 C.养成正确的写画姿势 D.学习书写常见汉字 【答案】D 【解析】《3—6 岁儿童学习与发展指南》语言目标 3 中在书写准备方面：4—5 岁，愿意用图画和符号 表达自己的愿望和想法。5—6 岁，会正确书写自己的名字；写画时姿势正确。
用的语言，因此，这种句子也被称为“电报句”
3.一名 4 岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”这一现象主要说明幼
儿( )。
A.听觉辨别力弱
B.想象力非常丰富
C.语言理解凭借自己的具体经验
D.理解语言具有随意性
【答案】C
【解析】幼儿的思维常常是根据自己的生活经验来进行的，幼儿是从他自己的具体生活经验去思维的，
2.1 岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”并把饼干 递过去，这表明这阶段儿童语言
发展的一个主要特点是( )。
A.电报句 B.完整句 C.单词句 D.简单句
【答案】A
Байду номын сангаас
【解析】1.5—2 岁的幼儿处于双词句阶段，主要表现为开始说双词或三词 组合在一起的句子，省略在双词
句中的助词、介词等功能词，就像我们发电报时
1.细心观察，全面了解儿童。教师通过有目的有意识的观察，可以获得大量具体真实的信息。 2.识别优势与弱势寻求突破口。只有真正了解、分析幼儿，才能找到突破口，让优势带动弱势，最 终促进儿童全面和谐发展。 3.用心琢磨，读懂孩子，满足需求。教师要了解他们的个性，努力进入孩子们的内心世界，了解他 们的需求，发现他们的闪光点，通过循序渐进的教育，帮助他们树立信心。还要善于发现不同儿童在 不同发展领域的差异性，要满足不同儿童的兴趣需要，给予他们不同的关爱，实施不同的教育方法， 让每个儿童都能在原有基础上得到提高。 四、材料分析题 14.材料：3 岁的阳阳，从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时，奶奶每次送他到幼儿园准备离开时， 阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后，阳阳很快就平静下来，并能与小朋友们高兴地玩。由于担心奶 奶每次走后又折返回来，阳阳再次看到奶奶时，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起来…… 问题：针对上述现象，请结合材料进行分析： （1）阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点?(10 分) 【答案要点】 1.情绪易冲动。儿童常处于激动状态，情绪强烈，很难自制，年龄越小，这种冲动越明显。 2.情绪的不稳定性。儿童的情绪非常不稳定，容易变化，表现为两种对立的情绪，在短时间内互相转 换，这与他们易受情境的影响有关。 3.情绪的外漏性。幼儿初期的情绪完全表露于外，几乎不加控制或掩饰。 （2）阳阳奶奶的担心是否必要(2 分)教师该如何引导?(8 分) 【答案要点】 阳阳奶奶的担心没有必要。 1.创造良好的情绪环境。家庭和幼儿园在儿童成长中要为儿童营造良好的生活环境，在儿童的教育中 要保持和谐、耐心的气氛，这就有利于儿童放松情绪。 2.家长和教师要树立良好的榜样。家长和教师对儿童的教育和心理发展十分重要，成人愉悦的情绪能 够感染儿童，让儿童以快乐的心情成长，培养儿童积极的情绪。 3.鼓励肯定和引导。对儿童情绪的积极肯定和鼓励，会增强儿童的自信心。 4.帮助幼儿控制情绪。 ①转移法 对 4 岁以后的幼儿，当他处于情绪困扰之中时，可以用精神而非物质的方法转移。 ②冷却法 孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的方法，孩子自己会慢慢地停止哭喊。
3.增强儿童对外界环境变化的适应能力 4.有利于儿童的身心健康 三、论述题 13.论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。 《3—6 岁幼儿发展学习与发展》指南中强调了“尊重幼儿发展的个体差异，要充分理解和尊重幼儿发 展进程中的个体差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。”的实施原则。 措施：
9.为了让幼儿在户外活动中能一物多玩，最适宜的方法是( )。 A.教师集体示范 B.幼儿自主探索 C.教师分组讲解 D.教师逐一训练 【答案】B 【解析】幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。幼儿的思维特 点是以具体形象思维为主，注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。 10.在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法是( )。 A.让幼儿按照教师的范画绘画 B.组织幼儿观察幼儿的树 C.提供各种树的照片组织幼儿讨论 D.引导幼儿观察有关树的名画 【答案】A 【解析】尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应该 要求幼儿完全按照范画来画。 二、简答题 11.影响在园幼儿同伴交往的因素有哪些? 【答案要点】 1.早期亲子交往的经验 亲子关系对今后的同伴关系有预告和定型的作用，而更近一些的观点则认为二者是相互影响的，幼儿 与父母的交往过程中不但实际练习着社交方式，而且发现自己的行为可以引起父母的反应，由此可以获得 一种最初的“自我肯定”的概念。 2.幼儿自身的特征 幼儿的身心特征一方面制约着同伴对他们的态度和接纳程度，另一方面也决定着他们在交往中的行为 方式。首先性别、长相、年龄等生理因素和姓名影响着幼儿被同伴选择和接纳的程度。其次幼儿的气质、 情感、能力、性格等个性、情感特征影响着他们对同伴的态度和交往中的行为特征，由此影响同伴对他们 的反应和其在同伴中的关系类型对幼儿同伴交往关系影响最大的是其在交往中的积极主动性、交往行为及 交往技能。 3.活动材料和活动性质 活动材料，特别是玩具，是幼儿同伴交往的一个不可忽视的影响因素，尤其是婴儿期到幼儿初期，幼 儿之间的交往大多围绕玩具发生。 活动性质对同伴交往的影响主要体现在自由游戏的环境下，不同社交类型的幼儿表现出交往行为上的 巨大差异。 12.从儿童发展角度，简述幼儿户外运动的价值。 【答案要点】 1.促进儿童身体的生长发育 2.发展儿童的基本动作和技能
2016年上半年教师资格证考试《保教知识与能力》(幼儿园)真题和答案
下列各题的备选答案中，只有⼀项最符合题意，请根据题⼲要求选择正确答案。
（本题共10⼩题，每⼩题2分，共20分）一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明了幼儿绘画特点具有（ ）。
1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，并把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（ ）。
一名4岁幼儿听到老师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”。
这一现象说明幼儿（）。
在商场4—5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2—3岁那样吵着要买；他能听从成人的要求，并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。
”对这一现象最合理的解释是（ ）。
下雨天走在被车轮碾过的泥泞路上，晓雪说：“爸爸，地上一道一道的是什么呀？”爸爸说：“是车轮压过的泥地儿，叫车道沟。
”晓雪说：“爸爸脑门上也有车道沟（指皱纹）。
”晓雪的说法体现的幼儿思维特点是（ ）。
幼儿突然出现呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫。
这种情况最可能是（ ）。
教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据。
这种做法体现的是（ ）。
教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是（ ）。
为了让幼儿在户外运动中一物多玩，最适宜的做法是（ ）。
在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法是（ ）。
请按题⽬要求，进⾏简答。
（本题共2⼩题，每⼩题20分，共40分）影响在园幼儿同伴交往的因素有哪些？从儿童发展角度，简述幼儿户外运动的价值。
请按题⽬要求，进⾏论述。
（本题共1⼩题，共20分）论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。
阅读材料，回答问题。
（本题共2⼩题，每⼩题20分，共40分）⼀. 单项选择题：1.形象性A.抽象性B.象征性C.夸张性D.2.电报句A.完整句B.单词句C.简单句D.3.听觉辨别力较弱A.想象力非常丰富B.语言理解凭借自己的具体经验C.理解语言具有随意性D.4.4—5岁幼儿形成了节约的概念A.4—5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展B.4—5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐C.4—5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展D.5.转导推理A.演绎推理B.类比推理C.归纳推理D.6.急性肠胃炎A.异物落入气管B.急性喉炎C.支气管哮喘D.7.维果茨基的最近发展区理论A.班杜拉的观察学习理论B.皮亚杰的认知发展阶段论C.布鲁纳的发现教学论D.8.用图画和符号表达自己的愿望和想法A.书写自己的名字B.养成正确的写画姿势C.学习书写常见汉字D.9.教师集体示范A.幼儿自主探索B.教师分组讲解C.教师逐一训练D.10.让幼儿按照教师的范画绘画A.组织幼儿观察幼儿园的树B.提供各种树的照片，组织幼儿讨论C.引导幼儿观察有关树的名画D.⼆. 简答题：（论述题）11.（论述题）12.三. 论述题：（论述题）13.四. 材料分析题：2016年上半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）题（一）3岁的阳阳，从小跟奶奶生活在一起。
2016上半年教师资格幼儿保教知识与能力真题及答案
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2016上半年教师资格幼儿保教知识与能力真题及答案一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明了幼儿绘画特点具有( D)A、形象性B、抽象性C、象征性D、夸张性2、1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，饼把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是( C)A、电报句B、完整句C、单词句D、简单句3、一名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”。
这一现象主要说明幼儿( C)A、听觉辨别力较弱B、想象力非常丰富C、语言理解凭借自己的具体经验D、理解语言具有随意性4、在商场4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁那样吵着要买;他能听从成人的要求，并用语言安慰自己，“家里有许多玩具了，我不买了。
”对这一现象最合理的解释是( A)A、4-5岁幼儿形成了节约的概念B、4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展C、4-5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐D、4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展5、下雨天走在被车轮辗过的泥泞路上，晓雪说“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸说：“是车轮压过的泥地儿，叫车道沟。
”晓雪说：“爸爸脑门儿上也有车道沟(指皱纹)”。
晓雪的说法体现的幼儿思维特点是?( A)A、转导推理B、演绎推理C、类比推理D、归纳推理6、幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫。
这种情况是可能是?(B)A、急性肠胃炎B、义务落入气管C、急性喉炎D、支气管哮喘7、教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是(A )A、维果斯基的最近发展区理论B、班社拉的观察学习理论C、皮亚杰的认知发展理论D、布鲁纳的发展教学法8、教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是(A )A、用图画和符号表达自己的愿望和想法B、书写自己的名字C、养成正确的写画姿势D、学习书写常见汉字9、为了让幼儿在户外运动中一物多玩，最适合的做法是( B)A、教师集体示范B、幼儿自主探索C、教师分组讲解D、教师逐一训练10、在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法(A)A、让幼儿按照教师的范画绘画B、组织幼儿观察幼儿园的树C、提供各种树的照片、组织幼儿讨论D、引导幼儿观察有关树木的名画。
2016上《幼儿园保教知识与能力》真题
2016上《幼儿园保教知识与能力》真题简述题11/16影响在园幼儿同伴交往的因素有哪些?(1)早期亲子交往的经验幼儿在与父母的交往过程中不但实际练习着社交方式，而且发现自己的行为可以引起父母的反应，由此可以获得一种最初的＂自我肯定”的概念，而＂自我肯定＂概念的获得会影响在园幼儿与同伴交往的方式和效果等。
(2)幼儿自身的特征性别、长相、年龄等生理因素和姓名影响着幼被同伴选择和接纳的程度，幼儿的气质、情感、能力、性格等个性、情感特征影响着他们对同伴的态度和交往中的行为特征，由此影响同伴对他们的反应和其在同伴中的关系类型。
对幼儿同伴交往关系影响最大的是其在交往中的积极主动性、交往行为及交往技能。
(3)活动材料和活动性质活动材料，特别是玩具，是幼儿同伴交往的个不容忽视的影响因素，尤其是婴儿期到幼儿初期，幼儿之间的交往大多围绕玩具发生。
活动性质对同伴交往的影响主要体现在自由游戏的情境下，不同社交类型的幼儿表现出交往行为上的巨大差异。
简述题12/16从儿童发展角度，简述幼儿户外运动的价值(1)促进儿童身体的生长发育户外活动使儿童的各种生理器官和系统都能得到活动，促进骨骼肌肉的成熟，加速机体的新陈代谢，有利于内脏和神经系统的发育。
(2)发展儿童的基本动作和技能户外活动有助于培养他们对体育活动的爱好养成经常地、自觉地到户外锻炼身体的好习惯，有利于扩大儿童对体育活动技能的范国丰富和活跃他们的生活，帮助幼儿巩固和提高体育课程中所获得的知识和动作技能。
(3)増强儿童对外界环境变化的适应能力可以使儿童接触充足的阳光、新鲜的空气等自然因素，促进了儿童的身体健康。
(4)有利于儿重的身心健康户外活动具有很多特点:内容丰富，形式灵活，时间充足，儿童自主性强等，能够带给儿童愉快和满足，有利于儿童的身心健康13/16论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。
(1)《纲要》中指出要关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展，同时幼儿园教育原则也指出要面向全体，尊重个别差异。
2016上半年广东教师资格考题幼儿保教知识与能力试卷及答案
2016上半年广东教师资格考题幼儿保教知识与能力试卷及解答一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明了幼儿绘画特点具有( D)A、形象性B、抽象性C、象征性D、夸张性2、1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，饼把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是( C)A、电报句B、完整句C、单词句D、简单句3、一名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”。
这一现象主要说明幼儿( C)A、听觉辨别力较弱B、想象力非常丰富C、语言理解凭借自己的具体经验D、理解语言具有随意性4、在商场4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁那样吵着要买;他能听从成人的要求，并用语言安慰自己，“家里有许多玩具了，我不买了。
”对这一现象最合理的解释是( A)A、4-5岁幼儿形成了节约的概念B、4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展C、4-5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐D、4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展5、下雨天走在被车轮辗过的泥泞路上，晓雪说“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸说：“是车轮压过的泥地儿，叫车道沟。
”晓雪说：“爸爸脑门儿上也有车道沟(指皱纹)”。
晓雪的说法体现的幼儿思维特点是?( A)A、转导推理B、演绎推理C、类比推理D、归纳推理6、幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫。
这种情况是可能是?(B)A、急性肠胃炎B、义务落入气管C、急性喉炎D、支气管哮喘7、教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是(A )A、维果斯基的最近发展区理论B、班社拉的观察学习理论C、皮亚杰的认知发展理论D、布鲁纳的发展教学法8、教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是(A )A、用图画和符号表达自己的愿望和想法B、书写自己的名字C、养成正确的写画姿势D、学习书写常见汉字9、为了让幼儿在户外运动中一物多玩，最适合的做法是( B)A、教师集体示范B、幼儿自主探索C、教师分组讲解D、教师逐一训练10、在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法(A)A、让幼儿按照教师的范画绘画B、组织幼儿观察幼儿园的树C、提供各种树的照片、组织幼儿讨论D、引导幼儿观察有关树木的名画二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)11、影响再园幼儿同伴交往的因素有哪些?解答要点：(1) 儿童自身因素。
2016上半年教师资格幼儿《保教知识与能力》真题答案解析
2016年上半年中小学教师资格考试幼儿《保教知识与能力》答案解析一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.D2.C3.C4.B5.C6.B7.A8.D9.B 10.A二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11.影响在园幼儿同伴交往的因素有哪些?参考答案：幼儿同伴交往的发展受到下面几方面因素的影响：1.生物因素，包括遗传素质、胎内环境和成熟机制。
遗传是物质基础，奠定了发展的可能性，比如有的孩子比较外向，有的孩子比较内向。
孩子的发展还依赖于他自身的成熟机制，每个孩子的发展都有一个时间表。
比如小班的孩子处在平行游戏阶段，就很难像大班幼儿那样很好的合作游戏。
2.社会因素，包括幼儿所处的环境、家庭、教育机构等各种环境因素。
家庭是孩子成长的最初环境，家庭成员间的关系，家长的教养方式、亲子关系等直接影响幼儿的同伴交往。
幼儿园是孩子社会化的最初场所，老师的言行、师幼关系、幼幼关系等同样影响孩子的同伴交往。
3.幼儿自身的能动性。
自身能动性是决定幼儿发展方向和发展水平不可忽视的因素。
比如面对同样环境，个体是积极的还是消极的，是主动的还是被动的等等。
12．从儿童发展角度，简述幼儿户外运动的价值。
参考答案：儿童发展具有以下规律：1.儿童发展具有顺序性，体现在从头到躯干和四肢，从大骨骼大肌肉到小骨骼小肌肉等。
2.儿童发展具有不平衡性，发展速度并不是匀速的，在不同的年龄段，发展的速度和水平有明显差异。
3.儿童发展具有阶段性，在不同年龄段会表现出某些稳定的、共同的典型特点。
4.儿童发展具有个别差异，因遗传素质和生活环境不同，每个孩子都具有独特性。
针对上述儿童发展的特点和规律，户外活动能起到促进幼儿身心健康发展的作用。
具体有以下几方面的价值：1.户外活动可以使大骨骼大肌肉得到锻炼，有效促进幼儿身体和动作的发展。
2.户外活动可以扩大孩子的认知范围，积累更多的经验，促进幼儿认知发展。
3.户外活动可以增强孩子的韧性、坚持性和不怕困难的精神，有效促进幼儿个性发展。
2016年教师资格证考试幼儿保教知识与能力试题及答案
2016年教师资格证考试幼儿保教知识与能力试题及答案(一)一、单项选择题1.幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。
这是服从了( )。
A.高低规律B.从整体到局部的规律C.大小规律D.首尾规律2.目前幼儿园教师为幼儿制作成长档案是运用了( )方法对幼儿的成长进行研究。
A.观察法B.谈话法C.作品分析法D.实验法3.著名的“哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的( )。
A.坚持性B.目的性C.暗示性D.果断性4.在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是( )。
A.记忆知识B.思维能力C.掌握技能D.非智力因素5.不属于陈鹤琴具体的课程编制方法是( )。
A.三角法B.圆周法C.混合法D.直进法6.亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和( )。
A.放任型B.溺爱型C.保护型D.包办型7.2岁前婴儿直觉行动式的思维使得其动作具有一些特点，以下错误的表述是( )。
A.动作有试误性B.动作无计划性C.精细动作发展迟缓D.动作停止思维停止8.儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是( )。
A.感知动作B.表象C.判断D.概念9.儿童语音形成的现实条件是( )。
A.环境B.遗传素质C.语音模仿D.语音强化10.关于直立行走动作发展的描述，正确的是( )。
A.儿童的直立行走动作是在无意动作基础上产生的B.儿童的直立行走动作是在有意动作基础上产生的C.儿童身体动作发展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走D.行走是本能的动作，无有意运动的成分11.( )迅速发展是幼儿学习的基础。
A.语言能力B.模仿能力C.认识能力D.特殊能力12.保育员应具备心理素质与( )。
A.合作精神B.爱心C.专业素质D.丰富的知识13.幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的( )。
A.人际关系B.社会性行为规范C.社会性 D.社会文化14.教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即( )。
2016上保教真题答案
2016上保教真题答案第一篇：2016上保教真题答案2016年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）注意事项: 1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题下面列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑，错选、多选或未选均无分。
1.一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画的很长，几乎比身体长了3倍，这说明幼儿绘画特点有（）。
A.形象性B.抽象性C.象征性D.夸张性【答案】D 2.1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，并把饼干递过去，这表明这阶段儿童语言发展的一个主要特点是（）。
A.电报句B.完整句C.单词句D.简单句【答案】A 3.一名4岁幼儿听到教师说：“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”，这一现象说明幼儿（）。
A.听觉辨别力弱B.想象力非常丰富C.语言理解凭借自己的经验D.理解语言具有随意性【答案】C 4.在商场，4～5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2～3岁时那样吵着要买，他能听从成人的要求并用言语安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。
”对以上现象合理的解释是（）。
A.4～5岁幼儿形成了节约的概念B.4～5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展C.4～5岁幼儿能理解其他玩具同样快乐D.4～5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展【答案】B 5.下雨天走在被车轮碾过的泥泞路上，晓雪问：“爸爸，地上一道一道的是什么呀？”爸爸说：“是车轮压过的泥地儿，叫作车道沟。
”晓雪说：“爸爸脑门上也有车道沟（指皱纹）。
”晓雪的说法体现的幼儿思维特点是（）。
A.转导推理 B.演绎推理 C.类比推理 D.归纳推理【答案】C 6.幼儿突然出现剧烈咳嗽，伴有呼吸困难，面色紫青，这种情况可能是（）。
A.急性肠胃炎B.异物落入气管.C.急性喉炎D.支气管哮喘【答案】B 7.教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到的水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）。
2016年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力真题(幼儿园)
2016年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力真题(幼儿园)一、单选题（10题，每题3分，共30分）1.—名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明幼儿绘画特点具有A.形象性B.抽象性C.象征性D.夸张性【答案】D。
解析：幼儿绘画时伴随着想象，而幼儿的想象常常喜欢夸大事物的某个部分某种特征或使用夸张的语言。
2 .1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”’“吃”井把饼干递过去，这表明这阶剧儿童语言发展的一个主要特点是：A.电报句B.完整句C.单词句D.简单句【答案】A。
解析：双词句阶段(1.5～2岁)的儿童言语的发展主要表现在开始说由双词或三词组合在一起的句子。
儿童有时在双词句中省略了如助词、介词等功能词，就像我们发电报时月的语言，目此，这种句子也被称为“电报句”。
3.—名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”这一现象主要说明幼儿A.听觉辨别力弱B.想象力非常丰富C.语言理解凭借自己的具体经验D.理解语言具有随意性【答案】C。
解析：4、5岁儿童的思维具有具体形象的特点，在理解成人语言时，时常凭借自己的具体经验，如教师说“一滴水，不起眼”，儿童则理解成了“一滴水，肚脐眼”。
4.在商场，4- 5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁时那样吵着要买，他能听从成人的要求并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。
”对以上现象合理的解释是A.4-5岁幼儿形成了节约的概念B. 4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展C.4-5岁幼儿能理解玩其他玩具同样快乐D.4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展【答案】B。
解析：4～5岁幼儿的情绪调节进一步发展，能够在成人的指导下调节自己的情绪，案例中的幼儿能够在成人的引导下运用自我说服法进行情绪调节。
5.下雨天走在被车轮碾过的泥泞路上，晓雪问：“爸爸，地上一道一道的是什么呀？”爸爸说：“是车轮压过的泥地儿，叫做车道沟。
幼儿园《保教知识与能力》2016年真题(共2套含解析)
教师资格笔试真题2016上半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析（２页－１０页）2016下半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析（１１页－１７页）2016年上半年教师资格考试《保教知识与能力》（幼儿）真题及答案解析注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1．一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明了幼儿绘画特点具有（）。
A．形象性B．抽象性C．象征性D．夸张性1．【答案】D。
解析：幼儿绘画时伴随着想象，而幼儿的想象常常喜欢夸大事物的某个部分某种特征或使用夸张的语言，这体现了幼儿绘画的夸张性，故选D。
2．1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，并把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（）。
A．电报句B．完整句C．单词句D．简单句2．【答案】A。
解析：双词句阶段（1.5～2岁）的儿童言语的发展主要表现在开始说由双词或三词组合在一起的句子。
儿童有时在双词句中省略了如助词、介词等功能词，结构不完整，就像我们发电报时用的语言，因此，这种句子也被称为“电报句”，故选A。
3．一名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”。
这一现象主要说明幼儿（）。
A．听觉辨别力较弱B．想象力非常丰富C．语言理解凭借自己的具体经验D．理解语言具有随意性3．【答案】C。
解析：4、5岁儿童的思维具有具体形象的特点，在理解成人语言时，时常凭借自己的具体经验，如教师说“一滴水，不起眼”，儿童则理解成了“一滴水，肚脐眼”，故选C。
4．在商场4~5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁那样吵着要买；他能听从成人的要求，并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。
”对这一现象最合理的解释是（）。
A．4~5岁幼儿形成了节约的概念B．4~5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展C．4~5岁幼儿能够理解玩其它玩具同样快乐D．4~5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展4．【答案】B。
2012-2016教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》真题
2012-2016教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》真题您的姓名： [填空题] *_________________________________1.在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（）。
[单选题] *A.全园活动B.班集体活动C.小组活动(正确答案)D.个别活动2.认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是（）。
[单选题] *A.预演说(正确答案)B.复演说C.松弛消遣说D.剩余精力说3.创建“活教育”体系的教育家是（）。
[单选题] *A.蒙台梭利B.杜威C.福禄培尔D.陈鹤琴(正确答案)4.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这种幼儿的气质类型比较倾向于（）。
[单选题] *A.胆汁质(正确答案)B.多血质C.粘液质D.抑郁质5.教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又要能促进其进一步发展，这符合（）。
[单选题] *A.价值性原则B.基础性原则C.发展适宜性原则(正确答案)D.兴趣性原则6.幼儿常把没有发生的或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿（）。
[单选题] *A.说谎B.移情C.好奇心强D.想象与现实混淆(正确答案)7.制定幼儿班级生活常规的主要目的是（）。
[单选题] *A.维持纪律B.便于教师管理C.让幼儿学会服从D.帮助幼儿学会自我管理(正确答案)8.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿（）。
[单选题] *A.情感的发展B.感觉的发展C.个性的发展(正确答案)D.社会认知的发展9.某5岁儿童画的西瓜比人大，画的两颗尖牙也占了人脸的大部分，这段时期儿童画的特点是（）。
[单选题] *A.感觉的强调和夸张(正确答案)B.绘画技能稚嫩C.未掌握画面布局比例D.表象符号的形成10.婴儿喜欢将东西扔在地上，成人捡起来给他后，他又扔在地上，如此重复，乐此不疲，这一现象说明婴儿喜欢（）。
[单选题] *A.抓握物体B.重复连锁动作(正确答案)C.手的动作D.玩东西2013年上半年教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》真题 [填空题]_________________________________1.根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定，幼儿园体育的重要目标是（）。