部编版五年级语文下册第22课手指PPT课件
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人教部编版语文五年级下册《手指》名师课件
请同学们仔细观察一下2-5自然段的构 段方式，你发现了什么？ 这几个自然段的构段方式是一样 的，都是先写姿态，再写性格，最后 写作用。
大拇指的长处与短处我们已经从作者生动 的描述中体会到了。那其他手指又有什么 特点呢？接下来请同学们按照学习第2自 然段的方法以小组为单位进行自学，仔细 地读一读，找出相关语句，然后完成下面 的表格。
作者是从哪几个方面来写五根手指的？ 姿态、性格、长处、短处
作者运用了什么修辞手法？ 拟人。从“姿态”和“性格”这
两个词可以看出，作者把五根手指当 成人来写。
一只手上的五根手指，各有不同的 姿态，各具不同的性格，各有所长，各 有所短。
用笔圈出这句话中的关键词。
这一句话概括指出五根手指姿态不 同，性格不同，各有所长，各有所短。 那么，五根普通的手指，在作者眼中究 竟有着什么样的长处与短处呢？让我们 一起来看看作者对大拇指的描写吧！
探究大拇指的姿态。
朗读第2自然段, 画出描写大拇指姿态 的句子。 大拇指在五指中，形状实在算不上
美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单， 比人家少一个关节。
作者是从哪几个方面来描写大拇指的 姿态的？ 作者从体形、头形、构造三个方 面，寥寥几句便使大拇指的姿态跃然 纸上。
对于“他”这个字，你有什么体会？
谁能用风趣的语言介绍一下无名指 和小指？
谁能演示一下兰花指的动作？ 谁能用风趣的语言，有条理地向大
家介绍你喜欢的手指。
积累风趣的语言
课文的语言很风趣，如，“他永远 不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显 示着养尊处优的幸福。”找出类似的句 子体会体会，再抄写下来。
五根手指各有所 长，各有所短。正所 谓“尺有所短，寸有 所长”，取长补短， 才能相得益彰。
五年级下册语文生字课件-22手指 人教部编版
mào
笔顺：
音序：M 结构：左右 偏旁：豸 笔画数：14 形近：貔貅 豹子 藐视 组词：礼貌 美貌 貌似
cāng
仓
笔顺：
音序：C
结构：左右
偏旁：人 笔画数：4
形近：舱房 抢购 手枪
组词：仓房 仓库 谷仓
miǎo
渺
笔顺：
音序：M 结构：左右 偏旁：氵 笔画数：12 形近：缥缈 纱布 秒针 组词：渺小 渺茫 浩渺
形近：佯装 徜徉 模样
组词：瘙痒 脚痒 手痒
huì
笔顺：
音序：H 结构：左右 偏旁：禾 笔画数：11 形近：岁月 分秒 学科 组词：污秽 秽物 秽气
yà
笔顺：
音序：Y
结构：左右
偏旁：车 笔画数：5
形近：挣扎 礼貌 虬龙
组词：辗轧 轧路 轧钢
nǐng
拧
笔顺：
音序：N 结构：左右 偏旁：扌 笔画数：8 形近：泥泞 狰狞 柠檬 组词：拧紧 拧绳 拧开
身体健康，学习进步。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。
8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。
部编人教版五年级下册语文 第22课 手指课前预习课件
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出 来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他 用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。
除了文中的例子，大拇指还有哪些用处？句中的分号起到什么作用？
例如：称赞别人的时候，他总是高高跷起。 分号表示复句中并列的分句间的停顿。这个句子通过这几 个分号，告诉我们大拇指平时做过的事情，进一步体现最肯吃 苦的特点。
·薄弱(\bá\o bó) ·· 可憎(zèng zhè\n\g)
【堂皇】 【附庸】 【养尊处优】 【姿态】 【窈窕】
试着把词语和意思连起来！
生活在尊贵、优裕的环境中（多含贬义）。文 中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。 形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
姿势；样儿。
（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。
读一读课文第1自然段，想一想：作 者概括写了手指哪些特点？
总起句
我们每个人，都随时随地随身 带着十根手指， 永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿 态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
概括说明作者对一只手上的五根手指的认 识——姿态、性格不同，各有所长和所短， 为下文具体写手指的姿态和作用做铺垫。
大拇指
短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥， 构造简单，只有一个节。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出 来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他 用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。
除了文中的例子，大拇指还有哪些用处？句中的分号起到什么作用？
例如：称赞别人的时候，他总是高高跷起。 分号表示复句中并列的分句间的停顿。这个句子通过这几 个分号，告诉我们大拇指平时做过的事情，进一步体现最肯吃 苦的特点。
·薄弱(\bá\o bó) ·· 可憎(zèng zhè\n\g)
【堂皇】 【附庸】 【养尊处优】 【姿态】 【窈窕】
试着把词语和意思连起来！
生活在尊贵、优裕的环境中（多含贬义）。文 中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。 形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
姿势；样儿。
（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。
读一读课文第1自然段，想一想：作 者概括写了手指哪些特点？
总起句
我们每个人，都随时随地随身 带着十根手指， 永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿 态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
概括说明作者对一只手上的五根手指的认 识——姿态、性格不同，各有所长和所短， 为下文具体写手指的姿态和作用做铺垫。
大拇指
短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥， 构造简单，只有一个节。
部编人教版语文五年级下册 第22课 手指 生字教学课件
（náo）的感觉（叠）。
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拇搔
痒 秽 huì
轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
部首：禾 结构：左右 组词：秽物 秽气 形近字：岁 字义：肮脏。
返回
拇搔
痒 秽 yà
轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
部首：车 结构：左右 组词：倾轧 碾轧 形近字：扎 字义：圆轴或轮子等在东西上面
滚压。
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检查预习，感知课文
认读以下词语。
翘舌音
pēi huò huàn fù chī jiǎo
胚胎 祸患 天赋 痴迷 绞尽脑汁
hēi yī
nà jiǒnɡ
嘿嘿 伊人 安娜 困窘
选自“课中预学单”第1题
人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里 来的？为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎 样的探究过程？结果怎样？默读课文，找出你 觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和 同学交流自己有过什么“发现”。
选自“课中拓学单”活动
板书设计 童年的发现
梦中飞行 —— 求教老师 ——大胆想象 —— 得出结论 童趣
根据课文内容划分段落，并用小标题概括每部分的内容。
部分
段落
小标题
第一部分 1～__2__自然段 第二部分 _3___～_1_3__自然段
概述发现 发现过程
倒叙
第三部分 _1_4__～19自然段
验证猜想
选自“课前预学单”第2题
结合表格，试着用一句话概括本课的 主要内容？
作者围绕童年的发现，先概述了自己童 年的发现，再具体叙述了这项发现的经过， 最后讲几年后在老师讲课时验证了猜想。
第13自然段。“我”绞尽脑汁思考“为什么 是九个月”，得出的结论特别天真，充满童趣， 并且“我”还沾沾自喜，觉得还没有人发现这个 道理，十分可爱、有趣。
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拇搔
痒 秽 huì
轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
部首：禾 结构：左右 组词：秽物 秽气 形近字：岁 字义：肮脏。
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拇搔
痒 秽 yà
轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
部首：车 结构：左右 组词：倾轧 碾轧 形近字：扎 字义：圆轴或轮子等在东西上面
滚压。
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检查预习，感知课文
认读以下词语。
翘舌音
pēi huò huàn fù chī jiǎo
胚胎 祸患 天赋 痴迷 绞尽脑汁
hēi yī
nà jiǒnɡ
嘿嘿 伊人 安娜 困窘
选自“课中预学单”第1题
人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里 来的？为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎 样的探究过程？结果怎样？默读课文，找出你 觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和 同学交流自己有过什么“发现”。
选自“课中拓学单”活动
板书设计 童年的发现
梦中飞行 —— 求教老师 ——大胆想象 —— 得出结论 童趣
根据课文内容划分段落，并用小标题概括每部分的内容。
部分
段落
小标题
第一部分 1～__2__自然段 第二部分 _3___～_1_3__自然段
概述发现 发现过程
倒叙
第三部分 _1_4__～19自然段
验证猜想
选自“课前预学单”第2题
结合表格，试着用一句话概括本课的 主要内容？
作者围绕童年的发现，先概述了自己童 年的发现，再具体叙述了这项发现的经过， 最后讲几年后在老师讲课时验证了猜想。
第13自然段。“我”绞尽脑汁思考“为什么 是九个月”，得出的结论特别天真，充满童趣， 并且“我”还沾沾自喜，觉得还没有人发现这个 道理，十分可爱、有趣。
人教部编版五年级语文下册第22课《手指》课时练PPT
三、我读懂了课文重点句子的意思。
1.食指的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的
线条。
（1）这句话运用了 ①
的手法。
①对比 ②拟人 ③夸张
（2）突出食指 直落 、 强硬 的外形特点。
2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一
致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什
么强弱、美丑之分了。 这 句 以 手 指 的 全 体 比喻
三、写出下面词语的反义词。
简单---（复杂） 舒服---（难受） 薄弱---（雄厚） 渺小---（庞大）
四、把词语和相应的意思连起来。
堂皇
泛指依附于其他事物而存在的事物。
附庸
形容气势宏大。
养尊处优
单薄；不雄厚；不坚强。
薄弱
指生活在优裕的环境中。
五、这篇课文的主要内点 C.五个手指的特点和作用
人的全体，阐明
“ 团结就是力量 ”的人生道理，是文章表达的主旨。
）
二、读一读，把加点的词语换成别的词语，意思不变。 1. 水要喷出来，叫他死．力．抵住；血要流出来，叫他拼命按住； 重东西翻倒去，叫他用．劲．扳住。（用力）（使劲） 2.无名指和小指，体态秀．丽．，样子可爱，然而，能力薄弱也 无过于他们了。（ 秀美） 3.除了这等享乐的风．光．事以外，遇到工作他们只是其他手指 的附庸。（ 体面）
一、看拼音写成语。
mǔ zhǐ
sāo yǎng
huìwù
tàng shāng yà shāng
（ 拇指 ）（ 瘙痒 ）（ 秽物 ）（ 烫伤 ）（ 轧伤 ）
nǐng kāi
luó sī
miǎo xiǎo
yǎng zūn chǔ yōu
（ 拧开 ） （ 螺丝 ） （ 渺小 ） （ 养尊处优
人教部编版语文五年级下册《手指》名师课件
仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县 石门镇）人。
主要作品：《缘缘堂随笔》 《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘 美的回忆》《率真集》等。
22 手指
初读课文 扫清障碍
学认字 一起来读一读会认字吧！
mǔ
xián qìn
sāo yǎo tiǎo
大拇指 按弦 揿电铃 搔痒 窈窕
huì
yà
nǐng
niǔ
cāng
秽物 轧伤 拧螺丝 纽扣 仓库
扣 貌仓 渺享庸憎
22 手指
识字方法
看图识字：扣 纽扣 扣篮
字理识字：仓
象形字。本义是收藏谷物的建筑物或姓氏。
22 手指
重难点字书写指导
sāo 中间的点不遗漏。 yǎng
搔 痒 “疒”撇稍长；被包 围部分横画间距匀称。
22 手指
cānɡ
仓
不要写成“仑” 不要写成“亨”
xiǎnɡ
享
22 手指
词语解释
显示着养尊处优的幸福。
1. 小草悄悄地从土里（ 探 ）出了嫩绿的小脑袋。 2. 小鸟在枝头欢快地（ 唱歌 ）。
22 手指
无名指和小指
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。 然而，能力薄弱也无过于他们了。
22 手指
舞蹈演员的手指不是常作兰花 状吗？这两根手指正是这朵“兰花” 中最优美的两瓣。
设问
强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的 姿态是优美的，所以无名指和小指则是最优美的。
22 手指
仿写
读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两
根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩差 是意料之中。
22 手指
主要作品：《缘缘堂随笔》 《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘 美的回忆》《率真集》等。
22 手指
初读课文 扫清障碍
学认字 一起来读一读会认字吧！
mǔ
xián qìn
sāo yǎo tiǎo
大拇指 按弦 揿电铃 搔痒 窈窕
huì
yà
nǐng
niǔ
cāng
秽物 轧伤 拧螺丝 纽扣 仓库
扣 貌仓 渺享庸憎
22 手指
识字方法
看图识字：扣 纽扣 扣篮
字理识字：仓
象形字。本义是收藏谷物的建筑物或姓氏。
22 手指
重难点字书写指导
sāo 中间的点不遗漏。 yǎng
搔 痒 “疒”撇稍长；被包 围部分横画间距匀称。
22 手指
cānɡ
仓
不要写成“仑” 不要写成“亨”
xiǎnɡ
享
22 手指
词语解释
显示着养尊处优的幸福。
1. 小草悄悄地从土里（ 探 ）出了嫩绿的小脑袋。 2. 小鸟在枝头欢快地（ 唱歌 ）。
22 手指
无名指和小指
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。 然而，能力薄弱也无过于他们了。
22 手指
舞蹈演员的手指不是常作兰花 状吗？这两根手指正是这朵“兰花” 中最优美的两瓣。
设问
强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的 姿态是优美的，所以无名指和小指则是最优美的。
22 手指
仿写
读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两
根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩差 是意料之中。
22 手指
部编人教版语文五年级下册生字课件 第22课 手指
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蝴蚂 蚱嗡 樱拔 瞎铲 锄割 尾承 拴瓢 逛
笔顺：
mǎ 蚂蚁
mà
部首：虫 结构：左右
组词：蚂蚱
形近字：吗
字义：[蚂蚱]蝗虫。
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蝴蚂 蚱嗡 樱拔 瞎铲 锄割 尾承 拴瓢 逛
笔顺：
翘舌音
zhà
部首：虫 结构：左右
组词：蚂蚱 蚱蜢
形近字：炸
字义：[蚂蚱]蝗虫。
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蝴蚂 蚱嗡 樱拔 瞎铲 锄割 尾承 拴瓢 逛
组词：承认 继承
形近字：丞
注意笔画顺序
字义：［承认］表示肯定，同意，
认可。
笔顺：
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蝴蚂 蚱嗡 樱拔 瞎铲 锄割 尾承 拴瓢 逛
翘舌音
shuān 部首：扌 结构：左右
组词：拴马 拴车 形近字：栓 字义：用绳子系上。
笔顺：
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蝴蚂 蚱嗡 樱拔 瞎铲 锄割 尾承 拴瓢 逛
piáo
注意笔画穿插
笔顺：
部首：瓜 结构：左右 组词：水瓢 瓢虫 形近字：漂 字义：舀水或取东西的用具，多用
瓢葫芦或木头制成。
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蝴蚂 蚱嗡 樱拔 瞎铲 锄割 尾承 拴瓢 逛
后鼻音
ɡuànɡ 部首：辶 结构：半包围
组词：逛街 游逛 形近字：诳 字义：闲游，游览。
笔顺：
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拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
鼻音、后鼻音
nǐnɡ 部首：扌 结构：左右
组词：拧螺丝 拧巴 形近字：咛 字义：扭转，控制住东西的一部分
而绞转（zhuàn）。
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拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
边音
luó
部首：虫 结构：左右
蝴蚂 蚱嗡 樱拔 瞎铲 锄割 尾承 拴瓢 逛
笔顺：
mǎ 蚂蚁
mà
部首：虫 结构：左右
组词：蚂蚱
形近字：吗
字义：[蚂蚱]蝗虫。
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蝴蚂 蚱嗡 樱拔 瞎铲 锄割 尾承 拴瓢 逛
笔顺：
翘舌音
zhà
部首：虫 结构：左右
组词：蚂蚱 蚱蜢
形近字：炸
字义：[蚂蚱]蝗虫。
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组词：承认 继承
形近字：丞
注意笔画顺序
字义：［承认］表示肯定，同意，
认可。
笔顺：
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翘舌音
shuān 部首：扌 结构：左右
组词：拴马 拴车 形近字：栓 字义：用绳子系上。
笔顺：
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piáo
注意笔画穿插
笔顺：
部首：瓜 结构：左右 组词：水瓢 瓢虫 形近字：漂 字义：舀水或取东西的用具，多用
瓢葫芦或木头制成。
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后鼻音
ɡuànɡ 部首：辶 结构：半包围
组词：逛街 游逛 形近字：诳 字义：闲游，游览。
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笔顺：
鼻音、后鼻音
nǐnɡ 部首：扌 结构：左右
组词：拧螺丝 拧巴 形近字：咛 字义：扭转，控制住东西的一部分
而绞转（zhuàn）。
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拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
边音
luó
部首：虫 结构：左右
小学语文五年级下册第22课《手指》
yǎng
痒
我会写
笔顺
组词 挠痒 止痒 不痛不痒
造句 我的腿被蚊子咬了， 特别痒。
huì
秽
字谜 山下夕阳照
禾苗。
我会写
笔顺
组词 污秽 秽物 自惭形秽
造句 清洁工把下水道里的 秽物掏了出来。
yà
轧
我会写
笔顺
组词 倾轧 轧棉花 造句 小狗的腿被车轧
伤了。
nǐng
拧
字歌 用手拧螺丝， 树上结柠檬， 猎犬很狰狞， 下雨路泥泞。
食指工作的“复杂”表现在哪儿？作者是怎样 把食指做的工作复杂写具体的？
食指不光出力，还勇于探险，不怕受伤、牺牲。
作者列举了四个具体事例，来写食指做的工作 复杂，“全靠、都要、最多”等词夸张地写出 了食指勤奋卖力、勇于探险、不怕牺牲、勇往 直前的特点。
食指让你联想到了生活中的哪些人？
消防员
军人
警察
学习字词
我会认
mǔ xián qìn
sāo
yǎo
tiǎo
huì
拇弦 揿 搔 窈 窕 秽
yà
nǐng
niǔ
cāng
bó
yōng zēng
轧拧 纽 仓 薄 庸 憎
多音字
（ yà )倾轧 轧棉花
轧
（ zhá )轧钢 轧机
辨析：表示“圆轴或轮子等在东西上面滚 压”“排挤”时，读yà；在轧钢、轧钢机 等词中，读zhá。
环卫 工人
农民
建筑 工人
矿工
他们像大拇指一样肯吃苦，默默地为社会做 着贡献。
回顾第2段，想想作者是怎样来描写大拇指的。
作者写大拇指姿态不美，是抓住体形、头形和 构造三方面来写的；写他肯吃苦、默默奉献时， 是用先概括后举例的方法来写的。作者还运用 了比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地 展现了大拇指的特点。
部编版五年级语文下册：22 手指第二课时(精品课件)
（2）改写和概括。把长句子缩为短句子，把几句话合并
成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改
2、什么是“摘录”和“删减”？
得更 简洁。
摘录：必须保留的内容用摘录，可以删去的内容是删减。
什么是“改写”和“概括”？
改写：用自己的话把故事中具体的描写改的更简洁。 概括：把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话。
22 手指
深入探究
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美， 处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上 他是参加的，实际并不出力。他因为身体 最长，取物时，往往最先碰到物，好像取 得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后 就推到一旁，让大拇指、食指去出力，他 只在旁略为扶衬而已。
22 手指
深入探究
无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺 小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候， 在丝管竹弦上，他们的能力不让于别的。舞蹈演员的手指不是 常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。 除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附 庸。
22 手指
深入探究
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。 拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事， 都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他 接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤， 他消受的机会最多；他具有大拇指所没有的 “机敏”，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、 拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是他 主干的。
22 手指
中指特点：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。 他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指 贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不 离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养 尊处优的幸福。
成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改
2、什么是“摘录”和“删减”？
得更 简洁。
摘录：必须保留的内容用摘录，可以删去的内容是删减。
什么是“改写”和“概括”？
改写：用自己的话把故事中具体的描写改的更简洁。 概括：把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话。
22 手指
深入探究
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美， 处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上 他是参加的，实际并不出力。他因为身体 最长，取物时，往往最先碰到物，好像取 得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后 就推到一旁，让大拇指、食指去出力，他 只在旁略为扶衬而已。
22 手指
深入探究
无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺 小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候， 在丝管竹弦上，他们的能力不让于别的。舞蹈演员的手指不是 常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。 除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附 庸。
22 手指
深入探究
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。 拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事， 都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他 接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤， 他消受的机会最多；他具有大拇指所没有的 “机敏”，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、 拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是他 主干的。
22 手指
中指特点：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。 他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指 贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不 离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养 尊处优的幸福。
部编版小学五年级语文下册《手指》优质课件
短处：能力薄弱是其他手指的附庸； 长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、
舞蹈上能力强，有用武之地。
读一读课文第6自然段，想一想：作者 想告诉我们什么道理？
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎 在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团 结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、 美丑之分了。
写出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于探 险、不怕牺牲的性格特点。
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由 他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多； 刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多；
把“刀伤、烫伤、轧伤、咬伤”改为“伤害”一词好不好？为什么？
不好，因为“伤害”一词过于笼统，刀伤、烫伤、轧伤、咬伤， 更形象地说明食指受到的伤害之多，更能突出他不怕牺牲的精神。
关于团结的谚语： 1.星多天空亮，人多智慧广。 2.一花独放不是春，百花齐放春满园。 3.柴多火旺，水涨船高。 4.一人难挑千斤担，众人能移万座山。 5.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指 和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
试着把词语和意思连起来！
【秽物】 【消受】
像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛 屿等）。
肮脏的东西。
【扶衬】 【屏障】
忍受；禁受。 扶助,衬托,帮助的意思。
第三步：知内容
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
②食指：推动笔杆；遇到危险的事，去试探或冒险；打电话、 扳枪机；打算盘、拧螺丝，等等。③中指：最先碰到物体， 在旁扶衬其他手指。④无名指和小指：无名指研脂粉、蘸药 末、戴戒指，小指掏耳朵、抹鼻涕；演奏丝竹管弦，是“兰 花”中最优美的两瓣。
舞蹈上能力强，有用武之地。
读一读课文第6自然段，想一想：作者 想告诉我们什么道理？
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎 在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团 结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、 美丑之分了。
写出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于探 险、不怕牺牲的性格特点。
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由 他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多； 刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多；
把“刀伤、烫伤、轧伤、咬伤”改为“伤害”一词好不好？为什么？
不好，因为“伤害”一词过于笼统，刀伤、烫伤、轧伤、咬伤， 更形象地说明食指受到的伤害之多，更能突出他不怕牺牲的精神。
关于团结的谚语： 1.星多天空亮，人多智慧广。 2.一花独放不是春，百花齐放春满园。 3.柴多火旺，水涨船高。 4.一人难挑千斤担，众人能移万座山。 5.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指 和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
试着把词语和意思连起来！
【秽物】 【消受】
像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛 屿等）。
肮脏的东西。
【扶衬】 【屏障】
忍受；禁受。 扶助,衬托,帮助的意思。
第三步：知内容
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
②食指：推动笔杆；遇到危险的事，去试探或冒险；打电话、 扳枪机；打算盘、拧螺丝，等等。③中指：最先碰到物体， 在旁扶衬其他手指。④无名指和小指：无名指研脂粉、蘸药 末、戴戒指，小指掏耳朵、抹鼻涕；演奏丝竹管弦，是“兰 花”中最优美的两瓣。