人教版七年级英语上册Unit 1 My name is Gina.说课稿
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七年级英语（上册）第一单元说课稿
李 静
Unit1 My name’s Gina!
一．说教材
I.新教材的特点：
随着基础教育课程改革的发展，在《国家英语 课程标准》
指导下再次编写的《新目标英语GO FOR IT》具有以下一些特点：
1、注重语言与文化的融合。 注重激活学生已有的文化背景
知识；培养对中西方文化差异的敏感性；寓思想教育于语言教学
之中。
2、突出学生主体，尊重个体差异。 突破了传统的单层次
的教学编写模式，每个单元设 Section A, Section B, Self
check三个部分，从基础到知识的扩展，适合不同层次的学生。
3、发展学习策略。 侧重于学生学习能力的培养，让学习
者学会学习。
4、采用任务型语言教学的编写模式。 全书采用任务链(Task
chain)的编写模式，以话题为主线，语法、功能为辅，语法知识
结构有序呈现，注重教学内容和活动的真实性、多样性 。
II. 教学方法及原则
1、 运用“任务型”教学方法，注意任务的实用性、真实性、
功能性，“在用中学，在做中学”。
2、 突出交际性、趣味性，注重启发式教学及创新思想的培养。
3、 以课本为本，注意知识的延伸，帮助学生开阔视野，丰富
课外知识。
2
二、说单元
本单元以“交友”为话题，要求学生会用英语问候别人，作自我
介绍，结识新朋友，以及询问对方和告知自己的电话号码。
在第一部分中主要运用Hello! Nice to meet you. What’s
your name? My name is…等交际用语来询问和问候。
在第二部分中，学生将通过一系列活动来学习和练习形容词
性物主代词my, his, her, your以及名字的表达方法。
第三部分中学生将通过句型What’s your/ his/ her
telephone number? My/His/Her telephone number is…/
It’s …来互相交流信息，并学习基数词zero-nine.
第四部分通过制作一系列学生卡来复习并巩固本单元内容。
Unit 1 重难点分析：
本单元的语法主要是be动词的用法，形容词性物主代词及
what引导的特殊疑问句。
了解中西方“姓名”文化差异，并学会礼貌的和西方人交
流。
重点：1. 数字0-9.
2. 形容词性物主代词。
3. first name与last name的区别。
4.句式结构：
What’s your/his/her name?
What’s your/his/her telephone number?
My/His/Her number is…/ It’s …
难点：1. first name和last name在中西方文化中的差异。
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2.电话号码的读写方法。
三、课时安排
共4—5课时
Teaching Design for Period 1:
• P1：1a, 1b, 1c
• P3: 3a, 3c
• P6: 3a, 3b
四、说考情
本单元的内容虽然很简单，但是考点很清晰，有的考点考的
频率很高。本单元的重要知识点是物主代词和first name, last
name.
如：—The pet cat in your hand is very nice. Is it __?
—Yes, but I’ll give it to my friend Lucy as___
birthday present.(2011山东滨州)
A. you; her B. your; her C. yours; her D. you; hers
如： His name is Yang Liwei. His last name is____.
A. Yang B. Liwei C. Yang Liwei D. Wei(2010北京
北师大附中月考.19)
从上述题型中可以看出，平时应加强练习解决这些考点。
五、说学情
七年级7、8两个平行班通过小学英语课的学习，在基本英
语对话的听、说环节上没有太大问题，但是普遍存在英语书写不
规范，不注意细节等问题。通过前三个starter units的训练，
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上课能基本上抓住重点内容，主动记笔记，和老师积极配合，但
还是需要一定方面的引导。
六、说教法
1.导入：
通过pairwork,前置作业，brainstorming导入。
2.呈现
通过看视频，听录音呈现新内容。
3. 练习
通过句子接龙游戏进行口头练习，以增加趣味性。
4.巩固难点
通过真实人名导入，分析，强化重难点。
学生通过自己观察，小组讨论及书写充分理解重难点。
最后教师给出西方文化的有趣现象引起学生学习英语的兴趣。
Unit1 My name‘s Gina 说课稿
Unit 1 My name’s GinaIt's my great honor to present my lesson here. Today, I’m going to talk about section A(1a to 2b) of Unit1.My name’s Gina. Go For It! To make my presentation clear, I'd like to divide the teaching structure into 5 parts: analysis of teaching material, analysis of Ss, analysis of teaching and learning methods, teaching procedure and blackboard design. Now I am about to present them one by one.1. Analysis of teaching materialThis lesson is from Unit 1 of Grade 7 Go For It!.This text is about greeting otherd and introducing yourself, which the content is related to Ss' daily life. The task in this lesson is not easy. According to the Ss’ English level and the demands of the New Standard English, I divide my lesson aims into three categories: language aims, ability aims and emotion aims.Language Aims: To enable Ss to grasp new words "nice, meet, my, name and names". Learn to introduce yourself and greet people. And also enable Ss to learn some new sentence patterns “ nice to meet you, what’s your name? my name’s …” etc.Ability Aims: To promote Ss' ability on reading, listening, speaking and writing. Cultivate Ss’ ability of introducing themselves and greeting peopleEmotion Aims: To enable Students to know that they should know how to greet people and make friends with others.After explaining the teaching objects, there are some important new words and patterns need to be introduced. There are Teaching Key points and Difficult Points. Key Points:1.learn the words: name, nice, to, meet, too, you, Ms….2.learn the sentences: “what’s your/his/her name? My/His/Her name’s….”Difficult Points:Learn to use “what’s..?” question-sentences and answersStudents’ ability to apply what they’ve learned to their daily life.2. That is my analysis of material. And then I want to talk something about the Ss. Ss in Grade 7 keep strong interest in English study, have a definite English learning motivation and the active learning attitude. They have the ability to complete tasks by cooperating with one another. They have begun to learn English since primary school, so they have grasped some basic skills of listening, speaking, reading and writing. But they have low abstract thinking ability and their attention can be scattered easily. They are not well at app lying what they’ve learned to their daily life. This lesson plans to present the text through some pictures and activities to strengthen Ss' interest and attention. And in this lesson, I will encourage Ss to make their own conversations to make friends. So they have more opportunities to apply what they have learned to their daily life.3. Above are analysis for both teaching material and Ss, here follows the part of teaching approaches.I adopt task-based teaching approach, audio-visual teaching approach and situational teaching method to help achieve teaching goals.4. For a good class, excellent teaching methods only are far away from enough. Ss need to be encouraged to participate into the procedure through pair work, individual work, cooperation and practice. After that, they can improve the comprehensive language usage ability.5. OK, so much for the teaching methods and learning methods. Next comes my most important part, the teaching procedure. Based on Ss' psychological characteristics in the class ,I will stick to the theory " the Ss are the master in the class ,and the teachers act as the director ""Learn to play, play to learn " I design the following procedures . Step 1 Warming-up&revisionListen and sing a song: BingoT: What’s this in English?Ss: It’s a keyT: Spell it, pleaseSs: K-E-YT: What color is it?Ss: It’s blueStep 2 presentation1.T: ( Use a picture of two people are shaking hands, help students to say Nice to meet you)2.T: Nice to meet you.(shake hands)S:Nice to meet you, too.T hen students practice with the classmates they don’t know .3. Know how to introduce yourselfT: Hello! I’m Ms. Fang. What’s your name?S: （引导学生回答）My name is Tom4. know how to make friends.T: Hi! I’m Ms.FangS:(引导学生回答) Hi, Ms. Fang. I’m Alan/My name’s Alan.T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too!5. Practice the introduction(1a).T: Please look at the picture in 1a. We can see many things in it. First please write them down in your book.Then introduce yourself and greet your new partner. Here is an example.T: Hello, I’m Ms.Fang. I can see… What about you?S: Nice to meet you. I’m Gina. I can see, too.Step 3 PractiseNumber the conversation.1. listen and number(1b)Pay attention to :what’s=what is; I’m=I am; name’s=name is2. Do pair work(1c)T: Now ook at the conversation in 1b and practice your own conversation.3. Number the pictures(2a)4. A game-Who is the best team leader?以班级竖排为单位，确定每组最后一名学生为组长，教师向每组第一位学生提问第一位学生回答教师的问题后转身对第二位学生重复自己的回答，同时提问第二位学生同样的问题，依此类推，最后，如果组长能说出本组所有学生的名字，即为最佳组长。
My name is Gina 说课稿
<<My name is Gina>>的说课稿亲爱的同学们，尊敬的老师：大家好！今天我的说课内容将从以下几个方面进行：说教材；分析学生学情；说教法；说教学过程；说评价反思。
一、说教材：1、教材内容本节教材重点围绕姓名展开，围绕生活中相互问候，如何做自我介绍以及怎样询问他人名字展开话题。
本课时要求学生能掌握What is your\her\his name ?,My\Her\His name is…及句型Nice to meet you ! .并能自由交流彼此之间的姓名。
2、教材的地位及作用本节课所选的教学内容是人教版七年级英语unit1 My name is Gina section A,本单元教学围绕名字展开。
在相互问候这部分，学生已有了前面三个预备元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。
这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。
关于如何询问姓名这一话题，比较贴近日常生活，学生易于接受。
3、教学目标：根据对教材的认识以及新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，我制定了如下教学目标：[认知目标] 学生能听、说、读：my、name 、his、 her等单词，并能熟练掌握句型What is your\her his name ?,My\Her\His name is…，Nice to meet you !等进行口语交际。
[能力目标]能用英语交流相互姓名，自我介绍，大部分同学能用英语流利介绍他人的基本情况。
[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流；并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
4、重点、难点：重点：使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What`s your/her/his name? My/her/his name is……”培养学生结交新朋友的能力。
人教版七年级英语上册Unit1Myname’sGina.SectionA1a2d说课稿
2.使用"Hello/Hi, my name's Gina."等句型进行自我介绍。
3.学习如何询问他人姓名，如"What's your name?"并回答。
4.学习使用"Yes, I am."或"No, I'm not."等句型回答问题。
主要知识点有：问候语、自我介绍、询问姓名、回答问题等基本交际用语。
1.教学重点：
（1）掌握基本的英语交际用语，如问候语、自我介绍、询问姓名等。
（2）正确使用"Yes, I am."或"No, I'm not."等句型回答问题。
（3）通过听力练习，理解并模仿课文中的对话。
2.教学难点：
（1）正确发音和语调，掌握英语基本句型的使用。
（2）在真实语境中，灵活运用所学交际用语进行交流。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用以下主要教学方法：情景教学法、任务型教学法、交际教学法以及合作学习法。情景教学法可以让学生在实际的语言环境中学习，提高他们的语言应用能力；任务型教学法强调通过完成具体的任务来学习语言，有助于学生将语言知识转化为实际技能；交际教学法鼓励学生在课堂上进行交流互动，培养他们的交际能力；合作学习法则鼓励学生分组合作，通过讨论和互助来完成任务，这有助于培养学生的团队精神和批判性思维。选择这些方法的理论依据是，它们能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，并且有助于将抽象的语言知识转化为具体的语言技能。
（2）通过听力练习，培养学生听英语、理解英语的能力。
（3）通过口语练习，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：
人教版七年级英语上册Unit1Myname'sGina.SectionA1a2c说课稿
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习或实践活动：
1.单词卡片游戏：让学生分组，用单词卡片进行快速问答、接龙等游戏，巩固词汇记忆。
2.角色扮演：学生模拟真实场景，进行自我介绍和问候他人的角色扮演，提高口语表达能力。
2.学生学会尊重他人，培养良好的交际习惯。
（三）教学重难点
根据学生的实际情况和教学内容分析，本节课的教学重点和难点如下：
教学重点：
1.掌握本节课的新词汇和基本句型。
2.能够运用所学知识进行简单的自我介绍和问候他人。
教学难点：
1.正确发音单词，尤其是元音字母的发音。
2.熟练运用句型进行交际，避免中式英语的表达。
主要知识点包括：
1.新词汇：name, hello, I, my, is, nice, to, meet, you等。
2.基本句型：My name is...，Hello, my name is...，Nice to meet you.，I'm...等。
3.交际用语：自我介绍及问候他人。
（二）教学目标
2.培养学生的自主学习能力和合作意识。
3.为下一节课的学习做好准备，提高课堂效率。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化的布局，主要内容分为三部分：标题区、重点知识点区和互动区。标题区醒目地展示课程主题“Unit 1 My name's Gina”，重点知识点区列出本节课的核心词汇和句型，互动区则用于记录学生的回答和课堂活动。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：单词卡片、挂图、磁性板等，用于展示和复习新词汇，提高学生的视觉记忆。
Unit1My name is Gina说课稿
Unit1My name is Gina说课稿边昭学校宋颖教材分析教材内容：初中英语七上Unit1My name is Gina .教材处理：本单元的重点在于如何在一个新的场合下介绍自己和认识他人。
让刚入学不久的初中新生用英语搭建起他们友谊的桥梁。
学会用“What’s your name? / What’s her name? / What’s his name?”以及复习Starter U1-3 所学过的一些common English Greetings 来结识朋友。
本课生词量不大，重点在于对学生的口语操练以及常用人名的熟悉。
学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
教学目标知识与能力采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What’s your/his/her name？My/His/Her name is…。
”培养学生结交新朋友的能力。
过程与方法采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。
情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
教学重点和难点本单元的重点在于如何在一个新的场合下介绍自己和认识他人。
人教版七年级英语上册Unit1Myname’sGina.SectionB3aSelfcheck说课稿
3.然后，我会逐个介绍本节课的重点词汇和句型，通过例句和翻译让学生理解其含义和用法。
4.在此过程中，我会不断提问并鼓励学生回答，以检查他们对知识点的理解程度。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：1. PPT演示文稿，用于展示本节课的重点内容和学习目标；2.录音机或音响设备，播放英语对话录音，帮助学生模仿正确的发音和语调；3.视频片段，展示真实的英语交流场景，增强学生的情景体验；4.小组活动卡片，用于分组讨论和角色扮演。这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是提供丰富的教学材料，激发学生的学习兴趣，增强语言的直观性和生动性，以及提高教学效率。
3.设立小目标和奖励机制，鼓励学生在课堂上积极参与，对他们的进步给予及时的反馈和认可。
4.与学生讨论英语学习的实际意义，如通过学习英语能够了解更多的外部世界信息，增强他们的学习动力。
5.鼓励学生之间的合作学习，通过小组活动让学生互相帮助，共同进步，培养他们的团队精神和责任感。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我的板书设计将遵循清晰、简洁、结构化的原则。板书布局分为三个部分：标题区、内容区和总结区。标题区位于板书顶部，标注课程标题和学习目标；内容区按知识点顺序排列，包括关键词、句型和示例；总结区位于底部，用于概括本节课的重点。板书的主要内容包括本节课的词汇、句型、语法点以及相应的例句。风格上，我将使用不同颜色的粉笔突出重点，使用图表和箭头帮助说明语言结构和逻辑关系。板书在教学过程中起到提纲挈领的作用，帮助学生把握知识结构。为确保板书清晰简洁，我会提前规划板书内容，避免过度拥挤，并在课后及时清理板书，为下节课做好准备。
人教版英语七年级上册Unit1MynameisGina.SectionB(2a～2c)说课稿
-培养学生的团队协作精神，让他们在合作中共同成长。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
-词汇：music, art, science, I have English and math.等；
-句型：一般现在时态的肯定句和否定句；
3.语法：了解一般现在时态的用法，能运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和询问他人情况。生能够掌握本节课的词汇和句型，如music, art, science, I have English and math.等；
-学生能够运用一般现在时态进行自我介绍和询问他人情况；
4.小组合作：引导学生进行有效的小组合作，培养团队精神，共同完成任务；
5.拓展活动：组织课外英语活动，如英语角、英语剧社等，让学生在更广泛的领域运用英语，提高学习积极性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法、情景教学法和合作学习法作为主要教学方法。
1.任务型教学法：通过设定具体的任务，引导学生参与课堂活动，使学生在完成任务的过程中自然地运用目标语言。这种方法依据交际语言教学法，强调语言的实践性和功能性，有助于提高学生的语言实际运用能力。
-语法：一般现在时态的用法。
2.教学难点：
-一般现在时态的运用，尤其是肯定句和否定句的转换；
-学生在口语表达时，容易忽视主谓一致的问题；
-学生在小组合作中，如何协调分工、有效沟通，达到共同完成学习任务的目的。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级学生，这一年龄段的学生具有以下特征：好奇心强，对新鲜事物充满兴趣；活泼好动，喜欢参与互动性强的活动；认知水平逐渐从具体运算向形式运算过渡，具有一定的抽象思维能力；学习习惯方面，部分学生可能还未形成良好的学习习惯，需要教师引导和培养。
人教版七年级英语上册Unit 1说课稿课件
Step 4 Consolidation
The practice between teacher and students, strengthen
their comprehension and the use of new lesson.
Step 5 Summary
Ask students to sum up the key points by themselves.
2.Phrases and sentences: What’s your name? My name is…. Nice to meet you. Nice to meet you,too. what’s=what is I’m=I am name’s=name is
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Step 6 Homework To write a self introduction.
Step 6 Homework
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Step 1 Warm-up
Listen and sing. Hi Hello How are you How are you How are you Hi Hello How are you Nice to meet you
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Step2 Presentation
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Teaching methods and Learning methods
1.“Task-based” teaching method : Students will be assigned to make a dialog in limited time. This task will make it possible for the students to pick up the language in an authentic way.
人教版七年级英语上册Unit1Myname'sGina(SectionA.1a2c)说课稿
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.图片和海报：用于展示不同的场景和人物，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。
2.录音机或音响：播放标准发音，帮助学生模仿和纠正发音。
2.通过示范和模拟对话，展示如何使用这些用语进行自我介绍和询问对方信息。
3.引导学生观察课文中的图片和对话，分析语境，理解每个句型的使用场合。
4.通过互动活动，如小组讨论，让学生在实际交流中运用所学知识，加深对知识点的理解。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习或实践活动：
4.培养学生观察图片、理解语境、模仿发音等基本技能。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识点：
（1）掌握基本的个人介绍用语，如："Hello/Hi, My name's Gina." "Nice to meet you." "What's your name?" "I'm..."等。
3.缺乏实际的语言环境，使得学生难以将所学应用到实际交流中。
4.部分学生可能因为害羞或自信心不Байду номын сангаас，不愿意在课堂上开口说英语。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用有趣的故事或情境引入新知识，如通过一个关于新同学加入班级的故事来引入自我介绍的主题。
2.设计互动性强的小组活动，如角色扮演游戏，让学生在模拟的社交场景中练习自我介绍。
人教新目标七年级英语上册Unit1Myname’sGinaSectionA1a1c)说课稿
2.情境对话：展示教材中的对话，引导学生关注对话中的语言结构和功能，如自我介绍和询问名字。
3.语法讲解：针对本节课的重点语法，如一般疑问句的构成，进行讲解和示例，帮助学生理解并掌握。
4.角色扮演：邀请学生上台进行角色扮演，演示对话，让学生在实际应用中掌握所学知识。
1.多媒体课件：展示单词、句型、对话等内容，形象生动，提高学生的学习兴趣。
2.实物和图片：展示与教学内容相关的实物和图片，帮助学生理解和记忆单词。
3.录音机：播放英语录音，提高学生的听力水平，培养良好的语音、语调。
4.电子白板：方便实时展示和修改学生的作品，增强课堂互动性。
5.网络资源：提供丰富的英语学习资源，拓展学生的学习视野。
1.创设情境：利用多媒体、实物等教具，创设真实的语言环境，让学生在情境中自然地学习英语。
2.互动游戏：设计有趣的游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语表达，提高学习兴趣。
3.榜样激励：展示优秀学生的英语自我介绍和对话表演，激发学生的学习榜样意识和竞争意识。
4.积极评价：关注学生的每一点进步，给予及时的鼓励和表扬，增强学生的自信心。
5.互相评价：学生之间相互评价，提高学生的自我评价和反思能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.简短热身：上课伊始，通过播放一首英语歌曲或进行简单的英语问候，让学生迅速进入英语学习状态。
2.情境创设：利用多媒体展示一个真实的生活场景，如学校门口新生报到的画面，引导学生关注场景中的人物和对话。
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、有助于知识结构把握的原则。板书布局分为三部分：