吹起羌笛跳锅庄教学设计
《吹起羌笛跳锅庄》教学设计
教学课时：1课时
教学班级：五年级三班
教学准备：电子琴、教学碟片、多媒体课件
教学内容：唱歌《吹起羌笛跳锅庄》
教学目标：
1、知识与技能：学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲欢快、活泼的
情绪。
2、过程与方法：通过聆听、模仿、演奏等方法，使学生能自信、准确地演唱歌
曲，并积极地参与到音乐实践活动中来，了解我国的民族音乐。
3、情感态度与价值观：通过感受和体验音乐，让学生了解和喜爱羌族歌曲，进
一步激发学生爱家乡、爱祖国的情感。
教学重难点：
重点：能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情。
难点：唱准音高，有控制地唱好结尾处的高音。较好地用多种方式表现歌曲。
教学过程：
一、 导入
师：我国是一个多民族的国家，除了汉族，你还能说出哪些其他的少数民族？
师：恩，同学们知道的还真不少，现在就请同学们跟着着我们的音乐大巴
车去看看、听听，它把我们带到了哪个少数民族的村寨了。
（教师跟随《吹起羌笛跳锅庄》的音乐做一些简单的锅庄舞蹈动作，加深
学生对歌曲的印象。
二、 感受羌族文化
师：同学们的感受很正确，今天呀我们来到了羌族的村寨，羌族到底是怎样的一
个民族呢？让我们一起去了解一下。
1. 课件播放羌族风景、羌族服饰、羌笛（让学生听辩其音色）、羌族跳锅庄等
图片。
2. 读一读羌族简介（师生互动）。
羌族主要分布在四川省阿坝藏族自治州。那里是大熊猫和金丝猴的故乡。羌族人
民服饰艳丽，能歌善舞。每逢节日，他们都会吹起羌笛跳起锅庄，喜气洋洋把歌
唱。
三、学唱羌族歌曲。
1、二次聆听歌曲《吹起羌笛跳锅庄》并提问学生歌曲可以分为几个部分？
情绪怎么样？
生：回答（两个部分，歌曲情绪比较欢快）
师：歌曲为什么会欢快活泼呢？让我们一起来拍一拍这些十六分音符节奏，它在
歌中起什么作用呢？
小结学生发言。（课件板书：特色一：十六分音符节奏使歌曲欢快活泼）。
2、看起来大家对歌曲已经有了一个初步的印象，下面老师就来考考大家，我
们来填填唱唱。
教师：唱着问“吹起什么哟？跳什么啰喂？哪族人民喜洋洋，喜呀喜洋洋呃？
学生：唱着答“吹起羌笛哟，跳锅庄啰喂，羌族人民喜洋洋，喜呀喜洋洋呃。
3、师：同学们回答的非常棒！看来你们对歌曲也有了一定的了解，下面就请
大家跟随老师的琴声来模唱一下旋律吧。（学生模唱歌曲的旋律）。
4、完整视唱歌谱。生听琴感受 5.6.7.8.小节与13.14.15.16小节旋律的特
点并唱一唱。（旋律完全重复）
5、教师分别演唱1.2.3.4小节与9.10.11.12小节的旋律，让学生聆听后说
一说异同并唱一唱（节奏旋律大部分重复，略有不同。）
教师小结并课件出示板书：特色二：运用变化重复的作曲手法，使歌曲更欢快活
泼。
6、填词视唱歌曲。
7、学生跟琴声完整演唱歌曲一遍。
四、表现歌曲。
1、小组讨论，编创舞蹈动作。
2、跟随音乐表演唱歌曲。
3、分组表演（教师可将学生分成三组：演唱组、舞蹈组和器乐组）
4、完整表演。
五、课堂小结
师：今天我们学会了演唱《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲，感受了它活泼欢快
的情绪，同时也感受了这首歌曲的两大特色，即多次使用十六分音符节奏和变化
重复作曲手法的运用。我们也在看、听、唱、跳等活动中感受了羌族的音乐与文
化之美。同学们，让我们做一个有心人，用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、
去演唱更多的优秀民族音乐与文化吧，它会带给我们更多的快乐！
六、拓展
今天，老师要给大家布置一个小任务，课后搜集更多有关羌族的音、影视
频资料，下节课我们一起欣赏讨论。
板书：
吹起羌笛跳锅庄
1=
b
E 2/4
2/4
ΧΧΧΧ Χ│Χ Χ│
2/4
Χ Χ│ΧΧ Χ│
小学五年级音乐教学设计
授课名称：《吹起羌笛跳锅庄》
单位：榆林市第十一中学
姓名：徐梓瑜
人教版五年级音乐下册(五线谱)《吹起羌笛跳锅庄》教学设计(3)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《吹起羌笛跳锅庄》教学设计 (3)一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级音乐下册的一首羌族民歌，歌曲旋律优美，歌词富有羌族特色，展现了羌族人民的生活场景。
本节课通过学习这首歌曲，让学生了解羌族文化，感受民族音乐的魅力。
教材中提供了简谱和五线谱两种记谱方式，便于学生根据个人喜好选择学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐具有一定的鉴赏能力和学习兴趣，他们已经掌握了基本的乐理知识，能够识谱和简单演奏乐器。
但是，对于羌族文化和民族音乐的了解相对较少，学习这首歌曲将有助于拓宽他们的视野。
此外，学生对于五线谱的掌握程度参差不齐，需要在教学过程中给予针对性指导。
三. 教学目标1.让学生了解羌族文化，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《吹起羌笛跳锅庄》，提高音乐鉴赏能力。
3.掌握五线谱的识谱技巧，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱技巧。
2.羌族特色音乐的演唱技巧。
3.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受羌族音乐的独特魅力。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.讲解法：讲解羌族文化和歌曲背后的故事。
4.互动法：分组练习，学生之间相互交流、借鉴。
5.视听结合法：结合视频资料，让学生更直观地了解羌族生活场景。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、视频、图片等资料。
2.五线谱和简谱教材。
3.羌族特色乐器：如羌笛、鼓等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示羌族特色图片，引导学生关注羌族文化。
播放《吹起羌笛跳锅庄》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生掌握基本的乐理知识。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互交流、借鉴。
教师巡回指导，纠正发音不准确的地方。
4.巩固（5分钟）播放录音，学生跟唱。
检查发音、节奏等方面的问题，并进行针对性指导。
《吹起羌笛跳锅庄》教案
师：今天我们学习了《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲, 不仅感受了它活泼欢快的情绪, 也感受到了羌族的音乐与文化之美。同学们, 让我们做一个有心人, 用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去演唱更多的民族音乐, 它会带给我们更多的快乐！
师: 今天我们学习了《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲，不仅感受了它活泼欢快的情绪，也感受到了羌族的音乐与文化之美。同学们，让我们做一个有心人，用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去演唱更多的民族音乐，它会带给我们更多的快乐！
师: 现在我们边唱边用不同的手势表示歌曲不同的部分（分A.B两部分）
6.师: 现在请同学们找出重音记号.在重音记号上加上拍手的动作试着唱一唱感受歌曲重音记号的作用。
7.师：现在让我们完整演唱歌曲, 注意情绪和音乐符号的表现。
五.表现歌曲
打击乐器:
1）.师：同学们歌曲唱的非常好, 老师给同学们带来了三条节奏, 请各小组讨论一下, 看看每条节奏应该怎么打？ （小组汇报）
跳锅庄是藏族的一种民间舞蹈形式。由于羌族大部分也居住在云南、四川等藏族地区, 所以羌族人民也很喜欢跳锅庄舞, 这是一种文化的融合现象。
三.知识抢答
（1）羌族人民主要分布在哪个省？3）羌族人民喜欢吹什么笛？ 羌笛
（4）四川省阿坝藏族自治州那里是哪两种动物的故乡？ 大熊猫和金丝猴
师：今天我们学习了《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲，不仅感受了它活泼欢快的情绪，也感受到了羌族的音乐与文化之美。同学们，让我们做一个有心人，用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去演唱更多的民族音乐，它会带给我们更多的快乐！
师：今天我们学习了《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲，不仅感受了它活泼欢快的情绪，也感受到了羌族的音乐与文化之美。同学们，让我们做一个有心人，用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去演唱更多的民族音乐，它会带给我们更多的快乐！
歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学设计及反思
歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学设计及反思歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学设计及反思歌曲选自人教版五年级下册，第二单元《五十六朵花》中第一课时《吹起羌笛跳锅庄》教学内容：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学目标：１、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
２、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
３、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
教学重点：学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学难点：在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
教学准备：多媒体、课件、图片、视频教学过程：一、导入介绍：教师播放《爱我中华》视频，学生伴着音乐走进教室。
师：同学们，我国的56个民族就像56朵花，每个民族都有自己的特色。
前两节课我们就走进了少数民族，你还记得是哪些少数民族吗？生：达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族。
师：今天，就让我们继续走进羌寨，去了解一下羌族人民的生活。
（出示课件）生：学生共同学习羌族的风土人情。
（羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，其余散居在汶川、理县、黑水、松潘等地。
那里是大熊猫和金丝猴的故乡。
羌族最富特色的建筑是碉楼，在主人的住房旁，用来储存粮食柴草，或者防御.羌族人民服饰艳丽，能歌善舞。
羌族通用汉文，无本民族文字，但有自己的语言。
羌族以农为主，改革开放以来也兴建起水泥、制革、木材、造纸、化肥等工业。
绣花、编织是羌族人民的传统工艺.羌族的民族节日是农历十月初一的年节，年节的宴会又称“收成酒”，每到这一天全寨人都要烧香敬祖先和天神。
祈祷丰收的祭山会也是全村寨的一种祭祀活动，会首由全寨各户轮流担任，祈求天神和山神保佑全寨人寿年丰。
）并欣赏羌族的艳丽服饰的图片。
师：羌族人民还非常喜欢吹一种民间乐器——羌笛。
生：看图片，共同学习羌笛知识。
（羌笛是吹奏乐器，历史十分悠久，羌笛是羌族的民间乐器，由竹子制成，王之涣的《凉州词》中就有一句描写羌笛的诗句，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”可见羌笛是古老而又著名的乐器. 每逢节日，他们都会吹起羌笛跳起锅庄，喜气洋洋把歌唱。
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》说课稿 (2)
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》说课稿 (2)一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以羌族音乐为素材，具有鲜明的民族特色。
歌曲旋律优美，节奏欢快，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以了解羌族的音乐文化，增强对民族音乐的认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
但他们对于羌族音乐文化可能了解不多，因此需要在教学过程中加以引导。
此外，学生们在歌唱和演奏方面可能存在一些技巧上的不足，需要在教学过程中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解羌族的音乐文化，认识羌笛和锅庄舞。
2.技能目标：学生能够学会演唱《吹起羌笛跳锅庄》，掌握基本的羌族舞蹈动作。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，学生能够感受到民族音乐的独特魅力，增强对民族文化的认同感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《吹起羌笛跳锅庄》，表现出歌曲的民族特色。
2.教学难点：学生能够掌握羌族舞蹈的基本动作，并在演唱过程中进行舞蹈表演。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作探究法等。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐和舞蹈视频，引导学生进行模仿和练习。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《吹起羌笛跳锅庄》的音乐，引导学生猜测歌曲的民族特色。
2.新课教授：教师讲解羌族的音乐文化和锅庄舞的基本动作，并进行示范。
3.学唱歌曲：学生跟随教师学唱《吹起羌笛跳锅庄》，注意音准和节奏。
4.舞蹈练习：学生分组进行羌族舞蹈练习，教师巡回指导。
5.课堂展示：学生分组进行演唱和舞蹈表演，展示学习成果。
6.总结与拓展：教师对学生的表现进行评价，引导学生了解羌族文化的内涵，激发学生对民族音乐的热爱。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《吹起羌笛跳锅庄》、羌族音乐文化特点、羌族舞蹈基本动作等。
板书设计应简洁明了，突出重点。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的歌唱、舞蹈表现进行评价，以及对学生在课堂参与、合作意识等方面的评价。
人教版小学音乐五年级下册《吹起羌笛跳锅庄》教案(电子备课)
材
分
析
重点
把握好歌曲的演唱风格特点；唱准音高，控制好结尾处的高音；
难点
把握好歌曲节奏，并能较好的运用多种方式表现歌曲。
教具
钢琴、图片
多媒体教具
PPT 、音频资源
教
学
过
程
一、导入
师生互相问候
同学们，在上课之前老师有几个小小的问题想问大家：
（1）你们知道我们国家共有几个民族吗？（56个）
（2）你知道你是什么族吗？布置作业
板
书
设
计
教
学
反
思
成功之处
不足之处
整改措施
四、律动与舞蹈
1.教师根据歌曲节奏教几个锅庄舞的基本手势和动作。
2.播放歌曲，师生一起随音乐做相应的锅庄舞动作。
3.集体边唱边跳。
五．小结
本堂课我们共同合作完成了歌曲《吹起羌笛跳锅庄》还学会起了锅庄舞，并用轻快地歌声，优美的舞姿表达出民族自豪感热爱民族音乐思想感情。初步感受了跳锅庄舞带给我们的快乐，也初步了解了羌族，请同学在课外再收集一些有关羌族的相关资料作进一步的了解。并复习巩固好本堂课所学的内容。
2.多媒体播放歌曲并展示有关羌族的相关民居、服饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简单的介绍。（加深学生对羌族的了解）
3.羌笛和锅庄舞
羌笛：羌笛历史悠久，早在汉代就有了。现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢过节、喜庆丰收，羌寨里就处处想起羌笛的声音。
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
《吹起羌笛跳锅庄》
教学
目标
知识与技能
学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
《吹起羌笛跳锅庄》 教案
《吹起羌笛跳锅庄》教学设计知识与技能目标：学会用明朗的声音欢快地演唱羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》过程与方法目标：在参与跳简易锅庄舞步中感受歌曲情绪,在稳定六声加清角的民族调性中学唱歌曲。
情感态度价值观目标：拓展学生对我国”母语音乐文化”的视野，感受羌族人民对幸福生活的追求。
教学重点：学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学难点：掌握歌曲中的大跳音程的音准、一字多音的演唱教学准备：钢琴、多媒体音乐、旋律卡片教学过程：一、走近羌族1、认识羌族师：请同学们观看这段视频，你知道这是什么乐器吗（羌笛独奏视频）师：这个乐器是羌笛，竖着吹奏，两管发出同样的音高，音色清脆高亢，这是羌族特有的民族乐器。
师：“羌”是古代人们对居住祖国西部游牧部落的一个泛称，至今保留了羌的族称，羌族现主要分布在四川省阿坝藏族羌族自治州。
2、了解锅庄师：说到羌族，就要说到羌族的锅庄，你们知道锅庄是什么吗师：结合这张图片你知道锅庄什么吗（跳舞、歌唱）师：羌族锅庄是一种集体性圆圈舞蹈，由能歌善舞者领头，边唱边跳，羌族人们每逢节日欢庆的时候会跳起锅庄，我们一起来观看视频感受一下师：从视频中可以看出羌族锅庄舞中哪一个肢体的动作最为灵活多变（脚步）播放视频师：他们下肢动作灵活，双臂前后摆动3、感受锅庄（初步感受歌曲）师：我们一起来感受羌族锅庄吧，请同学们放松身体让我们的双臂随乐摆动4、学习简易锅庄舞步师：感受很不错，我们再学一个简单的舞步。
出示舞步学习的微课视频，根据微课进行学习舞步（学习中可和孩子互动、生生面对面互动）师：加入音乐让我们一起来跳锅庄吧（起立）二、感受歌曲《吹起羌笛跳锅庄》师：刚刚我们听到的这首歌曲是一首羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》，从刚刚的体验中我们可以感受到羌族人们对生活的态度是怎样的（热爱，向往幸福）师：羌族人们对生活的热爱与向往让他们的音乐和舞蹈也充满了欢乐与喜悦。
1、间奏加入身体乐器伴奏助兴出示四乐句歌词师：为了更好的表达歌曲喜悦欢快的情绪，老师在其中加入一个身体乐器来助兴，请你边感受边找一找老师是在哪几句后面加（一二乐句后的间奏）找出肩部、腿部、手部动作的结合学一学间奏拍手节奏││（附点节奏拍不稳定改成四分音符时值）2、学生创编不同的身体乐器伴奏歌词后面出现节奏谱面││师：我们一起加入节奏来给歌曲助兴吧！一定要把节奏的感受带进歌曲中。
吹起羌笛跳锅庄教学设计-2023-2024学年人教版(2024)音乐五年级下册
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组合作，体验学唱、舞蹈和羌笛吹奏的乐趣。
-提问与论：在小组内或课堂上勇敢提出问题，参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解音乐知识和技能。
-《羌族音乐文化》：介绍羌族的音乐历史、乐器、舞蹈等，帮助学生更全面地了解羌族音乐文化。
-《中国少数民族音乐》：涵盖中国各少数民族的音乐特色，让学生对我国的民族音乐有更广泛的了解。
-《音乐与舞蹈》：介绍音乐与舞蹈的关系，让学生理解音乐在舞蹈中的重要性。
-《锅庄舞的起源与发展》：讲述锅庄舞的历史渊源、发展过程和现状，帮助学生深入了解这种舞蹈形式。
本章节以《吹起羌笛跳锅庄》为载体，围绕核心素养目标，培养学生以下能力：
1.提高音乐鉴赏能力：通过了解羌族音乐文化特点，让学生对民族音乐产生兴趣，学会欣赏和评价不同风格的音乐作品，增强审美意识。
2.增强音乐表现力：学唱《吹起羌笛跳锅庄》过程中，学生能准确把握歌曲的旋律、节奏、歌词等，提高自己的歌唱表现力。
举例：教师示范锅庄舞的基本步伐，学生跟随练习，确保能熟练完成舞蹈动作。
2.教学难点
（1）五声音阶的理解与运用：对于五声音阶的掌握，尤其是如何运用到歌唱中，对于五年级学生来说是一大挑战。
突破方法：通过生动形象的比喻，如将五声音阶比作楼梯，引导学生逐步攀登，加深理解。
（2）歌曲旋律的把握：歌曲中的旋律变化较多，学生可能难以一次性掌握。
-锅庄舞表演：组织学生进行锅庄舞表演，检测他们对舞蹈步伐和节奏的掌握。
-知识问答：设计一些关于羌族音乐文化的问题，让学生现场回答，评估他们对课堂知识的理解和记忆。
吹起羌笛跳锅庄-人教版五年级音乐下册教案
吹起羌笛跳锅庄-人教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解羌族传统乐器-羌笛的特点和演奏方法；2.学习羌族民间舞蹈-锅庄的动作和基本舞蹈步伐；3.通过合作演练，培养集体协作和个人自信心；4.提高学生的音乐鉴赏能力和舞蹈艺术水平。
二、教学重难点重点1.羌族传统乐器-羌笛的演奏方法；2.羌族民间舞蹈-锅庄的基本步伐和舞蹈动作。
难点1.羌笛的吹奏技巧；2.锅庄的舞蹈节奏和音乐感。
三、教学准备1.教学视频和PPT资料；2.羌笛、音响设备、锅庄舞蹈服装等教学用具；3.为学生准备适当的休息时间，避免过度疲劳。
四、教学过程1. 学习羌笛演奏方法通过教学视频和PPT资料，介绍羌笛的特点和演奏方法，包括吹奏姿势、吹奏技巧等。
鼓励学生积极参与，一起学习和模仿。
教师可以适当分组，对学生进行比赛，以加强学习效果。
2. 学习锅庄基本舞蹈步伐通过教学视频和PPT资料，介绍锅庄舞蹈的基本步伐和动作。
鼓励学生积极参与，一起学习和模仿。
教师可以适当分组，对学生进行比赛，以加强学习效果。
3. 合作演练将学生分成小组，让他们用羌笛伴奏，一起演奏和跳锅庄。
教师可以适当布置舞蹈动作，让学生在其中创新和发挥。
教师可以适当分组，对学生进行比赛，以加强学习效果。
4. 学习羌族文化通过教学视频和PPT资料，介绍羌族的历史、文化和民俗。
让学生了解到羌族文化的丰富性和独特性，从而引导学生积极爱国和维护民族团结。
5. 音乐鉴赏让学生听一段羌笛曲子，让他们根据曲子的节奏动起来，并引导他们发表自己的听后感。
五、教学设计本节课采用线上和线下相结合的授课方式，既可让学生在家学习，又可在课堂上完善学习过程，同时为学生提供足够的休息时间，防止过度疲劳。
六、教学效果通过本节课的授课，学生能够了解到羌族文化、羌♀♀♀♀笛的玩法和技巧、锅庄舞等知识，并且加深了解集体协作和个人自信心。
五年级下册音乐教案 第三课 (演唱)吹起羌笛跳锅庄｜湘艺版
一、导入。
1.师生音乐互相问好。
2.看视屏，了解羌族、锅庄舞。
今天老师要为大家介绍羌族，羌族到底是怎样的一个民族呢？让我们来一起走进羌寨，了解一下。
学生自由谈谈自己所了解的少数民族。
视屏《羌族锅庄》
环节二
二、了解羌族揭示课题。
1.出示羌族相关的民居、服饰、人物、羌笛等图片。
2.播放羌族的风光片及羌族锅庄资料片，以《吹起羌笛跳锅庄》的歌曲作为背景音乐
课程名称
吹起羌笛跳锅庄
节选片段名称
吹起羌笛跳锅庄
全课教学目标
1.学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
2.能根据歌曲情绪，用锅庄舞的形式大胆、热情地表现歌曲。培养学生对羌族音乐文化的热爱之情。
节选部分目标
1.学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
2.能根据歌曲情绪，用锅庄舞的形式大胆、热情地表现歌曲。培养学生对羌族音乐文化的热爱之情。
播放音乐
再次播放音乐。
白板出示曲谱。
播放视屏音乐
羌族是一个能歌善舞的民族，他们的音乐和舞蹈也是非常具有本民族特色的，今天我们就来学习这首好听的羌族歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
教师结合资料图片进行简单介绍。
学生观看白板上出现的内容。
白板出示知识点：羌族简介、服饰、羌笛以及部分图片。
……
三、歌曲学习。
1.教师范唱，感受歌曲速度,情绪。 （要求：安静的听）
2.再次听歌曲录
让我们带着快乐的心情再听一遍,注意这次老师要求你们张嘴默唱,边打节奏,能做到吗?”（ 要求：张嘴不出声）
教师教学生做一些简单的锅庄舞的基本动作，从手上的动作和脚上的动作，分开练习，再合起来。
（1） 教师整体弹奏，（要求：用自己听到的声音演唱歌曲第一段）。
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教学设计(2)
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教学设计 (2)一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲，这首歌曲以羌族音乐为素材，展现了羌族人民欢庆丰收的喜悦心情。
歌曲具有鲜明的民族特色，旋律优美，节奏欢快。
通过学习这首歌曲，学生可以了解羌族的音乐文化，增强对民族音乐的热爱。
同时，歌曲中的多声部合唱形式也能提高学生的合唱能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐作品有一定的鉴赏能力。
但他们对于羌族音乐文化可能较为陌生，因此需要在教学过程中加以引导。
此外，学生们的合唱能力有待提高，需要在教学中进行针对性的训练。
三. 教学目标1.让学生了解羌族的音乐文化，感受羌族人民的喜悦心情。
2.学会演唱《吹起羌笛跳锅庄》，提高合唱能力。
3.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握羌族音乐的特点。
2.学会演唱多声部合唱。
3.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受羌族音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.合唱法：分组练习，培养学生的合唱能力。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲背后的文化内涵。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：羌笛、鼓等。
3.合唱架：用于分组练习合唱。
4.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示羌族的风土人情，引导学生了解羌族音乐文化。
2.呈现（5分钟）播放《吹起羌笛跳锅庄》音频，让学生初步感受歌曲的风格特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点教授歌曲中的多声部合唱部分，分组练习，培养学生的合唱能力。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师点评指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨歌曲背后的文化内涵，如羌族人民的生产、生活习俗等。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调羌族音乐的特点和多声部合唱的重要性。