2018年八年级物理全册第3章第2节声音的特性教案新版沪科版
2018年八年级物理全册第3章第2节声音的特性教案新版沪科版
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第二节 声音的特性
第1课时 响度、音调、音色
【学习目标】
1．能识别声音的特征——响度、音调和音色。
2．能用实验验证影响声音特性的主要因素。
行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。
2．创设情景，导入新课。
知识链接：
1．所有乐器的物理原理都一样：通过振动而发声。
2．打击乐器：靠受击打部分振动而发声；弦乐器：靠弦的振动而发声；管乐器：靠空气柱的
振动而发声。
友情提醒：
1．声音的响度大，音调不一定高；声音的音调高，响度也不一定大。响度和音调没有必然的
联系。
2．日常用语中，“低”不一定是指音调。如低声细语中的“低”指的是响度。
情景导入 生成问题
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自学互研 生成能力
知识板块一 响度
自主阅读教材P40～41的内容，独立思考并完成：
1．响度
(1)人们把声音的强弱叫响度，它决定于发声体振动的大小。振幅越大，响度越大；振幅越
小，响度越小。
(2)声音强弱的单位常用分贝表示。
2．如下图所示，小明在鼓面上放几颗小石子，然后用不同的力敲鼓，可以判断乙图中鼓的振
幅大，判断的依据是小石子跳得高，乙图中鼓的响度大。
知识板块二 音调
自主阅读教材P41～42的内容，独立思考并完成：
3．音调
(1)声音的高低叫音调，它决定于发声体振动的快慢。
(2)物理学中，振动快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。
(3)频率越高，音调越高。频率越低，音调越低。
4．如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿
轮，使纸片发出声音的音调最高的是下面(选填“上面”“中间”或“下面”)的齿轮。
独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识
板块一、二、三。其他同学补充或纠错。
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给每组分发器材，组织好方案的探究活动，学生观察发生的现象并讨论其原因，教师选择一组
在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？知识板块三 音色
自主阅读教材P42～43的内容，独立思考并完成：
5．音色
我们能分辨出相同音调的不同声音，依靠的是音色，它由发声体的材料决定。
6．打电话时，我们仅凭声音就可判断对方是谁，这是通过声音的音色进行判断的；从手机中
听到对方的声音，是由于手机的喇叭振动产生。
1．对学
分享独学1～6题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对
独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的
方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
交流展示 生成新知
方案 用同样大小的力拨动绷得一样紧的粗、细不同的尼龙丝线，观察尼龙丝振动的快慢情
况，听两次声音是如何变化的？粗的尼龙丝线发声音调低，细的尼龙丝线发声音调高。
由上面的实验，你可以得到音调的高低与什么有关？
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音调的高低与发声体振动的快慢有关。
当堂演练 达成目标
见学生用书
课后反思 查漏补缺
第2课时 噪声的防治
【学习目标】
1．乐音和噪声的区别。
2．从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。
行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。
2．创设情景，导入新课。
知识链接：
噪声的来源有六个方面：自然界的噪声、生活中的噪声、电磁噪声、交通噪声、工业噪声、施
工噪声等。情景导入 生成问题
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自学互研 生成能力
知识板块一 噪声
自主阅读教材P43～44的内容，独立思考并完成：
1．从环保的角度看，下列情况中不属于噪声的是( B )
A．上课了，学校附近的卡拉OK厅播放出十分响亮的优美动听的音乐
B．清晨，公园里播放着优雅的琴声，伴随着老年人的晨练，令人心旷神怡
C．看电影时，几名同学在一起旁若无人地高声谈笑、放声大笑，表现得十分开心
D．公路上机动车辆的鸣叫声，发动机的排气声
2．夜晚，歌舞厅正在播放优美的舞曲，并且声音很大。对此下列说法中正确的是( C )
A．优美的舞曲悠扬动听，一定不是噪声
B．从物理学角度看，优美的舞曲属于噪声
C．对于想休息的附近居民而言，舞曲属于噪声
D．无论从什么角度讲，悠扬动听的舞曲都应属于乐音
知识板块二 噪声的防治
自主阅读教材P45的内容，独立思考并完成：
3．通常人们从噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收这三个环节进行噪声防治。在摩托车上
安装消声器可减弱气流噪声；使用吸音材料、高速公路两旁建隔音墙、道路旁植树等都可以有效地
减弱噪声的传播。
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4．控制环境污染是“打造宜居城市，建设优雅遂宁”的重要举措。居民小区禁止汽车鸣笛是
从声源处减弱噪声；城区步行街上安装了如图所示的噪声监测装置，该装置显示了噪声的响度(选
填“音调”“响度”或“音色”)。
5．夜间同学们已入睡，校外的夜市仍在营业，叫卖声吵醒了一些同学。甲气冲冲地起来关
窗，乙较懒，只是用毛毯蒙头又睡，丙索性起来走到窗前头伸出窗外大叫“别吵了”。他们减弱噪
声采取的方法：甲是在传播过程中减弱，乙是在人耳处减弱，丙是在声源处减弱。
友情提醒：
1．不要误认为规则振动产生的声音一定就是乐音。
2．噪声在任何情况下不可能成为乐音，但乐音在一定的情况下可能成为噪声。
独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块
一、二。其他同学补充或纠错。
各小组展开对问题的讨论活动，小组长收集意见，整理结果，教师选择两组在全班进行展示讲
解，师生共同评估，得出一致性的结论。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？
1．对学
分享独学1～5题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对
独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学
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小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的
问题内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
交流展示 生成新知
问题 八年级(6)班某同学在调查教室内的噪声情况时记录如下：
时间：2016年10月10日12：00
地点：八年级(6)班教室
①小红等几位同学在收看江苏文化频道播放的音乐欣赏
②小黄在看课外书籍
③小马在讲台前拍球
④还有几位同学围坐在一起大声争论着问题
(1)根据该同学的记录，对于小黄而言，噪声有①③④，对于小红而言，噪声有③④。
(2)以该同学的记录为背景，请你对控制教室内噪声提出两点建议：①不得在教室内大声喧
哗；②不得在教室内收看电视节目等。
当堂演练 达成目标
见学生用书
课后反思 查漏补缺
八年级物理全册 3.2 声音的特性学案 (新版)沪科版
八年级物理全册 3.2 声音的特性学案 (新版)沪科版3、2 声音的特性预学目标1了解乐音的特征，知道音调是人们感觉到的声音的高低，响度是人耳感觉到的声音的大小，音色是声音的属性之一。
2知道噪音的概念，等级和危害。
3知道减弱噪声的三个途径。
我的疑惑名师点拔例1音调：人们感觉到的声音的高低。
音调的高低，跟发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。
分析：物体的振动频率与振动物体的材料、长度、粗细、松紧等因素有关，在粗细、松紧一定的情况下，长度越短，振动越快，频率越大，音调越高，琴弦就是靠改变其长度来发出不用音调的声音。
例2：响度：人耳感觉到的声音的大小。
响度跟发声体振动的振幅有关，振幅越大，响度越大。
响度还跟距离发声体的远近有关：声音在传播过程中，越到远处越分散，听到的声音就越小。
分析：发声体都在振动，真空不能传播声音，响度是表示声音的强弱，因此不能根据响度的不同来辨别发声的乐器，“震课前预习导学 自主预习，确立学习目标，检测预习效果1、乐音的三个特征是_________、__________、__________。
2、物理学里，把物体_______________________叫做频率，物体振动越_________，频率_________。
3、物体_________决定音调。
_________越高，音调越____________。
4、物体的____________决定响度，________越大，响度____________响度不仅跟__________有关还跟距离发声体的_________有关。
5、我们能分辨出各种不同乐器的声音就是由于它们的_________不同。
6、人的听觉范围是__________赫，低于这个频率范围的声音叫__________，高于这个频率范围叫_______。
7、控制噪声主要着眼于________、_______、______三个环节。
课中名师导学 典例精析，名师点拨解疑，重在授之以渔知识点1：音调★重点例1、小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦______而发声，小明不断用手指去控制琴弦的长度，这样做的目的是为了改变声音的______。
八年级物理全册第3章声的世界第2节声音的特性第1课时
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
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作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
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八年级物理全册 第3章 声的世界 第2节 声音的特性 第1
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
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Байду номын сангаас
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
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沪科版八年级全一册物理第三章§3-2声音的特性导学案
沪科版八年级全一册物理第三章§32声音的特性导学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全一册物理第三章第二节“声音的特性”。
本节课的主要内容有：1. 音调、响度和音色的定义及区分；2. 影响音调、响度和音色的因素；3. 声音的传播和吸收。
二、教学目标1. 理解音调、响度和音色的概念，能够区分它们；2. 掌握影响音调、响度和音色的因素；3. 了解声音的传播和吸收。
三、教学难点与重点重点：音调、响度和音色的概念及区分；影响音调、响度和音色的因素。
难点：声音的传播和吸收。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、音调、响度和音色的实物或模型；学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生听不同乐器演奏同一音高的音符，感受音调的高低。
2. 概念讲解：介绍音调、响度和音色的定义，并通过实物或模型进行展示。
3. 因素分析：讲解影响音调、响度和音色的因素，如振动频率、振幅、介质等。
4. 例题讲解：分析实例，让学生理解音调、响度和音色的变化原因。
5. 随堂练习：让学生观察实物或模型，判断音调、响度和音色的变化。
6. 声音的传播和吸收：讲解声音在空气中的传播过程，以及声音被物体吸收的现象。
7. 课堂讨论：让学生探讨声音传播和吸收的原理，并提出问题。
六、板书设计1. 音调、响度、音色；2. 影响因素：振动频率、振幅、介质等；3. 声音的传播和吸收。
七、作业设计1. 请简述音调、响度和音色的概念及区分。
2. 举例说明影响音调、响度和音色的因素。
3. 请结合实例，解释声音的传播和吸收过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对音调、响度和音色的理解程度，以及对声音传播和吸收的掌握情况。
2. 拓展延伸：探讨声音在其他介质中的传播特点，如在液体和固体中。
重点和难点解析一、声音的传播声音的传播是声波通过介质从源头传播到接收者的过程。
在空气中，声波以振动的形式传播，这种振动通过压缩和稀疏空气来传递能量。
《第三章第二节声音的特性》学历案-初中沪科版八年级全一册
《声音的特性》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为《声音的特性》。
我们将通过实验和理论学习，了解声音的基本特性，包括音调、响度、音色等，并探究这些特性在日常生活中的应用。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握声音的基本概念，理解音调、响度、音色的含义及区别。
2. 过程与方法：通过实验观察，学会用科学方法探究声音特性的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理现象的好奇心和探究精神，增强对科学技术的兴趣和热爱。
三、评价任务1. 理解评价：通过课堂提问和小组讨论，评价学生对声音特性的理解程度。
2. 操作评价：通过实验操作，评价学生是否能够正确使用实验器材，观察并记录实验现象。
3. 应用评价：通过课堂练习和课后作业，评价学生是否能够将所学知识应用到实际生活中。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放不同音调和响度的声音，引导学生感受声音的差异，并思考这些差异是如何产生的。
2. 新课讲解：讲解声音的基本概念，包括声源、介质、声波等。
重点讲解音调、响度、音色的含义及区别。
3. 实验探究：分组进行实验，使用不同工具制造声音，观察并记录音调、响度、音色的变化。
教师巡回指导，帮助学生正确使用实验器材，观察并记录实验现象。
4. 小组讨论：小组内交流实验结果，讨论声音特性的影响因素及实际应用。
5. 总结归纳：总结音调、响度、音色的含义及区别，强调科学探究的方法和过程。
6. 拓展延伸：介绍声音在生活中的应用，如音乐、语言沟通、声纳技术等。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行课堂小测验，检测学生对声音特性的理解程度。
2. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
要求学生撰写一篇短文，描述声音在日常生活中的应用，并举例说明不同声音的音调、响度、音色差异。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作业后，应反思自己在课堂上的学习过程，总结所学知识，并思考如何将所学知识应用到实际生活中。
2. 教师反思：教师应对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，改进教学方法和手段，提高教学效果。