价值论研究
社会价值论的理论定位及意义

20世纪80年代以来,价值论的兴起成为哲学研究的一个新的生长点,价值问题成为理论界、学术界以至人们日常生活中共同关注的话题。
从价值角度分析问题不但能在很大程度上提高人们的思想认识水平,而且也推动着实践的发展。
因此,深入开展价值论研究,进一步发挥价值论应有的社会指导作用,无疑具有重要的理论和现实意义。
社会价值论是价值论研究在社会历史领域的深入,今日刊发的关于社会价值论的文章,希望有助于推进对这方面问题的研究。
社会价值论的研究内容和理论定位价值是标志主客体之间意义、效应和状态的范畴。
社会是一种价值存在,是包含自我、他人、群体、社会主体等多种价值主体,物质、精神、制度、环境和人自身等多种价值客体,工具、传媒、符号等多种中介在内的复杂价值体系。
社会价值论的研究对象就是这个以社会主体为核心的总体社会价值体系。
其主要任务是剖析整个社会价值体系存在根据、生成过程、内部结构和运行机制,探索社会价值规律,在此基础上透视当代人类社会发展所面临的一系列根本问题,最终为新的社会价值体系的生成提供理论指导和路径选择。
社会价值论研究的重点是从个体价值到社会价值和从社会价值到个体价值的过程、机制和结构。
个体与社会的价值关系问题是社会价值论要解决的核心问题,是贯穿在整个社会价值论中的一条主线。
社会价值论是哲学价值论的重要组成部分,是价值论研究在社会历史领域的深化和升华。
但是,社会价值论不是一般价值论框架和研究成果在社会历史领域的简单应用,不是运用价值论观点对社会历史领域若干问题的具体分析,而是在一般价值论研究的基础上,对社会价值体系的系统分析和系统的理论建构。
社会价值论定位于社会历史基本理论层面,是一种社会历史哲学学说。
但是社会价值论不是与社会系统论、社会冲突论、社会发展论、社会认识论等社会哲学中的其他分支相并列的一个组成部分,而是创造并运用一种新的理论模式从价值的视野对整个社会体系及运行机制的全面透视。
社会价值论在运用主客体模式和主体间模式对社会价值体系进行理论分析的同时,更加注重对不同类型的价值主体之间的价值关系和价值链联结融通的分析,特别是对个体与社会之间的价值关系的分析,从而建立了独特的社会价值论理论模式。
价值理论的比较研究

价值理论的比较研究王俊奇;蒋勇【摘要】通过对《资本论》与西方经济学的比较研究,发现各相关文献均是从一个或几个方面对两者进行比较,尚未进行全面深入的比较. 基于此,从目的、方法、起点、生产、交换、分配、消费、货币、财富、经济增长、经济危机和经济制度等方面比较研究《资本论》与西方经济学理论,结论是两者在根本问题上存在对立,在一般问题上相互联系. 坚持马克思主义经济学的同时,应积极吸收借鉴西方经济学有益成分,丰富和发展马克思主义经济学.%Literatures about comparison of Das Capital and western Economics were studied and it was found that related literatures were compared with the above two theories not overall, but from just one or several as-pects.On the basis of above analysis, the comparison of Das Capital and western Economics was studied in the aspects of target, method, start point, production, exchange, distribution, consumption, currency, fortune, e-conomic growth, economic crisis and economic system to draw the conclusion that they were confronted with each other on fundamental problems while related closely on general problems.We should insist on Marxism E-conomics while enrich and develop it by means of actively absorbing the merits of western Economics.【期刊名称】《淮阴工学院学报》【年(卷),期】2015(024)005【总页数】7页(P82-88)【关键词】《资本论》;西方经济学;全面比较研究【作者】王俊奇;蒋勇【作者单位】宿州职业技术学院经济管理系,安徽宿州 234000;天津财经大学商学院,天津 300222【正文语种】中文【中图分类】A811.2马克思的《资本论》源于古典经济学劳动价值论。
价值论

李德顺:《价值论——一种主体性的研究》,北京:中国人民大学出版社,2013.2
衡量长短者自身必有长短,衡量轻重者自身必有轻重。
一个人去评价别人的幸福时,必然带着自身内在的幸福尺度,带着自身的主观臆断。
价值观念的超知识性。
诚然,人类知识的发展是无限的,但任何时候人类现有的已知却总是有限的。
既然如此,那么在全部已知的边缘和界限以外,当人们遇到问题而需要做出回答或选择的时候,就只能凭借信念、信仰和理想了。
所以知识和科学永远不能代替价值观念,反过来亦是。
P150
主体事实与价值事实。
P166.
多样性的问题。
P185在现实生活中,每个人的幸福感受是没有一个统一的、格式化的答案的,不能用抽象的、单一化的“人”来取代或否定现实的、具体的人。
它的模糊之处就在于:谁是那个“人”?提出这类问题的前提,是不是认为“所有的人幸福的理由和状态都应该是一样的,或必须是唯一的”?这个问题的“标准答案”应该由谁来做?其实,“你幸福吗?”如果人们要表达真实的感受,在现实生活中的人会有不同的回答。
人生的角色是多方面的,,每一方面的目的也都是具体的。
如果把这些都看得毫无意义、不值一提,非要在此以外寻求一种指令,那就是在否认或剥夺人们作为主体的权利和责任的前提下思考问题,带有某种精神强迫的味道了。
所以归根到底,“人的幸福”是现实的人进行人生选择的一个权利和责任问题,是人们自己的人生追求和境界问题,并不是一个可以有套现成的、唯一的“标准答案”的知识问题。
价值理论

2马克思劳动价值论的主要内容2.1价值实体和价值量价值实体,是指商品中消耗的人类的抽象劳动。
马克思曾经说过,把价值看作只是劳动时间的凝结和物化的劳动,对认识价值本身具有决定性的意义。
就是说价值这个东西指的是抽象劳动。
商品的二重性就是使用价值和价值,价值是商品的社会属性,商品的自然属性是使用价值。
与商品二重性相对应的人类的财富有二重性,或者两种状态。
一种是自然性的状态或实物性状态,如桌子,它的形状是四四方方,有四个脚、一个面,这是它的自然物体,它的效用就是供人们在它上面摆东西。
所谓使用价值,一是指其商品体,一是指其效用,这个是自然属性。
物质财富的另外一个形态,就是从商品的价值来说,就是这个制造这一桌子时所消耗的人类无差别的劳动。
价值就是商品中凝结的人类劳动,这个“人类劳动”有几个含义:第一,它必须是抽象劳动而不是具体劳动。
具体劳动有千千万万种,每个劳动都不一样。
我们现在说的是把这个具体劳动抽象后的劳动。
第二,它是凝结的劳动,而不是流动的劳动和潜在的劳动。
劳动有三个状态:潜在的;流动的;凝结的。
作为价值的人类劳动,必须是凝结状态的而不是流动状态的和潜在状态的劳动。
第三,它必须是简单劳动。
把复杂劳动折合以后的简单劳动,把复杂劳动作为倍加的简单劳动的劳动。
第四,它是社会劳动,而不是个别的劳动。
这里最重要的是马克思发明的劳动的二重性理论,就是具体劳动和抽象劳动的理论。
这是理解马克思主义经济学的枢纽点,不懂得劳动二重性就根本不懂得马克思主义经济学。
所以,必须要对它有深入的了解。
从劳动二重性理论中,我们就可以了解到具体劳动创造使用价值,抽象劳动创造价值。
只有理解劳动的二重性,才能懂得马克思主义的劳动价值论。
价值量,就是指价值的大小、价值多少的问题。
商品价值的数量是由社会必要劳动时间来计算。
社会必要劳动时间,是指在社会平均条件下,用社会中等的劳动强度生产一个使用价值所需要劳动时间。
社会必要劳动时间有宏观和微观双重含义,微观含义是指生产一个商品的社会必要劳动时间。
第三部分:剩余价值论——研究剩余价值生产方式的理论

第三部分:剩余价值论——研究剩余价值生产方式的理论
第三部分:剩余价值论 ——研究剩余价值生产方式的理论
河北师范大学重点课程 制作人:唐国增 授课人:唐国增 第三部分:剩余价值论 ——剩余价值论研究的主题 关于货币转化为资本的理论 关于资本本质和划分的理论 关于剩余价值本质和数量关系的理论 关于剩余价值生产第一方法(绝对剩余价值生产)的理论 关于剩余价值生产第二种方法(相对剩余价值生产)的理论 关于劳动生产力表现为资本的生产力的理论 关于剩余价值生产方法综合利用的理论 关于工资本质、形式和国民差异的理论 第三部分:剩余价值论 ——关于货币转化为资本的理论 由劳动价值论性剩余价值论过渡,需要找到理论中介。马克思关于货币转化为商品的理论就是这个理论中介。货币之所以向资本转化,根本原因就是劳动力转化为商品,劳动形态发生了根本的变化。 一、李嘉图理论体系中第一个理论矛盾产生的原因 (一)李嘉图经济学方法的特点和缺陷 1、李嘉图经济学方法的特点是:非历史的抽象法 2、李嘉图经济学方法的缺陷是:只看到不同经济范畴的共同点,看不到区别 (二)李嘉图的经济学方法是他找不到劳动价值论向剩余价值论过渡的理论中介 二、马克思经济经济学方法的特点和优势 三、马克思找到了由劳动价值论性剩余价值论过渡的理论中介 (一)通过逻辑方法找到了理论中介所涉及的经济范畴是什么 1、资本运动的总公式与商品流通公式的相同点 (1)都有同样对立的两个阶段,卖和买,W—G和G—W (2)都有三个当事人:单纯的买者,单纯的卖者,既买又卖者 第三部分:剩余价值论 ——关于货币转化为资本的理论 2、资本运动的总公式与商品流通公式的不同点 (1)两种运动形式的相同的两个阶段的先后次序不同 (2)两种运动形式的媒介不同 (3)两种运动形式的目的不同 (4)两种运动形式的运动的内容不同 (5)运动的界限不同 3、资本总公式的矛盾 (1)“G—W—G′事实上是直接在流通领域内表现出来的资本的总公式。”(181页) (2)资本总公式与价值规律的矛盾 ①等价交换不能产生剩余价值 ②不等价交换也不能产生剩余价值 A3>.假定卖者享有贵卖的特权 b.假定买者享有贱买的特权 c.假定生产者愿意贵卖和消费者愿意贵买 e.假定存在一个不买不卖而且愿意贵买的阶级 f.假定存在一些特别狡猾的人在交换中总是占便宜 归纳:剩余价值不能在流通中产生 第三部分:剩余价值论 ——关于货币转化为资本的理论 (3)剩余价值离开流通也不能产生 商品生产者离开了流通,只能同自己的劳动产品打交道,付出多少劳动量,形成多少价值量,都是固定的。付出多少劳动产生多少价值,没有剩余价值。 (4)剩余价值形成的条件 ①“资本不能从流通中产生,又不能不从流通中产生。它必须既在流通中又不在流通中产生。”(193)必须在流通领域中,又必须不在流通领域中。这就是问题的条件。 ②用排除法找到剩余价值产生的原因 a.G本身不可能产生剩余价值 b.W—G,也不可能产生剩余价值 c.产生剩余价值的唯一因素就是G—W过程中,买到了一种特殊的商品,这种特殊的商品一定是价值的源泉。这个特殊的商品是什么?就是劳动力。 (二)通过历史方法找到了货币转化为资本的历史条件——劳动力成为商品 1、不同的商品形态具有不同的历史根据 2、劳动力商品出现的两个基本条件 (1)劳动力成为商品的必要条件——劳动者能够出卖自己的劳动力的条件 (2)劳动力成为商品的充分条件——劳动者只能够出卖自己的劳动力 第三部分:剩余价值论 ——关于货币转化为资本的理论 3、劳动力商品价值和使用价值的特点 (1)劳动力价值的特点 ①劳动力价值是劳动者消费的生活资料的价值的总和 ②劳动力价值的决定包含一个历史和道德的因素 ③劳动力价值有一个最低限度 ④劳动力价值= (2)劳动力使用价值的特点 ①劳动力的使用价值只能够在生产中使用 ②劳动力的使用过程,会使劳动力的使用者一举多得 a.为劳动力的使用者创造使用价值并转移和保存旧价值 b.为劳动力的使用者创造商品并创造出新价值 c.为劳动力的使用者创造出剩余价值 第三部分:剩余价值论 ——关于货币转化为资本的理论 要揭示资本剥削雇佣劳动的关系,必须到生产领域中去考察 劳动力市场充满假象,是一个嘈杂的、表面的、有目共睹的领域 。 (204) 到了资本的隐蔽的生产场所不仅可以看到资本是怎样进行生产的,而且还可以看到资本本身是怎样被生产出来的。赚钱的秘密最后一定会暴露出来。 (204) 劳动力的买和卖领域确实是天赋人权的真正伊甸园。那里占统治地位的只是自由、平等、所有权和边沁 。 (204) 一离开这个简单流通领域或商品交换领域,——庸俗的自由贸易论者用来判断资本和雇佣劳动的社会的那些观点、概念和标准就是从这个领域得出的,——就会看到,我们的剧中人的面貌已经起了某些变化。原来的货币占有者作为资本家,昂首前行;劳动力占有者作为他的工人,尾随于后。一个笑容满面,雄心勃勃;一个战战兢兢,畏缩不前,像在市场上出卖了自己的皮一样,只有一个前途——让人家来鞣。(205) 第三部分:剩余价值论 ——关于资本本质和划分的理论 一、劳动过程的一般性质和资本主义劳动过程的特点 (一)劳动过程的最简单的三个要素 1、人的劳动 2、劳动对象 ①天然的劳动对象 ②劳动加工过的劳动对象 3、劳动资料 ①天然的一般的劳动资料 ②机械性的劳动资料 ③容器性的劳动资料 ④劳动资料是社会生产力的标志 (二)劳动过程的一般性质 (三)资本主义劳动过程的特点 (1)工人的劳动属于资本家,工人是资本家的监督下进行劳动的 (2)产品不是归直接生产者所有,而是归资本家所有。 第三部分:剩余价值论 ——关于资本本质和划分的理论 二、价值形成过程和价值增殖过程 1、价值形成过程 2、价值增殖过程 (1)资本家及其庸俗经济学申诉的资本家赚钱的若干理由 ①资本家认为,他之所以能赚钱是因为他有赚钱的意图,而不是因为工人的生产活动 ②资本家认为,他之所以能赚钱是他节欲的结果 ③资本家认为,他之所以能赚钱是因为他为为社会和工人提供了服务 ④资本家认为,他之所以能赚钱是因为他从事了监督工人劳动的劳动 (2)资本家赚钱的秘密是让工人劳动的时间超过生产劳动力价值的劳动时间 3、资本主义生产过程是劳动过程和价值增殖过程的统一 4、资本的本质是资本所有者对劳动力的所有者的剥削关系 第三部分:剩余价值论 ——关于资本本质和划分的理论 三、 生产资本的划分 (一)资本划分的理论基础 1、劳动两重性决定了旧价值的转移和新价值的创造 2、生产资料的价值通过工人的具体劳动转移到产品中去 3、生产资料的价值是转移到产品中的价值最高限 4、劳动力的使用创造出劳动力的等价物和剩余价值 (二)资本划分标准和划分 1、根据资本在剩余价值生产中的不同作用来划分 ①生产资料起到的作用是吸收活劳动的作用,吸收活劳动不等于提供活劳动 ②劳动力提供活劳动 2、生产资本划分为不变资本与可变资本 ①以生产资料形式存在的资本是不变资本 ②与劳动力形式存在的资本是可变资本 3、马克思对三种错误观点的批判 (1)对把生产资料价格的变动说成是生产资料也创造价值的观点的批判 (2)对机器创造价值论的批判 (3)对技术创造价值论的批判 第三部分:剩余价值论 ——关于资本本质和划分的理论 四、资本划分的意义 (一)有利于找到剩余价值的真正来源 (二)有利于批判各种掩盖剥削的理论 (三)有利于揭示剩余价值的本质关系 (四)有利于分析剩余价值的数量关系 第三部分:剩余价值论 ——关于剩余价值本质和数量关系的理论 一、剩余价值的本质 (一)剩余价值是劳动力的所有者提供的剩余劳动的凝结 (二)剩余价值体现着资本剥削雇佣劳动的经济关系 二、 剩余价值率 (一)劳动力的剥削程度 1、剩余价值是可变资本函数:m=f(v) 2、剩余价值率是剩余价值函数的斜率 3、剩余价值率实质及其表现形式 ① 剩余价值率是资本对雇佣劳动的剥削率 ② 剩余价值率的三种表现形式 Mˊ= Mˊ= Mˊ= 第三部分:剩余价值论 ——关于剩余价值生产第一方法(绝对剩余价值生产)的理论 一、 工作日的绝对量和构成 (一)工作日的绝对量 (二)工作日的构成 1、必要劳动时间 2、剩余劳动时间 二、工作日的界限 (一)工作日的可变性 (二)工作日的最低限度难以确定 (三)工作日的最高限 (四)工作日的实际长度有阶级力量对比决定 1、资本家延长工作日的理由(资本家从商品使用价值实现的角度申诉自己的权利) 2、工人要求限制工作日的理由(工人从自己商品价值实现的角度申诉自己的权利) ① 劳动力商品与其他普通商品不同 ② 使用劳动力和劫掠劳动力是两码事。 3、在平等的权利之间,力量就起决定作用 4、工人阶级的力量源泉就是联合
马克思主义基本原理概论复习价值理论解析

马克思主义基本原理概论复习价值理论解析马克思主义是一种科学的社会理论体系,其基本原理是指导社会主义革命和建设的理论基础。
在马克思主义基本原理中,价值理论是一个重要的组成部分。
价值理论是研究商品价值形成和分配的原则和规律的理论体系,也是马克思主义政治经济学的核心内容之一。
本文将对马克思主义基本原理中的价值理论进行解析和复习。
一、价值的概念和本质马克思主义基本原理认为,价值是商品所固有的属性,是衡量商品在交换中的重要指标。
商品价值的核心基础是劳动,劳动是商品的创造者,也是商品价值的源泉。
劳动所消耗的时间和劳动的强度决定了商品的价值大小。
在马克思主义基本原理中,价值的本质是劳动价值,在社会经济发展的过程中,劳动价值通过交换活动转化为商品的交换价值。
商品的交换价值是在市场上通过供求关系来确定的,它受到市场需求和商品供给的影响。
二、价值形成和价值规律在马克思主义基本原理中,商品的价值形成是由生产过程和交换过程两个环节共同决定的。
在生产过程中,劳动者通过劳动创造出商品,这些商品以一定的价值投入到市场中。
在交换过程中,供求关系决定了商品的实际交换价值。
马克思主义基本原理认为,价值规律是商品交换中普遍有效的规律,它通过商品流通和交换来调节社会生产和分配的关系。
价值规律体现了商品生产和流通的客观要求,是市场经济中一种自发的调节机制。
三、价值分配和价值转化在马克思主义基本原理中,价值分配是指在商品经济中生产者和消费者之间进行的资源配置活动。
价值分配涉及到劳动者的利益和社会公平的问题,它需要通过政府的调控和市场机制的运作来实现。
价值转化是指商品价值在流通中的转移和重新分配。
在价值转化过程中,商品形式的转化和货币的流通起着重要的作用。
通过商品的买卖和货币的流通,商品价值被实现和转移到不同的经济主体之间。
四、价值理论的意义与批判马克思主义基本原理中的价值理论具有重要的意义和批判性。
它揭示了商品经济及其运行机制的本质和规律,为分析和解决社会经济问题提供了科学的基础。
对劳动价值论的认识
对劳动价值论的认识引言劳动价值论是马克思主义经济学的重要理论之一,它探讨了商品的价值是如何形成的。
本文将从以下几个方面对劳动价值论进行全面详细、完整且深入的分析。
一、劳动价值论的基本概念劳动价值论认为,商品的价值是由生产该商品所耗费的社会必要劳动时间决定的。
在资本主义社会中,商品不仅具有使用价值(满足人们需求的能力),还具有交换价值(通过交换获得其他商品的能力)。
而交换价值则由商品中包含的劳动时间决定。
二、劳动价值论与剩余价值理论剩余价值理论是马克思主义政治经济学的核心内容之一,它与劳动价值论密切相关。
剩余价值是指资本家通过剥削工人而获得的超过工人工资的部分。
在资本主义社会中,资本家雇佣工人进行生产,工人创造了商品的劳动价值,但只能获得其中一部分作为工资,而剩下部分则归资本家所有。
三、劳动价值论的实证研究劳动价值论的实证研究主要集中在以下几个方面:劳动时间与商品价格的关系、劳动价值转化问题以及不同产业之间的劳动价值差异等。
通过对大量数据的分析,学者们发现,总体上符合劳动价值论的基本原理。
然而,在具体的市场经济中,由于供求关系、技术进步等因素的影响,商品价格可能与其劳动价值存在一定偏离。
四、劳动价值论的局限性尽管劳动价值论能够解释商品交换和剩余价值形成的基本原理,但它也存在一些局限性。
劳动价值论无法解释商品价格波动和市场经济中的价格差异。
随着技术进步和生产力提高,人类社会逐渐进入了知识经济时代,很多产品已不再是简单地通过劳动时间来衡量其价值。
还有一些其他经济学派对劳动价值论提出了不同的批评和质疑。
五、对劳动价值论的认识与实践意义对于我们认识和理解社会经济现象,劳动价值论具有重要的意义。
它揭示了商品价值形成的根本原理,有助于我们深入理解市场经济运行机制。
劳动价值论提醒我们关注工人阶级的权益和劳动条件,促进社会公平正义的实现。
对劳动价值论的研究还可以为我们探索更加合理和可持续的经济制度提供启示。
结论劳动价值论是马克思主义政治经济学中的重要理论之一,它揭示了商品价值形成的基本原理,并与剩余价值理论密切相关。
经济科学中的价值理论
经济科学中的价值理论第一部分:价值理论的概述经济学作为一门社会科学,一直致力于解释人类经济行为的根本原理。
价值理论是经济学中最基本的理论之一,它解释了为什么某些物品和服务比其他物品和服务更有价值。
价值理论可以用来解释人类行为,包括购买和销售商品,投资,生产,雇佣劳动力以及销售土地和资产。
价值理论有多种形式,但它们的核心都是围绕着供求关系、生产成本以及人们對商品的价值判断而展开的。
供求关系是指在市场中交易双方的需求和供应不平衡造成的价格上涨或下跌。
该理论认为,当某种物品供应量低于需要量时,其价格将上涨,这时人们愿意为了获得这种物品而支付更多的钱。
当供应量高于需要量时,其价格将下跌,这时人们在为这种物品支付金钱时心态的整个态度会发生改变。
第二部分:经典价值理论经济学家Adam Smith提出了一种被称为经典价值理论的理论,被誉为价值理论的基础。
它认为,物品的价值取决于其生产成本。
这一理论认为,当生产成本不同的商品在竞争之后达到相同的销售价格时,生产成本低的商品将具有更高的利润率,因此制造者会制造生产成本低的商品。
这种市场机制在整个市场中促使更少的糟糕的商品供应,而更多的符合市场需求的商品被大量生产。
第三部分:边际效用理论在19世纪末期,经济学家开始将经济学的研究范围扩展至个人的行为及其对供需关系的影响。
边际效用理论在这时诞生,认为商品的价值取决于个人对其边际效用的评估。
所谓边际效用,是指一个人对每个额外的产品或服务的需求程度。
例如,当一个人饿了,第一口食物的边际效用非常高,但当他吃饱之后,每一口食物的边际效用会逐渐降低。
边际效用理论揭示了两件事情:一是不同人对同一种商品的边际效用是不一样的,二是当达到特定数量的兴趣点时间,边际效用会减小,因此,对于同样的商品,需求者要获得相同的效用,价格可以不一样,并且随着时间的推移,价格也会变化。
第四部分:主观价值理论在20世纪初期,经济学家Menger提出了“主观理论”,他认为,物品的价值不是由生产成本决定,而是由每个人自己的需求、利益和心理决定。
我国教育价值研究状况及问题反思
教育价值的基本类型, 建构起以其实用主义哲 学为基础的教育价值体系,其所提出的教育的 内在价值与教育的外在价值得以推演出来的实
体是具体的学科课程知识。杜威的学生波德继 承了杜威的教育价值体系,并提出教育价值的 社会性标准。该标准所衡量的也多是教育活动 中的各门学科知识。德国的教育价值论沿着两 个方面发展 : 一是直接运用其成熟的价值哲学
涌现。
一、教育价值研究论点举要与分析
笔者试从教育价值概念的界定; 教育价值
主体、客体的界定及分析; 教育价值研究的方
法论和视角反思三方面对1990年至今的我国教
1990年代至今, 我国教育价值研究在已有 研究的基础上得到发展。首先, 研究开始意识 到教育价值的本体论问题,并从价值哲学的理 论出发, 解析教育价值的构成要素以及教育价 值的实现机制。在教的教育价值, 二是以斯普朗格、 利特
为代表的文化教育学派中的教育的文化价值。 德国的教育价值研究涉及教育实践活动和教育 社会子系统的价值问题 ,并且其研究的理论基 础是深厚和成熟的。二战前后 ,随着国际政治 风云的变幻和新技术革命的逐渐兴起,教育价 值论研究相对冷落了一个时期,至20世纪60年 代, 美国舒尔茨以其 《 教育的经济价值》为教 育价值研究提供了新的视角和方法论 ,教育价 值的研究领域再次被拓宽 ,相关研究成果陆续
价值主体和教育价值客体进行分析。其次,对 “ 教育”和 “ 价值”两概念进行分析, 并从作 为社会子系统和作为社会活动的 “ 教育”的不 同涵义理清了教育的外在价值和内在价值。对 “ 价值”的研究开始深人至马克思主义哲学的 层面进行系统分析 ,对价值哲学进行了一定的 研究和借鉴, 在教育价值的理论基础研究上有 了进步。再次,为了进一步对教育价值的内涵 和本质进行阐释 ,研究者运用 比较分析的方 法, 对教育功能、教育 目的和教育价值观进行 了辨析。研究者还尝试了在不同哲学理论视角 下重估教育价值 ,对教育价值进行多方位的研 究。在教育价值研究的方法论研究方面,反省 以往研究的不足和偏差,并提出自己的方法论 假设 ,也有运用明确的方法论进行研究的成果
价值论
总论一元价值论和泛价值论的比较一、总论经济学理论体系中的价值理论始终是以商品——这个“财富的元素形式”①作为其研究的物质载体的。
作为劳动产品的特定转化物②,商品不仅是具有劳动产品所具有的使用价值,而且还具有商品本身特有的东西——价值。
但价值理论研究的关键并不在于商品的某种使用价值,而在于作为幽灵般的对象性③存在的商品的价值。
本文在分析和比较各种不同的价值理论的过程中,始终是站在马克思学派的劳动价值理论一边,把它作为正确的理论来加以对待的。
即使这个理论过去是正确的,而且现在也可能是正确的,可作为经济理论,作为研究经济范畴和经济规律的科学,它是现实的、辩证的。
因此,对它的每一个既成的理论都应该从不断运动中,因而也是从它的暂时性方面去理解。
甚至在马克思自己看来,他的价值理论从来就不是一堆现成的、一经发现就只能熟读死记的教条,而是要经过长期发展的、不断创新的理论,即使这个理论并不能达到所谓的绝对真理。
因此,马克思的劳动价值理论的真正意义和革命性质就在于它不仅仅批判地继承了古典政治经济学的价值理论,而且他还要求后人以批判的、革命的精神来继承他的价值理论。
因此,这就需要人们在研究其理论的过程中正确对待坚持与发展的关系。
坚持和发展应该是统一的,而不是对立的。
只坚持不发展,就不能创造性的运用基本理论去研究新现象,解决①马克思说:“资本主义生产方式占统治地位的社会的财富,表现为‘庞大的商品堆积’,单个的商品表现为这种财富的元素形式。
”(《资本论》第一卷,人民出版社,1975,第47页)②到目前为止的自然世界中,存在着三种物:一般物、劳动物和商品物。
作为一般物,它有使用价值而没有价值,但这种物并不是由于劳动才对人们有用,它的这种有用性在人类社会产生以前就已经存在。
例如,空气、阳光就是这样。
劳动物是人类根据自身的需要,通过劳动而形成的物品,如果这种物仅仅是用来满足自己的需要,那么它就只具有使用价值。
但这种使用价值与一般物的使用价值不同,一般物的使用价值是其本身所固有的天然的对人们有用的属性,而劳动物的使用价值则是人类根据自身的需要经过改造而得到的对人们有用的属性。
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价值论研究 李昱东 西北大学理论经济学人才培养基地2011级
在生活中,价值是一个经常被提及的词语,它作为人们逻辑思维中一个基础性的概念长期存在于我们的生活里。经常会听到人们说这样的话,“这种方法有什么价值?”“这本书对我有什么价值?”“这幅画真贵!不过它的价值很高。”每当做出一个决定时我们也总会认定“这样做才是最有价值的”。“价值”,似乎对我们来说无比重要。那么,什么是价值呢?它是银行保险柜里储存的货币?还是享受一顿美餐之后的满足?或者是商品价签上标明的数字?我们从经验与推测中是否能得出准确的定义?这个抽象的概念引发我们无限的猜想,我认为,要找到价值本源的答案还需要借助经济学的力量。经济学家们似乎从经济学诞生之日起就一刻也没有停止过对价值的讨论,从价值本源到价值形成,再到价值的分配,经济学家们深刻独到而又对立鲜明的观点深深的影响了人们对价值问题的认识。他们根据自己所处时代的环境差异以及自身认识的差异,结合价值论的经济学分析,提出了各不相同的价值论观点。这些观点简洁生动,各具特色,不失为经济学发展史上的一座座里程碑。本文就将围绕他们的这些观点和看法,讨论什么才是价值,它的构成要素有哪些,形成过程如何,以及它们最终是怎样被分配的。
价值从哪里来?——劳动价值论 重农主义:土地中的财富,劳动价值论的起点 18世纪的法国正经历寒冬。路易十四国王连年征战、挥霍无度,到1715年他去世时,法国已负债34.6亿法郎,人们的生活贫困潦倒,农民的日子更是苦不堪言。更不幸的是重商主义者在法国极力鼓吹金银与财富同等的价值观念,认为货币就是金银,金银即是价值,所以货币等于价值。他们主张通过各种手段将金银留在国内,政府干预限制进口,兴建工业扩大出口,但却忽视了当时这个国家最基础的产业——农业。尤其是路易十六时代主管经济的首相柯尔培尔,他提出实行粮食进口免税和出口征税的政策来降低农产品的价格,从而降低工业品生产成本以达到提升工业品出口竞争力的目的。但这种以牺牲农业和农民利益为代价来片面发展工商业的政策最终导致了法国农业凋敝,农民破产,使这个国家陷入了更严重的经济危机之中,重商主义也在柯尔培尔下台的同时退出了历史舞台。 雨过总会天晴,法国在经历过重商主义带来的浩劫后迎来了希望的曙光——重农主义。百废待兴的法国需要重农主义,它的诞生就是为了探讨国民经济活动规律以制定克服国民经济危机的方针政策。重农主义思想也是剩余价值论发展的理论起点,它认为,财富即物质产品、使用价值,财富来源于生产。农业是唯一生产财富的部门,原因就是只有农业既生产物质产品,又能将投入的使用价值以增加的方式产出,表现出来就是财富总量的增加,即产生了“剩余”。重农主义的经济学家们认为工业只是变更或组合已存在的物质形态,而商业只是变更其交易市场的时间和地点,二者都不创造财富。这种看法在工业革命还未对其生产体制造成质变性影响时是合理的,当时的法国还是一个农业国家,因此主张发展农业生产才是对当时社会经济情况的合理判断。 使用价值投入到农业中会产出更多的使用价值,重农主义把使用价值投入和产出的差额称为“纯产品”,而“纯产品”即是我们所说的剩余价值。农民将种子与肥料等使用价值投入土地之中,等到收获季节又从土地中获取了更多的粮食,即更多的使用价值,从现象来看,是土地使得使用价值由少变多,农民因耕作这片土地而得到了增加的使用价值,因此,剩余价值以地租的形式表现出来。 剩余价值的提出解决了当时社会财富循环的问题,人们被分为三个阶层,“生产阶级,土地所有者阶级以及不生产阶级”。生产阶级指农民和农场主,他们是财富的创造者;不生产阶级指手工业者和工商业者,他们不生产价值,其工资通过其他两个阶级的消费得到补偿;土地所有者指地主、国王与教会,他们同样不生产价值,而是通过占有土地而占有价值,在以消费的方式将价值分配给其他阶级,从而使生产得以继续。剩余价值的提出也同样开创了价值理论的新纪元,为劳动价值论的诞生打下了理论基础。 重农主义的劳动价值论在当时的法国是先进的,它使得农业在法国找回了应有的地位,大规模资本主义农业的兴起保障了农民的生活质量,更重要的是引领了法国经济走出萧条与混乱,重新踏上正轨。但这一主张也是必然会失败的,首先它解决的是封建制度下农业化国家的经济问题,当工业化的脚步到来,其理论的逻辑基础就会被破坏。其次重农主义在封建王朝专制的时期招致了封建贵族的不满,虽然贵族们凭借特权获得地租的权利并未被质疑,但是他们却非常明智的预见到了重农主义发展资本主义的思想会导致土地所有阶级的贫穷和资产阶级的崛起。因此,重农主义经济理论的发展并没有使一个先进统治阶级取代另一个落后的统治阶级,完成这项工作的是1879年的法国大革命。
古典学派:劳动与土地的结合,劳动价值论的诞生 在最终克服了封建主义的桎梏并度过了重商主义的过渡期后,资本主义生产方式达到巅峰。在18世纪后段和19世纪初,首先发生在英格兰和苏格兰的工业革命十分明显的体现出了其固有的经济特征,这种生产方式在19世纪扩展到了欧洲的其他地方。蒸汽机的发明极大地推动了生产力的进步,纺织工业、钢铁工业的蓬勃发展及贸易市场的开辟使欧洲国家的财富迅速膨胀。从1780年到1850年,英国人均国民产出每年平均增长1.0%到1.5%,人均国民产出在半个世纪之内翻了一番。这样的社会经济催生出了新一代的经济学理论,以亚当斯密为代表的古典经济学派应运而生。 说起古典学派和劳动价值论,不得不提到它的先驱威廉·配第。配第的财富观和价值论深深的影响了后世经济学派的思想。配第提出“土地是财富之母,劳动是财富之父。”说明了财富是由土地和劳动共同创造的。配第将劳动划分为两类:一类是生产金银的劳动;而另一类则是生产其他普通商品的劳动。他认为,不仅普通商品的价值取决于劳动,而且货币的价值量也是由劳动量所决定的,这就克服了重商主义“货币即金银,金银即价值”的错误观点。配第指出,一定量的商品和一定量的货币之所以可以想交换,是因为其包含相同的劳动量,因此劳动量就是货币与其他商品比较的基础。配第在资产阶级政治经济学中第一次提出了劳动价值论,并在此基础上论述了工资、地租、利息以及货币的呢过经济范畴,为后世对劳动价值论的发展打下了坚实基础。 接下来论述的是经济学之父,亚当·斯密的价值理论。斯密继承了配第关于价值来源的看法,认为物品的价值或真实价格是由劳动决定的,并指出在进行商品交换时,是按照两种商品所含的劳动量进行等价交换的。但是,他未能阐述劳动量应该如何核算,因此再分配中他不得不寻求其他论述方法。正如他自己所说:“虽然劳动是一切商品交换价值的真实尺度,但是,商品的价值通常不是用劳动来衡量。”由此,他提出了生产要素价值论和供求价值论等多元价值论。在生产要素价值论中,他指出,劳动价值论只适用于资本主义积累和土地私有制度还没有出现的远古社会。而在先进社会中,劳动者出卖劳动获得工资;资本所有者通过资本价值的增值获得利润;而土地所有者可以通过土地所有权获得地租。在供求价值论中,斯密区分了市场价格与自然价格,市场价格是指“通常任何商品所出售的实际价格”,而自然价格是指“恰好足以支付再生产这种商品并将其送入市场所使用的土地的地租,劳动的工资和资本的利润时的价格。”随后亚当·斯密论述了供求对价值的决定,他说,市场价值是围绕自然价值上下波动的,而波动的原因正是商品供求关系的变化,波动的结果是价值规律对商品生产的调节作用。从长期来看,在充分竞争的条件下,自然价格和市场价格是相等的。 斯密还明确的区分了使用价值与交换价值。他说道:“应当注意,‘价值’这个词有两种不同的含义:有时表示某一特定物品的效用,有时则表示占有该物品所带来的对其他物品的购买力。”这个价值的区分影响深远,我们后文会提到的马克思就是在接受斯密关于使用价值和交换价值的区分后进一步研究使用价值和交换价值的对立统一关系,最终得出使用价值是交换价值物质承担着这个结论的。 结束了对亚当·斯密的论述,在讲马克思之前,还有一位必须提及的经济学家是古典学派的集大成者大卫·李嘉图,李嘉图把商品分为“不能由人类劳动来增加其数量的商品”如古书、古钱,和“由人类劳动可以无限制地增加它们的数量的商品”,对于前一种,李嘉图认为是稀缺性决定了它们的价值;对于后一种,他认为是劳动量的多少决定了它们的价值,并且他认为只有后一种才有研究的必要。这样李嘉图明确的提出了一元劳动价值论,并将其与多元劳动价值论和其他价值论区分开来。 亚当·斯密的劳动价值论自产生以来一直存有两个争议,其一是劳动价值论混同了不同技能和工资水平的不同劳动,其二是劳动价值论未能解释资源和资本带来的劳动生产率的提高。对这两个争议的解释是李嘉图的伟大贡献之一。对于第一个问题,李嘉图坚持认为劳动价值量是由劳动时间决定的,并认识到了复杂劳动与简单劳动的差别,但由于他没有把劳动力当做商品,所以最后是由马克思得出复杂劳动是倍化的简单劳动这个结论。对于第二个问题他的表述更为详尽,他认为自然资源由于没有所有者,因此不需要对其分配价值,它也就不在商品生产中创造价值;而资本实际上是一种中间产品,当人们生产商品之前,首先要生产机器、厂房等资本,但正是创造价值的人类劳动和不创造价值的自然资源现结合生产出了资本,因此商品的价值中包含的资本创造的价值实际上还是人类劳动所创造的价值。马克思认为李嘉图把交换价值决定于劳动时间这一规定作了最透彻的表述和发挥,他的一元劳动价值论也对马克思产生了深刻的影响。
马克思主义:劳动二重性,劳动价值论的发展 阶级对立是马克思经济理论研究的出发点。资产阶级革命推翻了封建主义的政权,领导了历史的进步。但当资产阶级在1848年取得欧洲的统治权以后,形式又发生了变化。工业革命和工人运动造就了无产阶级,他们受到了资产阶级冷酷的剥削,并且饱受资本主义经济危机的摧残。马克思更是将1848年作为资产阶级发展过程中的分水岭,他认为1848年以前,资产阶级处于上升阶段,是符合人类进步方向的,此时他们的主要任务是联合无产阶级反对封建统治;而1848年以后,资产阶级则是违反人类进步方向的,他们的主要任务变成了联合封建主义对无产阶级进行统治。 马克思的鸿篇巨著《资本论》正是通过对资本主义生产方式的论述来批判资本主义,论证资本主义必然灭亡的。其中,马克思完善和发展了劳动价值论。马克思吸收了李嘉图