2018~2019学年部编版三年级下册语文语文园地八表格式教案教学设计
课题 语文园地八 共2课时 第1课时
教学目标 1.总结复述故事的方法，学会复述故事。
2.归类识字，并体会汉字形旁表意的特点。
3.学会写生动形象的句子，积累古诗。
4.学会转述别人的话。
教学重点、难点 教学重点：
写出生动形象的句子，积累古诗。
教学难点：
学会转述别人的话。
教学准备 教师：搜集图片，制作课件。
教学过程
教师活动 学生活动 备注
一、交流平台 1. 直接导入：同学们，第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！ 2．学生交流： （1）通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。 （2）我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。 （3）以后，我也要用这些方法复述故事。 学生在交流收获时不止于这三条，只要是他们的点滴收获，老师就要鼓励学生，并让学生说一说在课文那部分得到这样的收获。 二、识字加油站 1.出示两组词语，请学生自由读这两组词语，读准字音。 咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕 谚语 谣言 告诫 辩论 2.请学生读一遍，师随机正音。 预设点： 咳嗽、唠叨、嘀咕这三个词语中的第二个字应读轻声。 3.再读这两组词语，读后说 说说读了第八单元有趣故事的收获。 看老师出示的两组词语，自由练读，读准字音。 开火车读，集体正音。 再读这两组词语，说一
说你有什么发现。
4.学生交流发现
预设点：
（1）第一行的字都是口字
旁，第二行的字除了“言”其他都
是讠字旁。
（2）第一行的词语都和嘴有
关，第二行的词语都和语言有关。
5.总结：形声字的特点形旁
表示字的意义，同一个形旁和不
同的声旁会构成的意义相关的
字。
三、日积月累
1.导入：四月，当平地上花
儿都凋谢，很多人都为春的逝去
而感到惋惜时，高山古寺之中的
桃花竟刚刚盛开。今天，我们就
来读一首白居易的《大林寺桃
花》，感受春的天真可爱。
2.学生自读古诗，读准字音，
读出韵律。
3.短短四句话二十八个字，
诗人把春光描写得生动具体、天
真可爱、活灵活现。你能读出其
中的韵味吗？
4.再读古诗，理解诗意，可
以提出不明白的地方讨论交流。
5.朗读古诗，并试着背诵古
诗。（可以采用比赛的方式进行）
说你的发现。
自读古诗，读准字音，
读出韵律。
说说自己读懂了什
么？
再读古诗，理解诗意，
可以提出不明白的地
方讨论交流。
比赛诵读古诗。
课题 语文园地八 共2课时 第2课时
教学目标
1.总结复述故事的方法，学会复述故事。
2.归类识字，并体会汉字形旁表意的特点。
3.学会写生动形象的句子，积累古诗。
4.学会转述别人的话。
教学重点、难点 教学重点： 写出生动形象的句子，积累古诗。
教学难点：
学会转述别人的话。
教学准备
教师：搜集图片，制作课件。
教学过程
教师活动 学生活动 备注
一、运用象声词 1.对比句子，谈体会 出示两组句子 （1）顾客跳起来：“这么慢啊！” 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” （2）石头落在地上。 石头梆的一声落在地上。 对比读两组句子，你感觉每组句子的哪一句写得好，谈谈你的理由。 预设点： 学生们会说每组句子中第二句比第一句写得好，但是在谈谈理由时可能就不知道怎么说了，这时老师可以这样引导学生：读第二句你看到一个怎样的画面？从而帮助学生体会加点词语表现的情景。 2.体会情景，做总结 大家交流一下你体会到的情景。（学生交流自己的体会）是的，加上像“噌的一下子”“梆的一声”这样的词汇，句子就给人一种画面感，像这样表示声音的词就叫做象声词，一个句子加上象声词就会让人觉得事物动了起来。 3.根据总结，写句子 （1）创设情境：一只猫跑出了屋子。 请学生们体会当时的情景，加上一个象声词让句子更形象。 （2）你能自己说一句带有象声词的句子来吗？ 学生说出自己的句子，老师及时评价。 二、编写有趣题目 1.对比题目，找不同 （1）裁缝和顾客 （2）慢性子裁缝和急性子顾客 出示这样一组题目，请学生说说哪个好，为什么？ 预设点：学生们会说第二个题目好，为主人公加上一个形容 看老师出示的两组句子，对比读，说说自己的感受。 你感觉每组句子的哪一句写得好，谈谈你的理由。 交流自己体会到的情景。 说一句带有象声词的句子。 看这一组题目，说说哪个好？为什么？
词，而且是一对相反的词，人们
看到题目就会觉得很有趣，想继
续去读文章。
2.小组合作，说规律
组内交流其他三个题目的有趣性，并思考写出这样有趣题目要怎么做，试着总结有趣题目的特点。（可以采用减字对比的方法） 学生交流自己的想法，总结题目要写得有趣要在主人公前面加上一对相反的形容词，让题目形成一对看上去就是充满矛盾的对立体。这样人们才会被吸引到文本中去。 3.小试牛刀，编题目 试着用我们学过的方法说几个这样的题目，比一比谁说得更有趣！ 三、转述别人的话 1.引入：生活中，我们有时需要把一个人的话转述给另一个人听，如何转述呢？今天老师就教给大家转述别人话的技巧。出示例子： 裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 对比这两句，你有什么发现？ 预设点： （1）这两句意思没变，都是说裁缝是个性子最慢的裁缝。 （2）这两句的标点不一样，第一句有冒号引号，而第二句把冒号改成了逗号。 （3）这两句中的人称代词不一样，第一句用的是“我”，第二句用的是“他”。 2.表演：请三个学生上台表演着说一说这两句话。甲是裁缝，乙是“我”，丙是另外一个人。甲对乙直接说第一句话，丙没有听见，乙再把甲的话转述给丙，说的是第二句话。 组内交流其他三个题
目的有趣性，并思考写
出这样有趣题目要怎
么做，试着总结有趣题
目的特点。
试着用我们学过的方
法说几个这样的题目，
比一比谁说得更有趣！
对比这两句，你有什么
发现？
全班上台表演。
3.练习：小组内练习改一改，
下面这两句话，注意意思不变，标点和人称要变。 （1）裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。” 裁缝又补充一句，他指的是明年冬天。 （2）老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！” 老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏。 最后全班交流展示，老师再根据学生出现的问题进行纠正。 小组内练习改一改这两句话，注意意思不
变，标点和人称要变。
全班交流，集体纠正。
板书设计
语文园地
复述故事
人称转述
教学反思
部编版三年级语文下册第八单元语文园地八教案+反思
语文园地八［教学目标］1.会认11个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
积累8个词语。
2.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
能用自己的话转述别人的话。
3.能模仿例子说几个题目。
能总结复述故事的方法。
4.朗读并背诵古诗《大林寺桃花》。
［教学重难点］掌握复述故事的方法，学会复述故事；学会转述别人的话；积累古诗《大林寺桃花》。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1.回忆交流：在本单元课文中我们学过哪些故事？2.同桌互相提点，把《漏》这个故事复述给同桌听。
3.复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事的主要内容讲出来。
复述《漏》课后的示意图。
4.学生交流说出并展示《漏》课后的示意图。
5.除此之外，我们还可以用什么方法？出示下表：时间人物事件古时候夫妻两人生了枣核大的孩子，就叫“枣核”一年又一年枣核不见长，很勤快很聪明有一年衙役们大旱，衙役们把牛、驴牵走了到了晚上枣核到县衙闹腾，躲在驴耳朵里，赶着牲口回了村子天一亮县官、枣核枣核被抓到县衙，衙役们打枣核，结果打了县官学生根据图表复述。
6.小结：借助表格示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，也不会遗漏重要情节。
二、学习“识字加油站”1.课件出示词语。
2.学生用自己喜欢的方式认读词语。
（1）指导读准轻声，如“嗽”在“咳嗽”中读轻声；“唠叨”的“叨”在词语中也读轻声。
（2）指导读准“呕吐”，这里“吐”读tù。
而“吐气、扬眉吐气、吞吞吐吐”中都读t ǔ。
3.小组同学互相交流，看看能发现什么。
小组派代表发言，全班交流。
4.根据学生发言教师相机小结：巧用偏旁归类识字。
（1）口字旁的字和口有关。
例如:咳、吐、唠、叨、嘀、咕等。
（2）言字旁的字大都和语言有关。
例如：谚、语、谣、诫、辩、论等。
5.复习巩固词语。
（1）抽读词语卡片。
（2）找词语游戏：找朋友。
6.学以致用。
（1）小组同学互相交流，试着再找出几组这样的字。
语文园地八 大林寺桃花（教案）部编版语文三年级下册
统编三下第八单元“日积月累”《大林寺桃花》一、文本解读（一）遇见最美的桃花就在大林寺，白居易意外地遇见了最美的桃花。
此诗第一句“芳菲尽”与第二句“始盛开”，是在对比中遥相呼应，在写景纪实中表达了一种情感上的跳跃，由低落叹春，突变成惊异欣喜，以至心花怒放。
同时，诗人着意用了“人间”二字，意味着这一奇遇、这一胜景，给诗人带来一种强烈、特别的感受。
而第三句“无觅处”与第四句“此中来”，由一个“转”字自然衔接。
“春光”就像一个调皮的孩子，撒着脚丫，到处欢跑，还躲起来让你找，又在意想不到的地方突然出现在你的眼前，让人心生欢喜。
在这里，把“春光”写得生动具体，天真可爱，活灵活现。
看似春已尽，实则是春的另一处开始。
其实，人生的春天也一样，很多事情都在一“转”之间，带给人无限惊喜。
这首诗不仅仅是一首写景诗，更是蕴含佛理的小诗。
（二）初识“桃花”文化在统编本教材中，传统文化篇目比重大大增加。
教好古诗文，最好的办法就是反复诵读，读得滚瓜烂熟，不用过多地加以阐释，也不要太多活动，宁可多读几遍、多读几篇。
而本首诗正好出现在第八单元“语文园地”的“日积月累”中，目的显而易见，重点是在“积累”，首先读准读通，再整体感知，最后熟读成诵即可。
但如何让“文化”真正立起来，则还可以智慧地以“桃花”为切入口，一首带多首，在多样而又丰富的“桃花”诗句中，带领学生初步感受独一无二的“桃花”文化：1.象征生机勃勃的春天；2.象征明艳的女子；3.象征理想生活的世界。
而这些象征，我们又不如把它们归纳于“象征美好，令人向往。
”总之，采用古诗词“主题式”的学习，由扶到放，通过反复多样的诵读、形式丰富的学习，不断丰富学生头脑中对桃花的印象和认识，有效地激发学生对古诗词的喜爱。
相信，不管时间过了多久，那“一树桃花笑春风”的美好画面，将永远地定格在孩子们的心田。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
2、学习借助注释理解古诗大意，体会诗人爱春惜春的感情。
部编版三年级语文下册《语文园地八》教学设计及反思
部编版三年级语文下册《语文园地八》教学设计及反思
口语交际趣味故事会
教学导航
教学过程第一课时
课堂小结
习作这样想象真有趣教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
语文园地八教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案：
1.扌：打扫拉把拔讠：说话课议论辶：近进迁达迅
木：树林槐栏杆2.（1）飞机呜的一下子飞远了。
（2）苹果咚的一声掉进水里。
3.（1）善良的羊和凶恶的狼（2）勤劳的蚂蚁和懒惰的蜗牛（3）谦虚的大海和骄傲的小河
4.（1）小明说，他要请江波到他家去玩。
（2）张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
（3）姐姐说，她太喜欢这本书了。
（4）王宁说，他要像李永勤那样关心集体。
（5）雨来摇摇头说，他在屋里什么也没看见。
（6）李楠小声说，她家在少年宫附近。
（7）小姑娘说，她要去北京，她要去看看北京的名胜古迹。
5.大林寺桃花（唐）白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
部编版三年级语文下册 语文园地八 最新教案
语文园地八教学目标：1.总结复述故事的方法，学会复述故事。
2.归类识字，并体会汉字形旁表意的特点。
3.学会写生动形象的句子，积累古诗。
4.学会转述别人的话。
教学重点：写出生动形象的句子，积累古诗。
教学难点：学会转述别人的话。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、交流平台1. 直接导入：同学们，第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！2．学生交流：（1）通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
（2）我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
（3）以后，我也要用这些方法复述故事。
学生在交流收获时不止于这三条，只要是他们的点滴收获，老师就要鼓励学生，并让学生说一说在课文那部分得到这样的收获。
二、识字加油站1.出示两组词语，请学生自由读这两组词语，读准字音。
咳嗽呕吐唠叨嘀咕谚语谣言告诫辩论2.请学生读一遍，师随机正音。
预设点：咳嗽、唠叨、嘀咕这三个词语中的第二个字应读轻声。
3.再读这两组词语，读后说说你有什么发现。
4.学生交流发现预设点：（1）第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。
（2）第一行的词语都和嘴有关，第二行的词语都和语言有关。
5.总结：形声字的特点形旁表示字的意义，同一个形旁和不同的声旁会构成的意义相关的字。
【设计意图：引导学生了解形声字的特点，根据形旁判断形声字的意思，学会一种识字方法，提高学生自主识字的兴趣。
】三、日积月累1.导入：四月，当平地上花儿都凋谢，很多人都为春的逝去而感到惋惜时，高山古寺之中的桃花竟刚刚盛开。
今天，我们就来读一首白居易的《大林寺桃花》，感受春的天真可爱。
2.学生自读古诗，读准字音，读出韵律。
3.短短四句话二十八个字，诗人把春光描写得生动具体、天真可爱、活灵活现。
最新人教部编版三年级语文下册教案—语文园地八
总第102 课时语文园地八(第一课时教学设计) 主备教师：王永刚修改教师：教学目标：1.交流平台，交流复述的方法。
2.识字加油站，归类识字，认识口字旁和言字旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。
教学重难点：1.交流复述的方法。
2.了解形声字形旁表义的功能。
教学准备：制作多媒体课件教学过程：一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台本单元我们训练了复述课文，复述需要注意些什么，复述的方法有哪些？1.“通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把课文内容讲出来。
”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？（2）小组派代表做汇报发言。
2.我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
从这句话你又学会了复述的那些方法？（可以借助表格，示意图复述课文。
）借助表格、示意图复述课文，有什么好处？（能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
）1.教师小结：（板书：复述：用自己的话；借助表格，示意图复述）三、识字加油站1.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
注意读准平舌音“嗽”，边音“唠”，前鼻音“谚、辩”。
2.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。
3.小组派代表汇报交流，教师小结。
（板书：形声字形旁表义口字旁言字旁）4.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。
5.全班交流，教师小结。
板书设计：板书：语文园地八复述：用自己的话；借助表格，示意图复述形声字形旁表义口字旁言字旁教学反思：。
部编版三年级(下)语文园地八识字表优质教案1
识字表教学设计【教学目标】1. 通过闯关游戏，使学生准确认读识字加油站以及识字表里的200多个生字，并能结合词句等语言环境了解意思。
2. 复习和掌握常用的识字方法。
激发学生发现规律，用多种方法复习生字。
养成生活中主动识字的习惯。
3. 通过了解有关汉字演变的知识及故事，培养学生学习汉字、研究汉字的兴趣，增强学生对祖国语言文字的热爱之情。
【学情分析】1. 学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们速度加快，但由于识字量加大，同音字、形声字混淆有时会出现，所以识字方法的学习尤为重要。
要注重生字的巩固。
2. 识字复习课多以练习为主，是枯燥乏味的，孩子们自觉性差，我在教学中积极创设情境，枯燥的生字与精美的课件、闯关游戏互动结合起来，调动学生的积极性，以情境引路，以兴趣导航。
【教学重、难点】1、使学生准确认读识字加油站以及识字表里的200多个生字，复习和掌握常用的识字方法。
2、了解有关汉字演变的知识，培养学生学习汉字、研究汉字的兴趣，增强学生对祖国语言文字的热爱之情。
【教学准备】希沃白板5课件，胡巴视频，课前收集街头广告招牌图片。
【教学过程】一、激趣导入1.师今天丁老师给大家带来一位好朋友，一起看看它是谁吧。
（播放胡巴视频）。
胡巴遇到了麻烦，它找不到回家的钥匙了，而这把钥匙就藏在了我们的识字表中。
只有通过了生字宝宝设下的重重关卡，我们才能帮助胡巴获得钥匙，大家有没有信心闯关成功？（出示闯关地图）2.师：胡巴说这次闯关困难重重，开始之前我们得先准备点吃的才能有体力闯过重重关卡，一起帮他摘苹果吧。
二、回顾方法第一关：大海起航（归类识字法）1.师：大家看，生字宝宝乘着海鸥飞来了，你们能认识他们吗？谁能喊出他们的名字？课件出示：（优、劣、善、恶、奖、惩；缓、慢、愤、怒、阻、挡。
）指名读。
师：仔细观察这两组字，你发现了什么？（组成词语，互为近义词，反义词。
）2．大海星也给我们出了一道题，你们认识这些生字宝宝吗？课件出示：（援掷捞；缚缭络；资贡贷。
第八单元《语文园地》(教学设计)三年级语文下册 部编版
第八单元《语文园地》(教学设计)三年级语文下册部编版第八单元《语文园地》(教学设计)教学目标：1.了解并掌握几个汉字的写法和读音。
2.学会运用所学的汉字进行简单的阅读和写作。
3.培养学生的语言表达和合作能力。
教学重点：1.掌握汉字的写法和读音。
2.能够熟练运用所学的汉字进行简单的阅读和写作。
教学准备：教材、黑板、粉笔、课件、图片。
教学过程：一、导入教师出示一张图片，图片上有几个动物的图片，让学生说出动物的名称，并教授新的动物名词。
二、新词引入教师出示第一页的教学PPT，可以列出5个新的汉字，带着学生一起读出这些汉字，然后在黑板上写出这些汉字的写法和拼音。
三、识字练习1.教师出示第二页的教学PPT，以游戏的形式让学生根据图片和拼音选择正确的字，并一起朗读出来。
2.教师出示新课本上相关页面，让学生根据图片和拼音选择正确的字，并一起朗读出来。
可以让学生两人一组进行练习，互相提问和答题。
四、阅读练习1.教师出示第三页的教学PPT，图片上有几个句子，让学生根据图片和已学的字读出句子的内容，并写在黑板上。
2.教师分发练习册，让学生根据书上的图片和已学的字，完成相应的阅读练习。
五、写作练习教师布置写作任务，让学生用已学的字写一个简短的小故事或者写一封信给家人或朋友，要求字数不少于50字。
六、展示和评价教师在课堂上选取几个学生的作品展示，并给予适当的鼓励和评价。
七、课堂小结教师带领学生回顾本课所学的内容，并总结本节课的教学要点。
教学拓展：1.学生可以根据自己的兴趣，扩展更多的汉字和句子，进行更加丰富的写作练习。
2.教师可以布置一些相关的拓展阅读作业，让学生通过阅读更多的材料来增强阅读能力。
3.可以利用课外时间进行汉字卡片的制作和游戏活动，让学生在游戏中巩固所学的汉字。
总结：通过本节课的学习，学生掌握了几个汉字的写法和读音，并能够熟练运用这些汉字进行简单的阅读和写作。
同时，培养了学生的语言表达和合作能力。
希望学生能在课后不断练习和巩固所学的知识，提高自己的语文水平。
2019年春新部编本人教版三年级下册语文《语文园地八》教案设计
2019年春新部编本人教版三年级下册语文《语文园地八》教案设计教学目标:1.总结复述故事的方法,学会复述故事。
2.归类识偏旁相同的字,并体会汉字形旁表意的特点。
3.学会写生动形象的句子,交流文章题目，积累古诗。
4.学会转述别人的话。
教学重点:写出生动形象的句子,积累古诗。
教学难点:学会转述别人的话。
教学准备:教师:搜集图片,制作课件。
教学时数:2课时教学过程:第一课时一、交流平台1. 直接导入:同学们,第八单元为我们提供了几个有趣的故事,在与故事中人物嬉笑开怀的同时,我们也学会了如何讲故事,下面我们就来交流一下你的收获吧!2.学生交流:(1)通过这个单元的学习,我知道了复述故事不是背诵文章,而是用自己的话把故事内容讲出来。
(2)我会借助表格、示意图等,梳理故事的主要内容,这样就能按顺序复述,重要情节也不会遗漏。
(3)以后,我也要用这些方法复述故事。
学生在交流收获时不止于这三条,只要是他们的点滴收获,老师就要鼓励学生,并让学生说一说在课文那部分得到这样的收获。
二、识字加油站1.出示两组词语,请学生自由读这两组词语,读准字音。
咳嗽呕吐唠叨嘀咕谚语谣言告诫辩论2.请学生读一遍,师随机正音。
咳嗽、唠叨、嘀咕这三个词语中的第二个字应读轻声。
3.再读这两组词语,读后说说你有什么发现。
4.学生交流发现(1)第一行的字都是口字旁,第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。
(2)第一行的词语都和嘴有关,第二行的词语都和语言有关。
5.总结:形声字的特点形旁表示字的意义,同一个形旁和不同的声旁会构成的意义相关的字。
三、运用象声词1.对比句子,谈体会出示两组句子(1)顾客跳起来:“这么慢啊!”顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!”(2)石头落在地上。
石头梆的一声落在地上。
对比读两组句子,你感觉每组句子的哪一句写得好,谈谈你的理由。
预设:学生们会说每组句子中第二句比第一句写得好,但是在谈谈理由时可能就不知道怎么说了,这时老师可以这样引导学生:认真体会加点的部分表现的情景。
部编版三年级下册《语文园地八》优质教案两篇(附同步练习)
部编版三年级下册《语文园地八》教案【教学目标】：1.总结复述故事的方法，学会复述故事。
2.归类识字，并体会汉字形旁表意的特点。
3.学会写生动形象的句子，积累古诗。
4.学会转述别人的话。
【教学重点】：写出生动形象的句子，积累古诗。
【教学难点】：学会转述别人的话。
【教学准备】：教师：搜集图片，制作课件。
【教学时数】：2课时【教学过程】：第一课时一、交流平台1. 直接导入：同学们，第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！2．学生交流：（1）通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
（2）我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
（3）以后，我也要用这些方法复述故事。
学生在交流收获时不止于这三条，只要是他们的点滴收获，老师就要鼓励学生，并让学生说一说在课文那部分得到这样的收获。
二、识字加油站1.出示两组词语，请学生自由读这两组词语，读准字音。
咳嗽呕吐唠叨嘀咕谚语谣言告诫辩论2.请学生读一遍，师随机正音。
预设点：咳嗽、唠叨、嘀咕这三个词语中的第二个字应读轻声。
3.再读这两组词语，读后说说你有什么发现。
4.学生交流发现预设点：（1）第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。
（2）第一行的词语都和嘴有关，第二行的词语都和语言有关。
5.总结：形声字的特点形旁表示字的意义，同一个形旁和不同的声旁会构成的意义相关的字。
【设计意图：引导学生了解形声字的特点，根据形旁判断形声字的意思，学会一种识字方法，提高学生自主识字的兴趣。
】三、日积月累1.导入：四月，当平地上花儿都凋谢，很多人都为春的逝去而感到惋惜时，高山古寺之中的桃花竟刚刚盛开。
今天，我们就来读一首白居易的《大林寺桃花》，感受春的天真可爱。
2.学生自读古诗，读准字音，读出韵律。
3.短短四句话二十八个字，诗人把春光描写得生动具体、天真可爱、活灵活现。
部编版三年级语文下册第八单元《语文园地》教案(教案+反思)
部编版三年级语文下册《语文园地八》［教学目标］1.会认11个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
积累8个词语。
2.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
能用自己的话转述别人的话。
3.能模仿例子说几个题目。
能总结复述故事的方法。
4.朗读并背诵古诗《大林寺桃花》。
［教学重难点］掌握复述故事的方法，学会复述故事；学会转述别人的话；积累古诗《大林寺桃花》。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1.回忆交流：在本单元课文中我们学过哪些故事？2.同桌互相提点，把《漏》这个故事复述给同桌听。
3.复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事的主要内容讲出来。
复述《漏》课后的示意图。
4.学生交流说出并展示《漏》课后的示意图。
5.除此之外，我们还可以用什么方法？出示下表：时间人物事件古时候夫妻两人生了枣核大的孩子，就叫“枣核”一年又一年枣核不见长，很勤快很聪明有一年衙役们大旱，衙役们把牛、驴牵走了到了晚上枣核到县衙闹腾，躲在驴耳朵里，赶着牲口回了村子天一亮县官、枣核枣核被抓到县衙，衙役们打枣核，结果打了县官学生根据图表复述。
6.小结：借助表格示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，也不会遗漏重要情节。
二、学习“识字加油站”1.课件出示词语。
2.学生用自己喜欢的方式认读词语。
（1）指导读准轻声，如“嗽”在“咳嗽”中读轻声；“唠叨”的“叨”在词语中也读轻声。
（2）指导读准“呕吐”，这里“吐”读tù。
而“吐气、扬眉吐气、吞吞吐吐”中都读t ǔ。
3.小组同学互相交流，看看能发现什么。
小组派代表发言，全班交流。
4.根据学生发言教师相机小结：巧用偏旁归类识字。
（1）口字旁的字和口有关。
例如:咳、吐、唠、叨、嘀、咕等。
（2）言字旁的字大都和语言有关。
例如：谚、语、谣、诫、辩、论等。
5.复习巩固词语。
（1）抽读词语卡片。
（2）找词语游戏：找朋友。
6.学以致用。