【参考借鉴】二年级科学教案.doc
【全册教案】2020教科版科学二年级下册精品全册教案
精品教案教科版二年级科学下册（全册）教师姓名：任教班级：1.1 《磁铁能吸引什么》教学设计【教材简析】本课是二年级下册《磁铁》单元的第1课。
教科书从冰箱贴引入，引导学生了解生活中常见的磁铁，发现磁铁虽然形状各异，但几乎都有一个共同的功能——可以吸铁。
同时，学生很快发现，生活中很多物体上都能找到磁铁的踪影。
由此引出本课研究的主题。
本课由三部分组成：第一部分——聚焦，回顾生活中各种各样的磁铁，引出本课的核心问题“磁铁能吸引什么样的物体”。
第二部分——探索，包括“用磁铁去吸引各种各样的物体”和“找一找，教室里哪些物体是用铁做的”两个活动，让学生用实验的方法进行检测，在实验过程中对实验现象进行观察和判断，培养学生的实验探究能力。
第三部分——研讨，让学生在经历实验检测活动的基础上开展思维辨析，充分发表关于“被磁铁吸引的物体在材料上的共同特点”的观点，并在习得概念后进行迁移应用（拾起木屑中的回形针），让科学概念的建构更完整。
第四部分——拓展，了解能被磁铁吸引的“特殊”金属镍和钴，进一步完善科学概念，让学生认识到“对一个事物的探究，需要穷尽更多的材料，而我们的课堂探究只是很有限的一部分”。
作为《磁铁》单元的起始课，本课要帮助学生通过探究完善“磁铁能吸引铁一类的物体”的科学概念，并感受科学探究的乐趣。
【学情分析】二年级学生对磁铁并不陌生，大多有玩过磁铁的经验，对磁铁也很感兴趣。
学生大多能够知道“磁铁能吸引铁”，但对“磁铁是否能吸引含铁一类的物质”并不清楚，以及“磁铁能吸引所有金属还仅是铁”会存在较大争议。
学生的这些模糊概念和争议将成为本课教学的起点。
本课希望通过探究活动，使学生在原有认知的基础上，知道“磁铁能吸铁，磁铁能吸铁一类物质的特点叫磁性，磁铁有磁性”，并从中获得成功的体验。
【教学目标】科学概念目标1.知道磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。
2.知道磁铁能够吸引铁一类的物体。
科学探究目标1.能根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么样的物体”做出猜想和预测。
小学二年级科学课教案三篇
小学二年级科学课教案三篇最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。
【篇一】教学目标1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
2、用简易符号表示一个电路的不同部分。
教学重点使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
教学难点用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
教具准备每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、教学方法分组实验法教学过程一、活动导入1、连接比赛每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。
2、讨论我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。
是不是有点不太方便啊?3、引导学生想办法解决这个问题。
提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。
1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。
2、讨论这两个工具是干什么用的?怎么使用?3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示1安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?2小灯泡是怎么装到小灯座上的?3导线怎么连?指出弹簧接线头的连接方法4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。
5、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。
三、让更多的小灯泡亮起来1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。
2、学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。
3、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。
4、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。
5、实验结束，小组汇报，互动交流。
四、活动延伸1、挑战我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗?2、讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。
【篇二】教学目标1、正确连接电路2、认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡教学重点正确连接电路教学难点认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡教具准备小灯泡、干电池、导线教学方法分组实验法教学过程一、引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。
最新教科版二年级下册科学全册教案(教科版)
最新教科版二年级下册科学全册教案（教科版）教材：教科版二年级下册科学全册
课时：共X课时
第X课时
主题：XXXXX
教学目标：
1. 理解XXXXX的概念；
2. 能够描述XXXXX的特征和作用；
3. 发现并观察XXXXX在生活中的应用。
教学重点：
1. 理解XXXXX的概念；
2. 能够描述XXXXX的特征和作用；
教学难点：
1. 发现并观察XXXXX在生活中的应用；
2. 理解XXXXX的整个过程。
教具准备：
1. 教科版二年级下册科学全册教材；
2. PPT或板书；
3. 实物或图片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 热身：老师通过一个与主题相关的问题导入，激发学生的兴趣和思考。
二、新课讲解（15分钟）
1. 介绍XXXXX的概念和作用；
2. 告诉学生XXXXX的特征和作用；
3. 引导学生观察实物或图片，发现其中的XXXXX。
三、实践操作（30分钟）
1. 学生分组进行实践操作，观察XXXXX在生活中的应用；
2. 学生自主发现并记录观察结果；
3. 每组学生汇报观察结果，并进行讨论。
四、课堂总结（5分钟）
1. 教师总结本节课的重点内容，概括XXXXX的概念和特征；
2. 引导学生回答与XXXXX相关的问题，检验学生对本节课的理解。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置与课堂内容相关的作业，巩固学生对XXXXX的理解和运用能力；
2. 提醒学生按时完成作业并预习下节课的内容。
备注：
根据具体教学情况，可以对上述教案进行调整和补充，保证教学的有效性和针对性。
全套小学二年级科学教案：教科版下册
全套小学二年级科学教案：教科版下册教案一：观察与发现教学目标- 通过观察和发现，培养学生的观察力和发现力；- 让学生了解物体的形状、颜色和大小等特征；- 培养学生的动手能力和动手实践能力。
教学内容1. 物体的形状2. 物体的颜色3. 物体的大小教学步骤1. 导入：通过展示不同形状的物体，引起学生的兴趣。
2. 观察与发现：让学生观察不同形状、颜色和大小的物体，并进行记录。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己观察到的发现。
4. 概念讲解：引导学生总结物体的形状、颜色和大小等特征的概念。
5. 小结：对本节课的内容进行总结，并鼓励学生继续观察和发现。
教案二：物体的材质教学目标- 让学生了解不同物体的材质；- 培养学生的观察力和辨别能力；- 引导学生思考物体的材质与功能之间的关系。
教学内容1. 不同物体的材质2. 材质与功能的关系教学步骤1. 导入：通过展示不同材质的物体，引起学生的兴趣。
2. 观察与发现：让学生观察不同材质的物体，并进行记录。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己观察到的发现和思考。
4. 概念讲解：引导学生总结物体的材质与功能之间的关系，并引导他们思考为什么选择不同材质制作不同物体。
5. 小结：对本节课的内容进行总结，并鼓励学生继续观察和思考。
教案三：生活中的力量教学目标- 让学生了解生活中的力量；- 培养学生的观察力和分析能力；- 引导学生认识力量的作用和应用。
教学内容1. 生活中的力量：推力、拉力、重力2. 力量的作用和应用教学步骤1. 导入：通过生活中的实例，引起学生对力量的兴趣。
2. 观察与发现：让学生观察生活中的推力、拉力和重力，并进行记录。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己观察到的力量和力量的作用。
4. 概念讲解：引导学生总结推力、拉力和重力的概念，并讨论力量的应用。
5. 小结：对本节课的内容进行总结，并鼓励学生继续观察和思考力量的作用。
以上是全套小学二年级科学教案的简要内容概述，具体的教案细节和活动设计可以根据教师的实际情况进行调整和拓展。
二年级科学教案【三篇】
【导语】⼆年级科学教案怎么写？⽆忧考整理了⼆年级科学教案【三篇】，希望对你有帮助!观察 【教学⽬标】 根据相关内容的调整和课程标准要求，制定以下⽬标： 过程与⽅法 ●知道⼈体有哪些感觉器官，能运⽤各种观察器官进⾏观察； ●利⽤放⼤镜、望远镜、听诊器等⼯具观察，体会到⽤⼯具观察更有效； ●综合运⽤各种感官辨识和配制饮料。
知识与技能 ●知道什么是观察； ●知道观察的作⽤； ●知道各种感官收集不同的信息。
情感、态度与价值观 ●体验到观察是不断发现和深⼊思考的源泉，是科学探究的基本⽅法； ●体验到⼯具可以扩展⼈的感官功能——技术对科学的发展起着重⼤的推动作⽤； ●意识到所有感官⼀起⼯作，观察才会更全⾯、更准确。
●养成对周围物体进⾏仔细观察的习惯。
【教学准备】 课件，装有苹果、梨⼦、荔枝的⿊⾊塑料袋，望远镜，放⼤镜，听诊器，显微镜，红糖⽔，⽩糖⽔，配⽅奶，红糖，⽩糖，奶粉，⼩勺，⼀次性筷⼦，⼀次性塑料杯等。
【教学实录】 活动⼀：认识眼睛的观察作⽤ 师：同学们，今天⽼师给你们带来了⼀幅美丽的图⽚，想知道是什么吗？ ⽣：（露出好奇的⽬光）想。
师：（播放图⽚）请静静地观察图上都有些什么？⽐⼀⽐，看谁观察得最仔细。
（⽣观察图⽚） 师：谁先来说说观察到了什么？⽐⼀⽐，看谁听得最认真。
（⽣描述观察到的景物，师引导学⽣补充） 师：（点⼀位没有发⾔的同学）他们说到的你都观察到了吗？ ⽣：有些没有发现。
师：为什么没有发现呢？ ⽣：我观察没他们仔细。
师：⽼师相信你以后也能和他们⼀样仔细观察的。
师：刚才同学们⽤⾃⼰敏锐的双眼观察了图⽚上这些景物，其实眼睛是我们⾝体重要的感觉器官，我们⽤眼睛有⽬的的、仔细地看，可以观察到很多事物。
[课中反思1]：根据三年级学⽣的观察特点，选⽤观察图⽚来替代教材中观察⾃⼰的眼睛的活动，便于学⽣与同学⽐较观察同⼀物体时存在的差异。
在引导学⽣⽤语⾔描述观察到的现象这⼀环节时，注重引导学⽣认真倾听，在不断补充、追问等多边交流中让学⽣体验到观察时要仔细、交流时要倾听，强化了观察和交流的正确⽅法。
二年级下册科学教案 - 全册教案 教科版
二年级下册科学教案1、磁铁能吸引什么【教学目标】科学概念：1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
过程与方法：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
情感、态度、价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
教学准备：1、为小组探究准备：磁铁、铁制回形针、铁钉、、铝片、铜导线、木片、纸片、布片、钢珠、塑料尺、橡皮筋、玻璃珠、实验记录单等。
2、为演示实验准备：磁铁、一枚1元的钢币、一枚5角的铜币和一枚钢芯镀黄铜5角，二种不同的1角的硬币等。
3、为板书准备：磁铁、两张写有概念的纸条。
教学过程：一、魔术激疑，引入新课（3分钟）观看小魔术——会走路的小鸡师：今天老师给你们带来一个魔术，大家一定能喜欢！它那么喜欢蓝色的卡纸呢？请同学们来猜一猜。
为什么粘在卡纸上不会掉下来呢？到底是不是像你们说的那样呢？今天，我们就来研究关于磁铁的一些性质（板书：磁铁）这节课老师希望同学们做到会观察、会思考、敢发言、会合作、会倾听。
二、自主探究，获取新知1.探究活动一：找朋友（12分钟）师：磁铁还喜欢什么呢？老师请大家帮着找一找磁铁还有哪些朋友。
（课件）预测同学们先猜一猜，哪些能被磁铁吸引，可能是磁铁的好朋友？要想知道我们预测得对不对，可以用什么方法呢？（实验）实验探究1、出示实验要求：（课件）2、小组分组（从一号袋取出材料，学生分类）实验并做记录，老师巡视指导3、汇报交流4、小结。
（1）比较实验结果和预测结果是否完全一致。
（2）能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？（课件）（3）由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物质？（课件）（4）我们只用了13种材料，科学家用了更多种材料做实验后，发现磁铁的确能够吸住铁的物质，我们把磁铁的这个特点叫做磁性。
【精品全册】2020教科版二年级科学下册精品教案
精品教案教科版二年级科学下册（全册）教师姓名：任教班级：1.1 《磁铁能吸引什么》教学设计【教材简析】本课是二年级下册《磁铁》单元的第1课。
教科书从冰箱贴引入，引导学生了解生活中常见的磁铁，发现磁铁虽然形状各异，但几乎都有一个共同的功能——可以吸铁。
同时，学生很快发现，生活中很多物体上都能找到磁铁的踪影。
由此引出本课研究的主题。
本课由三部分组成：第一部分——聚焦，回顾生活中各种各样的磁铁，引出本课的核心问题“磁铁能吸引什么样的物体”。
第二部分——探索，包括“用磁铁去吸引各种各样的物体”和“找一找，教室里哪些物体是用铁做的”两个活动，让学生用实验的方法进行检测，在实验过程中对实验现象进行观察和判断，培养学生的实验探究能力。
第三部分——研讨，让学生在经历实验检测活动的基础上开展思维辨析，充分发表关于“被磁铁吸引的物体在材料上的共同特点”的观点，并在习得概念后进行迁移应用（拾起木屑中的回形针），让科学概念的建构更完整。
第四部分——拓展，了解能被磁铁吸引的“特殊”金属镍和钴，进一步完善科学概念，让学生认识到“对一个事物的探究，需要穷尽更多的材料，而我们的课堂探究只是很有限的一部分”。
作为《磁铁》单元的起始课，本课要帮助学生通过探究完善“磁铁能吸引铁一类的物体”的科学概念，并感受科学探究的乐趣。
【学情分析】二年级学生对磁铁并不陌生，大多有玩过磁铁的经验，对磁铁也很感兴趣。
学生大多能够知道“磁铁能吸引铁”，但对“磁铁是否能吸引含铁一类的物质”并不清楚，以及“磁铁能吸引所有金属还仅是铁”会存在较大争议。
学生的这些模糊概念和争议将成为本课教学的起点。
本课希望通过探究活动，使学生在原有认知的基础上，知道“磁铁能吸铁，磁铁能吸铁一类物质的特点叫磁性，磁铁有磁性”，并从中获得成功的体验。
【教学目标】科学概念目标1.知道磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。
2.知道磁铁能够吸引铁一类的物体。
科学探究目标1.能根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么样的物体”做出猜想和预测。
教科版小学二年级下册科学教案大全
教科版小学二年级下册科学教案大全 1. 教学目标 本教案旨在帮助小学二年级学生全面了解和掌握下述科学知识和技能：
- 能够辨别和描述常见的动物和植物； - 理解天气现象和季节变化的原因； - 掌握简单的自然和人造材料的特征和用途； - 了解身体健康和卫生的基本知识； - 了解生活中的一些科学现象，并能够提出简单的科学问题。
2. 教学内容 2.1. 单元一：动物的特征 - 介绍常见的动物，如猫、狗、鸟等； - 描述动物的外貌特征和性； - 通过观察和比较，让学生了解动物的相似之处和差异之处。
2.2. 单元二：植物的特征 - 介绍常见的植物，如树木、花、草等； - 描述植物的外观特征和生长性； - 通过观察和比较，让学生了解植物的相似之处和差异之处。
2.3. 单元三：天气和季节 - 了解不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天等； - 理解天气变化的原因和规律； - 讨论不同季节的特点和变化。
2.4. 单元四：材料的特征和用途 - 介绍常见的自然材料和人造材料，如木头、塑料、金属等； - 辨别和描述不同材料的特征和用途； - 讨论材料的可再利用性和环境影响。
2.5. 单元五：身体健康和卫生 - 掌握个人卫生和环境卫生的基本知识； - 了解健康饮食和适度运动对身体的重要性； - 讨论保护环境和预防传染病的方法。
2.6. 单元六：科学现象和问题 - 通过观察和实验，发现生活中的一些科学现象； - 提出简单的科学问题，并进行探究和解答； - 培养学生的科学思维和观察能力。
3. 教学方法 - 观察法：鼓励学生通过观察和比较来认识动植物、材料等； - 实验法：引导学生进行简单的实验，培养科学探究能力； - 讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，分享归纳科学知识； - 情景模拟法：通过情景模拟活动，让学生在实际操作中研究科学知识。
4. 教学评估 - 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、观察力等； - 组织简单的小测验，检查学生对知识的掌握程度； - 鼓励学生进行小组或个人项目展示，评估其综合应用能力。
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1、石头
教学目标
1、知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑
程度、软硬程度和表面纹理不同。
2、在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的
特点。
3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
1、初步了解石头材料在日常生活中的应用。
教学重点：
知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、
软硬程度和表面纹理不同。初步了解石头材料在日常生活中的应
教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。
教学准备：材料的实物照片
教学过程：它们用什么材料制成的？
1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。
2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？
3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的
教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识
二、观察石头，有什么发现？
（－）认识石头是一种常见的材料。1、学生交流自己知道的以石头
作为材料制成的物品。
2、教师出示典型的望料物品，如石头雕塑、石头台阶等。
3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。
（二）观察石头，认识石头的特点。
师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表
面纹理、光滑程度、软硬程度等。
2、教师提出探究思路。
3学生分组探究。
1、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石
头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不
三、这块石头可以用来做什么？
1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？
2、学生分组交流。
3、师生交流。1、总结：石头更多的特点和用途。
板书设计
1、石头
石头是一种常见材料。
石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理
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光滑程度和软硬程度不同。
2、布料
教学目标
1、知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透
水等特点
2、在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特
3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
4、初步了解布料在日常生活中的应用。
教学重点：
知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等
持点。初步了解布料在日常生活中的应用。
教学难点：能运用观察、比较等方法认识布料的特点。
教学准备：丝绸、棉布、化纤布。
教学过程：
导入新课导入新课
1、教师用课件展示布料制品的图片。
2、教师提出问题：这些物品是用什么材料制成的
3、师生总结：它们都是用布料制成的。
活动过程
知道布料是一种常见的材料
生交流自已知道的布料制品2、教师出示典型的布料制品：布娃娃、
布包、棉手套等。
3、师生归纳总结：布料是一种常见的材料，生活中较多的物品使用
布料制成的。
（二）观察布料，认识布料的特点。
1、师生交流，明确探究的方向：布料的软硬程度、透水性、弹性等
特点。
2、教师提出探究思路。
3、学生分组探究。
4、师生交流探究的发现，得出结论：布料具有柔软、能透水、有弹
性等特点。
三、拓展活动。
1、活动指向：找一找，生活中哪些物品用到了布料。
2、学生分组交流。
3、师生交流。
4、师生总结：布料的用途非常广泛。
板书设计：
《布料》
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布料是一种常见材料。
布料的特点：柔软、能透水、有弹性等。
3、塑料
教学目标：
1、知识与技能：了解塑料的优缺点。
2、过程与方法：能够运用比较方法认识塑料的优点。
3、激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
教学准备：
塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；纸袋、塑料袋；
塑料盆、陶瓷盆；课件等。
教学过程：
一、导入新课：
1、分别出示塑料袋、塑料杯，提问：这些物品是什么材料制成的？
2、再出示小尺提问：它呢？又是什么材料制成的？
3、提问：请同学们观察下，我们周围有哪些物品是塑料组成的？
4、谈话：对，塑料也是一种重要的原材料，今天我们就来认识和研
究塑料的一些性质。（板书课题）
二、探究新知：
（一）、比较塑料和其他材料，找出其优点。
1、观察塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；塑料
盆、陶瓷盆；纸袋、塑料袋，比较一下，看看塑料有哪些优点。
2、学生分组观察、比较、交流。
3、学生汇报本组的比较结果。
4、教师总结塑料的优点：
（1）和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；
（2）和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；
（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手、重量轻的优点；
（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便、弹性好的优点；
（5）和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点。
（二）、讨论总结塑料的优点。
1、讲述：通过以上比较，我们知道塑料的许多优点，同学们分组总
结一下塑料的优点有哪些？
2、学生分组讨论、汇报
3、教师总结塑料的优点：
轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热、色彩鲜艳、价格便宜、经久耐用。
（三）、塑料的缺点及治理方案。
1、讲述：刚才我们了解了塑料的优点，我们知道任何事物都是有两
面性的，有优点必然有缺点。那你们知道塑料有什么缺点吗？
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2、学生讨论、回答。
3、讲述：塑料有一个显著特点，同时也是它的最大缺点：它们不易
分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境是极为有
害的。
4、提问：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？
5、学生说说自己的理解。
6、学生分组讨论、交流。
（四）、教师总结，增强环保意识。
三、拓展应用：
1、提问：怎样分辨有毒和无毒塑料袋？
2、学生分组讨论、交流。
3、总结
4、金属
教学目标
1.知识目标：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能
和用途。
2.能力目标：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现
和提出有探究价值的化学问题；通过学生动手实验，培养学生的实验
能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：指导学生用实验的方法认识事物的性质，
培养学生科学的认知方法。
教学重点
金属的物理性质、物质性质与用途的关系
教学难点
培养学生运用探究方法得出相关结论的能力
教学方法
采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探
究式讨论教学。
教学过程
一，引入
展示生活中常见的金属制品，得出：人类的生活离不开金属材料的结
论。
二，新授课人类使用金属材料的小知识
1.人类最早使用的金属材料—青铜（铜锡合金）
2.现在应用最多的金属—铁
3.地壳中含量最多的金属，世界上金属产量第二位—铝
（一）、金属
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1、金属
纯金属（90多种）
合金（几千种）
2、金属的物理性质：
（1）常温下一般为固态（汞为液态），有金属光泽。
（2）大多数呈银白色（铜为紫红色，金为黄色）
（3）有良好的导热性、导电性、延展性
物质的性质很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
还需考虑：价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回
收、对环境的影像等等。
（二）、金属之最：
（1）铝：地壳中含量最多的金属元素
（2）钙：人体中含量最多的金属元素
（3）铁：目前世界年产量最多的金属（铁>铝>铜）
（4）银：导电、导热性最好的金属（银>铜>金>铝）
（5）铬：硬度最高的金属
（6）钨：熔点最高的金属
（7）汞：熔点最低的金属
（8）锇：密度最大的金属
（9）锂：密度最小的金属
4、金属分类：
黑色金属：通常指铁、锰、铬及它们的合金。
有色金属：通常是指除黑色金属以外的其他金属。
重金属：如铜、锌、铅等
有色金属:
轻金属：如钠、镁、铝等；
(三)，课堂小结