部编本八年级历史人教版下册学案：第13课 香港和澳门的回归
部编版：八下历史第13课《香港和澳门的回归》
部编版：八下历史第13课《香港和澳门的回归》【学习目标】1.掌握“一国两制”提出、含义及意义2.知道香港、澳门问题的由来，识记回归时间和意义。
【重点难点】1.重点：“一国两制”；香港和澳门回归的历史意义2.难点：“一国两制”构想的含义【自主学习】（一）“一国两制”的构想1、背景：实现，是中华民族的愿望。
2、提出：改革开放后，从维护国家统一和和中华民族的根本利益出发，创造性地提出了“”的伟大构想。
3、含义：在中华人民共和国境内，大陆实现制度，台湾、香港和澳门实现制度。
4、意义：为实现祖国统一大业指明了前景，“”是推进祖国和平统一大业的基本方针。
（二）香港和澳门回归祖国1、经过：（1）香港回归：①1984年底，中英两国签署联合声明。
②，中国正式对香港恢复行使主权，香港特别行政区正式成立。
（2）澳门回归:①1987年4月，中葡两国政府签署联合声明。
②______，中国正式恢复对澳门行使主权。
2、意义：中国人民洗雪了百年国耻，标志我国在完成大业的道路上迈出了重要的一步。
【合作探究】1.阅读下列材料，回答问题。
材料一“现在时机已经成熟了，应该明确肯定：1997年中国将收回香港。
就是说，中国要收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。
”——邓小平材料二1997年6月30日晚，十万群众聚集天安门广场……。
那时的天安门广场，华灯流光溢彩，人如海，歌如潮。
在距离1997年7月1日0时只有10秒钟的时候，群众已难以抑制激动的心情。
……，他们有节奏地齐声高呼起来。
材料三1997年6月30日23时59分，在中英香港政权交接仪式上，英国国旗和香港旗缓缓降落。
它标志着……。
0时整……，中国人民解放军军乐队奏响雄壮的中华人民共和国国歌，中国国旗和香港特区区旗徐徐升起。
全场沸腾了。
许多人眼睛里噙满激动的泪花，雷鸣般的掌声经久不息。
请回答：（1）材料一中所说的“时机已经成熟了”，指什么？（2）英国国旗的缓缓降落标志着什么？（3）材料二、三反映了在不同地点的中华儿女表现出的相同情绪，这能说明什么？2.阅读以下材料：世界上还能有谁，提出这样的伟大决策，让数亿农民成功解决了温饱，让座座城市神话般崛起；世界上还能有谁，提出这样的伟大构想，使中国人民洗雪了百年国耻；世界上还能有谁，提出这样的伟大理论，成为引领中华民族前进的光辉旗帜。
人教部编版历史八年级下册：第13课《香港和澳门的回归》教案5
人教部编版历史八年级下册：第13课《香港和澳门的回归》教案5一. 教材分析本课的主题是香港和澳门的回归，属于人教部编版历史八年级下册。
教材通过介绍香港和澳门的回归过程，让学生了解我国在完成祖国统一大业方面所取得的重大成果。
教材内容主要包括香港、澳门回归的背景、过程和回归后的发展，以及我国政府对港澳政策的演变。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了香港、澳门的基本情况，对于我国在完成祖国统一大业方面的成果也有一定的了解。
但学生对于香港、澳门回归的详细过程和背景，以及我国政府对港澳政策的演变可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入分析回归过程中的重要事件，理解我国政府对港澳政策的演变。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港、澳门回归的背景、过程和回归后的发展，掌握我国政府对港澳政策的演变。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港、澳门回归的背景、过程和回归后的发展，我国政府对港澳政策的演变。
2.教学难点：香港、澳门回归过程中的重要事件，我国政府对港澳政策演变的原因和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取知识的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
4.案例分析法：选取香港、澳门回归过程中的重要事件，进行分析，帮助学生理解回归过程和政策演变。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史八年级下册。
2.课件：香港、澳门回归的相关图片、视频等。
3.教案：详细的教学过程和活动设计。
4.学习任务单：用于引导学生进行自主学习和合作探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示香港、澳门的美丽景色，引导学生回顾已学过的香港、澳门的基本情况，激发学生学习兴趣。
新人教部编版八年级历史下册第13课《香港和澳门的回归》优秀教案
《香港和澳门的回归》教学设计教材分析《香港和澳门的回归》是人教版八年级下册历史第四单元《民族团结与祖国统一》第13课的内容，主要让学生了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。
港澳自古以来是中国的领土，收回港澳是中华民族的共同心愿。
而中国综合国力的增强，“一国两制”的伟大构想，更是促成港澳回归不可缺少的因素。
教学目标【知识与能力目标】知道“一国两制”的内涵；知道港澳回归祖国的过程；认识“一国两制”对祖国统一大业的意义。
【过程与方法目标】通过分析地图、表格、文字材料，学习运用多种材料具体分析历史问题的方法。
加深对“一国两制”的认识，同时也提高用比较的方法分析历史问题的能力。
【情感态度价值观目标】理解实现祖国统一是中华民族的共同心愿是历史的必然趋势，增强学生实现祖国统一的坚定信念。
教学重难点【教学重点】“一国两制”内涵；香港和澳门回归祖国的过程【教学难点】“一国两制”对祖国统一大业的意义课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容。
3.学生翻阅八年级上册历史课本，查找与香港有关的内容。
教学过程：一、导入新课◆回顾旧知，学生根据第12课所学知识作答：①处理我国民族问题的基本政策？（民族区域自治制度）②何时将民族区域自治作为一项基本政治制度确立？（1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》）③第一个省级少数民族自治区？（内蒙古自治区）④促进少数民族共同繁荣的措施？（见课本P62-63，任举两例）⑤世界上海拔最高的高原铁路是？（青藏铁路）【设计意图】回忆第12课相关知识点，做到课课清，防止学生将民族区域自治制度和“一国两制”的部分内容混淆。
◆出示闻一多《七子之歌·澳门》。
问：MACAU指的是什么地方？（澳门）七子指的是祖国怀抱的七块地方。
然而新中国成立后仍然有三块地方为回归祖国？（香港、澳门、台湾）【设计意图】通过询问常识性知识，激发学生的代入感和学习兴趣，引入本课内容的学习。
人教部编版历史八年级下册：第13课《香港和澳门的回归》教学设计5
人教部编版历史八年级下册：第13课《香港和澳门的回归》教学设计5一. 教材分析本课是八年级下册的历史课程，主要讲述了香港和澳门回归祖国的历史事件。
教材通过介绍香港、澳门的地理位置、历史背景，以及回归的历程和意义，让学生了解我国在收回领土主权方面的重大成果，培养学生的国家意识和民族自豪感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国历史上的一些重大事件，如辛亥革命、中华人民共和国成立等。
但他们对香港、澳门回归的历史背景、过程和意义可能了解不深。
因此，教师在教学中应注重引导学生掌握香港、澳门回归的历史背景、过程和意义，以及我国在收回领土主权方面的坚定立场和努力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港、澳门的地理位置、历史背景，掌握香港、澳门回归的历程和意义，认识我国在收回领土主权方面的重大成果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的国家意识和民族自豪感，增强学生维护国家主权和领土完整的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：香港、澳门回归的历史背景、过程和意义，我国在收回领土主权方面的重大成果。
2.教学难点：香港、澳门回归过程中的一些具体细节和我国政府在收回领土主权方面的外交策略。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究香港、澳门回归的历史背景、过程和意义，提高学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和问题分析能力。
4.讲授法：教师在必要时进行讲解，确保学生对香港、澳门回归的相关知识有全面、准确的了解。
六. 教学准备1.课件：制作香港、澳门回归的相关课件，包括图片、视频等。
2.教材：准备八年级下册的历史教材。
3.参考资料：收集香港、澳门回归的相关资料，以备学生课后拓展学习。
4.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。
人教版(部编)八年级下册历史：第13课 香港和澳门的回归
步 ③为解决台湾问题提供了成功的范例
④向世界显示了中国政府是负责任的政府
A.①②③④
B.①②③
C.①②
D.①③
——邓小平《在中央顾问委员会第三次全体会议上的讲话》 （1984年10月22日）
港澳顺利回归的原因 1.中国综合国力增强，国际地位提高
2.“一国两制”伟大构想的正确指导
3.中英、中葡的共同努力
……
现场专题专访
（1）.“一国两制”伟大构想是谁何时提出来的？最早是针对什 么问题提出的？提出的目的是什么？
（3）“一国两制”伟大构想的提出有什么意义？
？
（1）“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针 （2）“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径
4.港开澳动大回脑归的历史意义
材料二：“你可知‘MACAU’，不是我真姓，我离开你太久了，母亲，但是他们掠去 的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂……我要回来！” ——《七子之歌•澳门》
课堂小结
课堂训练
1.我国能够成功于1997年、1999年分别收回香
B 港和澳门主权的根本原因在于（ ）
A.国际地位的提高 B.综合国力的增强 C.军事力量的壮大 D.“一国两制”的构想
A 2.香港、澳门的回归，其重要意义有（ ） ①中国人民洗雪了百年国耻 ②标志我国在
完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一
来
年，至1997年6月30日期满。
一、港澳问题 2.香港澳门问题的由来
澳
1.1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行 进入澳门。
门
问 2.1557年，葡萄牙人通过贿赂明朝官员，取得 题 在澳门半岛的定居权。
的 3.19世纪五六十年代，葡萄牙人又先后侵占887年，葡萄牙政府强迫清政府先后签订了
部编人教版八年级历史下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计
八年级下册第十二课《香港和澳门的回归》教学设计【课程标准】简述香港、澳门回归的史实，认识“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
【教材分析】本节课是第四单元“民族团结与祖国统一”板块中的重要组成部分，共有两部分内容：第一部分“一国两制”构想，主要介绍“一国两制”提出的背景、内容、意义；第二部分“香港、澳门的回归”主要说明香港、澳门回归的过程、意义。
香港和澳门的回归是中国现代史的大事。
顺利回归说明中国开始强大起来，有能力解决历史遗留问题，是能够激发学生的爱国主义精神的教材。
港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个成功的范例。
【学情分析】八年级学生对香港和澳门的回归的历史有一定的了解，对特别行政区也有浓厚兴趣，但是对于“一国两制构想内涵”、“特别行政区特别在什么地方”、“为什么要用“一国两制”来解决港澳台问题”等理论性强的问题的理解存在一定的难度。
因此，在进行本课教学时应充分发挥多媒体的作用，教师多播放当时的历史录像。
学生在了解了回归的历史极其历史渊源后，再来理解“一国两制”是中国共产党和中国政府为解决台湾问题，恢复行使香港、澳门主权，以和平的方式实现祖国统一而制定的一项重要战略方针。
【教学目标】知识与能力：知道“一国两制”伟大构想提出的背景、含义及深远影响，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间及港澳回归的意义。
通过学生回忆港澳台问题的由来，培养初步的历史归纳能力。
通过探讨“一国两制”的含义、港澳回归的意义及原因，提高学生综合分析、合作探究的能力。
过程与方法：在教学过程中，学生自主学习、小组合作交流，并积极参与到各种活动中，结合视频、图片文字等资料，探究“一国两制”的构想、香港和澳回归的意义和原因，了解香港澳门回归的盛况，感受祖国的强大。
情感态度与价值观：通过对本课的学习，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；实现中华民族的伟大复兴，最终推动实现台湾的回归。
人教部编版历史八年级下册：13课《香港和澳门的回归》教案
第13课《香港和澳门的回归》
内容标准：了解香港、澳门回归的史实。
一教学目标
1、知识与能力：通过学习知道“一国两制”的内涵；知道香港、澳门回归的过程；认识到“一国两制”对祖国统一大业的意义。
2、过程与方法
运用多媒体展示香港回归的盛况，激发学生爱国热情；通过文字材料的分析加深对“一国两制”的认识；通过材料研读提高分析总结能力。
3、情感态度价值观
通过学习认识到香港和澳门回归是中华民族的共同心愿，洗雪了百年耻辱，在完成祖国统一大业的道路上迈出重要一步。
二教学重点和难点
1、重点：香港和澳门的回归
2、难点：一国两制
三教学设计
四、板书设计
问题的由来：《南京条约》《北京条约》问题的解决：一国两制（含义）
回归后的发展：持续发展、稳定繁荣回归后的问题：坚决维护国家统一。
初中历史人教版(部编)教学设计八年级下册第13课 香港和澳门回归祖国
第13课香港和澳门回归祖国一、备课标1.内容标准：了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。
2.核心概念：了解、认识二、备教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、阅读史料、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释、家国情怀的核心素养。
2.学习目标目标1：识记“一国两制”的内容、祖国统一大业的方针、香港和澳门回归的时间等基础知识；目标2：通过回忆旧知识，说出香港、澳门问题是由哪两个国家造成的；说出“一国两制”的含义；分析香港、澳门回归的历史意义，体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所铸就的爱国情感。
（重点、难点）三、备学情香港、澳门回归祖国这段史实发生在学生出生之前，尽管他们通过各种途径对其有所了解，但对其历史根源不是很清楚，对“一国两制”构想的提出比较陌生。
鉴于此，在教学中，教师要抓住学生思维比较活跃、爱发表见解、希望得到老师表扬等性格特点，一方面运用直观生动的语言讲述相关知识，激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学的积极性；另一方面要通过多媒体课件展示一些音频、视频资料，预设一些问题，使用激励性评价语言启发、引导学生发表见解，发挥学生在学习中的主体作用。
学生可能达到的程度：1.基础知识：90%以上学生弄够掌握2.重点知识：85%以上学生能够掌握3.难点知识：70以上学生弄够掌握四、备教材本课包含两个子目，即“一国两制”的构想、香港和澳门回归祖国。
本课主要学习的是香港和澳门的回归，具体介绍了“一国两制”构想提出的背景及其含义，香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
20世纪70年代末，国内国际形势发生了深刻变化，后来，邓小平创造性地提出了“一国两制”的科学构想，逐步形成了“和平统一、一国两制”的基本方针。
在这一方针指引下，香港和澳门顺利回归祖国，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步,为解决台湾问题和实现祖国的完全统一提供了条件。
部编版八年级历史下册第13课香港和澳门回归祖国
本|课|素|养|解|读 ①通过观看纪录片，简述港澳回归的过程，认识到祖国统一是历史的 必然趋势。【史料实证】 ②知道“一国两制”的内涵，知道“和平统一、一国两制”是完成祖 国统一大业的基本方针，理解港澳回归的历史和现实意义。【唯物史 观】 ③“和平统一、一国两制”方针代表了包括台湾、香港、澳门同胞在 内的全体中国人民的利益，反映了中国共产党爱国为民的立场和路线。 【家国情怀】
2007年，全球3900多家国际企业在香港设立了办事处，比1997 年增加了50%。2011年，香港地区生产总值达2437亿美元，是 1990年769亿美元的3.17倍。航运方面，香港是世界最大转口 港。香港航空网络覆盖全球160多个城市，货运位列世界第一。
【问题展示3】 材料说明香港发展的形势如何？试分析其原因。
2．提出：进入改革开放新时期后，_邓__小__平___从维护祖国和中华 民族根本利益出发，创造性地提出了“__一__国__两__制____”的伟大构想。
3．含义：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持__社__会__主__义__制 度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的__资__本__主__义__制度和生活方 式长期不变。
4．意义：“_和__平__统__一___、__一__国__两__制__”是完成祖国统一大业的 基本方针。“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟 了途径。
二、香港和澳门回归祖国
上面两幅图分别是香港和澳门人民欢庆回归祖国一伟大构想回归的？港澳回归有 何重大意义？
课堂小结
“一国两制”的构想
香港 和澳 门回 归祖
国
回归时间 历史意义
提出者：邓小平 含义 成功实施
香港：1997年7月1日
澳门：1999年12月20日
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计2
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计2一. 教材分析本课为部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》，主要讲述了我国香港和澳门两个特别行政区回归祖国的历史事件。
教材内容主要包括香港、澳门回归的背景、过程以及回归后两个特别行政区的政治、经济和社会发展状况。
通过本课的学习，学生可以了解到我国在维护国家主权和领土完整方面的决心和智慧，以及“一国两制”政策的成功实践。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了我国现代史的相关知识，对香港、澳门有一定的了解。
但学生对于香港、澳门回归的详细过程和“一国两制”政策的具体内容还需进一步深入学习。
此外，学生对于香港、澳门回归后的发展状况了解不多，需要通过本课的学习来丰富和拓展知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港、澳门回归的背景、过程以及回归后两个特别行政区的政治、经济和社会发展状况；掌握“一国两制”政策的内涵和实践。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护国家主权和领土完整的情感；认识“一国两制”政策的重要性和成功实践，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港、澳门回归的背景、过程；回归后两个特别行政区的政治、经济和社会发展状况；“一国两制”政策的内涵和实践。
2.教学难点：香港、澳门回归的外交谈判过程；“一国两制”政策在实践中的创新和发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受香港、澳门回归的历史时刻。
2.案例分析法：以香港、澳门回归为例，深入剖析“一国两制”政策的成功实践。
3.自主学习法：鼓励学生自主查找资料，了解香港、澳门回归的背景、过程以及回归后两个特别行政区的政治、经济和社会发展状况。
4.合作探讨法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教案、课件、视频等教学资源。
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第13课 香港和澳门的回归
班级__________ 姓名__________
【学习目标】
1.知道香港和澳门问题的由来
2.了解“一国两制”提出的背景含义及深远影响
3.掌握香港、澳门回归的过程和意义
【学习重点】香港、澳门回归及其历史意义
【学习难点】“一国两制”构想的含义及其影响
【学习过程】
一、自主学习
1.进入改革开放新时期后， 从维护祖国和中华民族的根本利益出发，创造性地提出了
“ ”的伟大构想。
2.在祖国统一的前提下，国家的主体坚持 制度，同时在台湾、香港和澳门保持原有
的 制度和生活方式长期不变。
3.1984年，中英两国签署联合声明，宣布中华人民共和国将于 年7月1日对香港恢复行
使主权。
4.1987年， 两国签署联合声明，宣布中华人民共和国将于 年12月20日对澳复
行使主权。
5.标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成 大业的道路上迈出了重要的一
步。
二、合作探究
1.怎样理解“一国两制”的含义？
2.说说香港和澳门能够顺利回归的原因。对此你得到了什么启示？
三、练习巩固
1.“一国两制”构想首先被运用于解决什么问题( )
A.台湾 B.香港 C.澳门 D.威海卫
2.按照“一国两制”的原则，中华人民共和国对香港、澳门恢复行使主权的时间分别是（ ）
A.1984年、1987年 B.1997年、1998年
C.1996年、1997年 D.1997年、1999年
3.2017年是香港回归20周年。有人说：“收回香港，是邓小平的天才创造。”这里的“天才
创造”是指（ ）
A.市场经济 B.家庭联产责任制
C.“一国两制”方针 D.经济特区
4.我国之所以能够对香港恢复行使主权，其中最重要的因素是（ ）
A.新中国已成为独立的主权国家
B.国家统一是中华民族的共同愿望
C.“一国两制”构想被有关各方接受
D.改革开放使综合国力大大增强
5.香港回归20年来，保持了经济社会的繁荣、稳定和发展。香港的回归 （ ）
①使祖国实现了完全统一 ②体现了我国综合国力的提高 ③证明“一国两制”方针是
正确的 ④使我国进入了发达国家的行列
A.①④ B.②④ C.②③ D.①③
6.中国政府正式恢复对澳门行使主权的时间是（ ）
A.1997年7月1日 B.1997年12月20日
C.1999年7月1日 D.1999年12月20日
7. 香港、澳门回归祖国有什么历史意义？
四、课后反思
参考答案：
一、1.邓小平 一国两制 2.社会主义 资本主义 3.1994 4.中葡 1999 5.祖国统一
二、1.“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、
香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
2.原因：香港澳门自古以来是中国的神圣领土；中国综合国力的增强；“一国两制”的
伟大构想；全国人民的支持。启示：国力强盛是外交的后盾；落后就要挨打，发展才
是硬道理。
三、1.B 2.D 3.C 4.D 5.C 6.D
7.标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。