以无机推断题为契机以课本为根本深入复习
高三二轮复习学习计划安排(精选10篇)
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高三化学无机推断专题复习与学生能力培养
高三化学无机推断专题复习与学生能力培养作者：陈维来源：《成才之路》2011年第15期无机推断是近几年高考的热点题型之一，它具有低起点、高落点、知识覆盖面广、思维跨度大、综合性强等特点，一步推错，满盘皆输。
但无机推断的趣味性强，能激发学生探秘的兴趣，并能对学生进行很好的科学归纳、系统总结、信息处理、分析推断、科学思维、准确规范等能力的训练，对提高学生的学科能力起着非常重要的作用。
因此在进行高考备考时，利用该专题对学生进行上述能力的训练显得必要且可行。
下面，我就谈谈我在高三复习课上的一些做法。
一、无机推断题的解题思路和基本思维方法1. 无机推断题的一般解题思路（1）审清题意，从题干迅速浏览、整体扫描、产生印象，尽量在框图中把相关信息表示出来，明确求解要求。
（2）找“题眼” 即找到解题的突破口，此步非常关键。
（3）从题眼出发，联系新信息及所学的旧知识，依物质的特性或转移特征来确定“突破口”，大胆猜测，顺藤摸瓜，进行综合分析、推理，初步得出结论。
（4）验证确认将结果放入原题检验，完全符合才算正确。
（5）按题目的要求写出答案。
2. 解题的基本思维方法（1）正向思维：根据题设条件，结合有关的化学知识，依题目的意思，按一定的层次结构逐步推理，从而得出结论。
（2）逆向推理：以最终产物（或题中某一明显特征）为起点，层层逆推，以求得结论。
（3）猜想论证：先根据题意凭直觉猜想初步得出结论然后将结论代入到题中去验证，若与题中所给条件、题意吻合，即为答案。
（4）综合分析：根据题设条件、过程产物、最终产物的特征、反应规律、数据等进行综合分析，逐步得出结论。
二、信息处理能力训练无机推断题常以文字信息和框图信息相结合的形成出现，处理题目中的文字和框图信息，是对学生思维推理的能力的综合考查，处理信息的目的是寻求题眼，它是解决无机推断题的核心环节。
因此在高三专题复习时，教师不可急于让学生去完成一整道题，而是引导学生对寻求题眼进行针对性的训练，教会学生处理信息、寻求题眼的系统方法，具体来说主要是“一看”“二找”“三查”“四析”“五定”。
高考化学复习 突破无机推断题
高考化学复习突破无机推断题无机推断题是以前高考中每年必考的题型，也是现在理综卷和单科化学必考的题型。
现以近三年江苏化学卷为例：从上面的统计可以看出无机推断题确实是高考非常关注的题型，无论是题量还是分值都比较大。
所以，在高考复习中有必要作为一个专题来复习和训练。
现在我主要以无机框图推断题为主要研究对象来分析：一、无机推断题的特点1．它集元素化合物知识、基本概念和基本理论知识为一体。
具有考查知识面广、综合性强、思考容量大的特点。
这种题型不但综合性考查学生在中学阶段所学的元素及其化合物知识以及物质结构、元素周期律、电解质溶液、化学平衡、氧化还原反应、化学用语等知识，而且更重要的是它能突出考查学生的综合分析判断能力、逻辑推理能力。
且结构紧凑、文字表述少，包含信息多，思维能力要求高。
2．无机推断题与双基知识、有机、实验、计算均可联系，出题比较容易。
在少题量的情况下，可考多个知识点，多方面的能力，从而更好地突出学科内综合，这就受到了理综卷的青睐。
3．无机推断题层次明显，区分度高，有一步推错，整题失分的可能，很容易拉分。
具有很高的区分度和很好的选拔功能。
尽管它考的内容广，能力全面，层次高，但它还是离不开大纲和考纲。
知识点必须是高中阶段强调掌握的基础知识和主干知识。
例题1 (2005年全国高考理综试题•湖南、湖北等省卷）已知A、B、C、D为气体，E、F为固体，G 是氯化钙，它们之间的转换关系如下图所示：⑴ D的化学式（分子式）是，E的化学式（分子式）是。
⑵ A和B反应生成C的化学方程式是。
⑶ E和F反应生成D、H和G的化学方程式是。
解析：由E(固)+F(固) → D(气) + H + G(CaCl2)，容易联系到实验室用NH4Cl与Ca(OH)2制NH3的反应，这样可推断出D为NH3，H为H2O，E和F一个为NH4Cl、一个为Ca(OH)2。
由D(NH3)+C(气)→E，可确定E为NH4Cl，C为HCl，则A、B一个为H2、一个为Cl2。
化学高考无机框图题复习策略指导.doc
化学：高考无机框图题复习策略指导一、无机推断题型的特点分析近几年高考试题，无机推断题的地位正在逐渐上升。
从推理能力考查的特点分析，高考无机推断题中主要表现了以下几个特点：（1）单信息、多信息并重。
同一道推断题中，有的结论只要分析单个信息就可以得出，有的结论需要同时综合多条信息才能得出。
（2）正向、逆向、统摄三种形式的推理并重。
有些结论的得出过程中，需要正向、逆向、统摄等三种推理形式。
（3）定性、定量分析并重。
推断过程中既需要定性分析、又需要定量分析。
（4）计算和逻辑推理（讨论）并重。
二、无机推断题的类型无机推断题包括两种题型：一种为文字推断题，另一种为无机框图推断。
“无机文字推断题”属高考必考题型，其考查的知识面广、综合性强，涉及到元素化合物、物质结构，甚至包括化学计算、化学实验等知识的综合考查、命题的方式灵活、形式多样化。
“无机框图推断题”作为一种高考的常见题型，以元素化合物知识为主，集基本概念、基本理论为一体的综合性题目。
具有考查知识面广、题型多变、思考容量大等特点。
这既能考查学生掌握元素与化合物的知识量及掌握熟练程度，又能考查学生的逻辑思维能力，这类试题特点是综合性强、物质间关系复杂，导致学生解题时常常难以入手。
三、无机推断题的一般解题思路迅速浏览、整体扫描、产生印象、寻找突破口、注意联系、大胆假设、全面分析（正推或逆推），验证确认。
解题的关键是仔细审题，依物质的特性或转移特征来确定“突破口”，顺藤摸瓜，进而完成全部未知物的推断。
原创展示1、（原创）（15分）在下图转化关系中，固体甲的焰色反应呈黄色，M为常见的液体物质，酸G是重要的化工产品和化工原料；固体H能溶解在A和酸G且H为良好的耐火材料(图中部分产物没有列出)。
(1)写出M和过量的固体甲反应的化学方程式：(2) 如图表示的是生产酸G的工业流程：①乙设备的名称为②气体X的主要成分为③写出设备甲A中常见的化学反应(3)固体乙与M反应的化学方程式为；答案：（1）Na2O2+SO2=Na2SO4（3分）（2）①接触室（2分）②SO2、O2、N2（3分）③4FeS2 + 11O22Fe2O3 + 8SO2（3分，其他合理也给分）（3）Al2S3+6H2O2Al(OH)3↓+3H2S↑（4分）【解析】本题是无机推断题，主要考查硫酸的工业流程。
高中化学无机推理题备考策略
652018.02课程与教学Kechengyujiaoxue ［摘 要］推理题是高考化学中的常客，既考察了学生对基础知识的掌握情况，也考察了学生对化学物质反应的情况，是高中化学知识的一个重要融汇点。
分析近几年的高考试题，全国高考的试卷上一般对无机推理题考察会结合生活中或工业上的实际运用进行考察，考察了学生的推理能力和逻辑思维能力，也考察了学生的探究思维。
［关键词］ 高中化学 无机推理题 复习建议高中无机化学推理题的类型：常见的有无机推理题和有机的推理题。
在无机推断题中，包含限定范围推断、不定范围推断、给出微粒结构等的微粒（或元素）推断题、给出混合物可能组成的框图型（或叙述性）推断题、给出物质间转化关系的代码型推断题以及给出物质范围的表格型推断题。
这些题目涉及到大量的知识点，需要学生在夯实基础知识的同时能够学会审题，找到题目的突破口，这样就会使得题目变得容易很多。
例1.以2016年的理综考试的28题为例，NaClO 2作为一种生产生活中比较重要的杀菌消毒剂，在生产生活中也经常来漂白织物等，其中生产工艺则如下：回答下列问题：（1）电解食盐水则是由粗盐电解精制成的，在电解精制的过程中，如果要除去粗盐中的Mg 2+和Ca 2+，则分别要加入那种试剂？那么在这个过程中阴极产生的主要产物为？（2）在实验的过程中，尾气吸收装置中可以吸收电解中排出的ClO 2，那么这个装置中，氧化剂与还原剂的物质的量比为多少？在氧化过程中得到的主要产物是什么？（3）有效氯的定义：每克含氯的消毒剂相当于多少质量的氯气的氧化能力。
那么在NaClO 2的氧化过程中，有效氯含量为多少？解析：（1）在粗盐的精制过程中，添加的物质既要能够除去杂质离子，又要能不添加新的杂志，由于精盐中也是含有Na 离子的，所以可以添加NaOH 除去Mg 2+，由于碳酸根离子可以与溶液中的H +结合，生成HCO 3-，进而生成CO 2，所以在溶液中可以加入适量的Na 2CO 3除去Ca 2+；在电解食盐的过程中，阴极主要发生了还原反应，所以ClO 2-，所以生成的产物则是NaClO 2。
无机推断题解题技巧
无机推测题的解题技巧1.一个累积无机推测题是集元素化合物知识、基本看法和基本理论于一体，且综合性强、观察知识面广，既能检查学生掌握元素化合物的知识量及熟练程度，又能观察学生的逻辑思想能力。
假如说这种题型有什么样的解题技巧，那就是：知识的掌握和素材的累积。
掌握共性知识，累积特别重点，及时归纳总结。
每个单元或章节结束后，经过反思交融同类知识，使广泛的知识规律化、琐碎的知识系统化。
比方，对无机化学，复习元素及其化合物这部分内容时，可以以“元素→单质→氧化物（氢化物）→存在”为线索。
学习详尽的单质、化合物时，既可以以“结构→性质→用途→制法”为思路，又可以从该单质到各种化合物之间的横向联系进行复习，同时联合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完好的知识网络。
对每一章节的重点内容要可以在合上教材后，像放电影相同在脑筋中过一遍，才能将这一章的知识形成完好的印象。
化学的知识点十分繁琐，在高三要做的就是建立一个立体的知识树，做到心中有树，胸有成竹。
每次考试结束后要回头看一看，停下来想想，自己知识和技术能否获得了牢固和深入，自己存在什么问题，以便在今后的复习中因材施教。
要从共性中找特别，依据记忆规律，共性的东西很简单对大脑形成刺激以致于不简单忘记，我们很简单忽视那些特别内容，而这些特别内容常常就是推测题中涉及的。
假如记着了这些东西，它就会成为题目中最“惹眼”的地方，即解题的打破口——“题眼”，再依据题意逐渐进行逻辑推理解析，从而找到答案（限于篇幅，化学中的好多“题眼”不再赘述）。
2.两手准备（1）在理解单一章节的同时，注意前后联系一轮复习特别要做好这方面准备，学生多数是这样的状况：复习到前面，后边的内容记不住；复习到后边，前面的内容还给教师了。
一轮就进行综合练习是个好方法，这样前联后展，最大的好处就是对知识中重要的也许共性的内容放在一起比较，增强记忆。
（2）抓住特色的同时，注意适合的拓展我们在讲拥有特色结构的微粒时，常常列举 10 电子也许 18 电子的微粒，但是这些微粒之间有没有可以互相反应的。
高考化学专题复习无机框图推断教师版
无机推断的思路与技巧［考点点拨］纵观近几年高考：要点考察了氯、硫、氮、碳（硅）、钠、铝、铁等元素及其化合物性质。
估计2011 年高考仍以上元素考察为要点，一些物质如氮化物、氢化物、碳化物等性质须注意。
趋向为：（ 1）定性推测浸透定量内容(2)元素（离子）推测与无机框图的交融，增大了题目的综合程度。
［智能整合］无机框图推测题拥有显然的学科特色，它既能查验学生对基础知识的掌握状况，又能考察学生灵活运用知识的能力，更能考察学生剖析问题、进行逻辑推理的能力，对学生的综合能力要求较高，难度往常较大，是每年高考的必考题，也是难点之一。
为此，在二轮复习时安排了无机推测题的专题复习，经过该专题讲练，让学生在综合测试时能冷静的对付各样无机推测。
1、题型“三特色”：“ 无机推测题” 作为高考考察元素化合物知识的热门题型，它的主要特色是：①构造紧凑、文字表述少②包含信息多、综合性强，思想能力要求高③拥有很高的划分度和很好的选拔功能。
它不单考察考生对元素及其化合物骨干知识掌握的状况，更能考察考生思想的矫捷性、发散性、严实性和剖析推理综合应用元素化合物知识的能力。
2、解题“五步曲”:（1）. 审:审清题意,从题干→问题→框图快速阅读一遍，尽量在框图中把有关信息表示出来，明确求解要求。
（2）. 找:找“ 题眼” 即找到解题的打破口，此步特别要点。
（3）. 析:从题眼出发，联系新信息及所学的旧知识，勇敢猜想,顺藤摸瓜,应用正逆向思想、发散收敛思想、横向纵向思想等多种思想方式、进行综合剖析、推理，初步得出结论。
（4）. 验: （5）.答: 考证确认将结果放入原题查验，完整切合才算正确。
按题目的要求写出答案。
要点是找寻“题眼”2、破题最要点：找“题眼”“题眼”就是抓“特”字3．常有“题眼”归类分析方法一：依据物质的特别颜色推测知识准备：物质颜色（1）有色固体：红色：Cu、 Cu2O、 Fe2O3；褐色： Fe(OH) 3；黄色： AgI 、 Ag3PO4；浅黄色： S 或 Na O 或 AgBr；蓝色： Cu(OH) ；紫黑色： KMnO I22 2 2 4黑色：炭粉、CuO、 FeO、 FeS、 CuS、 Ag2S、 PbS；白色： Fe(OH)2、 CaCO3、BaSO4、 AgCl、 BaSO3；（2）有色溶液：Fe2+（浅绿色）、Fe3+（黄色）、Cu2+（蓝色）、MnO4-（紫红色）、Fe(SCN)x y(x=1 ～ 6) （红色）水（溶剂）苯（溶剂）CCl4（溶剂）Br 2I 2 （3）.有色气体：黄→橙黄→橙红深黄→褐淡紫→紫红紫→深紫Cl 2（黄绿色）、 Br 2(g) （红棕色）、NO2、（红棕色）、 I 2（紫色） O3（淡蓝色）例 1、以下图表示各物质之间的转变关系。
高考化学总复习专题讲座4无机推断题的解题技巧课件
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• 4．给出混合物可能组成的框图型(或叙述型)推断题。解题关键： 解框图型(或叙述型)推断题一般是根据物质的转化关系，从其中 一种来推知另一种(顺推或逆推)，或找出现象明显、易于推断的 一种物质，然后左右展开；有时需试探求解，最后验证。
• 5．给出物质间转化关系的代码型推断题。解题关键：此类推断 题的特点是用代号表示各物质的转化关系，要求“破译”出各物质 的分子式或名称等，看起来较复杂，其实在解题时，只要 (zhǐyào)挖掘题眼，顺藤摸瓜，便可一举攻克。
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• 6．给出物质范围的表格型推断(tuīduàn)题。 解题关键：列表分析，对号入座；直观明快， 谨防漏解。
专题讲座四 无机(wújī)推断题的解题技巧
第一页，共35页。
考查特点 1．无机推断题集元素及其化合物知识、基本概念和基本理论等知识 为一体，具有考查知识面广、综合性强、思考容量大的特点。这种题型不 但综合考查学生在中学阶段所学的元素及其化合物知识以及物质结构、元 素周期律、电解质溶液、化学平衡、氧化还原反应、化学用语等知识，而 且更重要的是它能突出考查学生的综合分析判断能力、逻辑推理能力。且 结构紧凑、文字表述少，包含信息多，思维能力要求高。
• 5．既能与强酸反应放出气体又能与强碱反应放出气体，常 见的物质有铝、弱酸(ruò suān)的铵盐(如碳酸铵、碳酸氢铵、 亚硫酸铵、硫化铵、硫氢化铵等)。
• 6．能水解生成气体和难溶物或微溶物的物质可能是Al2S3、 Mg3N2、CaC2等。
高考化学总复习必修部分突破全国卷专题讲座(三)无机框图推断题的解题策略苏教版-精
突破全国卷专题讲座(三) 无机框图推断题的解题策略1．无机推断题集元素及其化合物知识、基本概念和基本理论等知识为一体，具有考查知识面广、综合性强、思考容量大的特点。
这种题型不但综合考查学生在中学阶段所学的元素及其化合物、物质结构、元素周期律、电解质溶液、化学平衡、氧化还原反应、化学用语等知识，而且更重要的是它能突出考查学生的综合分析判断能力、逻辑推理能力。
且结构紧凑、文字表述少，包含信息多，思维能力要求高。
2．无机推断题层次明显，区分度高，有一步推错就有整题失分的可能，具有很好的选拔功能。
尽管它考查的内容广，能力全面，层次高，但它还是离不开高考说明。
知识点必须是高中阶段强调掌握的基础知识和主干知识。
近年来的高考试题的变化趋势为题目小型化、定性和定量相结合、渗透概念与理论、与实验分析结合，增加了综合难度等。
一、命题类型 1．限定范围推断主要适用于气体或离子的推断，该类题目的主要特点是在一定范围内，根据题目给出的实验现象(或必要的数据)进行分析，做出正确判断。
解题关键：(1)审明题意，明确范围，注意题目所给的限定条件；(2)紧扣现象，正确判断；(3)要注意数据对推断结论的影响。
2．不定范围推断常见元素化合物的推断。
该类题目的主要特点是依据元素化合物之间相互转化时所产生的一系列实验现象，进行推理判断，确定有关的物质。
题目往往综合性较强，具有一定的难度。
从试题形式来看，有叙述型、图表型等。
解题关键：见题后先迅速浏览一遍，由模糊的一遍“扫描”，自然地在头脑中产生一个关于该题所涉及知识范围等方面的整体印象，然后从题中找出特殊现象或特殊性质的描述，作为解题的突破口，进而全面分析比较，做出正确判断。
3．给出微粒结构等的微粒(或元素)推断题解题关键：(1)熟记元素符号，直接导出；(2)掌握几种关系，列式导出；(3)利用排布规律，逐层导出；(4)弄清带电原因，分析导出；(5)抓住元素特征，综合导出；(6)根据量的关系，计算导出。
专题 无机推断框图题专题复习
无机推断框图题专题复习‘无机推断题是集元素化合物知识、基本概念和基本理论于一体，且综合性强、考查知识面广、思维容量大、题型多变、能力要求高、推理严密，既能检查学生掌握元素化合物的知识量及熟练程度，又能考查学生的逻辑思维能力，在历年高考中频频出现，且体现出很好的区分度和选拔功能。
无机推断题大多是以元素化合物知识为中心展开的，而且考察的重点也比较突出。
例如：无机推断题经常考查6条线，硫、氮、氯、钠、铝、铁及其化合物的转化；无机推断题的形式通常有文字描述推断、文字描述与反应式结合推断和框图题等。
做好此类题，首先对于硫、氮、氯、钠、铝、铁的性质及转化关系要非常熟悉。
其次，做题时要善于抓题眼，题眼经常是一些特殊的性质、用途、现象、反应规律等，以此作为突破口解题。
平时可以专门找一些此类题集中练练，以便找出一些做题规律。
一从推理能力考查的特点分析，高考无机推断题中特点：（1）单信息、多信息并重。
同一道推断题中，有的结论只要分析单个信息就可以得出，有的结论需要同时综合多条信息才能得出。
（2）正向、逆向、统摄三种形式的推理并重。
有些结论的得出过程中，需要正向、逆向、统摄等三种推理形式。
（3）定性、定量分析并重。
推断过程中既需要定性分析、又需要定量分析二复习指导在二轮的复习中，这一阶段的复习，学生一方面应该继续积累知识，要系统复习高中阶段所学过元素化合物的知识，特别是熟记牢记高中阶段重要元素单质（如氮、硫、碳、氧、氯、钠、铝、铁）及它们的相关重要化合物（硝酸与氨气、硫酸与硫化氢、单质碳及氧化物、水和双氧水、氯化氢、氯化钠与过氧化钠、铝三角、铁三角）的知识。
另一方面更应该将已经学过的知识进行梳理，特别是物质特殊性质，物质的代表反应类型和典型的反应，在复习过程要逐渐建构自己的知识体系，建立学科知识框架结构，使知识系统化、网络化，逐渐将学科知识形成学科能力，为高考复习的冲刺阶段打下坚实的基础。
三解无机框图题方法与技巧遇推断题，不能急于求成，应冷静思考思维要有有序性，要有序地调取你所学过的元素化合物的知识。
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例5：下图每一方框中的字母代表 一种反应物或生成物，它们都是中 学化学中常见的物质。其中A、C都 是由两种元素组成的固态化合物， 常温下甲是短周期元素的气体单质， E是过渡元素的单质。
B
甲
③
D
水
F
B
A
在空气中 煅烧
①
△
C
单 质 铝
②
E
G
(1)若A是黄色固体，反应①用于工业生产， 则A的化学式为 ， 此时反应化学方程式为 。 (2)若A、C都是黑色固体，A经反应①生 成C时，固体质量不变，则A的化学式 为 。 (3)反应③在工业生产中的条件是 。
三、无机物推断题涉及到的知点：
1．ⅠA（除H外）和ⅡA族元素是典 型的金属，要从原子的核外电子排布， 理解ⅠA和ⅡA族元素的单质及化合物 的相似性和递变性，掌握它们在周期 表中的位置及与性质的关系。 2．掌握Al、Fe单质及其化合物的重要 性质。铝的化合物两性、Fe、Fe2＋ 与Fe3＋ 相互转化及变价元素的氧化 性、还原性。
① 甲溶液为 ，乙溶液 ，丙 溶液为 。 ② 甲＋乙的反应方程式为 。 分析：乙为K2CO3或KHCO3,如果是 K2CO3则反应 Ca(OH)2＋K2 CO3＝CaCO3↓ ＋2KOH 则与A和OH－及K＋三者的物质的量相等 不符。所以乙为KHCO3。 答案 Ca(OH)2 KHCO3 HCl Ca(OH)2＋KHCO3＝CaCO3↓ ＋KOH ＋H2O
四、无机物质推断题知识规律
（1）同一元素的气态氢化物和气态氧化物 反应，生成该元素的单质和水，元素可 能是硫或氮。 （2）同一元素的气态氢化物和最高价氧化 物对应的水化物化合生成盐的元素一定 是氮。
（3）两溶液混合生成沉淀和气体，这两 种溶液的溶质可能分别是以下几组: ①Ba（OH）2与（NH4）2SO4；②可溶 性铝盐与可溶性金属硫化物或可溶性碳 酸盐或碳酸氢盐；③可溶性铁盐与可溶 性碳酸盐或碳酸氢盐；④硫代硫酸盐与 强酸。 （4）既能与酸反应，又能与碱反应的物 质可能是Al、Al2O3、Al（OH)3，氨基酸， 弱酸的铵盐，弱酸的酸式盐等。
②钠元素焰色反应为黄色，钾元素焰色反应 为紫色(透过蓝色钴玻璃)
③遇酚酞变红的气体必是氨气. ④在空气中迅速由无色变红棕色的气体是NO. ⑤遇SCN－显红色或遇OH－生成红褐色沉淀, 或遇苯酚显紫色的离子是Fe3+.
⑥具有臭鸡蛋气味的气体是H2S，与H2S 反应生成淡黄色沉淀气体可能是Cl2、 SO2、NO2等。 ⑦电解电解质水溶液时阳极气态产物一般 是Cl2或O2，阴极气态产物是H2(注意 NH4+在阴极放电生成NH3和H2)。 ⑧使品红褪色的气体可能是Cl2或SO2，物 质可能是次氯酸盐[NaClO、Ca(ClO)2]、 氯水、Na2O2等。 ⑨在Cl2中燃烧生成白色烟雾的是磷。
二、解题的方法与步骤
首先，仔细读题，审清题意，明确 已知和未知条件，找出明显条件和隐蔽 条件；第二，找突破口（也叫找题眼）。 分析其结构、性质、反应、现象、数据 等特征，确定某一物质或成分，作为解 题突破口。第三，推理从突破口向外延 伸扩展，通过顺推、逆推及假设得出初 步结论。第四，全面检查、验证推论是 否符合题意。
答案 (1) FeS2 4FeS2＋11O2 ==== 2Fe2O3 ＋8SO2 (2 ) Cu2S (3) 催化剂、400℃一500℃
例6（07高考甲卷27.）现有五种离子化合 物，A、B、C、D和E，都是由下表中离 子形成的： 阳离子 Ag+ Ba2+ Al3+ 阴离子 OH- Cl- SO42为鉴别它们，分别完成以下实验，其结 果是：
分析：“G是极易溶于水的碱性气体，Y是 胃酸的主要成分”为题眼，G是NH3 Y是HCl，其它迎刃而解。 答案 (1) H2O N2 Ag HCl (2) 4NH3+5O2 ======= 4NO + 6H2O
例4：现有甲、乙、丙三瓶无色溶液，若 甲、乙溶液混合可产生白色沉淀A和溶液 B，B中含有K＋和OH－，且A和OH－ 及K＋三者的物质的量相等。若乙、丙两 溶液混合，则可产生气体C和溶液D，D 中含K＋和Cl－；若把气体C通入上述含 A的B溶液中，发现A溶解了，而溶液中 增加了Ca2＋。根据上述所叙判断（填 写化学式）
⑴写出化合物的化学式：A ，C ， D ，E 。 ⑵A溶液与过量的E溶液反应后，最终得到的沉 淀的化学式是 。 分析： 据①分析B、D分别为AgCl或BaSO4， 据②分析B为BaSO4、D为AgCl，A为 Al2(SO4)3，据③分析C为AlCl3, 据④ ⑤分析 E为Ba(OH)2 。 答案 （1）Al2(SO4)3 AlCl3 AgCl Ba(OH)2 (2)BaSO4
3．卤族元素是典型的非金属元素，从原子 的核外电子排布，掌握它们在周期表中的位 置与其性质的关系。分析、比较卤族元素与 氮族、氧族元素原子结构、周期表中的位置 及非金属性、氧化性、氢化物的稳定性、最 高价氧化物的水化物的酸碱性等。 4．熟悉和掌握重要的非金属元素(包括H、C、 N、O、S、Si、Cl、Br等)单质及其化合物 的性质，以及它们之间存在的相互转化关系， 是分析和解决有关问题必备的知识基础，也 是理解和应用化学基础理论内容的知识载体。
5．几种重要气体(包括H2、O2、CO2、Cl2、 SO2、NH3 以及NO2、NO等)、阴离子(包 括Cl―、Br―、I―、 S2― 、 CO32―、SO42―、 SO32―)和NH4＋ 的性质等。 6．工业制硫酸原理、工业制硝酸原理、 碳的化合物等化学知识与工农业生产和日 常生活相联系，是近年无机物质推断题命 题的常见问题。
A_______；B________；C________； D_______；E______。 分析：A与B 、A与C生成的沉淀可溶于E，说明 E具有酸性，含有HSO4-、则这些沉淀肯定不 是BaSO4和BaCO3、A与D生成的沉淀可溶于 盐酸，该沉淀只能是BaCO3。又B与D生成的 沉淀部分溶于D，说明D是Ba(OH)2,B为 Al2(SO4)3，A为Na2CO3,C为MgCl2，E为 NaHSO4[或Mg(HSO4)2]。 答案 Na2CO3 、Al2(SO4)3 、MgCl2 、Ba(OH)2、 NaHSO4[或Mg(HSO4)2]
有色气体：Cl2（黄绿色）、NO2 （红棕色） 有色溶液：Fe2+（浅绿色）、 Fe3+（黄色）、Cu2+（蓝色）、 MnO4-（紫色）、 Fe3+与苯酚（紫色）、Fe3+与 SCN－（血红色）、I2与淀粉4年高考海南理综第9题）有一种白色 粉末由等质量的两种物质混合而成，分别取适 量该白色粉末置于三支试管中进行实验。 （1）逐滴加入6mol· L-1盐酸，同时不断振荡试 管，有气泡产生，反应结束后得到无色透明溶 液 （2）加热试管中的白色粉末，试管口有水滴凝 结 （3）逐滴加入6mol· L-1硫酸，同时不断振荡试 管，有气泡产生，反应结束后试管中还有白色 不溶物
（12）特征的颜色
有色固体：红色（Cu、Cu2O、Fe2O3） 红褐色[ Fe(OH)3]、 蓝色[Cu(OH)2、CuSO4· 5H2O ] 黑色（CuO、Cu2S、CuS、FeO、 FeS、Ag2S、PbS、Fe3O4） 黄色（AgI、AgBr 、Ag3PO4 、 S、 Na2O2 、FeS2） 绿色[FeSO4· 7H2O 、Cu2(OH)2CO3]
例2：A、B、C是相邻的短周期的元素，其原子 序数依次增大，A、B之间可以形成多种化合 物，有的是大气污染物，有的可以形成强酸； B、C所形成的化合物有的坚硬，有的松软， A、C形成的化合物是一种新的优良陶瓷材料。 则三种元素的元素符号分别是： （1）A ，B ，C ； （2）A 与B的化合物形成强酸的化学反应方程 式为 （写出两个方程式即可） （3）你认为A、C形成的化合物的合理的化学式 是 。
（11）高温条件下的几个反应:
CaCO3==CaO + CO2↑ 2Al + Fe2O3 === Al2O3 + 2Fe SiO2 + C====Si + CO↑ Fe2O3 + 3CO === 2Fe + 3CO2 CO + H2O === H2 + CO2 C + H2O === CO + H2 SiO2 + CaO === CaSiO3 N2 + 3H2==== 2NH3 4FeS2 + 11O2 === 2Fe2O3 + 8SO2
一、无机推断题的形式及要求
无机推断题在每年的高考试题 中都出现，常为文字描述推断、文 字描述与反应相结合推断、框图流 程式推断和表格推断等几种形式。
无机推断题是集元素及化合物知识、 基本概念、基本理论于一体，而且综合性 较强，考查的知识面广，思维活跃，能力 要求相对较高，推理甚严密。既检查学生 对课本中元素及其化合物知识的记忆容量 与熟练程度，又考查学生的逻辑思维。所 以，我们在指导学生复习的过程中，以课 本为根本，资料为辅助，不可本末倒置。 让学生有扎实的基础，较强的应变能力， 从容解答试题，对高考充满胜利的信心。
以无机推断题为契机 以课本为根本 深入复习
教材是化学复习的根本，它的作用 是任何资料都无法替代的。 在化学总复习中以<考试说明>作指 导，以教材为主体，通过复习，使中学 化学知识系统化、结构化、网络化，并 在教材基础上进行拓宽和加深，而复习 资料的作用则是为这种目的服务，不能 本末倒置。下面结合实际情况,我谈谈关 于无机推断题复习的做法。
下列混合物中符合以上实验现象的是（ ） A．NaHCO3、AgNO3 B．BaCl2、MgCO3 C．NH4HCO3、MgCl2 D．CaCl2· 6H2O、 Na2CO3 答案选D。根据实验（1）可排除A组。根据实验 （2）可排除B组。根据（3）分析C和D组， 只有D组中的氯化钙可以跟硫酸反应留下的白 色不溶物硫酸钙（硫酸钙微溶）。所以选D。 要注意，作为选择型推断题，也可以从选择 项入手进行验证，逐项判断跟题干中各个条件 是否吻合。