(鲁科版英语)三年级下册 Unit 2 Clothes
Unit 2 Clothes
教学目标
1、能正确认读和书写字母H~N.
2、能听懂、会说、认读单词：sweater，too, small等单词，并能结合句型灵活运用。
3、能听懂会说认读句型：I have a new sweater . Is this your cap? Whose coat
is this?
4、能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论衣物的所属关系。
5、借助本单元创设的情境，养成整理物品、保管物品的好习惯。
教学重点
能听懂、会说并认读句子：“I have a new sweater．” “Is this your cap?”
“Whose coat is this?’’能够运用所学句型描述衣物并谈论衣物的所属关系。
教学难点
whose coat is this? 的意思及运用。
Lesson 1 I have a new sweater.
一、热身
教师播放第一册课本第45页Let’s chant部分的录音，复习颜色词，活跃课堂气氛，进入学习状态。
二、呈现
1.教师出示毛衣的图片，问学生：“What’s this?”教授单词sweater之后，可引导学生描述一下图片中的毛衣，如“It’s red.”“It’s big.”等。
2.教师出示本课Listen and say部分的挂图，让学生对Li Ming的新毛衣和旧毛衣进行描述，如“It’s too small.”“It’s new.”“It’s cool.”在此过程中出示单词卡片学习too ,small ,new和cool。
3.播放课文录音或教学光盘，提示学生进一步了解课文大意，注意Li Ming得到新毛衣以后的反应以及Jenny对新毛衣的评价。教师请学生找出“You have a new
sweater.”并进行教授。最后教师可问学生Li Ming是否喜欢他的新毛衣，教师出示单词卡片，学习单词love。
4.播放Listen and say 部分的录音或教学光盘，请学生模仿跟读。 三、练习
1.请学生两两分组，模拟课文情景，操练对话并表演展示。
2.看课本Let’s talk部分的插图，先请学生观察图片理解本不跟内容，然后读出句子。最后播放Let’s talk部分的录音或教学光盘，学生模仿跟读。
四、运用
1.指导学生分成两人一组进行交流，一人说出自己的物品，另一人进行描述。如一人指着自己的毛衣说：“I have a sweater.”另一人描述：“It’s green. It’s lovely.”
2.教师示范，指着自己身上穿的衣服说：“I have a new coat. It’s yellow.”,请学生模仿，对自己的衣服进行描述。教师可引导学生扩大描述物品的范文，包括衣服、学习用品等。
五、字母书写
1.教师出示字母Hh、Ii、Jj、Kk的卡片，请学生认读，注意纠正学生的发音。
2.教师规范板书这些字母的大、小写形式，提醒学生注意观察并书空。
3.请学生观察Let’s copy的部分单词中描红的字母，并进行摹写。
六、课外活动(After—school Activities)
1、听录音，模仿跟读。
2、向家人描述自己的衣物。
Lesson 2 Is this your cap?
一、热身
“Simon says”游戏，方法如下：教师在发出指令前说“Simon says”，则学生做此动作；如果没说“Simon says”，则不做此动作。例如教师说：“Simon says touch
your coat.”此时学生应触摸自己的外套。教师说：“Touch your coat.”此时学生不应触摸自己的外套。运用游戏，集中学生的注意力，同时为本课的学习作准备。
二、呈现
1.教师出示一顶帽子，问学生：“What’s this?”教授单词cap，引导学生描述帽子的颜色或大小。
2.教师出示Listen and say 部分的挂图，介绍情景：“Miss Zhang捡到了一顶帽子，让我没问呢看看这顶帽子是谁的。”播放课文录音或教学光盘，让学生找到帽子的主人。此过程中，教师应引导学生分析课文，并问学生：“What colour is Guo Yang’s cap？What colour is Danny’s cap?”
3.教师再次播放课文录音，让学生仔细听Miss Zhang是怎样询问失主的，大家又是怎样回答的，请学生边听边找出相关语句“Is this your cap?”“Yes, it is.”“No,
it isn’t.”教师教授这些语句。
4.播放Listen and say部分的录音或教学光盘，学生模仿跟读。
三、练习
1.请学生在小组内分角色演练对话，然后戴上头饰上台表演展示。
2.教师播放Let’s talk部分的录音或教学光盘，学生模仿跟读，同桌间练习。
3.教师播放Let’s sing 部分的内容，学生模仿跟唱。对于歌词中wearing, dress等生词，教师应给予学生适当的帮助。
四、运用
1.教师课前向学生借用一些物品，如文具、衣帽等，放在一个纸袋内。课上，教师从纸袋里拿出一件物品并随机问一位学生“Is this your ...?”如果是该生的，该生就回答Yes,it is.如果不是，则回答No，it isn’t.然后请学生相互询问，进行练习。
2.完成配套练习。
五、课外活动
1、听录音，模仿跟读。
2、向家人描述自己的衣物。
Lesson 3 Whose coat is this?
一、热身
教师播放课本第13页的歌曲“What are you wearing?”复习以前学过的服装类的单词，营造学习氛围，激发学习兴趣。
二、呈现
1.教师出示Listen and say 部分的挂图并介绍情景:同学们在操场上踢足球，Danny帮大家保管衣物。运动结束，Danny询问衣服的主人，请大家分发衣物。让学生仔细观察图片，找出Danny都保管了那些衣物。教师出示单词卡片，学习新单词jacket和trousers.
2.教师播放录音或教学光盘，提示学生注意Danny 是如何询问的，边听边找出问句“Is this your coat, Guo Yang?”“Whose jacket is this?”“Whose trousers are
these？”教师教授这些语句。
3.教师在学生已基本了解课文大意后，呈现图片coat ,jacket ,trousers, 依次提问“Whose coat/jacket is this?”“Whose trousers are these？”的答语为“They’re…”
4.播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。
三、练习
1.请学生分组模拟课文情景进行演练，然后戴头饰分角色表演。
2.观察Let’s talk部分的插图，先让学生说一说图片中有哪些衣物，然后问：“Whose
jacket is this?”请学生回答。其余几件衣物让学生两人一组进行回答。最后播放录音或教学光盘，学生跟读模仿。
四、运用(Production)
1、请学生四人一组仿照课文内容进行对话。一位学生借用组员的一些文具，然后用句型“Whose„is this?，Is this your„?，询问，其他组员回答“It’s„"“Yes，it is.／No, it isn't.”
2、完成配套练习。
五、字母书写
1、教师出示字母 Ll Mm N n片，请学生认读，注意纠正学生的发音。
2、教师规范板书这些字母的大、小写形式，提醒学生注意观察并书空。
3、请学生观察课本Let's copy部分单词中标红的字母，并进行摹写。
4、完成配套练习册中的Read and copy部分。
六、课外活动(After-school Activities)
1、听录音，模仿跟读。
2、小组合作，运用所学内容编对话。
Lesson 4 Again , Please !
一、热身
1.请学生演唱课本第13页的歌曲“What Are You Wearing?”并帮助学生替换衣物单词进行改编演唱。
2.请学生表演上节课课后小组创作的对话，教师对表演进行评价和鼓励。
二、练习 1.观察Let’s talk 部分的插图，让学生感知课文内容。引导学生归纳本单元的句型“Whose …is this?”“It’s …”“Is this…?”“Yes, it is.”“No, it isn’t.”
2.播放录音或教学光盘，学生模仿跟读，小组练习，分角色朗读。
3.教师出示单词卡片：sweater, cap ,coat ,jacket ,trousers ,让学生快速抢答这些单词。之后教师问：“Whose …is this/ are these?”学生回答。练过几次之后，可把任务交给学生，请一位学生询问，其他学生抢答。
三、运用
1.请学生分为多人一组，每人拿出自己的一样物品放到桌子上进行介绍。例如“This is my pencil.”大家都介绍完之后，选出一位学生询问，例如“Whose pencil
is this?”组内的一位成员回答。然后依次练习，看谁记得多、说得准。
2.请学生分组进行活动：根据教室内衣架上的衣物，用“Whose …is this?”“Is
this …?”进行问答。
3.Fun Time部分。
（1）教师引导学生观察图片并读出句子“Look at Danny. His coat is black. He’s
cool!” 帮助学生理解本部分的意思。
（2）教师引导学生对Jenny的服饰进行描述。
（3）请学生表演时装秀，其他学生对“模特”的衣物进行描述。
4.完成配套练习。
四、课外活动(After-school Activities)
1、听录音，模仿跟读。
2、小组合作，运用所学内容编对话。
三年级英语Unit6 Clothes教学设计
三 年级下册 英语 学科第 六 单元教学设计
课 题 Unit 6 Clothes(1)
Part B 主备人 教学时数 1
教 材
分 析 本课是闽教版英语(三年级起点)第二册 Unit6 Clothes(1) Part B。在复习单词T-shirt, big, small及句型What size do you wear?的基础上,继续学习关于衣服类的单词:sports shoes.本课是该单元的第二课时,在第一课时学习的基础上进一步学习关于穿衣的话题,内容贴近学生日常生活,是第一课时内容的拓展。
学 情
分 析 本课的教学对象是三年级学生,他们学习英语已有一个学期,已经掌握了初步的英语基础知识和基本的听说读写技能,有一定的语言运用能力。大部分学生对英语感兴趣,但也有基础较弱的。生性活泼好动的他们喜欢直观形象思维,因此教师多设计游戏、竞赛、表演等活动,才能让他们注意力集中,让更多的学生积极参与课堂练习,通过小组合作学习,使不同层次的学生均有所得。
教 学
目 标 (一）知识目标
1.复习单词:T-shirt, big, small 及句型 What size do you wear?
2.能听懂、认读并正确书写单词:sports, shoe, sports shoes.
3. 能听懂、会说句子:They’re too small/big. I want my sports shoes.
（二）技能目标
能运用已学的句子进行角色表演。
(三）情感态度
能做生活的小主人,自己挑选衣服、鞋并与父母交流衣物大小,积极参与英语活动。
教 学
重难点 教学重点:
1.掌握新词 sports shoes。
2.听懂、读准句型:They’re too small/big. I want my sports shoes.
教学难点:
1.能读准单词的发音并能运用到角色表演和实际生活中。
2.能用正确的语调且有感情地朗读课文对话。
闽教版英语三年级下册《Unit 7 Clothes (2) Part A》精品教案3
1 闽教版小学英语三年级下册Unit7 Clothes(2) Part A教案
教学目标：
知识目标：
1．学习单词shirt，初步运用whose等词。
2．掌握句型“Whose…is this?”、“It’s …’s.”，并能活用句型。
能力目标：
3．能在交流中互动，能创造性地运用知识。
4．能用礼貌的方式进行简单的对话。
情感目标：
5．进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
6．通过本课的学习，培养运用英语的能力。
教学重点：
1．学习单词shirt，初步运用whose等词。
2．掌握句型“Whose…is this?”、“It’s …’s.”，并能活用句型。
教学难点：能运用句型“Whose…is this?”来询问他人。
教具准备：点读机、单词卡片、PPT。
教学过程：
一、Warming-up
1、Greeting.
2、Sing a song：《Whose is wearing a T-shirt today?》.
二、Leading in
三、Presentation
1、复习单词“T-shirt”,并教学新单词“shirt”。出示图片对比学习，找出单词的相同点与不同点，并进行操练。
2、学习新单词“whose”,并与“who’s”进行对比学习。
3、教学句型: “Whose…is this?”、“It’s …’s.”。
4、学习课文对话。
（1）听点读机读课文，思考问题：
1）Whose jacket is this?
2）Whose shirt is this?
（2）再次听课文，指名回答问题。
（3）跟着点读机读课文，操练课文。
（4）分角色朗读对话。
四、Extension
欣赏各国服饰。
五、Summary
六、Homework作业
Read the text to your parents after class.把课文读给父母听。
小学英语二年级下UNIT2《CLOTHES》教案分享
小学英语二年级下Unit2《Clothes》教案分享
Lesson 1 I have a new sweater.
新授
（一）知识目标
1、 能听懂、 会说、 认读衣服及相关单词 sweater, coat, too,
small, cool, love,能听、 说单词 lovely， Hh, Ii, Jj, Kk 四个大小写字母的书写形式，及其发音。
2. 能听懂、会说、认读与描述衣物相关的句型：“I have a new
sweater. It’s……
（二）能力目标
能在生活中运用本课的词汇和句子，会运用本课知识描述自己和他人的衣物。
（三）情感目标
培养学生将知识用于现实生活的能力和合作精神。 借助情境适时的对学生进行情感教育， 教 育学生养成保管物品、物品的好习惯。
（一）教学重点
1. 能正确认读和书写字母 H~ K。
2．能听懂、会说、认读衣服及相关单词 sweater, coat, too,
small, cool, love，lovely,并能结合 句型灵活运用。
3．能听懂、会说、认读与衣物相关的句型：“I have a new
sweater.”
（二）教学难点
能运用所学句型描述自己及他人的衣物。
TPR,任务型教学法，情境教学法
课件、字母卡、单词卡、学生提前准备春节家长给自己买的新衣服、衣服小图片，电子 白板
（一）.Warming-up
1.Greetings.
2.Have a chant. 利用上学期颜色身体部位的韵律诗来导入下面的教学。
3.Revision. 利用学生手中的多种学习用具、颜色以及刚才韵律诗中的句子进行问答。What’s this? It’s a pencil. What colour
英语三年级下册 Unit3作业设计
1
三下Unit3 Clothes单元作业设计
班级__________ 姓名___________
学习理解
一、书写字母。请用手写字体写出下列字母小写或大写形式。
1.s 2.p 3.x 4.z 5.f
6.L 7.J 8.O 9.V 10.K
二.看图，写单词。（参照课本P18）
三、读一读，连一连。
2
四、选择合适的词完成句子。
1.Li Hao is________(wear/wearing) a white shirt.
2.I________(am/is) wearing black shoes.
3.She has got________(a/an) orange cap.
4. My dad's jeans_______(are/is) blue.
5.Put_______(on/up) your brown trainers.
6.-What's your favourite_______(clothes/colour)? -Blue.
应用实践
一、认读下列单词，将与所给单词同类的单词写在相应横线上。
Sunday jeans juice Monday tiger
Saturday shoes milk hop monkey
jump butterfly tea shorts Wednesday
coffee skirt stretch dress panda
Tuesday______________________________________________________________
cap__________________________________________________________________
三年级下册英语教案-Unit2Clothes(4个课时)∣鲁科版(五四制)
三年级下册英语教案Unit 2 Clothes（4个课时）|鲁科版（五四制）
教学内容
1. 识别并描述不同的衣服，如T恤、裙子、裤子、鞋子等；
2. 学习表达喜好和需求的句型，如“I like”、“I need”；
3. 掌握询问和提供衣服建议的句型，如“Can I try it on?”、“This one looks nice on you.”；
4. 学会表达衣服尺寸和颜色的词汇，如“small”、“large”、“red”、“blue”等。
教学目标
1. 能够识别并描述不同的衣服；
2. 能够运用所学句型表达喜好和需求；
3. 能够进行简单的购物交流，如询问尺寸、颜色等；
4. 能够向同伴提供衣服建议，并礼貌地接受建议；
5. 增强对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点
本单元的教学难点主要包括：
1. 正确运用衣服相关词汇，避免混淆；
2. 掌握并运用表达喜好和需求的句型；
3. 学会询问和提供衣服建议的句型；
4. 正确使用衣服尺寸和颜色的词汇。
教具学具准备
1. 衣服图片或实物； 2. 彩色卡纸；
3. 彩色笔；
4. 购物清单；
5. 角色扮演道具。
教学过程
第一课时
1. 导入：展示不同衣服的图片，引导学生说出衣服名称；
2. 新课内容：学习衣服相关词汇，如T恤、裙子、裤子等；
3. 活动设计：进行“找出不同”的游戏，巩固新学的词汇；
第二课时
1. 复习：回顾上节课所学的衣服词汇；
2. 新课内容：学习表达喜好和需求的句型，如“I like”、“I
need”；
3. 活动设计：进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型；
第三课时
1. 复习：回顾前两节课所学的衣服词汇和句型；
2. 新课内容：学习询问和提供衣服建议的句型，如“Can I try
it on?”、“This one looks nice on you.”；
3. 活动设计：进行小组活动，学生互相给出衣服建议，练习所学句型；
Unit2Clothes课文原文与翻译(素材)鲁科版(五四学制)英语三年级下册
鲁科版英语（五四学制）三年级下册
课文原文及翻译Unit2英汉对照版
Unit 2 Clothes
Lesson 1 I have a new sweater.
第一课
我有一件新毛衣。
1. Listen and say.
听一听并说一说。
Mum, my sweater is too small.
妈妈，我的毛衣太小了。
Yes, it is!
是的。
Li Ming, this is for you.李明，这是给你的。
I have a new sweater.我有一件新毛衣。
It's cool.
太酷了！
Do you like it?
喜欢吗？
Yes, I do.
是的，喜欢。 Thank you, mum.
谢谢你，妈妈。
You have a new sweater.你有一件新毛衣。
It's lovely!
真可爱！
Thank you! I love it.谢谢你！我很喜欢。
2. Let's talk.对话。
I have a new sweater.
我有一件新毛衣。
Oh, it's blue and white.
喔，是蓝色和白色的。
It's lovely.
真可爱。
You have a new sweater.
你有一件新毛衣。
It's cool.
真酷。
Thank you.
谢谢。
3. Let's copy.抄写。 Hh Hh Ii Ii Jj Jj KkKk
Lesson 2 Is this your cap?
这是你的帽子吗？
1. Listen and say.听一听并说一说。
Is this your cap, Li Ming?
李明，这是你的帽子吗？
No, it isn't.
不，不是。
Is this your cap, Guo Yang?
郭阳，这是你的帽子吗？
No. My cap is black.
不。我的帽子是黑色的。
Danny's cap is blue.
三年级下册英语试题-Unit2Clothes单元测试鲁科版(五四学制)(含答案)
三年级下册英语试题-Unit2Clothes单元测试鲁科版(五四学制)(含答案)
Unit 2 Clothes单元测试
听力部分（共50分）一、听音、选词。
1．A．XXX()2．A．who
3．A．Cool
4．A．love
5．A．cat
二、听音，选图。
1．
2．
3．
4．
5．
三、听录音，判断与所听内容是否相同，相同的写(T)，不同的写(F)。
B．whose
B．coat
C．what
C．coffee C．1ike
C.cap
B．1ovely
B．car
1．()2.
3．()4．()5．
四、听音，连线。
1．XXX coatis white．
XXX．
It's XXX's．
No，it isn’t．
XXX?
3．Is this your shirt?
4．XXX’s kite
5．I have a
5、听灌音，给句子编写序号。
Thank you．
Oh，I have a XXX．
It’XXX．
It，S blue and red． This is for you．
笔试部分（共50分）六、看图。将图片与对应单词连线。
dressbag
7、选出分歧类单词。
1．A．black
2．A．coat
B．XXX
B．cool
C．colour
C．XXX
C．pear
C．chair
C．milk
capshirtsweater()3．A．apple
4．A．desk
5．A．drink
8、单项挑选。
B．XXX
B．XXX
B．juice 1．XXX．
A．Me too．B．I'm fine．
2．Would you likecoffee？
A．XXX
3．Do you like bread?
A．Yes，I do．
4．Is this your coat?
B．Yes，I don’t．
A．Yes，it isn’t．B．Yes，it is．
5．You have a XXX.
三年级下册英语教案-Unit 《Clothes》｜鲁科版五四学制三起
Unit 2 Clothes
教学目标
1、能正确认读和书写字母H~N.
2、能听懂、会说、认读单词：sweater，too, small等单词，并能结合句型灵活运用。
3、能听懂会说认读句型：I have a new sweater . Is this your cap? Whose coat
is this?
4、能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论衣物的所属关系。
5、借助本单元创设的情境，养成整理物品、保管物品的好习惯。
教学重点
能听懂、会说并认读句子：“I have a new sweater．” “Is this your cap?”
“Whose coat is this?’’能够运用所学句型描述衣物并谈论衣物的所属关系。
教学难点
whose coat is this? 的意思及运用。
Lesson 1 I have a new sweater.
一、热身
教师播放第一册课本第45页Let’s chant部分的录音，复习颜色词，活跃课堂气氛，进入学习状态。
二、呈现
1.教师出示毛衣的图片，问学生：“What’s this?”教授单词sweater之后，可引导学生描述一下图片中的毛衣，如“It’s red.”“It’s big.”等。
2.教师出示本课Listen and say部分的挂图，让学生对Li Ming的新毛衣和旧毛衣进行描述，如“It’s too small.”“It’s new.”“It’s cool.”在此过程中出示单词卡片学习too ,small ,new和cool。
3.播放课文录音或教学光盘，提示学生进一步了解课文大意，注意Li Ming得到新毛衣以后的反应以及Jenny对新毛衣的评价。教师请学生找出“You have a new
sweater.”并进行教授。最后教师可问学生Li Ming是否喜欢他的新毛衣，教师出示单词卡片，学习单词love。
PEP小学英语三年级下册Unit2单元整体教学设计
PEP小学英语三年级下册Unit2单元整体教学设计
Unit 2: My Clothes
Topic: Clothes
Grade: Third grade
Duration: 2 weeks
Aim: The aim of this unit is to help students learn more about
clothes, including describing clothes, identifying clothes for
different occasions and seasons, and learning how to buy clothes.
Objectives:
By the end of the two-week period, students will be able to:
1. Identify different types of clothes and describe their colors,
patterns, and materials.
2. Recognize what clothes are appropriate for different occasions
and seasons.
3. Understand basic shopping vocabulary and expressions.
4. Use the present continuous tense to describe what they are
wearing.
Teaching Materials:
1. Picture flashcards of different clothes types, colors, and patterns.
2. Real clothes, including formal and informal wear, clothes for
三年级英语下册二单元单词两英一汉阅读
三年级英语下册二单元单词两英一汉阅读
Unit 2 Vocabulary
1. 牙齿 (teeth)
Tommy doesn't like to brush his teeth before going to bed.
2. 沐浴 (bath)
Every night, Mary takes a bath before going to bed.
3. 毛巾 (towel)
Sue dries her hair with a towel after taking a shower.
4. 草皮 (grass)
The children love to play on the grass in the park.
5. 地板 (floor)
The floor in the living room is made of wood.
6. 花园 (garden)
My grandmother plants flowers in her garden every spring.
7. 浴帽 (shower cap)
Lucy wears a shower cap to keep her hair dry while taking a
shower. 8. 面具 (mask)
During Halloween, children wear masks to go
trick-or-treating.
9. 舟 (boat)
We took a boat ride on the lake during our summer vacation.
10. 鱼 (fish)
My dad caught a big fish while fishing at the lake.