部编版四年级语文下册13猫第二课时公开课课件
部编版四下语文《13 猫》第二课时公开课教案教学设计课件【一等奖】
《13 猫》第二课时教学设计
教材分析：
老舍先生的《猫》是一篇状物抒情散文，全文语言通俗易懂，事例生动风趣，细致，生动地讲述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，尤其是在写猫的性格时，作者将看似矛盾的事情一一列出，使猫的古怪性格鲜明生动。老舍先生对猫的喜爱如同儿女，无论猫是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，并通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写得栩栩如生，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分。第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。
课后以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丐尊写猫的片段，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同，更好地落实“体会作家是如何表达对动物的感情的”这一语文要素。
学情分析：
四年级学生的思维处于从直观形象思维向抽象逻辑逻辑思维转化的阶段，已经初步学会了朗读、默读，有了一定量的语言积累，有了一定的理解、分析课文的能力。在“情感体验”的角度上，学生从二年级上册第七单元的“展开想象，获得初步的情感体验”，到四年级上册第六单元的“通过人物的语言、动作、神态体会人物的心情”，再到四年级下册第一单元的“抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情”，学生已经能够基本体会“借助人物的语言、动作、神态”来体会作者表达的感情。
猫是孩子们熟悉的动物，很多学生家里都养猫，在不同孩子的眼里，猫各有特点。学生有一定的生活体验，在学习猫的性格特点时比较容易有所感受和体会，这给教学带来很大的便利。但在通过文字表达特点体会作者对猫的喜爱之情的基础上，如何进行仿写，对于四年级的学生来说还有一定的难度。
教学目标：
部编版小学语文四年级下册第13课《猫》优秀教案
第四单元集体备课
本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学目标
猫 2 1.认识27个生字，读准4个多音字，会写45个字，正确读写36个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。
3.体会作家是如何表达对动物的感情的。
4.读“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上的异同。 母鸡 2
白鹅 2
藏戏 2
习作 2 写自己的动物朋友，试着写出它的特点。
语文园地 2 1.能与同学交流阅读时如何体会文中所表达的思想感情。
2.通过“识字加油站”，学会用换偏旁的方法来识记生字。
3.通过“词句段运用”，认识一组含有比喻意义的词语；体会冒号的用法；了解语气词不同的表达效果。
4.根据“书写提示”练习写字。
5.积累背诵古诗《蜂》。
13猫
▶教学目标
1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。
3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。
▶教学重难点
引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。
▶教学策略
1.识字教学
课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。
2.阅读理解
注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。最重要的是，在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动物深深的爱。
部编版四年级下语文13《猫》优质示范公开课教案
部编版四年级下语文优质示范公开课教案
第 1 页 共 14 页 第四单元
【单元内容概述】
人文主题
本单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品。每一篇的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美，使笔下的动物特点生动鲜明，形象呼之欲出，进而感受人与动物和谐相处的美好意境，激起学生热爱生活的情趣，以及激发学生观察动物的兴趣。
课文编排
《猫》一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱。《母鸡》则描写了作者对母鸡的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达对母爱的赞颂之情。在《白鹅》这篇课文中，作者从叫声、步态、吃相等方面写出了白鹅的特点——高傲。在作家的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，可亲可爱。此外,《猫》和《白鹅》课后的“阅读链接”，还安排了其他中外名家写动物的文章或片段，意在让学生进行比较阅读，体会不同作家对动物的喜爱之情。
语文要素
本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情”，这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上，又提高了要求，强调不仅要体会文章所表达的情感，还要关注作家是如何表达的，教材中课后练习、语文园地的交流平台都巧妙地渗透了对表达方法的指导。本单元的习作要求是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”，和以往描写动物的习作不同的是，本单元习作创设了三种不同法的情境，并鼓励学生自己创设情境，根据需要进行表达。这一独特的编排方式，旨在让学生根据不同的交际和表达需要，明确习作的目的和对象，选择不同的内容和方式进行表达，从而使学生的表达有强烈的对象意识。
【单元核心目标】
1.在活动体验中，体会作家是如何表达对动物的喜爱之情的。教学时， 教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。 部编版四年级下语文优质示范公开课教案
第 2 页 共 14 页 2.在阅读观察的引领下，写自己喜欢的动物，试着写出特点。学习作者的写作方法，
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》优秀教案
13 猫
【教学目标】
1.认识“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。能正确读写“无忧无虑、呼唤”等词语。
2.默读课文，能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。结合体会，有感情地朗读课文。
3.体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
4.阅读不同文章中写猫的片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
【重点难点】
重点：
能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。结合体会，有感情地朗读课文。
难点：
体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
一、创设情境，设疑导入
师：动物历来受人们喜爱。作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。这节课我们就来一起走进老舍笔下的猫。
二、师生查记，解决生字词
1.课件出示生字，学生朗读，教师相机正音，引导学生读准字音。
生字：忧 虑 贪 职 屏 蹭 稿 腔 解 闷
蛇 遭 殃 盆 勃
2.教师指导学生进行生字书写，容易写错的字：“虑”的偏旁是“虍”，第三笔是横钩，不要写成横。
3.学习本课词语（课件展示）。
三、再读课文，整体感知
1.在学会生字词的基础上再轻声朗读课文，思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？ ②给课文分段。
2.指名读，交流。
①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更好玩”两个方面写猫的。
②分段：第一段：1-5节 第二段：第6节
第二课时
教学过程
一、发现特点，自读自悟
1.自由读课文第一段，画出表示这一段主要意思的句子或段落。指名学生回答（第一段）。
2.根据段落特点，自主学习，归纳段意。
3.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
交流出示板书：
老实 贪玩 尽职
猫的性格实在有些古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案(含教材分析、教学反思等)
第四单元 人类的伙伴
在我们美丽的星球上，每一天，太阳都灿烂地升起，又绚丽地落下。每一天，都有一些生命开始它的旅程，都有一些生命释放它的价值，也有一些生命永远地消失。我们生活的世界多姿多彩，人类孜孜不倦地生产劳动，花草日夜不停地吐纳芬芳，而动物们则默默陪伴我们，它们是人类的知己、亲人、老师。人类的小伙伴带给我们无限的快乐与别样的温暖……
本单元让我们走近这些小伙伴们，一起去感受老舍先生笔下猫的调皮与可爱，去领略母鸡对儿女的慈爱情感，去见识丰子恺先生笔下白鹅别有趣味的高傲。让尊重、友好与信赖成为我们人类与动物的交流方式，让我们把家园建设得更加温馨！
本组教材以“动物朋友”为主题编排了教学内容。前两篇《猫》和《母鸡》是同一个作家写的两种不同的动物，后一篇是另一位作家写的动物。每一篇文章的内容和表达方式各不相同，但都表达了作者对动物的喜爱之情。
分类 具体内容 内容简说 教学要点 课时安排
课文 猫 细致而生动地描述了猫的古怪性格及刚满月的小猫的特点，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。 理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出他对猫的喜爱之情的。 2课时
母鸡 课文以作者的情感变化为线索，用前后鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了作者对母爱的赞颂之情。 引导学生了解作者从讨厌母鸡到不再讨厌的原因，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。 2课时
白鹅 课文作者通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点的生动描写，表达了作者对鹅的喜爱之情。 引导学生了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的情感；学习作者抓住特点描写的方法，体会课文语言的特点。 2课时
习作 我的动物朋友 向别人介绍自己的动物朋友，写清它的特点。 引导学生按一定顺序描写动物的外形特征和习性，写清动物的特点，体现对它的喜爱之情。 2课时
语文园地七 交流平台 学习反语的用法。
引导学生识记、掌握委婉说法的词语和句子；通过换汉字偏旁来识记汉字，背诵古诗；通过读写句子，掌握冒号、语气词的用法。 2课时 识字加油站 学习用换偏旁的方法积累汉字。
部编版语文四年级下册《猫》教学设计(共计两课时)
部编版语文四年级下册《猫》教学设计（共计两课时）
【课前解析】
关注作家及作品特点：作者老舍，原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。老舍先生是杰出的语言大师，他善于描述人们的日常，让人从轻快幽默的语言中品味生活的味道。他认为：“没有一位语言艺术大师是脱离群众的，也没有一位这样的大师是记录人民语言，而不给它加工的。”他语言的“俗”，是建立在精细的思考基础上；他语言的“白”，让读者易于理解不拖沓。加工人民的语言、反映人民的生活，文风透着亲切劲儿，这才是老舍先生被称为人民艺术家的原因吧！
像我们今天学习的课文《猫》，描写小猫的温柔可亲——“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。” “蹭”表现了猫的撒娇之态， “几朵小梅花”形容猫的小爪印，喜爱之情溢于言表。再如，“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”这里连用的三个语气词，关爱之情就在这看似平常的语气里自然而然。这样天然去雕饰的语言、不着痕迹的修辞在《猫》和接下来的《母鸡》中俯拾即是。
关注本文的写作方法：《猫》的写法有两大特点，一是文章布局清楚明了；二是以具体的事表现猫的特点。
与常见的“形”散神聚的散文布局不同，本文脉络清晰可寻，总起句“猫的性格实在有些古怪”到过渡句“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”，将文章一分为二，关注这样的关键句，理清文意，值得师生关注学习。
老舍先生善于观察，将笔触落于细微之处，通过点滴小事表现猫的特点。写“猫的性格实在是古怪”，以事佐证——“它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”和“它屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可！”——猫的“贪玩与尽职”尽在猫身上矛盾的“行事风格”。
关注课后“阅读链接”比较阅读：老舍先生通过具体的事表现猫的性格，言语间透露着喜爱；夏丏尊先生借四邻、路人、妻与孩子对猫的态度表达喜爱；周而复先生描写猫的外貌、神情、动作，直接表达对猫喜爱。三篇文章表达情感的方式不同，然而，作者们都把猫当作孩童般看待，猫的形象被描绘得丰满可爱。
部编版四年级语文下册《猫》教学设计教案（公开课详案）
部编版四年级语文下册《猫》教学设计教案（公开课详案）
部编版四年级语文下册《13猫》教学设计
教学目标
1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。
3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。
4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。
教学重点
认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。
教学难点
1、学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。
2.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。
教学准备：教学课件
教学过程
- 第一课时-
教学目标
1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。
教学重点
认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。有感情地朗读课文,理清内容，体会作者对猫的喜爱之情。
教学难点
有感情地朗读课文,理清内容，体会作者对猫的喜爱之情。
教学准备：教学课件
教学过程
一、激发兴趣,谈话导入。
1.同学们,你们喜欢猫吗?猫给你的印象是什么?
2.哪位同学养过猫?它是什么样子的?有什么特点?
3.猫是那么活泼可爱,充满灵性,它不仅是画家爱画的小动物,也是作家爱写的小动物。大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文。(板书课题)
二、检查预习,初读课文。
1.出示词语,学生认读。
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部编版四年级下册第13课《猫》讲解
知识点
教材分析：
这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
作者介绍：
老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，满族人，中国现代著名作家，杰出的语言大师，中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家” 称号的作家。
主要作品：《骆驼祥子》 《四世同堂》 《茶馆》等。
我会写： 精品好文档，推荐学习交流
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 忧：忧愁 忧患 隐忧 无忧无虑 忧国忧民
虑：忧虑 过虑 顾虑 考虑 深谋远虑
贪：贪玩 贪睡 贪婪 贪心 贪得无厌
职：尽职 称职 职业 职务 官职 辞职
屏：屏息 屏气 屏除 屏弃 屏退 屏迹
蹭：蹭吃 蹭车 磨蹭 蹭破皮 蹭一身泥
稿：稿纸 草稿 书稿 投稿 脱稿 稿子
腔：腔调 唱腔 口腔 胸腔 南腔北调
解：解闷 解恨 解约 瓦解 难解难分
闷：解闷 烦闷 闷雷 闷得慌 闷闷不乐
蛇：毒蛇 蟒蛇 蛇蝎 画蛇添足 杯弓蛇影
遭：遭殃 遭灾 遭难 遭遇 第一遭
殃：遭殃 灾殃 殃及池鱼 祸国殃民
盆：花盆 脸盆 水盆 盆地 盆栽 盆景
勃：蓬勃 生气勃勃 英姿勃勃 勃然大怒
部编版四年级语文下册第13课《猫》优质教案(送全册知识点总结)
13猫
课题 猫 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1. 自主学习字词，会认“虑、职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。会用“无优无虑”“生气勃勃”造句。
2.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
3．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。
4．能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的感情。
教学
重点 学习用“摘句法”归纳段意。
教学
难点 体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。
第一课时
教学
目标 1.自主学习字词，会认“虑 职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。
2.默读课文，学习用“摘句法”理清文章结构。
教具
准备 课件：
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、课件导入，揭示课题。
1.揭题：【出示课件1】出示猫的图片，你喜欢图中的小动物吗？说说它的样子。同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。
2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多好文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种享受。
3.简介作者以及写作背景【出示课件2】
“老舍，原名舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族人，生于北京，中
出示猫的图片，激发学习兴趣。
了解作者，有助于学生理解课文。
国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。”
新课
教学
最新部编版四年级下册语文《猫》教案(第二课时)
1 / 7
《猫》教案（第二课时）
▶课时目标
1.有感情地朗读课文，体会作者是如何把猫的特点写具体的，感受作者对猫的喜爱之情。
2.激起热爱生活的情感，激发课外观察动物的兴趣。
▶教学过程
板块一 复习词语，导入新课
1.师导入：上节课我们学习了生字词，梳理了课文脉络。这节课我们继续学习《猫》。（板书：猫）
2.检查复习。
（1）课件出示词语，师指名认读。
（2）师指导回顾课文主要内容：这篇课文主要写了猫的哪几种不同的形象？各有什么特点？
预设：写了猫在成年时和满月时的不同的形象；猫的性格实在古怪，满月的小猫更可爱。
【设计意图】本课一开始，通过检查复习，引导学生从字词入手进一步熟悉文本，夯实语文学习的基础。同时回顾课文主要内容，理清文章脉络，为品读文本做好铺垫，激发学生阅读文本的兴趣。
板块二 品词析句，体会“古怪”
1.学习第1自然段。
（1）师引导：“猫的性格实在有些古怪”，它古怪在哪儿呢？听老师读课文第1～3自然段。
（2）课件出示段落。
（3）指名朗读。师：这段话中，我们看到了猫的几种不同的形象？结合图片以及平日所观察到的细节，具体描绘一下猫的这些形象。（出示课件）
2 / 7
①师指名描述图中猫的形象。
预设：猫很老实，喜欢找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（板书：老实）
师：这真是一只无忧无虑的猫啊！注意读句子时要读出你的感受。
②（出示课件）师指名描述第二幅图中猫的形象。
预设：猫很贪玩，决定去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（板书：贪玩）
师：猫真贪玩，居然出走一天一夜也不肯回来。谁来读一读这一句？（师指名读）
③（出示课件）师指名描述第三幅图中猫的形象。
预设：猫很尽职，只要听到老鼠的一点儿响动，就屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（板书：尽职）
师：猫多么尽职啊！这段话中哪些词语让你最有感触呢？认真地读一读。