[教育文化]中小学德育工作意见
第 1 页 共 6 页 中小学德育工作意见
一、充分认识加强和改进中小学德育工作的重要意义。加强和改进德育工作，关系到学生的健康成长，关系到祖国的前途和命运。在社会转型期，我国经济高速发展，思想呈现多样、多元和多变的特征，个体信仰缺失，主导思想淡化，社会思想凸显功利化，学校德育长期存在重智育轻德育、重课堂轻实践、德育针对性不强、实效性不高等问题，德育工作陷入形式化和空洞化，素质教育无力，应试教育呈现出文化性的顽固特征。为此，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的总体目标，不断转变德育理念，创新德育活动载体，积极探索德育工作的长效机制，加强社会主义核心价值体系教育，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力，切实提高德育工作的针对性和实效性，势在必行。
二、切实培育和践行社会主义核心价值观。中小学校要把社会主义核心价值体系融入课堂教学、社会实践、校园文化建设、学校管理等全过程，引导中小学生树立远大志向，培养正确的是非观、良好的品德和行为习惯。一要认真贯彻《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，加强各学科的德育渗透，掌握学科的“德育点”，把各门课程蕴含的德育资源和德育功能充分开发和发挥出来，强化课堂教学德育主渠道作用。二要加强“中国梦”为主题的理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心，树立实现国家富强、民族复兴、人民幸福和社会和谐的信心。三要深入开展爱国教育、友善教育、孝敬教育、诚信教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，把学生品行写进成长记录，列入学生综合素质评价内容。四要加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。五要创新形式，广泛开展爱学习、爱劳动、爱祖国“三 第 2 页 共 6 页 爱”教育和节粮、节水、节电“三节”活动。六要完善中华优秀传统文化教育，根据实际开设传统文化教育学校课程以及《县历史文化读本》地方课程。
三、明确德育工作各阶段重点。根据中小学生不同年龄段的特点研究制定不同年级、不同学段的德育具体要求和活动常规，参照“‘三大步’励志教育分学段研究成果”（相关材料附后），按梯次递进结构形成规范化和序列化的德育内容及实施要求。
1、小学阶段：重点抓习惯、重养成。通过广泛开展形式多样的实践活动，在“知”与“行”的统一上下功夫，循序渐进，常抓不懈，不断培养学生学会倾听、善于思考、敢于提问、与人合作、自主读书、坐姿端正、认真书写、按时完成作业、举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约等良好学习和生活习惯，以养成教育促进学校的德育发展。
2、初中阶段：重点抓体验、重实践。以学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程要处理的关系为主线，让学生在具体实践活动中认识自我、体验美德、健全人格、遵守公德，掌握基本的道德规范和法律常识。
3、高中阶段：重点抓深化、重内涵。加强公民道德、民主法治、民族精神和时代精神教育，以思想政治方向引导与学生成长相结合，探索尝试“励志教育”特色实践活动，引导学生树立正确的人生观和价值观。
四、高度重视中小学德育实践活动。要将学校德育内容体系或学校德育课程通过设置情景、提供条件、创造氛围，采用适合学生年龄、心理特点、学生容易接受的方式方法，让学生在实践中得到教育和成长。
1、强化习惯养成实践活动。认真贯彻教育部颁发的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》和《中小学文明礼仪教育指导纲要》，把养成教育作为德育的基础性工作，分解和落实到教学、管理、服务等学校工作 第 3 页 共 6 页 的各个环节，与课堂教学、实践活动和学生综合素质评价等结合起来，强化行为规范训练，注重道德实践，克服知情脱节、知行背离的现象，充分发挥道德实践对学生明理、炼志、笃行的作用，让学校成为学生学习和掌握社会行为规范的重要场所。通过开展“行为习惯养成教育示范学校”创建活动，扎实推进学生行为习惯养成教育工作。
2、丰富德育主题实践活动。一要细化常规活动，抓住学生入学、入队、入团、成人、毕业等有利时机，开展好关键性的“第一课”、“毕业典礼”、“成人宣誓”和“我的中国梦”等专题教育活动。二要扎实开展“‘十年百卷’读书行动”、“我们的节日”、“网上祭英烈”、“学习雷锋做美德少年”、“童心向党”、“向国旗敬礼”、“爱国歌曲大家唱”、“优秀童谣传唱”等多种形式的德育实践活动。三要积极借鉴以学生“集体朗读励志信——填写成长记录——行为自我评价”、教师“每天批阅一次成长记录——每月进行两次小组活动——每月进行三个典型学生工作”的“三大步”励志教育育人模式，将教育渗透到学校教育的各个环节，充分凝聚青少年学生积极向上的正能量。
3、创新校园文化实践活动。结合“5A级学校创建及‘比、创、超’活动”，高度重视校园文化建设，以历史和发展的眼光，精确定位校园文化。一要重视校园环境建设，做到净化、绿化和美化，狠抓校风、教风、班风、学风，创建生态校园、人文校园、书香校园。二要完善学校管理制度，加强制度对学生的管理和引导作用，体现制度的人文性和激励性。三要弘扬学校优良办学传统，培育师生正确的育人观和价值观。四要抓好科室文化、班级文化和寝室文化建设，营造“有诗、有画、有书、有乐”的诗意校园，不断提升学校文化底蕴。五要广泛开展读书节、艺术节、体育节、科技节等富有教育意义的校园文化活动，为学生搭建学习和锻炼的平台。 第 4 页 共 6 页 4、强化学生自主教育实践活动。一要充分调动学生自主教育、自我管理的积极性，倡导“让学生用自己的力量成长”（‘三大步’励志教育内涵），通过学生自主创优、自主管理示范班级评选、自主诚信考试等形式，促进学生实现自我规范、主动成长。二要将学生社团作为自主教育的重要平台，把社团建设和学生志趣、人生目标、职业规划联系起来，不断探索优化社团活动的途径和方式，使社团真正成为学生自我教育、自主管理、自信成长的有效阵地。
五、大力推进中小学全员育人制度。全面推行中小学全员育人导师制，完善教书育人“一岗双责”制度，明确教职员工通过课堂教学、社会实践、日常管理、行政服务对学生进行品德教育的职责和要求，实现教职员工全员参与德育、全面关心学生健康成长的协同育人机制。尝试推行唐县“‘三大步’全员育人导师制”：全体教师都参与育人、担当育人导师的一项制度，要求学生按照兴趣、爱好和特长等进行小组分配，每个导师负责1—2个小组学生的成长教育，每一位教师都关注学生的成长，对学生的教育要有整体性和一贯性的观念，从入学到毕业的整个教育过程中，从学习、生活、心理到德育的各个环节，采用赏识、关心、疏导和指导的办法，潜移默化地进行“正能量”的输入，构建全方位的德育管理机制，实现从“班主任育人”到全员育人的转变。
六、深化中小学德育科研推动工作。针对新时期教育的规律和特点，把握学生身心发展的实际，加强德育工作的科学性、针对性、实效性和主动性的研究，参照“励志教育‘三大步’育人模式”，探讨适合我县德育工作发展新形势的科研项目，鼓励发挥班主任、教研人员加大对德育创新方面的研究力度，努力改变教师的育人管理模式，构建重养成、重过程、重学生持续发展的德育教育体系。同时，通过召开中小学德育工作现场会、研讨会，在全县范围内推广先进经验、优秀做法，努力营造人人重视和关心支持德育工作的良好氛围。 第 5 页 共 6 页 七、切实加强中小学德育工作队伍建设。立足教师全员育人能力的提升，把教师德育培训落实到年度培训计划中，定期开展全体教师的德育、心理健康教育、与家长的有效沟通和家教指导能力培训,组织德育工作交流，不断提升全体教职员工的德育实施水平。全面加强班主任队伍建设，建立全县中小学班主任成长共同体，探索以老带新、传帮结合的“新锐班主任—优秀班主任—知名班主任”阶梯培养机制；定期举办全县中小学班主任基本功大赛，开展中小学校班会公开课活动，不断推广班主任德育工作的先进典型和先进经验；认真落实班主任津贴政策，把班主任工作经历及绩效作为评先评优、职称晋升的重要条件，鼓励优秀教师长期从事班主任工作，建设一支稳定的校内德育队伍。
八、加强校内外中小学心理健康教育。开设心理健康教育课，定期举办心理知识讲座、开设心语交流信箱以及心理辅导咨询对学生进行积极的心理引导；加强校内心理辅导室、未成年人心理健康辅导站建设，保证心理健康教育的活动场地；将心理健康教育与班主任工作、班团（少先队）活动、家长教育活动、校园文体活动、综合实践活动等有机结合，建立完善学校和家庭心理健康教育沟通的渠道；建立学生心理健康档案，定期对学生心理健康状况进行检测和分析，及时发现需要给予心理帮助的学生，积极化解学生各种心理问题，监控并防范各种突发事件对学生可能产生的影响。引领学生形成勇于面对挫折，积极向上的人生态度。
九、构建科学的德育工作评价体系。将中小学德育工作纳入教育督导内容体系，突出学校德育工作成效在考核校长工作业绩、评估办学水平等工作中的权重。推行学生思想道德建设工作校长问责制，在职称评聘、评优评先中，加大向优秀德育工作者特别是从事班主任工作的教师倾斜力度，对师德考核不合格的教师实行年度考核“一票否决”制；积极探索促进学生发展的多种评价方式，完善学生 第 6 页 共 6 页 素质综合评价的体系，充分发挥德育评价对学生成长的引导作用。
十、建立健全“三位一体”的德育网络格局。充分挖掘社会德育资源，构建学校、家庭、社会三位一体的育人格局，形成“共建、共管、共育”的德育模式。通过家校联系会、家长学校举办专题讲座，广泛开展家庭教育的宣传活动，对家长进行家庭教育指导，共同探讨培养学生良好行为习惯的好方法、好措施。重点帮扶特殊学生的教育转化工作，关爱学困生、贫困生和留守少年儿童。通过家长委员会、家校联系卡、学校开放日、家访等形式实现学校与家庭之间的沟通和协调，让学生把在学校训练和培养的好习惯带回家，并能够得到督促与强化，让家长成为教育工作的重要力量。积极争取社会各界关心、支持，主动会同社区、村民委员会、驻地机关、企事业单位及各种社会团体积极开发社会德育资源，为青少年提供健康有益的精神食粮。
十一、强化中小学德育工作的组织领导。把德育作为关系教育发展全局的战略任务，纳入总体工作规划。教育局成立由局长任组长，主管副局长任副组长，基教股、党办室、团委、青少年活动中心等相关股室负责人为成员的“县中小学德育工作领导小组”；各学校校长在学校德育工作中负主要责任，学校党组织要充分发挥政治核心和保证作用，要成立由校长任组长，政教处、教导处、工会、共青团、少先队、家长委员会负责人为成员的“校级德育工作领导小组”，进一步明确分工，落实责任，齐抓共管以形成强大育人合力。
小学德育工作计划7篇
小学德育工作计划7篇
小学德育工作计划篇1
一、指导思想
全面贯彻执行学校的德育工作计划，依据“传承、融合、创新、发展”的办学理念，持之以恒的抓好严格管理和规范管理。同时注重以社会、学生的德育需求作为班级德育工作的切入点，以具体、切实、可行的德育活动为载体，全面提升学生的德育素养，促进本班各项教育目标的实现。
二、班级精神
文明、合作、务实、奋进是本班的精神。
文明：所有的同学都讲文明礼貌。
合作：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事要积极参与，加强合作，要认识到集体的力量和团结的重要性。
务实：脚踏实地，一步一个脚印；不轻浮，不自满，不自欺，不欺人。
奋进：胸怀大志，理想永存；锐意进取，刻苦勤奋；鞭策自身，激励他人。
三、具体工作
1、提高自身师德水准。教育者必先受教育。本学期，将继续坚持每周的政治学习，加强自我教育，不断提升思想觉悟。
2、强化学科渗透。课堂教学是向学生进行思想品德教育的途径，教师在授课时必须做到“五有”：
（1）要有意。要有较强的德育渗透意识，授课前，必须努力挖掘教材中和德育素材，安排好德育渗透点。 （2）要有序。要从学科及授课内容特点出发，根据学生认识能力，将德育内容具体化、层次化，做到德育渐进。
（3）要有机。要准确把握德育渗透的契机，将德育内容和学科知识有机地结合起来。
（4）要有度。对德育内容的渗透力求点到为止，不画蛇添足。做到使学生既受到思想教育，又掌握学科知识。
（5）要有效。渗透要针对实际，讲求方法，注重实效，避免空洞说教。
3、重视对学生的养成教育，提升学生基本道德素养。
根据《__实施纲要》的要求，以行为规范作为切入口，狠抓养成教育，从身边的小事抓起，坚持不懈，通过养成教育，培养学生自尊、自爱、自强、自律的良好心理素质，养成文明、健康、向上的优良品质。重点加强文明行为习惯的养成教育，特别要杜绝随意践踏草坪、跨越绿化带、乱丢果皮纸屑等行为。
最新中小学德育工作方案(系列7篇)
最新中小学德育工作方案(系列7篇)
中小学德育工作方案。
经过和整理，我们为大家呈上最新中小学德育工作方案，希望对你的工作和生活有所帮助。计划要细，动手要早，落实要准，在工作即将开始进行时。我们应当从实际出发来制定方案，良好的方案有助于上下级之间更加友好的沟通。
一、指导思想
以党教育方针为指导，以“立志成才，报效家乡”教育为主线，坚持以人为本的原则，遵循学校德育内涵和少年儿童成长规律，把理想教育、爱国教育、道德教育和素质教育贯穿始终，不断提高管理的针对性和实效性，促进学生更好地健康成长。
二、工作目标
充分发挥德育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用。根据不同教育阶段的儿童学生身心特点、思想实际和理解接受能力，准确规范德育目标和内容，科学管理德育课程，积极开展德育活动，努力拓展德育途径，有针对性地进行教育和引导，使学校德育管理更具科学性，从而保障未成年人的全面健康成长。
三、工作重点
（一）以德治校，强化德育育人功能
健全学校领导体制，完善德育管理机制，逐步摸索出一套符合本校特点的德育评价方法，形成全员参与的德育管理体系。 1、完善德育管理组织。校长任组长，班主任和任课教师为成员。本着“学校无小事，处处是德育；教师无小节，时时是楷模”的原则，真正实现为人师表、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目的。
2、加强教师队伍建设。努力提高教师对自身心理素质的认识，促进教师自觉加强自身建设，锤炼良好的师德形象。对待事业甘当“奉献型”教师；对待学生要做“爱心型”教师；面对挑战敢为“竞争型”教师；教育教学应为“创新型”教师；师生关系成为“伙伴型”教师；自身素质炼成“专家型”教师。
3、坚持德育例会制度。抓好班主任的培训工作，进一步提高班主任的管理能力。完善班主任工作和教师综合考核评估制度，提高德育管理的科学性、实效性。
（二）以人为本，规范学校德育内容
中小学阶段的德育目标是：倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德理念，教育帮助学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法制意识和集体意识；初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养良好的意志品格和乐观向上的性格。
中学根据《中小学德育工作指南》的执行方案
中学根据《中小学德育工作指南》的执行方案
一、前言
为全面贯彻落实党的十九大精神，培育和践行社会主义核心价值观，加强中小学德育工作，根据《中小学德育工作指南》（以下简称《指南》），结合我校实际情况，制定本执行方案。
二、《指南》总体要求
1. 坚持政治引领，确保德育工作的正确方向。
2. 强化价值引领，培育和践行社会主义核心价值观。
3. 注重实践养成，提高学生的道德品质和文明素养。
4. 创新工作方法，提高德育工作的针对性和实效性。
三、《指南》主要内容
（一）理想信念教育
1. 加强党的历史、党的基本路线、党的基本纲领教育，增强学生的“四个自信”。
2. 开展“中国梦”主题教育活动，引导学生树立远大志向。
（二）社会主义核心价值观教育
1. 深入开展“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观教育。
2. 落实《指南》要求，将社会主义核心价值观融入学校教育教学各个环节。
（三）中华优秀传统文化教育
1. 开展中华优秀传统文化传承活动，如经典诵读、书法、国画等。
2. 加强中华民族英雄人物、历史典故、传统节日的教育。
（四）生态文明教育
1. 开展绿色环保、节约资源、生态文明建设教育。 2. 加强学校环保组织、绿色志愿者队伍建设。
（五）心理健康教育
1. 建立心理健康教育制度，完善心理健康教育设施。
2. 开展心理辅导和心理健康教育课程，提高学生心理素质。
四、执行措施
1. 成立德育工作领导小组，明确工作分工，确保《指南》各项任务落到实处。
2. 加强德育队伍建设，提高专兼职德育工作者的业务水平。
3. 完善德育课程体系，将德育内容融入各学科教学。
4. 开展丰富多样的德育活动，提高学生参与度。
5. 加强家校合作，共同推进德育工作。
6. 定期对德育工作进行总结和评估，确保工作实效。
五、检查与反馈
1. 定期对《指南》执行情况进行自查，发现问题及时整改。 2. 鼓励学生、家长和教师积极参与德育工作评价，客观反映工作成效。
小学秋季学校德育工作计划
第 1 页 共 24 页 小学秋季学校德育工作计划
（经典版）
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序言
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2023年度学校德育工作计划
第 1 页 共 32 页 2023年度学校德育工作计划
（实用版）
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中小学德育工作制度(3篇)
第 1 页 共 10 页 中小学德育工作制度
是指在中小学教育中，通过制定一系列的规章制度和管理办法，推进德育工作的开展。中小学德育工作制度对于培养学生的品德素养和社会责任感具有重要的意义。本文将重点探讨中小学德育工作制度的建立与实施方面的问题。
一、中小学德育工作制度的建立
1.设立德育工作领导小组。由学校领导和教师代表组成，负责统筹和协调中小学德育工作。制定德育工作的目标和任务，确保德育工作的有序进行。
2.制定德育工作计划。根据学校的实际情况，确定年度德育工作计划，包括开展的德育活动、培训计划、教师管理等内容。
3.规范德育工作的组织管理。明确德育工作的组织结构和分工，确保德育工作的专业性和连续性。
4.建立德育工作的评价体系。以学生的德育成绩为核心，结合班级、学校的德育教育活动和各项评比活动，评估学生的德育发展。
5.加强德育教师的培训和管理。对于德育教师进行专业培训，提高他们的教育教学水平和德育工作能力。
二、中小学德育工作制度的实施
1.注重德育教育的信息化建设。利用互联网和多媒体技术，建立德育教育资源库，提供丰富的德育教育资源。
2.开展德育主题月活动。每学期安排一个德育主题月，围绕特定主题组织开展德育活动，引导学生形成良好的道德风尚。 第 2 页 共 10 页 3.建立学生德育档案。每位学生都有一个德育档案，记录其德育成绩和操行情况，并在每个学期进行总结和评价。
4.制定学校规范行为规范。制定学生行为规范，明确对学生的行为要求，鼓励学生自觉遵守规章制度，树立正确的价值观念。
5.加强家校合作，形成德育合力。学校与家庭密切合作，通过家访、家长会等形式，向家长传递德育信息，引导家长积极参与学生的德育教育。
6.开展德育活动。利用校园文化活动、主题讲座、德育讲坛等形式，开展多种多样的德育活动，丰富学生的德育体验。
7.建立德育奖惩制度。制定奖励和惩戒办法，对于在德育工作中表现突出的学生给予表彰，对于违反德育规范的学生进行相应的处罚。
中小学德育工作制度范文（4篇）
第 1 页 共 14 页 中小学德育工作制度范文
是指针对中小学生开展的道德教育工作的制度和规定。德育工作是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德素养、个性特长和社会责任感。下面是中小学德育工作的一些常见制度：
1. 德育目标制度：明确学校培养学生的基本德育目标，包括道德情感、道德价值观、道德行为规范等方面的培养目标。
2. 德育课程制度：规定德育课程的设置和教学内容，包括道德与法治、品德与生活等方面的课程内容安排。
3. 德育评价制度：明确德育评价的方法和标准，包括考核学生的品德表现、道德意识、道德行为等方面。
4. 德育活动制度：组织学生参与德育活动，如社会实践、志愿服务、道德讲堂等，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
5. 德育管理制度：建立德育管理机构和工作团队，负责德育工作的组织、协调和指导，确保德育工作的顺利进行。
6. 德育考核制度：对学生的德育成果进行考核，以评价学生的道德发展和德育工作的效果，并对考核结果进行反馈。
中小学德育工作制度的制定和实施，既需要学校制定相关政策和规定，也需要教师、家长和学生等全体参与，形成共同关注和推动学生德育的良好氛围。
中小学德育工作制度范文（2）
第一章 总则
一、目的与意义 第 2 页 共 14 页 为了培养学生良好的道德品质，促进学生全面发展，建设和谐文明校园，制定本工作制度。
二、基本原则
1. 综合指导原则：以班级、学校为单位，全面开展德育工作，注重思想道德的全面教育。
2. 德育与学科教育相结合原则：将德育教育要求和学科教育内容相结合，相互促进，实现全面发展。
3. 个别与集体相结合原则：既注重培养个别学生的个性特长，也注重培养学生的团队协作和集体荣誉感。
4. 激励与约束相结合原则：通过激励机制激发学生的积极性和主动性，同时加强对学生行为的约束和管理。
5. 长期与短期相结合原则：将德育工作融入学校教育的全过程，长期持续开展，注重长远学生发展。
落实《中小学德育工作指南》德育工作内容的思考
落实《中小学德育工作指南》德育工作内容的思考
发布时间：2022-08-11T18:22:49.113Z 来源：《中小学教育》2022年7月4期 作者： 章英
[导读] 新时代学校德育工作内容需以《中小学德育工作指南》为指导，与时俱进，守正创新，培育具有爱国情怀，有理想信念，能全面发
展，实现中国梦的接班人。
章英 四川大学附属实验小学清水河分校 成都 610041
【摘要】新时代学校德育工作内容需以《中小学德育工作指南》为指导，与时俱进，守正创新，培育具有爱国情怀，有理想信念，能全面
发展，实现中国梦的接班人。
【关键词】小学德育 实施途径 教育变革
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）7-197-01
在新时代教育改革背景下，我校在健全立德树人落实机制，落实《中小学德育工作指南》《新时代爱国主义教育实施纲要》《关于全
面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等文件精神，全面推进学校教育变革，以《中小学德育工作指南》指导的五大德育工作体系内容
“理想信念教育”、“社会主义核心价值观教育”、“中华优秀传统文化教育”、“生态文明教育”、“心理健康教育”为主体，在“课程五育 三生立
德”德育理念引领下，全面推进学校教育变革。
一、寻根问源办学思想
孔子曰：“君子务本，本立而道生。”汉?刘向在《说苑?建本》中说：“君子贵建本而重立始。”
《老子》语:“上善若水.水善利万物而不争”。《易传》文：“地势坤，君子以厚德载物”。
学校精神：行知并芳?建本若水
教育理念：以“上善若水”理念滋养儿童道德生命，以“仁义礼智信，真善美活群”而建本，以“做堂堂正正中国人，成和善创造生活家”而
正心。
学校校训：求真、从善、尚美、乐健、学活
至此“建本若水 正心致远”成为学校德育文化特质，学校聚焦 “建本”、“正心”深化德育课程，全面构建新时代育人方式，促进德育工作
目标、工作内容和主要突破的达成。
中小学德育教育存在的问题及对策探
2016年第12期中小学德育教育存在的问题及对策探讨渊晓妮渊甘肃省兰州市红古区海石湾第一小学甘肃兰州730084冤揖摘要铱中小学生是祖国未来发展的基础和希望袁他们成长的好坏直接影响着我国未来社会发展的状况袁构建和谐发展的社会主义新国家要坚持以人为本的发展思想袁就必须从中小学生的教育问题抓起袁在提高中小学生的文化修养的同时要注意正确引导他们去学习和理解思想道德教育遥但是当前社会中小学生的德育教育不论是在认知还是实际教学中都存在较大的问题袁这是我国急需要解决的问题遥揖关键词铱和谐社会曰中小学曰德育教育曰问题曰对策揖中图分类号铱G631揖文献标识码铱B揖文章编号铱2095-3089渊2016冤12-0083-01中小学德育教育的主要工作就是全面提高中小学生的道德水平和文化素养袁培养具有综合素质的社会主义建设者和接班人袁从而形成人与人袁人与社会之间协调发展的良好社会氛围遥一尧加强中小学德育教育工作的重要性1.符合现阶段我国的发展战略构建和谐社会是党和国家提出的我国社会主义建设的一个非常重要的目标袁和谐社会是坚持以人为本的教育思想袁中小学生是祖国未来发展的希望和动力袁如果想要构建一个社会主义和谐社会袁就必须从中小学生的德育教育工作抓起袁注重他们的思想道德教育袁保证国家未来的发展具有良好而可靠的发展动力袁思想道德教育工作的开展对提高中小学生的思想道德水平和文化水平起到非常重要的作用袁所以不止在学校袁学生家庭和社会都要高度重视对中小学生思想道德教育的问题遥[1]2.德育教学的内容德育就是通过向受教育者传授一定的社会意识和社会规范问题袁形成一套完整的品德行为的内容袁中小学生的德育教育就是通过向中小学生传授一定的社会常识和社会基础知识袁来规范和引导中小学生形成一定的品德遥德育是我国社会主义精神文明建设的重要内容遥[2]二尧中小学生德育教育存在的问题1.德育工作的实践工作不达标相关数据显示袁一些学生在日常生活中存在着较多的失信尧弄虚作假和自私的现象袁青少年犯罪的发生率也在逐年上升袁而且犯罪行为和犯罪方式更是花样百出袁个别手段极其残忍袁至于偷窃尧聚众打架等问题更是频频发生遥2.学校不重视德育工作的重要性传统的教育观念仍然根深蒂固在学校内部袁传统的教育模式是重文化轻德育遥学校仍然将成绩和分数作为学校综合实力的首要象征袁学校的德育工作得不到重视袁对于德育教育的开展情况处于被忽视的阶段袁不仅课程和课程内容难以保证袁而且德育的教育方式也变成了传统的填鸭式知识的灌输遥3.家庭教育出现严重的问题部分家庭在教育子女的方式上存在十分严重的问题袁有些家长根本不在乎对孩子的言行表现和日常行为举止袁有些家庭忙于生计袁直接忽视了对孩子的管教袁部分家庭甚至还存在野棒打出孝子冶的理念袁对于孩子的日常德育工作起不到良好的促进作用遥[3]4.不良社会风气严重影响学生的思想道德水平现代社会不良风气严重制约着中小学生社会道德水平的提高袁一些学生一放学甚至逃课去网吧袁网上的信息十分复杂袁战争片尧色情片和暴力片十分容易影响中小学生还没稳固的人生观袁扭曲甚至误导中小学生的心灵遥在农村留守儿童的家庭中对子女的义务教育的问题更加严重袁孩子在学校被其他同学欺负无人问津袁这些种种行为都制约着孩子的身心健康遥三尧中小学德育教育对策1.加强德育教育工作的实施力度要进一步强化德育教育工作的实施力度袁加大对中小学生人生观尧世界观和价值观的培养遥通过中小学德育工作的开展情况袁对中小学生进一步加强道德教育袁逐步培养其远大稳定的理想袁树立尊老爱幼尧爱护社会尧诚实守信的基本道德观念遥各学校和老师都要重视德育教育工作的重要性袁要坚持以人为本尧德育为首的基本教育观念袁实现德育教育方式从根本进行转变袁全面提高对中小学生思想道德水平的教育工作遥2.重视工读学校的德育教育工作工读学校在教育品德缺失和存在违法行为的学生以及预防未成年人犯罪方面发挥了非常重要的作用袁加大对这些学生的教育教学工作能够更好帮助这些和中小学生同龄的孩子的思想教育工作袁有助于巩固和落实中小学生德育工作的开展情况袁可以减轻他们对中小学生的优质品德养成的不良影响遥3.改革中小学德育教育的教材和教学内容通过改革课程设置尧教材和教学方法可以切实减轻中小学生的课业负担袁为加强中小学的思想道德建设袁增强中小学生的创新精神和实践能力袁培养德尧智尧体尧美全面发展的社会主义事业未来接班人打下一个坚固的基础袁改革课程设置袁可以通过开展一些公益活动或者志愿者活动来培养中小学生的德育教育的实践能力袁实践比理论重要袁从而达到丰富教学内容增强中小学生德育教育的实效能力遥[4]4.进一步加强对网吧等营业性娱乐场所的管理未成年人禁止进入网吧尧KTV尧歌舞厅等娱乐性营业场所袁各地应定期对以上场所进行检查袁避免中小学生进入袁在加强营业性娱乐场所的管理控制上袁应该在网吧的数据终端上安装相应的封堵色情和暴力内容的过滤软件袁从源头上杜绝这些软件对中小学生的影响袁降低中小学生的犯罪率遥四尧结束语中小学生德育工作的落实情况袁不止是学校的工作袁也是整个社会和家庭都有不可推卸的责任和义务袁只有不断加强政府职能和法制管理袁用科学的方式对中小学生进行家庭教育袁才能切实保证中小学生的合法权益袁提高中小学生德育的实际开展情况袁为我国社会的发展和进步打下坚固的基础遥参考文献[1]高超.中学德育教育存在的问题尧原因及对策研究[D].重庆师范大学,2011.[2]李敬.中小学体育开展和渗透野立德树人冶的研究[D].华东师范大学,2015.[3]赵鑫.中小学德育教材中道德教育内容衔接研究[D].上海师范大学,2015.[4]朱玉林.中小学德育导师制的实施现状与改进对策[D].华中师范大学,2015.德育建设
“德”“能”并举,让德育知行合一
内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗奋斗小学 内蒙古 巴彦淖尔 015400
摘要：素质教育大背景之下，德育工作被放在了所有教育工作的首位，只有学生具有较好的品德素养，才能在今后成长为德才兼备的人才，为社会的和谐稳定、国家的繁荣发展做出积极的贡献。小学教育教学工作中，为了更好地落实德育工作，不但要采取有效措施向学生渗透各种德育观点，武装学生的头脑，还要给学生提供德育实践的机会，用理论去指导实践，使学生掌握的各种观点能够指引学生形成很多自觉的、良好的行为习惯，让德育知行合一。本文主要对相应的教育策略进行了探讨。
关键词：素质教育；德育；知行合一
随着时代的发展进步，我国人民的物质生活得到了较好的保障，这给社会主义精神文明建设提供了较好的基础，因此国家近年来大力提倡发展素质教育，让学校教育以“立德树人”作为指导理念，促使学生综合素质全面发展。小学生处于人生刚刚起步的阶段，心智发育尚不成熟，思想、品行等尚未定性，因此具有较强的可塑性。学校作为“育人”的主体之一，应当仅仅抓住学生这个成长的关键期，将德育工作落实到位，不但要通过德育环境、德育课程、各学科进行德育渗透，让学生掌握更多的德育观点，同时还要为学生提供参与德育实践的机会，用各种德育观点去指导自己的现实行为，使其成为一种自觉、自发的良好思想和行为习惯，让学生能够实现德育的知行合一。那么在实际的小学德育工作中，应当如何做到“德”“能”并举，知行合一呢？本文对相关的教育措施进行分析探讨。
一、合理确定德育目标，激发学生德育实践参与热情
小学生的身心发展迅速，因此不同年级段的学生的心理、思想、学习能力、自知力、自制力等都是存在一定差异的。因此在德育工作中应当根据学生的年级段，对德育目标进行细致划分。 一年级小学生年龄小，刚刚进入到小学，存在较多的不适应，同时纪律意识相对较差，行为习惯也需要进行重点培养。因此该阶段的德育工作目标主要是懂礼貌，讲文明，爱护公物和校园环境，讲卫生，遵守纪律，团结同学，尊敬长辈，热爱学习等。通过带领学生参观校园，耐心指导学生的听课方法、坐姿、写字姿势，给学生做榜样，在班级中通过民主方式竞选班干部，让学生承担起相应的职责等，能够促使学生养成较好的行为习惯、责任心、进取心。