教学设计_PEP小学英语六年级上册Unit 6 read and write
89 课题：《Unit6 How do you feel?》
课时：总第五十三课时 主备人：贾燕 审核人：肖丽莉
教学目标
1.进一步熟悉表示感受的几个词语：afraid，happy，angry，sad，并把它们熟练运用到表达感觉的口语当中。
2.能够听说认读Read and write部分的短文和单词：sit, grass, hear, ant, worry,
mud, pull, everyone，完成相应的活动。
3.引导学生巩固复习本单元知识点，让学生体验成功的喜悦感，培养学生学习英语的兴趣和自信心。
教学重点
1.听说认读单词sit, grass, hear, ant, worry, mud, pull, everyone，理解短文内容并完成练习。
2.让学生在练习中体会成功的喜悦感，培养他们对于学习英语的兴趣和自信心。
教学难点
1.在理解短文内容的基础上，鼓励学生运用简单句型复述短文。
2.在练习中磨了学生的解题思路和答题技巧。
教学策略 动画教学，合作探究教学。
教具准备 flash课件。
教学过程
一、复习热身
1.口语练习。
2.学生观看flash 歌曲视频，尝试跟唱。
3.要求学生观看图片，说出单词和词义，然后画出相应的表情图片。
二、新课呈现
1.要求学生看图，猜猜Robin和小蚂蚁之间能发生什么样的故事。
2.播放录音，让学生连续听2遍，这样做可以帮助学生正音。
3.听完后让学生小组合作做判断练习，然后交流答案，注意及时鼓励表扬表现好的同学。
4.帮助学生理解短文内容。要求学生朗读并连线，鼓励叫到的同学。
5.短文阅读及任务：
（1）要求学生以小组为单位阅读短文，然后给短文选择一个恰当的中心思想；
（2）进一步理解短文，根据短文内容的理解，给四幅图片标上相应的顺序；
（3）根据短文内容填空，补全句子，然后全班交流答案。
三、巩固与拓展。
鼓励学生完成词形转换和句型转换。注意及时表扬表现好的同学，及时鼓励学习中有点吃力的同学。培养学生的学习积极性和自信心。 90 四、布置家庭作业。
五、小结本课内容。
板书设计
Unit 6 How do you feel?
A: I am sad/ … What should I do?
B: Don’t be sad/ … You should …
教学反思
新版pep小学英语六上unit 4 b read and write 教学设计
Pep小学六年级上册
Ｕnit4 I have a pen pal
Part B Read and write
坪上中心小学
徐杰英
2014年12月
一、教学目标与要求
1. 通过讨论自己和同伴的爱好激活学生的背景知识、储备词汇。
2. 通过阅读问题训练学生在语篇中捕捉不同细节信息，思考推理的能力。
3. 根据广告仿写自己想建立的俱乐部广告。
4. 根据提示在文段中找到不同句子并尝试确定句子中应该重读的单词，和同伴、教师核对后正确朗读出来。
二、教学重、难点分析
1． 通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力，学会通过细节进行推理的能力。
2、能朗读，简单讲述本节课的小短文。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学过程
Step 1 Preparation
1、Free talk
T:Hello,boys and girls ,Are you ready for our English class ?
S:Yes .
T:OK .Class begin
S:stand up! Good morning ,Miss Xu .
T:Good morning ,boys and girls.
2、下去与生交流
T:Hello，What are your hobbies ? S:I like ...
T: Who is your friend ?
S:aa
T:What are aa’s hobbies ?
S:She likes ...
T:Hello，What are your hobbies ?
S:I like ...
T: Who is your friend ?
S:bb
T:What are bb’s hobbies ?
S:He likes ...
Step 2 Pre-reading
T:Look ,It’s a nice day ,Do you like going hiking ?(出示晴天图片）
unit 6 read and write 说课稿
Unit6 Read and write 说课稿
本节课讲授小学英语pep版四年级上册第六单元My family 一课中的四会单词，及介绍家庭成员和职业的相关对话。
备课时选这八个四会单词并结合我校英语音标教学拼读单词的特色，因此在教学过程的设计中教授单词时我出示音标图片用音标导出单词让学生进行认读练习，在这个环节中我们预设学生可能会从音标和单词中找到发音规律，如果没有出现预设情况那麽就讲授出来，是为以后学生能自主探究规律奠定基础。
我将单词分两部分讲授和练习，识读和训练在小组内进行并每组分序号汇报，这里我特别关注5、6号学困生，如果他们会了那么大部分学生就也掌握了，在这一环节我费时很多是想达到目标中会写（我要求会拼读）的要求。在句子的创设情境时考虑到学生已有一定的英语基础所以就只做简单示范和讲解，同学们对男女she， he的区分掌握也达到预设，并能利用课前准备的照片进行练习，而且能从学生的汇报中指出错误，小组展示对话鼓励学生大胆说而且5，6号学生今天表现很积极虽有一些错误但都及时改正，尤其是我班的冯志强同学整堂课都在积极认真听讲，这是我没有备到的。
考虑到学生们可能会从单词到句子在展示对话感到突然转变，所以课上我要求学生对学案上的例子进行展示或自改对话展示。但也由于过渡简练而显得教学环节衔接生硬，但在实际课堂中学生通过小组合作学习弥补了这遗漏。
检测题，课中学生已经展示pk拼读单词所以我就将检测题留作
课后作业。
总结这节课学生完成了学习目标并能展示出来，学困生积极展示自我，为小组争得荣誉，学生的评价语言也逐渐精炼起来。
新人教PEP版英语六年级上册 Unit 6 课时5：Read and write~ Let's wrap it up课后作业
课时 5 Read and write ～ Let’s wrap it up
一、根据句意及首字母提示补全单词。
1. My f________ TV show is on soon.
2. Do you have a________ popcorn? I′ll go and make s________.
3. I c________ wait. I love popcorn.
4. Don′t be a________! C________ to ten and take a deep b________.
5. They t________ a long time to grow!
二、判断下列单词与表情图是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。
1. happy 2. worried 3. angry 4. afraid 5. sad
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、单项选择。
( ) 1. It is ________ sunny morning.
A. a B. an C. /
( ) 2. They pull Tom out ________ the mud.
A. of B. in C. away
( ) 3. What should I do ________ I feel cold?
A. if B. because C. so
( ) 4. I feel________. I am going to see a film.
A. happy B. sick C. well
( ) 5. My eyes________.
A. hurts B. hurting C. hurt
四、选词并用其适当形式填空。
hungry worried next should don′t
人教PEP六年级上册英语《Unit6PartALet'slearn-Writeandsay》说课稿
人教PEP六年级上册英语《 Unit 6 Part A Let’s learn-Write and say 》说课稿
一. 教材分析
《人教PEP六年级上册英语》Unit 6 Part A Let’s learn-Write and say是一篇关于动物的教学内容。本节课的主要内容是通过图片和词汇卡片展示不同的动物，让学生能够正确地拼写和朗读这些动物的英文名称，并能够用英文简单描述这些动物的特点。教材通过丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读一些简单的英文句子，同时也具备了一定的观察力和表达能力。但是，部分学生对于一些动物的英文名称可能还不太熟悉，因此在教学过程中需要给予他们更多的帮助和指导。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够正确拼写和朗读教材中出现的动物名称，如panda, tiger, penguin等。
2. 能力目标：学生能够通过观察图片，用英文描述动物的特点，如big,
small, white等。
3. 情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够正确拼写和朗读动物的英文名称。
2. 教学难点：学生能够用英文描述动物的特点。
五. 说教学方法与手段
为了更好地实现教学目标，本节课将采用以下教学方法和手段：
1. 情境教学法：通过展示动物的图片和视频，让学生在真实的情境中学习动物的英文名称和特点。
2. 任务型教学法：通过小组合作和角色扮演等任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 直观教学法：利用词汇卡片和图片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆动物的英文名称。
4. 互动式教学法：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。 六. 说教学过程
1. 导入：通过播放一首关于动物的英文歌曲，吸引学生的注意力，并激发他们对动物的学习兴趣。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案1》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案1》
一. 教材分析
本课是PEP人教版六年级英语上册Unit1《B_Read_and_write》部分的内容。本节课的主要内容是学习关于家庭成员的词汇，如：mother, father, sister, brother等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。通过学习本节课，学生能够进一步熟悉英语日常词汇，提高听说读写的能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单交流已经没有太大的困难。但是，部分学生对于家庭成员的词汇掌握还不够熟练，需要在课堂上进行加强。同时，学生对于英语学习的兴趣需要进一步激发，以提高教学效果。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如：mother, father,
sister, brother等，并能够正确拼写。
2. 能力目标：学生能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。
3. 情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
四. 教学重难点
1. 重点：家庭成员的词汇的掌握和运用。
2. 难点：家庭成员词汇的准确拼写。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置各种真实的语境，让学生在实践中学习、巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画等，生动形象地展示家庭成员的词汇。
2. 教学道具：准备一些代表家庭成员的道具，如：图片、玩具等。
3. 教学资源：准备一些关于家庭成员的资料，如：故事、歌曲等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 通过播放一首关于家庭成员的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引导学生思考家庭成员都有哪些。
2. 呈现（10分钟）
利用教学课件，展示家庭成员的词汇，如：mother, father, sister, brother等，同时引导学生跟读，确保学生正确发音。
小学人教PEP版英语六年级上册Unit5 B Read and write名师教案
教材版本：PEP小学英语六年级上册第五单元
课题 Unit 5 What does he do? 备课时间
内容 Part B Read and write 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能借助图片、录像、手势听懂简单的话语或录音材料。
2. 能借助图片读懂简单的小故事；正确朗读所学故事。
3. 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短语句。
二、教材解析
Read and write分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文短，为文段选择题目，并要求填写胡斌、Sarah和Robin爱好、梦想职业和工作地点的信息表。此外还要求学生根据自己的能力和兴趣谈谈未来能胜任的工作，构思自己的职业蓝图。第二部分要求学生完成表格，获得家长许可参加Real
World Camp。这是一个有意义的语用书写活动，训练学生出游应具备的安全意识，能明白没有家长陪同时，参加校外活动应该取得家长和学校的许可。第三部分旨在培养学生的语音意识，帮助学生通过朗读选自阅读文段中的句子，明白英语中逗号是句中停顿标识的朗读技巧。
三、目标预设
1. 借助图片，理解文本及文中新词的意义。
2. 借助图片和录音，能够正确朗读文本，语音语调基本正确。
3. 在小组或同伴活动中，能在语境中使用适切的句子，进行表达。
四、重难点预设
1. 难点：大部分学生能够用正确的语音、语调朗读短文，能综合运用本单元的核心句型。
2. 重点：大部分学生能综合运用本单元的核心词句，根据阅读所获取的信息完成有意义的仿写活动。
五、评价设计
1. 借助图片，录音，通过提问，检测目标1的达成。
2. 利用卡片和多媒体，听读、跟读、仿读等活动，正确朗读故事。检测目标2的达成。 3. 指导学生完成Retell the passage环节。检测目标3的达成。
六、教学设计
第 5 课时
教学环节 教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision） Step 1 Pre-reading
小学英语六年级上册Unit 5 Part B Read and write教学设计
人教PEP英语六年级上册Unit 5 What does he do PB Read and write 课时教案
课题 PB Read and write 单元 Unit 5 学科 英语 年级 六上
学习
目标 1. 能够用正确的语音语调朗读课文
2. 能够学会运用句型If you like ..., you can be ....和词组be good at, use computer,
type quickly, secretary 等。
3. 能够进行英语句子的正确停顿。
4. 能够完成check部分听力任务。
重点 能够用正确的语音语调朗读课文。
难点 能够学会运用句型If you like ..., you can be ....和词组be good at, use computer,
type quickly, secretary 等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up PPT 播放Let’s sing :What does he do
song Let’s sing 由听唱活动引入学习话题。
Presentation
and practice
1. Play a game：Catch the fish! 当鱼儿游过来时快速读出出现的单词.
2. 游戏， 大转盘。 问答说说指针指向的职业和交通方式.
3. Free talk呈现一些职业图片。进行对话练习。 老师给出句型框架，WWhat do
you want to be? I like singing.I want to
be a singer.
4. Lead in：呈现Hu Bin, Sarah, Robin，图片，What do they want to be?我们一起去读读吧
5. 播放read部分课文动画， 理解课文大意
6. 呈现第一板块， 讲解新单词和词组
游戏
Free talk
小学英语《Unit6Howdoyoufeel》优质教案、教学设计
⼩学英语《Unit6Howdoyoufeel》优质教案、教学设计
PEP 六年级上册Unit 6 How do you feel?
A. Let’s learn
教学设计
⼀、教学⽬标1.知识⽬标：
（1）学⽣能够听、说、读、写表达情感的词汇：angry, afraid, sad, worried, happy。
（2）学⽣能够听懂、会说，读懂Let’s learn 部分的内容。2.能⼒⽬标
（1）学⽣能够⽤They are happy. She / He/ is worried/sad/afraid…等描述他⼈的情感。
（2）学⽣能够在真实场景中运⽤所学表达情感的语⾔进⾏真实运⽤和交流。3.情感⽬标
在真实的情景中正确表达⾃⼰的感受，每天保持乐观向上的积极态度，知道谚语A smile makes you ten years younger。
⼆、教学重、难点：1.教学重点：
（1）学习表⽰情感的单词：angry, afraid, sad, worried, happy
（2）学习句⼦：I’m….He / She is ….They are ….2.教学难点：
（1）四会掌握单词worried、afraid 和be 动词am, is, are 的准确运⽤。（2）能够根据实际情况描述⾃⼰和他⼈的情感，并在交流中能够灵活运⽤。
三、教学过程：Step1：Warm-up
1、Free talk
T: What’s the weather like today? Ss: It’s sunny.
T: Do you like sunny days? Ss: Yes!
T: Me too! I feel so happy on sunny days!
2. Let’s sing “If you’re happy, clap your hands.”
【设计意图】通过Free talk 拉近师⽣距离，通过谈论天⽓引导到表达⾃⼰的情感I feel so happy，使学⽣初步感知表达情感的本课⽬标词，⽤以情感为主题的歌曲热⾝，活跃课堂⽓氛，为本节课的e worried. 新授内容做铺垫。
人教PEP六年级上册英语《Unit3PartBReadandwrite》教学设计
人教PEP六年级上册英语《 Unit 3 Part B Read and write 》教学设计
一. 教材分析
《人教PEP六年级上册英语Unit 3 Part B Read and write》主要讲述了一个关于动物的故事。故事中，主人公们去动物园参观，并描述了他们看到的各种动物以及它们的特点。这部分内容旨在让学生通过阅读和写作，进一步巩固动物的词汇，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的动物词汇。然而，他们在阅读理解能力和写作能力方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、说出口头单词 “zookeeper”，“giraffe”，“elephant”，“monkey”，“panda”，“tiger”，“lion”，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2. 能力目标：学生能够通过阅读理解故事内容，提高阅读理解能力；学生能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。
3. 情感目标：学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、说出口头单词 “zookeeper”，“giraffe”，“elephant”，“monkey”，“panda”，“tiger”，“lion”，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2. 难点：学生能够通过阅读理解故事内容，提高阅读理解能力；学生能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。
五. 教学方法
1. 任务驱动法：通过设计各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。 六. 教学准备
Unit 6 In a nature park PB Read and write 优质教案
人教PEP英语五年级上册Unit 6 In a nature park PB Read and write 课时教案
课题 PB Read and write 单元 Unit 6 学科 英语 年级 五上
学习
目标 1. 能够用正确的语音语调朗读课文.
2. 能够阅读课文回答问题， 根据课文内容画出图片，
3. 能够正确运用there be句型进行描述。
4. 能完成check部分听力任务并熟练运用there be句型的一般疑问句进行问答。
重点 能够用正确的语音语调朗读课文并进行表演
难点 能够阅读课文回答问题， 根据课文内容画出图片，并正确运用there be句型进行描述，熟练运用there be句型的一般疑问句进行问答。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up Let’s sing: In a nature park song Let’s
sing 由歌曲复习句型。提高学习兴趣
Presentation
and practice
1. Game time：欢乐打地鼠， 游戏规则：
地鼠会出现在不同的地洞里， 你需要快速读出地鼠头上的单词， 就能拿起锤子打中地鼠。 看谁又快又准的读出单词打中地鼠。 Are you ready? Let's
go!
2. Ask and answer：小组对抗赛1. 全班分两个大组。2. A组任意同学提问， B组任意同学回答， 轮流问答。3. 表述正确的每次加一分。
3. Lead in，呈现图片，提出问题Where is
Robin?A. At Yifan's house. B. At Mr
Jones' house.呈现At Mr. Jones' house.。提出第二个问题What can Robin see?导入主题， 一起去读读课文吧
4. 播放课文动画， 学生理解课文大意， 游戏复习星期单词
Ask and