【部编人教版】二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》公开课教学设计
《我是一只小虫子》公开课教学设计教学目标：1、学会“屁、股、昏”等16个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。
2、熟练、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而养成热爱生活的态度。
4、养成乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学重点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。
教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：一、歌曲引入、激发兴趣孩子们，你们看，老师带都带来了谁？出示蜘蛛、天牛、螳螂、蟋蟀等动物图片，并出示相应的文字，快打打招呼吧。
学生认读它们都是什么？今天，我们就来学习一个和虫子有关的故事。
出示题目，一起读。
拿出你的小手和老师一起来写写课题。
教师板书，我们一起读读吧。
师：你是谁？生个别读师：你是一只什么？生个别读齐读二、初读课文、认识生字A、小朋友们，故事到底讲了什么呢？想读吗？请翻开书本第51页，自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段的序号。
遇到自己不认识的字或词，借助拼音或求助老师，读一读，记一记。
好，开始吧！B、小朋友们读得可真认真！课文一共有几个自然段呢？谁愿意读读第一、二自然段？C、课文读得真好。
词语宝宝都从课文中跑出来了。
你还记得它吗？“一泡屎”教读你是怎么学会读这个词的？生说你真会读书！开火车读“pāo”还有一个读音，谁会？.出示“pào”.这个字有两个读音，在这里为什么读“pāo”？多音字的读音要根据意思来选择哦。
还有哪些词语读“pào”呢？出示：电灯泡儿泡茶鱼泡吐泡泡。
一起读读吧。
认识屎壳郎吗？出示图片，看，这就是屎壳郎。
师读介绍认识“尿”的变化过程D、出示：屁股谁会读？来，摸摸自己的小屁股读“屁股”。
屁股是我们身体的一部分，小朋友们，再仔细看看、摸摸我们身上，除了“屁股”，还有哪些器官呢？出示：胳膊手臂脖子肩膀脑袋胃肾肚子胳膊大腿腰板脚丫心脏胸部再看看这些词，你有什么发现？很多有“月”字旁的字与我们的身体有关。
月字旁很调皮，有时藏在字的左边，有时藏在字的下面，如“臂”、“肩”、“胃”、“肾”，藏在下面时，月的第一笔变成了“︱”。
汉字真有意思！E、生读第三、四自然段F、这里又藏着几个生字宝宝呢。
出示“昏头昏脑”、“醒来”、“摇摇晃晃”、“免费”、“列车”认读平时生活中你遇见过免费的活动吗？我们家里有哪些日常花销的项目？指名说预设：水费电费车费话费小朋友知道的真多。
G、认读“列”你坐在第几组的第几列？H、出示“毛茸茸”词卡，读“茸”单个字时念第二声，但当它跑进词语，就发生了变化，仔细瞧。
读，再读，带领大家读。
一起读。
读了这个词，你有什么发现？你还能说出ABB式的词语吗？指名说出示：红彤彤、绿油油、金灿灿、白茫茫、黑乎乎学生齐读I、生读第六、七自然段出示“撞”、“贪”、“脾”、“婶”生字卡片当小老师教读小朋友学得真不错！下面我来考考你，小朋友们把书翻到第52页，我叫序号和字，你们在相应的字上写序号。
看谁最准确核对J、小朋友们这么厉害！生字宝宝带了一份礼物奖给大家！出示：屁股疼，小心跳；一泡屎，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟，免费列车到处跑。
早上醒，草叶儿晃；螳螂贪，屎壳郎撞；大婶脾气不太好，我在夜晚把歌唱。
全体起立，配乐读三、品读课文、聚焦“烦恼”孩子们，当一只虫子好不好，再读课文，找出文中的句子，用“”划出来。
同桌交流整合课件出示：1、当一只小虫子，一点儿都不好。
2、当一只小虫子还真不错。
3、我又很多小伙伴，每一个都特别有意思。
4、我喜欢当一只小虫子。
这节课，我们就先把目光聚焦到当小虫子的烦恼。
请小朋友们仔细读课文第一二自然段，思考：你觉得当小虫子有什么烦恼？你好！小虫子，你喜欢做小虫子吗？指名说你呢？小虫子，你为什么皱眉头啊？你说【课件出示：我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”】真好！一针见血就找出了这部分的关键词。
这样一个一个说，要说好久好久。
课文中用了一个词，是——“伙伴们”。
看，小虫子自问自答，这样的句式叫做？板书：设问句课件出示句式练习例：蜘蛛在干什么？它正在织网呢！1、螳螂在哪里？_____________________________2、是谁给了我们幸福的生活？_____________________同桌交流指名说请男女生合作读读第一自然段。
小虫子，小虫子，你为什么不喜欢做小虫子？出示第二自然段层次一：被苍耳刺痛A、【课件点击：我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。
】出示苍耳图片，看，这就是苍耳。
如果没看准地方，被苍耳刺到屁股，小虫子，你是什么感觉？你告诉我这个秘密时会是什么心情？多叫几个学生回答，就带着这样的感觉读读吧。
评价：我听出来了，你很痛。
你呢？指名说你被苍耳刺痛的原因是？指名说你能用自己的话来说说小虫子的这一处烦恼吗？指导“不然”后面稍作停顿师生共读B、看来，一不小心被苍耳刺痛屁股是小虫子的烦恼，真好！C、小虫子还有什么烦恼？层次二：小狗尿淹A、【课件点击：一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。
其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。
】点击“很深很深”，小朋友看，如果用一个很深，有什么不同？文中用了？（很深很深）引到叠词这些叠词的作用，就是让我们感觉到水的深。
这种深你能不能用朗读表达出来？课件出示：（很深很深）的水B、类似的你还会说吗？【课件圈出词语：（）的草叶（）的花儿（）的云朵】C、想象：“我们”蹦进很深很深的水里，会是怎样的反应？辅助动作相机理解“昏头昏脑”小虫子，你到底蹦进多深的水里啊？你说，你说。
对，这“小”，让小虫子觉得不好。
D、作者真幽默。
先写出了小虫子遭遇的危险，让我们为小虫子的安全捏把汗，后来说“那深水只是小狗撒的一泡尿。
”我们才恍然大悟。
这就是语言的妙处。
现在我们来分男女生轮读这两句话，比比谁读得更出彩？小虫子因为小，被小狗的一泡屎就会淹着，所以它觉得很烦恼。
小虫子，你还有什么烦恼呢？层次三：小鸟吃掉A、【课件点击：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
】谁来读读这句话？其他学生边听边想：小虫子为什么不喜欢小鸟？课件出示小鸟图片和文字毛茸茸的小鸟这么可爱，小虫子，你为什么都不喜欢呢？来，我们一起来读读这句话。
强调“没有谁”、“但”后面稍停顿，突出予以的转折。
怕被小鸟吃掉也是小虫子的烦恼啊。
B、回顾烦恼。
小朋友们，刚才我们学习了课文，知道小虫子有很多烦恼，你能选一处说说吗？a、我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然__________________。
b、一不留神，我们会蹦进__________________，被__________________。
其实，那__________________，只是__________________。
c、孩子们都觉得__________________很可爱，但我们小虫子没有谁会__________________。
小虫子可能还有哪些烦恼呢？指名说现在老师来和你们合作读第一自然段，你们齐读第二自然段。
C、孩子们，作者把小虫子当作了人来写，采用拟人化的手法写出了小虫子的内心感受。
板书：拟人。
一、二两个自然段采用了先概括后具体（板书）的方法写，我们再写日记的时候也可以运用哦。
做小虫子真的就这么不好吗？我们下一节课继续到文中体会它们的“真有意思！”设计意图：通过“读一读”“想一想”“说一说”引导学生多次与文本对话，初步感知当小虫子的不好，感知语言的轻松幽默，相机巩固生字词语。
四、观察指导，练习写字A、小朋友们的表现真棒！生字宝宝蹦着跳着出来了，快和他们打打招呼吧！B、有三个特爱玩的躲进了田字格里。
它们是——【课件出示：屎、尿、屁】让我们一起来叫叫它们的名字吧! 你发现了什么？课件出示字的组成。
认识尸字旁这三个字都是尸字旁，“尸”是形旁，表示意思，这几个字都与身体的排泄物有关。
C、观察指名说屎、尿、屁“屎、尿、屁”都是生说：左上包围拿出小手跟着老师书空，左撇长，左上包右下，留足空间写米尿也是左撇长，我们再比比它们的顶部和底部，谁高?顶底部差不多，齐平。
拿出小手跟我们书空，尸字窄，写得瘦长，底部齐平。
看明白了嘛！屁也是左撇长，竖弯钩要写得舒展，超出“尸”的右端。
D、现在轮到小朋友们大显身手了，请小朋友打开语文书52页描一个写一个。
坐姿准备：一生领：身体端正——如钟（集体说）双脚踏实——地中眼离书本——一尺不能坐成——弯弓E、生练写，点评同桌互评上台展示屎（点评：写得好的：这个同学写出了左撇长，米的竖写在竖中线上，捺写得伸展。
很棒！三颗星；不够好的。
这个同学笔画写得很不错，如果把……再写得……就更好了。
）尿（点评：写得好的：这个同学不仅写出了左撇长，水的竖勾起笔、落笔都在竖中线上。
很棒！三颗星；不够好的。
这个同学笔画写得很不错，如果把……再注意……就更好了。
）屁（点评：写得好的：这个同学竖弯钩写得舒展。
很棒！三颗星；不够好的。
这个同学笔的竖弯钩再注意写的舒展点会更好）股（点评：写得好的：这个同学书先字不仅写的左窄右宽，而且横折弯写的也很到位，很棒！三颗星；不够好的。
这个同学笔画写的不错，如果把横折弯写的再到位一点会更好）设计意图：写字前引导学生先观察生字，不仅是为书写做好准备，也是有目的地巩固字形。
展评是为了使学生找到自己与优秀书写的差距，明白努力方向，同时激发学生写字的兴趣。
部编版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》优质课件【最新】
一苦——被苍耳刺痛屁股 小虫子的活动方式
我们蹦蹦跳跳的时候， 一定要看准地方，不然屁股 会被苍耳刺痛的。
说一说（AABB式） 外皮有疏生的钩状的刺 蹦蹦跳跳 白白胖胖 安安静静 风风火火
二苦——被狗尿淹昏头脑
遭遇危险
一不留神，我们就会蹦进很深
很深的水里，被淹得昏头昏脑。其
实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
说一说（ABAC式） 昏头昏脑 百发百中 绘声绘色 若明若暗
小虫子个头小，一泡 狗尿对它们来说也很深
三苦——被小鸟吃掉 孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我 们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 小鸟吃虫子，威胁到小虫子的生命
喜欢 不喜欢
第2课时
当小虫子的乐
不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
写一写
屁
尿
屎
比 水+ 米
屁 =尿
屎
尿 niào
部首： 结构：半包围 书写指导：“尸”的撇长伸；“水”中竖钩 的竖段在竖中线上，捺超出“尸”的右端。
整体感知
当一只小虫子
烦心事
乐趣
小伙伴
苍耳刺痛屁股 用露珠洗脸、擦胡须 螳螂贪吃
被狗尿淹
在草叶上伸懒腰 天牛脾气差
被小鸟吃
跳到狗身上旅行 屎壳郎不看路
过渡
紧承上文的“苦”
启示下文的“乐”
概括说明“我”
当一只 小虫子
伙伴当小一虫点子儿的都感不受好 “我” 还真不错
对比鲜明
一乐——在摇晃的草叶上伸懒腰
早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸
懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的
触须擦得亮亮的。 二乐——用露珠洗脸、擦触须
惬意
部编人教版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》精品教案
《我是一只小虫子》虫子是一种小动物，在小伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予了小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而培养学生热爱生【知识与能力目标】1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语；2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】用学过的方法理解学习和理解词语。
【情感态度价值观目标】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
1.学会本课生字，理解词语；2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
一、谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文二、初读课文，整体感知1.出示自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
pì shǐ niào shǐɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn屁屎尿使股净幸劲hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào昏晃免费列撞贪脾婶泡用各种方式指导读生字。
注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。
人教版二年级语文(下)11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版二年级语文（下）11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿（共4篇）《我是一只小虫子》教学设计1【教材分析】这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
【学情分析】这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
【教学目标】1.认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
3、有感情的朗读课文。
【教学重点】认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
【教学难点】学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
有感情的朗读课文。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新课1.谈话：师：孩子们，现在天气渐暖了，老师像你们这么大的时候，特别喜欢在一个阳光明媚的下午趴在花园草地上观察小蚂蚁，你们观察过吗？（预设）生1：我看过，有一只小蚂蚁驮着一个米粒在地上爬。
生2：我也看见过，蚂蚁背着食物，爬的很快。
师：大家都知道蚂蚁是小虫子，老师今天给大家带来了几位昆虫朋友，快来看看你们认识它们吗？2.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。
学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”、“郎”的读音。
3.师：你们已经和这些小虫子交上了朋友，想象如果你是一只小虫子会怎样？这节课我们来学习第11课《我是一只小虫子》，请同学们看老师板书课题。
4设问过渡：当一只小虫子好不好呢？我们赶快去读读课文吧！【设计意图：从谈话入手，从图入手，将词语置于画面中，图文结合，直观形象地识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫形象。
】二、初读课文1. 同学自由朗读课文，指名朗读自读要求：借助拼音读准字音、读通句子，注意停顿。
统编版小学语文二年级下册11《我是一只小虫子》教案设计
11我是一只小虫子教案设计设计说明这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，字里行间流露出作者对自由自在生活的热爱和向往。
课文想象丰富而独特，语言幽默、俏皮，富有童趣，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。
这些细腻的情感极易引起学生的共鸣。
因此，本节课教学设计以情感诱发为主，通过多种形式的朗读引导学生多次与文本对话，感悟当小虫子的幸福，同时识字学词。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡、教学图片。
学生准备：预习课文，朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话交流，激趣导入1.激趣（出示图片）：孩子们，当你看到小鸟在天空中自由自在地飞翔，骏马在辽阔的草原上飞奔时，你有没有想过，自己要是××多好。
2.导入：有一只小虫子生动幽默地向我们介绍了自己当小虫子的幸福。
这节课我们就一起来分享他的快乐。
（板书课题，齐读课题。
）3.看到这个题目，你产生了哪些问题？（当小虫子好吗？当小虫子会得到哪些快乐？）4.过渡：答案就在课文里，让我们一同走进课文，寻找答案吧！设计意图：看到花，羡慕花的芬芳；看到鸟在空中飞，羡慕鸟的自由；看到马在草原上任意驰骋，羡慕马的洒脱……每个孩子心中都有这样一个瑰丽的梦。
开篇看图片谈向往，第一时间拉近了学生与文本的距离，而读题目产生了哪些疑问，更使学生对课文充满向往，为学习课文做好铺垫。
二、初读课文，识记生字1.学生自由朗读课文，标出自然段序号，动笔圈画本课的生字，借助拼音把生字读准，把课文读通顺。
2.学生在小组内互相认读生字，并和小组同学分享自己识字的好方法。
3.班内检测初读情况。
（1）课件出示由带拼音的生字组成的词语，学生开火车认读。
屁股．．醒．来．．昏．头昏．脑一泡尿．．毛茸茸摇摇晃晃．．列．车屎．壳郎撞．伤贪．吃．．免费脾．气大婶．（2）课件出示不带拼音的词语，学生赛读。
（3）出示本课生字，组织开展“摘苹果”游戏。
我是一只小虫子教案【优秀9篇】
我是一只小虫子教案【优秀9篇】我是一只小虫子教案篇一教学目标：1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学过程：一、激起引入1、师：如果你就是一只虫子，你会做些什么？2、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。
3、师：提示课题：我是一只虫子。
二、品读感悟识童趣1、当虫子的坏处(1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。
(2)和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确？(3)让学生自由反馈。
(4)出示句子研读：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由读一读，把它读通顺。
(6)读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。
(7)从同学们的读中，你体会到了什么？(8)指导学生读出倒霉的语气。
(9)指导学生用倒霉的语气齐读。
2、当虫子的乐趣(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。
(2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。
(3)学生自由汇报反馈：A早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
B如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
C走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
D我喜欢当一只虫子。
当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我！(4)学生自由读一读，说说读出什么语气？(5)请同学读一读。
(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。
三、细品课文，升华主题1、再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。
2、和同桌交流读后的感受。
3、重新审视虫子的生活。
现在你觉得虫子的'生活怎样呢？4、师小结。
虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。
部编版小学二年级语文下册11、《我是一只小虫子》公开课教案(两课时)
部编版二年级语文下册11我是一只小虫子教案设计教学目标1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等10个词语。
2.发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学重点1.能发现“月”字作偏旁时的表意特点。
2.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡、教学图片。
课时安排:2课时。
教学过程第一课时一谈话交流，激趣导入活动1欣赏图片，激趣导入1.教师出示蝴蝶、蜻蜓、蟋蟀、天牛、螳螂、屎壳郎等图片，激趣：谁认识这些昆虫？指名回答，学生每说对一种，就在图片下边出示对应的该昆虫的名片。
2.导入：有一只小虫子用幽默的语言生动地向我们介绍了自己作为小虫子的幸福。
这节课我们就一起来分享他的快乐吧。
3.板书课题，齐读课题。
活动2引导质疑1.看到这个题目，你产生了哪些疑问？2.学生交流。
生1：当小虫子好吗？生2：当小虫子会有哪些快乐？3.过渡：答案就在课文里，让我们一同走进课文，寻找答案吧！二初读课文，识记生字活动1朗读课文，互助正音1.学生自由朗读课文，标出自然段序号，动笔圈画本课的生字，借助拼音把生字读准，把课文读通顺。
2.学生在小组内互相认读生字，并在小组内相互当小老师正音。
活动2多种形式检测识字1.课件出示由带拼音的生字组成的词语。
屁股．．醒．来摇摇晃晃．．．．毛茸茸．．昏．头昏．脑一泡尿免费．．列．车屎．壳郎撞．伤贪．吃脾．气大婶．(1)学生开火车认读。
(2)教师强调：“屁股”的“股”、“屎壳郎”的“壳”、“脾气”的“气”读轻声。
2.课件出示不带拼音的词语，学生赛读。
3.学生抢读后口头扩词，再说说自己是怎么识记这些生字的。
活动3小组合作，辨析多音字1.利用字典查一查“泡”的读音。
2.每种读音都可以组哪些词语？大声读一读。
3.在文中圈出“泡”字，看一看，在文中读哪个音。
部编人教版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》精品教案
《我是一只小虫子》虫子是一种小动物，在小伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予了小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而培养学生热爱生【知识与能力目标】1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语；2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】用学过的方法理解学习和理解词语。
【情感态度价值观目标】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
1.学会本课生字，理解词语；2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
一、谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文二、初读课文，整体感知1.出示自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
pì shǐ niào shǐɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn屁屎尿使股净幸劲hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào昏晃免费列撞贪脾婶泡用各种方式指导读生字。
注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。
最新部编二年级下册语文表格教案：11、我是一只小虫子(表格教案教学设计)2018春
5.板书课题，学生跟随教师书空课题。齐读课题。
2、初读课文，感知大意。
1、下面，我们就跟着这个小朋友的介绍，走进小虫子的
世界吧。播放朗读视频，学生认真倾听。
（出示课后第二题的字词。）
2．自己认一认，读一读。不会认的字先查一查字典，再读一读。
3．指名认读。其他同学想想加点字的意思。
4．发现了吗？这些加点字有什么共同点？(出示：都带有“月”字旁。)
5．根据这些汉字所表达的意思，你明白了什么？(含有“月”的字都表示身体的一部分。)
6、你还能再说出几个“月”字旁的汉字吗？可联系自己的身体部位再想一想。（补充出示：脚、腿、臀、腰、背、肤、脏等等）
“开火车”依次认读生字。
2．师：糟糕，小虫子被鸟儿抓走了，咱们赶紧去救它们吧，叫对了词语宝宝的名字，词语也会一起帮忙赶紧飞鸟的哦。
出示词语，学生齐读。
教学准备
多媒体课件
课时安排
两课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
1、课件激趣，引入课题
1.导入：同学们，课前我想向你们介绍一些新朋友，想知道它们是谁吗？那好，咱们先来听听它们的声音，看看你们能否猜出它们的名字。
2.课件依次播放几种小虫子的叫声，学生猜对了名字，便依次出示小虫子的图片。
3.能说说对这些小虫子的了解吗？（生自由发言）
教学课题
11、我是一只小虫子
教学目标
1．会认16个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
部编新人教版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教学设计
部编新人教版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教学设计教学要求1.会读、会写本课的生字。
积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。
重点难点1.学会本课的生字。
2.继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。
3.在阅读课文的过程中总结出小虫子的生活习性。
教学课时两课时第一课时一、激趣导入,走进课文(出示图片)师:瞧,小朋友们,你们看到了什么?(一只小毛虫的图片。
)你喜不喜欢它?为什么?学生思考。
汇报交流。
生:小虫子颜色很好看。
生:小虫子爬行时动作一耸一耸的,很有趣。
……同学们说得很好,今天,我们大家一起学习一篇课文。
(板书:我是一只小虫子)二、初读课文,读准字音1.配乐诵读。
朗读指导:朗读本文,大家边读边想小虫子的动作,神态。
看看它们会想什么,有什么习性。
2.学生边听边画出自己不懂的地方。
3.检查自学情况:①小老师领读生字。
②小组开火车读。
③认读生字词语。
pìɡumiǎnfèipíqishǐniàoshǐjìnzhuànɡshànɡxìnɡyùnɡānjìnɡ屁股免费脾气屎尿使劲撞上幸运干净④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
4.大家看看下面这些加点的字,你有什么发现?腰屁股脾气胆量肩背手臂胃生:这些带点的字都有“月”字旁,这些字与身体的器官有关。
三、写字指导1.观察我会写的字,说发现。
2.书写指导:幸:上面是“土”字,不要写成了“士”,下面只有两横。
使:右边的一横不要写丢了,捺要写得舒展一些。
净:左边是两点水,不要写成了三点水。
劲:左下角“工”下面的一横变成提。
3.学生练习,教师巡视指导。
(播放古筝曲)4.展示交流。
第二课时一、复习旧课,导入新课学生认读词语:屁股屎尿使劲干净撞伤晃动免费脾气1.开火车读。
二年级下册《我是一只小虫子 》一等奖教案
昏头昏脑半信半疑有说有笑自由自在
AABB：
蹦蹦跳跳家家户户辛辛苦苦摇摇晃晃
2.阅读第3自然段
不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
这段在文章中起到了什么作用？
这是个过渡段。“不过”起转折的作用，吸引人的兴趣，成功引出下文：当一只小虫子还真不错。
3.阅读第4自然段
早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。
二、精读课文。
师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，下面我们一起走进课文。（演示第7-25张幻灯片）
1.阅读第1、2自然段
当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”
我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳剌痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
旅行：去外虫子还真不错？
用露珠洗脸、擦触须；跳到狗身上做免费特快列车去旅行。
（2）第一句话采用了什么修辞手法？
“伸懒腰”“把脸洗干净”“擦得亮亮的”是对“我”的什么描写？
（3）这里对“我”动作的描写，采用拟人的修辞，有什么作用？
通过拟人化的动作描写形象生动地把当一只小虫子是多么好。
了解过渡段所起的作用。
了解当一只小虫子的好处。
了解修辞及其作用。
体会过渡段的作用。
整体掌握认识所介绍的小动物及其特点。
了解相关小动物。
找中心句。
体会小虫子开心的心情。
锻炼写作能力。