五年级下册语文园地八
部编版五年级下册第八单元《语文园地》教案+学案
部编版五年级下册第八单元 《语文园地》教案+学案 语文园地八 教案 一、学情分析 本单元语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个栏目。在教学时要注意引导学生挖掘本单元的语文要素及语言特点。注意多个栏目的综合运用。 二、教学目标 1.完成交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累的内容训练。 2.感受语言的魅力。体会比喻手法的效果，了解围绕中心句进行描写的方法。欣赏颜真卿的楷体书法。积累名言警句。 三、重点难点 【教学重点】 体会幽默语言的魅力。欣赏指导楷体的写法。积累有关品德的名言警句。 【教学难点】 了解幽默元素在语句中的运用。 四、教学过程 （一）交流平台 1.单元回顾：风趣和幽默是智慧的闪现。 （1）《杨氏之子》：利用姓氏特点做文章。 （2）《手指》：五个鲜明的手指形象，赋予人的性格。 （3）《童年的发现》：自我调侃和丰富的心理活动。 2.畅所欲言：幽默元素在课文中的运用及起到的效果。 例如： 《杨氏之子》：借助话语间有意的曲解表现了幽默。 《手指》：运用比拟式的语言（亲切、幽默、真实） 《童年的发现》：自嘲的幽默——展示了“我”生命的张力。 （二）词句段运用 1.体会下面句子表达的特点。 （1）他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 明确：把无名指和食指贴身在中指左右比喻成片刻不离关公的关平和周仓。 （2）这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。 明确：把动作灵巧的体操运动员比喻成猴子。 2.选择其中一个情景，照样子写一写。 （1）游子回到家乡 （2）雨点儿落在窗玻璃上 （3）云朵在天空飘荡 明确：①找到同类的事物。②形象贴切。③语言要富有感染力。 3.读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。 但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 明确：中心句是“但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的”，后面是围绕这句中心句进行分写。 （三）书写提示 1.展示行书、楷书、草书的不同写法。 2.观察了解：颜真卿的楷书作品《多宝塔》。 3.欣赏颜真卿的《颜勤礼碑》。 （四）日积月累 1.教师：思考下列句子的意思。 君子喻于义，小人喻于利。——《论语》 君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》 恻隐之心，仁之端也。 ——《孟子》 多行不义，必自毙。 ——《左传》 人有耻，则能有所不为。 ——《朱子语类》 2.体会含义： 君子喻于义，小人喻于利。——《论语》 明确：君子能够领悟的是道义，小人能够领悟的是利益。 （2）君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》。 明确：君子心胸开阔，神定气安。小人斤斤计较，患得患失。 （3）恻隐之心，仁之端也。 ——《孟子》 明确：同情之心是仁德的开端。 多行不义，必自毙。 ——《左传》 明确：坏事干多了，一定会自取灭亡。 （5）人有耻，则能有所不为。 ——《朱子语类》 明确：一个人有了羞耻之心，就不会做那些不该做的事情。 3.背诵填空。 ( 第 4 页 )语文园地八 学案 班级： 姓名： 成绩：______ 一、学习目标 1.完成交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累的内容训练。 2.感受语言的魅力。体会比喻手法的效果，了解围绕中心句进行描写的方法。欣赏颜真卿的楷体书法。积累名言警句。 二、学习重难点 【学习重点】 体会幽默语言的魅力。欣赏指导楷体的写法。积累有关品德的名言警句。 【学习难点】 了解幽默元素在语句中的运用。 三、交流平台 1.写下本单元学过的课文： 2.你最喜欢哪篇课文，为什么？ 3.谈谈幽默元素在课文中的运用及起到的效果。 四、词句段运用】 1.体会下面句子表达的特点。 （1）他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 （2）这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。 2.选择其中一个情景，照样子写一写。 （1）游子回到家乡 （2）雨点儿落在窗玻璃上 （3）云朵在天空飘荡 3.读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。 但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 五、书写提示 行书、楷书、草书的不同特点： 六、日积月累 教师：思考下列句子的意思。 1.君子喻于义，小人喻于利。——《论语》 含义：___________________________________ 2.君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》 含义：___________________________________ 3.恻隐之心，仁之端也。 ——《孟子》 含义：___________________________________ 4.多行不义，必自毙。 ——《左传》 含义：___________________________________ 5.人有耻，则能有所不为。 ——《朱子语类》 含义：___________________________________ 七、收获总结 学习完本单元的语文园地，你的收获是： 【参考答案】 【交流平台】 1.《杨氏之子》《手指》《童年的发现》 2.略。 3.例如： 《杨氏之子》：借助话语间有意的曲解表现了幽默。 《手指》：运用比拟式的语言（亲切、幽默、真实） 《童年的发现》：自嘲的幽默——展示了“我”生命的张力。 【词句段运用】 1.体会下面句子表达的特点。 （1）把无名指和食指贴身在中指左右比喻成片刻不离关公的关平和周仓。 （2）把动作灵巧的体操运动员比喻成猴子。 2.例如：游子回到家乡 在外漂泊的游子终于回到了家乡，就像燕子归巢，又像久经历程的远帆终于找到停泊的岸口，归家的方向，也是心的方向。 3.中心句是“但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的”，后面是围绕这句中心句进行分写。 仿写：我的妈妈最温柔贤惠了。例如，天气冷，妈妈总是叮嘱我多穿衣；考试成绩不理想时，她陪伴在我身边，耐心安慰我；取得不错的表现时，她是第一个为我鼓掌的人；在外游玩时，她带我走遍大街小巷；熟睡时，她轻轻为我掖好被子。 【书写提示】 行书：流畅。 楷书：端庄。 草书：奔放。 【日积月累】 1.君子能够领悟的是道义，小人能够领悟的是利益。 2.君子心胸开阔，神定气安。小人斤斤计较，患得患失。 3.同情之心是仁德的开端。 4.坏事干多了，一定会自取灭亡。 5.一个人有了羞耻之心，就不会做那些不该做的事情。 【收获总结】
部编版五年级下册《语文园地八》教学设计及反思
《语文园地八》教学设计教学目标：1.能交流、总结本单元课文内容有意思、语言风趣的特点。
2.能体会例句把事物比作人，把人比作其他事物来描写情景的表达特点，并能选择情景仿写。
3.能体会先概括后举例的段落表达方法，并能照样子写一段话，表达自己的想法。
4.能了解颜体楷书的基本知识，初步感受《颜勤礼碑》等颜体书法作品的魅力。
5.朗读、背诵关于“为人”的五条名言。
教学重点：1.体会例句把事物比作人，把人比作其他事物来描写情景的表达特点，并能选择情景仿写。
2. 体会先概括后举例的段落表达方法，并能照样子写一段话，表达自己的想法。
教学准备：课件课时安排：2课时第一课时课时目标：1.能交流、总结本单元课文内容风趣幽默的特点。
2.能体会例句把事物比作人，把人比作其他事物来描写情景的表达特点，并能选择情景仿写。
3.能体会先概括后举例的段落表达方法，并能照样子写一段话，表达自己的想法。
教学过程：一、回顾内容，导入新课。
教师导入：请同学们看PPT，一起读一读单元篇章页的这句话：风趣和幽默是智慧的闪现。
围绕“风趣和幽默”这一主题，我们学习了《杨氏之子》，丰子恺的《手指》和《童年的发现》这几篇课文。
本单元的课文的语言很有特色，有的是通过巧妙的对话来讲述故事，有的叙述的语言很风趣。
你最喜欢哪篇文章呢，谈谈你喜欢的理由是什么？生1：我喜欢《杨氏之子》这一课，孔君平和杨氏之子的对话风趣幽默，杨氏之子的聪慧让我很佩服。
生2:我喜欢《手指》一课，丰子恺对手指的描写很贴切，让我对手指有了一个新的认识。
生3：《童年的发现》一课让我想到了自己的一些有趣的想法，现在看来很可笑。
（设计意图：从单元篇章页回顾导入，回顾本单元的学习重点，简单交流喜欢的原因，为后续的学习奠定感情基调。
）二、学习“交流平台”（一）教师引导：本单元的课文各有特点，请同学们回到课文中，找出语言很有特点的句子读一读，在四人小组中交流一下。
（二）生自读后，小组中交流（三）全班汇报交流教师引导：同学们，现在请你结合课上所学和大家分享一下，这三篇课文作者运用这些风趣的语言有什么样的表达效果？生1：《杨氏之子》中从人物的对话中感受到杨氏之子的聪明、机智。
部编版(统编)五年级语文下册《语文园地八》优秀设计
语文园地教材分析：我们每天都要用语言进行交流。
精练得当的语言，能使我们和别人有效地沟通，能愉悦我们的身心。
阅读课文，感受语言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集、积累用得精妙的语言，以不断丰富我们的语言，并学习用得体的语言进行表达。
学情分析：学生在读书时，经常囫囵吞枣，不求甚解。
经过今天的学习，让学生在读书中，感受语言的魅力，感受语言表达的艺术，并引导学生积累优美的语言。
教学建议：1．要引导学生朗读文本，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。
2．教学时，教师要整体观照本单元教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。
教学目标：【知识与技能】1．引导学生积累优美的语言。
2．回顾本单元的课文，交流学习后的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。
3．交流搜集、积累的语言材料，不断丰富语言积累，学习用得体的语言进行表达。
【过程与方法】以小组合作的方式，使每个学生都能动起来，参与到语文学习活动中来，在活动中，体会语言的精妙。
【情感、态度与价值观】通过交流，给学生展示的机会，使学生增强学习语文的兴趣，保持积极的学习心态。
教学重点：以小组合作的方式，使每个学生都能动起来，参与到语文学习中来。
在活动中，体会语言的精妙。
教学难点：通过交流，给学生展示的机会，使学生增强学习语文的兴趣，保持积极的学习心态。
教学准备：教学课件。
课时安排：2课时第1课时课时目标：1．启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。
2．回顾本单元的课文，交流学习后的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。
教学重点：积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。
教学难点：通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。
教学过程：一、交流平台1．回顾本单元的课文《杨氏之子》《手指》和《童年的发现》，体会文中语言的精妙。
2．学生在小组内交流，推荐说得最好的同学在全班交流。
部编小学语文五年级下册语文园地八教学反思
部编小学语文五年级下册语文园地八教学反思
本单元的语文园地安排了四个板块的内容。
交流平台的学习中结合单元语文要素语言的风趣幽默，引导学生回顾课上所学，对幽默风趣的语言特点进行了归纳和梳理，也是对课上所学的一个补充和完善。
语句段运用安排了两项内容。
第一题要求学生在体会句子特点的基础上进行仿写练习。
在日常的语文教学中更注重对课文内容的理解，这样的专项练习，再加上教师细致的引导，有利于学生感悟到比喻句描写的技巧，再尝试运用中提升语文素养。
第二个练习中借助《手指》一课的重点句子，让学生感悟先概括在具体描写的妙处，再加上相应的课上练习和具体的指导，让学生感悟到采用总分的方法，能巧妙的把意思表达清楚，做到言之有物。
书写提示介绍颜真卿及其楷书的特点，意在让学生通过欣赏碑帖，初步了解颜体书法艺术，感受艺术风格，进一步体会书法的魅力，增强对书法艺术的兴趣。
日积月累的五条名言是从为人方面进行积累，对于五年级的学生来讲，可以帮助学生树立正确的人生导向，在为人处世方面提供依据。
五年级下册语文园地八词句段运用仿写
游子回到家乡
1、外出的孩子回到了家乡，看着那熟悉的老屋，他就像春归的燕子，义无反顾地扑了进去。
2、在外漂泊多年的游子回到阔别已久的家乡，他的心中有无数头小鹿在乱撞，又像鱼儿回到大海一般。又找到了那种久违的归属感，心里无比的幸福，而又自在无比的欢畅。
3、思乡的他，在走进家乡的瞬间，好似鸟儿飞翔在天空，找到了自己应该属于的地方。
雨点落在窗玻璃上
1、小雨点儿滴滴答答地轻轻敲打落在玻璃上，叮叮当当，像落在玉盘里的珍珠一样。
2、玻璃窗上，各种形状的水滴清晰可见。时不时地，有小水滴像滑雪般，欢快地滑下，和其他的水滴融在了一起，然后继续滑行，直至窗棂才消失不见。有的小水滴只是独自滑行着，似乎展现着王者的风范。
3、雨点落在玻璃上，哗啦啦作响，就像热锅里炒着的、蹦蹦跳跳的豆子一样，杂乱无章地敲打着锅底。
远处传来一声巨响
1、他正在书房里读书，忽然听到远处传来一声巨响，回到了现实。
2、轰隆一声巨响后，决堤的洪水喷涌而出，好像千万匹脱缰的野马横冲直撞。
3、远处传来一声巨响，美丽的礼花接二连三地在空中开放，有的像菊花，有的像六月的雪，有的像满天的星辰，还有的像七彩的花朵。
★体会下列句子表达的特点，再选择一个情景说一说。
（1）他个子最高，无名指、食指贴身左右。像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
这句话把无名指、食指比作关平、周仓，把中指比作关公，特别形象生动，把“他个子最高，无名指、食指贴身左右”这一场景生动地呈现出来了。
（2）这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀缘、穿行。
统编教材部编版五年级下册语文第八单元《《语文园地八》教学设计
统编教材部编版五年级下册语文第八单元《《语文园地八》教学设计一. 教材分析《语文园地八》是统编版五年级下册语文的第八单元，本单元的主题是“综合性学习”。
教材内容主要包括六个部分：回顾与拓展、交流平台、口语交际、日积月累、宽带阅读和诗文积累。
本课的教学内容旨在培养学生综合运用语文知识的能力，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对于汉字、词语、句子的理解能力较强。
然而，在综合性学习中，部分学生可能会存在思路不清晰、语言能力较弱等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与学习，培养他们的自信心和自主学习能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生掌握一定的综合性学习方法，提高学生的语文素养。
2.过程与方法：培养学生主动参与学习、积极思考的能力，提高学生的语言和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的团队协作精神和创新意识。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生掌握综合性学习的方法，培养学生的语文素养。
2.教学难点：如何引导学生有条理地语言，提高他们的表达能力和创新意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.互动式教学法：引导学生主动参与学习，鼓励学生之间进行交流、讨论，培养学生的团队协作精神。
3.启发式教学法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习状况，设计好教学活动。
2.学生准备：预习教材内容，了解本课的学习目标。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事或游戏，引出本课的学习主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的学习内容，引导学生初步感知教材，明确学习目标。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生在实际操作中掌握综合性学习的方法。
部编版五年级语文下册《语文园地八》知识点汇总
部编版五年级语文下册《语文园地八》知识点汇总部编版五年级语文下册《语文园地八》知识点一词句段运用1出示句子，小组交流讨论句子表达的特点。
(1)他身体，无名指食指贴身左右，像关公左右的关平周仓，左膀右臂，片刻不离。
(比喻手法写出中指在五指中的地位)(2)这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援穿行。
(比喻手法写出体操运动员动作的灵巧技术的娴熟)2从下面情景中选一个说一说。
注意用上恰当的修辞手法和描写方法。
(1)游子回到家乡。
(2)雨点落在窗户玻璃上。
(3)远处传来一声巨响。
教师点拨：①游子回到家乡：再次踏上故乡，他激动地跳下汽车，飞奔到村前的那棵大槐树下，像一个饥饿的婴儿扑进母亲的怀抱。
②雨点落在窗户玻璃上：雨点落在窗户玻璃上，像一颗颗透明的豆子，啪嗒啪嗒地滑到窗户下面去了。
③远处传来一声巨响：他正在书房里读书，忽然听到远处传来一声巨响，如一声闷雷，又似一个炸弹突然在他身边引爆，把他从书中的世界拉回到了现实。
二日积月累。
◎君子喻于义，小人喻于利。
——《论语》(意思：君子看重的是道义，小人看重的是利益。
)◎君子坦荡荡，小人长戚戚。
——《论语》(意思：君子光明磊落，心胸坦荡，小人却斤斤计较患得患失。
)◎恻隐之心，仁之端也。
——《孟子》(意思：同情心是仁的开端。
)◎多行不义，必自毙。
——《左传》(意思：不义的事情干多了，必然会自取灭亡。
)◎人有耻，则能有所不为。
——《朱子语类》(人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就不会去做了。
部编版五年级语文下册《语文园地八》知识点归纳一交流平台我发现本单元的课文，语言都很有特点，有的是通过巧妙的对话来讲述故事，有的叙述的语言很风趣。
我拓展，我积累(体会语言的魅力)1希腊哲学家苏格拉底的妻子是有名的泼妇，动不动就作河东狮子吼，而苏格拉底从不发火。
他说，娶妻有如驭马，驭马没什么可学，娶个悍妇泼妇，于自己修身养性倒是大有好处。
有一天，妻子在家里吵闹不休，苏格拉底忍无可忍，只好出门。
五年级下册语文园地八词句段应用(一)
五年级下册语文园地八词句段应用(一)五年级下册语文园地八词句段应用详解•词语解释与简单运用–通过列举几个园地八词句段中的生词，解释词语的意思，并给出一些简单运用的例句，帮助学生理解词语的含义和用法。
•组词造句–将园地八词句段中的词语进行组合，造句练习。
可以将词语进行拆分和组合，帮助学生更好地掌握和运用词语。
•词语搭配练习–挑选园地八词句段中的几个词语，进行词语搭配练习。
给出一些搭配的例子，让学生理解词语之间的关联性和搭配规则。
•句子填空练习–提供一些句子片段，让学生根据园地八词句段中的词语进行填空，帮助学生综合运用词语的能力，并且加强对句子结构的理解。
•创作短文–给学生一个题目或一个情境，让他们利用园地八词句段中的词语进行创作，写一篇短文。
可以引导学生通过词语之间的联系和想象力进行创作，培养学生的写作能力。
•课堂口语练习–定义园地八词句段中的词语，然后进行课堂口语练习。
可以让学生用刚学到的词语进行描述、对话或讨论，提高学生的口语表达能力和思维能力。
•词语记忆与默写–列出园地八词句段中的词语，让学生进行词语记忆和默写。
可以通过多种方式记忆，比如词语卡片、词语拼图等，让学生通过不同的方式巩固词语的记忆。
•课外阅读拓展–针对园地八词句段中的主题，推荐一些相关的课外阅读书目，让学生进行阅读拓展。
可以帮助学生深入了解该主题，增加词汇量和阅读能力。
•小组合作练习–将学生分成小组，给每个小组一段园地八词句段中的文字，让他们合作解释词义、造句或写作短文。
通过学生之间的合作讨论和共同努力，提高学生的团队合作能力和语言表达能力。
•情景模拟演练–设计一些情景模拟活动，让学生在园地八词句段中的情境中进行角色扮演或对话。
通过实际的情景模拟，让学生更好地理解和运用词语，同时培养学生的表达能力和沟通能力。
以上是针对五年级下册语文园地八词句段的一些应用和详细讲解。
通过多种方式的练习和活动，可以帮助学生更好地理解和运用词语，并提高他们的语言表达能力和写作能力。
部编版五年级下语文(教案与教学反思)语文园地八
语文园地八［教学目标］.能交流、总结本单元课文内容有意思、语言幽默的特点。
【语文要素】2.能体会例句把事物比作人、把人比作事物来描写情景的表达特点，并能选择情景仿说。
3.能体会先概括后举例的段落表达方法，并能照样子写一段话，表达自己的想法。
4.能了解颜体楷书的基本知识，初步感受《颜勤礼碑》等颜体书法作品的魅力。
5.朗读、背诵关于“为人”的五条名言。
［教学重难点］.体会例句把事物比作人、把人比作事物来描写情景的表达特点，并能选择情景仿说。
2.体会先概括后举例的段落表达方法，并能照样子写一段话，表达自己的想法。
［教学课时］2课时第课时◆课时目标.能交流、总结本单元课文内容有意思、语言幽默的特点。
（重点）2.能体会例句把事物比作人、把人比作其他事物来描写情景的表达特点，并能选择情景仿说。
（重点）3.能体会先概括后举例的段落表达方法，并能照样子写一段话，表达自己的想法。
（重点）一、学习“交流平台”，总结语言特点.让学生回忆本单元的学习，自由交流感受：你喜欢哪篇课文？喜欢文中的哪些人物？为什么？2.引导学生交流本单元课文中自己觉得幽默、幽默的地方。
教师相机引导学生从语言和内容两方面展开交流。
预设：（）孔君平与杨氏之子的对话让人觉得很有意思。
（2）丰子恺对手指的描写特别贴切、有趣。
（3）《童年的发现》中，老师给“我”和小伙伴解释梦中飞行的原因，其实也是老师在和孩子逗趣，“我”还特别认真地一直追问，显得很有意思。
3.教师小结：本单元的课文很有特点，我们可以从内容、写法、语言等不同的角度感受幽默和幽默。
二、学习“词句段运用”第一题.让学生读一读第一题的两个例句，体会句子的表达特点，说说自己的感受。
预设：第一个例句把无名指和食指比作关平、周仓，把中指比作关公，写出了三者关系密切、片刻不离，既形象又生动，把手指的样子写活了。
预设2：第二个例句写体操运发动的动作灵巧，就像猴子一样，特别生动。
提示：如果学生理解有障碍，可以先让学生读例句，概括句子意思，然后把概括后的简要的句子和例句放在一起比较，感受例句描写的具体、生动。
人教部编版五年级语文下册《语文园地八》讲解
部编版五年级下册《语文园地八》讲解知识点一、交流平台我发现本单元的课文，语言都很有特点，有的是通过巧妙的对话来讲述故事，有的叙述的语言很风趣。
我拓展，我积累（体会语言的魅力）1、希腊哲学家苏格拉底的妻子是有名的泼妇，动不动就作河东狮子吼，而苏格拉底从不发火。
他说，娶妻有如驭马，驭马没什么可学，娶个悍妇泼妇，于自己修身养性倒是大有好处。
有一天，妻子在家里吵闹不休，苏格拉底忍无可忍，只好出门。
正走到门口，妻子从楼上倒下一盆污水，淋在苏格拉底的头上。
苏格拉底心平气和地说：“我早就晓得，雷霆过后必有甘霖。
”一个自我解嘲，把一腔怒火冲个烟消云散，他又迅速进入哲学思考。
2、一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问:“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。
”这个美国记者仍不死心，继续出难题：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢？”周总理笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。
”记者又问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑，回答道：“两个！一个男厕所，一个女厕所。
”面对美国记者三次不怀好意地追问，周恩来总理都能机智巧妙地应对，并且不失中国的颜面。
仿写示例：游子回到家乡1、游子是三月天的纸鸢。
即使走得再远，最终归属的也永远都是自己的故土。
2、十几年过去了，当他回到久违的家乡时，特别兴奋，他像只猴子，一路活蹦乱跳，东张西望。
雨点落在窗玻璃上1、雨点像铁锤一下猛烈的敲打着窗户。
2、雨点落在窗户玻璃上，滴答滴答……那声音真悦耳，仿佛钢琴师敲出的美妙音符。
远处传来一声巨响1、远处传来一声雷鸣一般的巨响，把大家从梦中惊醒了。
2、远处传来一声巨响，好像闷雷滚动。