八年级下册《庄子二则》课件
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第21课《庄子二则：庄子与惠子游于濠梁之上》课件-统编版语文八年级下册
背
语录体议论文，创作于战国年代，记叙了庄子与
景
惠子二人在濠水桥上游玩时进行的一场小辩。
八年级下册
《庄子与惠子游于濠梁之上》
文
《庄子》是庄周及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇，
学
外篇15篇，杂篇11篇。庄子的主要主张与老子并称“老庄”。《逍遥游》
巨鹿之战
答：庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为
一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出 游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是 到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？
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《庄子与惠子游于濠梁之上》
文章赏析
3.读完课文，分析庄子和惠子这对好友的性格差异。
入
然关系的深入思考。让我们一起来学习这篇课文，探索其中的
哲学思想吧。
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《庄子与惠子游于濠梁之上》
学
习
1．积累文言词语，疏通文意，把握文章内容。
目
2．了解庄子和惠子两人在思想、性格、气质等方面的差异，
标
感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意。
八年级下册
《庄子与惠子游于濠梁之上》
关
庄子（约公元前369—前286），战国时期哲
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文章欣赏
《庄子与惠子游于濠梁之上》
濠水的桥
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼
巨鹿之战
之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”
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文章欣赏
《庄子与惠子游于濠梁之上》
译：庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：
“鯈鱼在河水中游得多么巨悠鹿闲之战自得，这就是鱼的快乐。” 惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的？”庄子 说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的？”
人教部编版八年级下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共36张PPT)
北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象
磅礴壮观。
2、文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写 鸟了？
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积 有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知 有几千里。说明庄子想像力丰富。
3.开头作者如何写鲲、鹏的？运用哪两种修 辞手法？表达上有何作用？ --夸张、比喻。先夸张鲲鹏极大，后比喻大 鹏奋起而飞，翅膀像悬天之云。神奇壮美， 充满浓厚的浪漫主义色彩。
有关庄子的典故
1. 庄生晓梦迷蝴蝶 2. 鼓盆而歌 送妻升遐 3. 面对死亡的安然
庄周梦见自己变成蝴蝶，欣然自得地
飞舞，感到十分愉快和惬意！突然间梦醒
了，醒来之后发现自己还是庄子。于是他
也不知道自己到底是梦到庄子的蝴蝶呢，
还是梦到蝴蝶的庄子呢。
后以“庄生梦蝶”比喻梦中乐趣或人生变小学三年级英语计划(精选4篇) 小 学 三 年 级 英语计 划一:三 年级英 语教学 计划 三 年 级 的 学 生正处 于少年 时期,孩 子们具 有好奇 、好活 动,爱表 现,善 模仿等 特点,他 们 喜 欢 新 鲜 事物,对 陌生语 言的好 奇心能 激起他 们对语 言的兴 趣,他们 的记忆 力好, 形 象 思 维 好 ,模仿力 ,可塑性 强,但 缺乏理 性思维 ,逻辑思 维不强 ,他们对 英语有 着浓厚 的兴趣。 二、教材分析 本 册 是 小 学 开设英 语的第 一学年 第一学 期使用 ,本册教 材具有 以下几 个特点 : 1、 注 重 学 生 语言运 用能力 的培养 ,突出 语言的 实践性 和交际 性,同时 也突出 语言的 真 实 性 和 实 用性。 2、 注 重 学 生 自学能 力和学 习策略 的培养 ,为学 生的进 一步学 习或终 身学习 奠定基 础。 3、 注 重 中 外 文化的 双向交 流,使 学生通 过学习 ,培养未 来跨文 化交际 所需要 的能力 。 4、 注 重 学 生 学习兴 趣的培 养,以 不同方 式最大 限度的 激发学 生的学 习动机 。 5、 注 重 融 合 学科内 容,加 强学科 之间的 整合和 渗透,让 学生通 过英语 学习来 获得其 他 学 科 的 知 识。 6、 注 重 教 材 的灵活 性和可 操作性 ,以满 足不同 层次的 学生的 需求。 7、 注 重 教 学 资料的 配套,为 学生 提供良 好的英 语学习 环境,帮 助学生 拓展自 我发展 的空间。 8、 注 重 中 小 学各阶 段的衔 接,以 保证各 学段的 顺利过 渡
第21课《庄子二则》课件-统编版语文八年级下册
庄 子
前369
前286
作者简介
庄子一生穷愁潦倒，他不是没有机会做官、过荣华富 贵的生活，而是不愿做官。庄子才能闻名遐迩，楚王 听说后，就派了两名使臣带着重金去聘请他当宰相， 却被庄子以“宁愿在污浊的泥水之中游戏自乐，也不 愿为当权者所束缚”为理由拒绝了。庄子厌恶虚伪的 封建制度，对当时的社会抱有强烈的不满情绪。庄子 后来当了隐士，以表明自己愤世嫉俗，蔑视名利、痛 恨权贵的心志。
气 息 逍
遥 游
“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生物 之以息相吹也”。这里和鹏相比,说明万物均“有 所待”(有所待,须凭借,要依靠),世上的万物无论 大小,都受到不同的限制,处在不同的束缚之中。 因此,大鹏也好,“野马”“尘埃”也好,状似逍遥, 其实并没有达到真正的逍遥。
内容探究
文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
毛泽东等历史人物，他们以天下苍生
理
为己任，推动历史向前发展。
由
不敬佩
我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡 泊名利，就像普通的劳动者，他们爱 岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡
的贡献
庄
第
二
子
则
庄子与惠子游于濠梁之上
文意疏通
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子 曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”
北方的大海里有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲的体积，真不知道大到几千里； 变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起 而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波 涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。《齐谐》是一部专门记 载怪异事情的书。
第21课《庄子二则》课件(共26张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册
循其本：追溯话题本源。循，追溯。 安：怎么，如何，哪里 云：代词，如此、这样 者：句末语气词？ 既：语气词，引出原因，解释？ 已：已经 之：代词，指“鱼之乐”这件事 而：表顺承，就、接着、不译
庄子说:“请追溯话题本源。你说‘ 你哪里知道鱼 快乐’这样的话，既然你已经知道我知道鱼快乐而 问我，我是在濠水的桥上知道的啊。”
利，力图在乱世保持独立的人格，追
求逍遥无恃的精神自由。《庄子》善
用寓言和比喻，能把微妙难言的哲理
说得通俗易懂。此外，这部著作想象
奇幻，构思巧妙，具有浪漫主义的艺
术风格。
《北冥有鱼》
一、自由朗读，读准字音，读准停顿
北冥/有鱼，其名/为鲲。鲲/之大，不知/其 几千里也；化而/为鸟，其名/为鹏。鹏之背， 不知/其几千里也；怒而飞，其翼/若垂天之 云。是鸟也，海运/则/将徙于南冥。南冥者， 天池也。《齐谐》者，志怪者也。谐之言曰： “鹏/之徙于南冥也，水击/三千里，抟扶摇/ 而上者/九万里，去/以六月息者也。”野马 也，尘埃也，生物/之以息相吹也。天之苍苍， 其正色邪？其远/而无所至极邪？其视下也， 亦若是/则已矣。
二、结合注释，读通文意
借助注释，结合上下文语境疏通文意。 时间：15分钟 （5分钟独学，5分钟讨论，5分钟记忆、背 诵）
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也； 化而 为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其 翼若垂天之云。
冥：北海。冥，同“溟”，海。 鲲：大鱼名 之：取独，不译 大：形容词作名词，体积巨大 而：连词，表承接 之：结构助词，的 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀 而：连词，表修饰 垂天之云：悬挂在天空的云
安：疑问代词，怎么，如何，哪里 之：结构助词，的 矣：句末语气词，陈述语气 固：固然，本来 之：取独，不译 全：完全，完备
庄子说:“请追溯话题本源。你说‘ 你哪里知道鱼 快乐’这样的话，既然你已经知道我知道鱼快乐而 问我，我是在濠水的桥上知道的啊。”
利，力图在乱世保持独立的人格，追
求逍遥无恃的精神自由。《庄子》善
用寓言和比喻，能把微妙难言的哲理
说得通俗易懂。此外，这部著作想象
奇幻，构思巧妙，具有浪漫主义的艺
术风格。
《北冥有鱼》
一、自由朗读，读准字音，读准停顿
北冥/有鱼，其名/为鲲。鲲/之大，不知/其 几千里也；化而/为鸟，其名/为鹏。鹏之背， 不知/其几千里也；怒而飞，其翼/若垂天之 云。是鸟也，海运/则/将徙于南冥。南冥者， 天池也。《齐谐》者，志怪者也。谐之言曰： “鹏/之徙于南冥也，水击/三千里，抟扶摇/ 而上者/九万里，去/以六月息者也。”野马 也，尘埃也，生物/之以息相吹也。天之苍苍， 其正色邪？其远/而无所至极邪？其视下也， 亦若是/则已矣。
二、结合注释，读通文意
借助注释，结合上下文语境疏通文意。 时间：15分钟 （5分钟独学，5分钟讨论，5分钟记忆、背 诵）
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也； 化而 为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其 翼若垂天之云。
冥：北海。冥，同“溟”，海。 鲲：大鱼名 之：取独，不译 大：形容词作名词，体积巨大 而：连词，表承接 之：结构助词，的 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀 而：连词，表修饰 垂天之云：悬挂在天空的云
安：疑问代词，怎么，如何，哪里 之：结构助词，的 矣：句末语气词，陈述语气 固：固然，本来 之：取独，不译 全：完全，完备
人教版八年级下册(2017部编版)第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件 (共37张PPT)
(5)去以六月息者也
抟: 环绕而上 已:
。
。
(6)亦若是则已矣
。
课堂检测
2、关键句子翻译 （1）《齐谐》者,志怪者也。 《齐谐》是记载怪异的事物的书。 （2）怒而飞,其翼若垂天之云。 当它振翅奋飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在 天边的云彩。
课堂检测
（3）鹏之徙于南冥也,水击三千里。 鹏鸟迁徙到南方的大海之时，振翅击水而行， 激起的波涛浪花有三千里。 （4）抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。 它乘着旋风环绕而上，一直冲上九万里的高 空，凭借着六月的大风才能离开。
文言积累
3、词类活用
(1)方位名词作状语
抟扶摇而上者九万里
原意为 方位名词
(2)形容词作名词 志怪者也
,在文中意思为 向上
。
原意为
奇怪
,在文中意思为 怪异的事物 。
文言积累
4、一词多义 去以六月息者也 息 大风 气息 。
生物之以息相吹也
。
其正色邪 连词，表示选择 。
其 其视下也 代词，代大鹏 。
拓展延伸
锦瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 锦瑟有五十条弦的说法，本没什么来由， 但即使这样它的每一弦、每一音节，足以表达 对那美好年华的思念。庄周其实知道自己只是 向往那自由自在的蝴蝶。望帝那美好的心灵和 作为可以感动杜鹃。
课堂小结
鲲鹏凭借海运和强大的风力飞 到南海这一理想的境地。希望同学 们能凭借知识的力量、人格的魅力 达到你人生的理想境界。
课堂检测
1、解释下划线词语的意思。 (1)其翼若垂天之云 (2)海运则将徙于南冥 (3)水击三千里 垂: 徙: 击: 去: 悬挂 迁移 拍打 离开 罢了 。 。 。
抟: 环绕而上 已:
。
。
(6)亦若是则已矣
。
课堂检测
2、关键句子翻译 （1）《齐谐》者,志怪者也。 《齐谐》是记载怪异的事物的书。 （2）怒而飞,其翼若垂天之云。 当它振翅奋飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在 天边的云彩。
课堂检测
（3）鹏之徙于南冥也,水击三千里。 鹏鸟迁徙到南方的大海之时，振翅击水而行， 激起的波涛浪花有三千里。 （4）抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。 它乘着旋风环绕而上，一直冲上九万里的高 空，凭借着六月的大风才能离开。
文言积累
3、词类活用
(1)方位名词作状语
抟扶摇而上者九万里
原意为 方位名词
(2)形容词作名词 志怪者也
,在文中意思为 向上
。
原意为
奇怪
,在文中意思为 怪异的事物 。
文言积累
4、一词多义 去以六月息者也 息 大风 气息 。
生物之以息相吹也
。
其正色邪 连词，表示选择 。
其 其视下也 代词，代大鹏 。
拓展延伸
锦瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 锦瑟有五十条弦的说法，本没什么来由， 但即使这样它的每一弦、每一音节，足以表达 对那美好年华的思念。庄周其实知道自己只是 向往那自由自在的蝴蝶。望帝那美好的心灵和 作为可以感动杜鹃。
课堂小结
鲲鹏凭借海运和强大的风力飞 到南海这一理想的境地。希望同学 们能凭借知识的力量、人格的魅力 达到你人生的理想境界。
课堂检测
1、解释下划线词语的意思。 (1)其翼若垂天之云 (2)海运则将徙于南冥 (3)水击三千里 垂: 徙: 击: 去: 悬挂 迁移 拍打 离开 罢了 。 。 。
部编版八年级下册《庄子二则》ppt课件
作业
1、天灾与人祸哪个更可怕
2、学习过程中能否网络查题
3、人工教学好还是电脑教学好
4、奋斗和机遇哪个更重要
正方：一至六组
反方：七至十二组
迁移拓思
古代有位公主，不仅姿容绝世,而且品质高尚。许多王孙 公子纷纷前来向她求婚。但是公主她自己并没有择婚的自
由，她的亡父在遗嘱里规定要猜匣为婚。公主有三只匣子，
返回
特殊句式 1、庄子与惠子游于濠梁之上 2、是鱼之乐也 3、我知之濠上也
返回
翻译语句 1、庄子与惠子游于濠梁之上 2、鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
返回
翻译语句 3、子非鱼，安知鱼之乐？
4、我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子 之不知鱼之乐全矣！
返回
问题导思
1、庄子和惠子围绕什么话题展开了辩论？ 庄子是怎样赢了这场辩论的？
在这三只匣子里只有一只匣子里放着戒指，谁猜中公主就
嫁给他。
金匣子上写着：“戒指不在此匣子里”
银匣子上写着：“戒指在金匣子中”
铅匣子上写着：“戒指不在此匣中”
这三句话只有一句是真话。求婚者应选择哪一个匣子呢？
有一天，苏轼和佛印一起泛舟湖上，一边看风景一边喝酒 吃肉，十分快哉。两人说笑间，苏轼突然看到岸边有一条 狗在啃骨头，于是灵机一动，给佛印出了个上联“狗啃河 上骨”，这个上联一语双关，其实是“狗啃和尚骨”，佛 印听了却不答话，寻思了片刻，将手中的扇子扔进了河里， 这扇子是苏轼送给他的，上面还有坡仙提的诗，苏轼愣了 片刻后哈哈大笑，原来，佛印已经用行动做出了回答“水 流东坡诗（尸）”。
文言知识检测
1
2
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重点字词 (1)是鱼之乐也。 (2)汝安知鱼乐。 (3)子之不知鱼之乐，全矣。 (4)请循其本。
人教版八年级下册(2017部编版) 第21课《庄子二则—北冥有鱼》课件(共43页)
精
要
详
北冥有鱼
教学目标
1.理解本文以寓言故事设喻来说明道理 的方法。 （重点）
2.了解庄子想像奇特、意境开阔、富于浪 漫色彩的写作风格。（重点）
3.理解庄子追求绝对自由的人生观。（难点） 4.积累文中重要的文言实词和虚词及文言 句式。
庄子，名周，约生于公 元前369年，死于公元前286 年， 战国 时期 著名的 思想家, 道家 学派 的重要 代表，与老子并称为 “老庄”。著有名篇： 《逍遥游》、《齐物论》。 《逍遥游》的节录部分。 本文是
齐谐：书名
志怪：记载怪异的事物。 志，记载。
《齐谐》是一部专门记载 怪异事情的书。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里， 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” 注释：
水击：击水，拍打水面。 扶摇：旋风。
抟（tuán）：盘旋飞翔。 息：气息，这里指风。 去：离开。
谐之言曰：“鹏之徙于南冥也， 水击三千里，抟扶摇而上者九万里， 去以六月息者也。
击：拍打。 抟（tuáｎ)：环绕而上。 扶摇：又名叫飙，由地面急剧盘旋而上的暴风。 去：离，这里指离开北海。 以：凭借 息：停歇。
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍， 其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若 是则已矣。
注释：
野马：山野中的雾气，奔腾如野马。
是：这样。
译文：《齐谐》是记载怪异事情的书. 《齐谐》上记 载说：“当鹏迁往南海时，振翅拍水，激起几千里的 波涛。它乘着旋风环旋飞上几万里的高空，它凭借着 六月的大风离开了北海。”山野中的雾气，空中的尘 埃，都是生物用气息相吹拂的结果。天色深蓝，是它 的真正颜色吗？还是因为天高地远而看不到它的尽头 呢？鹏从高空往下看，也不过像人在地面上看天一样 罢了。 理解：写鹏鸟南飞有所待，并以“野马”“尘 埃”做比较，表明世间五万物都有所待。
要
详
北冥有鱼
教学目标
1.理解本文以寓言故事设喻来说明道理 的方法。 （重点）
2.了解庄子想像奇特、意境开阔、富于浪 漫色彩的写作风格。（重点）
3.理解庄子追求绝对自由的人生观。（难点） 4.积累文中重要的文言实词和虚词及文言 句式。
庄子，名周，约生于公 元前369年，死于公元前286 年， 战国 时期 著名的 思想家, 道家 学派 的重要 代表，与老子并称为 “老庄”。著有名篇： 《逍遥游》、《齐物论》。 《逍遥游》的节录部分。 本文是
齐谐：书名
志怪：记载怪异的事物。 志，记载。
《齐谐》是一部专门记载 怪异事情的书。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里， 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” 注释：
水击：击水，拍打水面。 扶摇：旋风。
抟（tuán）：盘旋飞翔。 息：气息，这里指风。 去：离开。
谐之言曰：“鹏之徙于南冥也， 水击三千里，抟扶摇而上者九万里， 去以六月息者也。
击：拍打。 抟（tuáｎ)：环绕而上。 扶摇：又名叫飙，由地面急剧盘旋而上的暴风。 去：离，这里指离开北海。 以：凭借 息：停歇。
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍， 其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若 是则已矣。
注释：
野马：山野中的雾气，奔腾如野马。
是：这样。
译文：《齐谐》是记载怪异事情的书. 《齐谐》上记 载说：“当鹏迁往南海时，振翅拍水，激起几千里的 波涛。它乘着旋风环旋飞上几万里的高空，它凭借着 六月的大风离开了北海。”山野中的雾气，空中的尘 埃，都是生物用气息相吹拂的结果。天色深蓝，是它 的真正颜色吗？还是因为天高地远而看不到它的尽头 呢？鹏从高空往下看，也不过像人在地面上看天一样 罢了。 理解：写鹏鸟南飞有所待，并以“野马”“尘 埃”做比较，表明世间五万物都有所待。
第21课《庄子二则》课件-统编版语文八年级下册
第一课时
一、众口说“鹏",导入新课。
1.成语接龙，引发兴趣。 说出与“鹏"有关的成语。 鲲鹏展翅，鹏程万里，扶摇直上……
2.感受形象，思考内涵。 这些成语让我们看见了一个怎样的 鹏"的形象? 奋发向上，志向高远，一飞冲天……
3.大鹏溯源，初感文化。 “鹏”的形象，是战国时期哲学家 庄子根据民间传说创造出来的。几千 年来，“鹏"是我国人民所喜闻乐见的 形象，可以说它是我国文学史上最富 有生命力的形象之一。
蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则 不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍 者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者， 三月聚粮。之二虫又何知！
蜩与学鸠寿命较短，智慧有限，代表的是拥有小智慧 的人；
鹏代表的是志向远大，拥有大智慧的人。 因此，蜩与学鸠理解不了鹏的志向和做法。
21.《庄子》二则
初中语文八下语文课件
学习目标 1.反复诵读，积累常用文言句式，培养文言语感。 2.欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。
作者简介 ➢庄子，名周，战国时宋国人，著名的
思想家，文学家。道家学派的重要代 表，与老子并称为“老庄”。
➢道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自 然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无 为”。政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万言，书名 《庄子》。
庄子
✓《庄子》，道家经典之一。今存三十三篇，内 篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界 认为是他人伪作。《庄子》的文章，想像奇幻， 构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆， 具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲 学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。 人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文 学”。鲁迅先生更评价说: “其文汪洋辟阖， 仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”
人教部编版八年级下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共20张PPT)
文学常识
庄子，名周，战国时宋国蒙人，著名的哲学家，道家 学派的代表人物。《庄子》是战国时期思想家庄周和他 的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇 15篇，杂篇11篇。庄子与老子并称“老庄”。
庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到 “无己、无功、无名”的境界。
作家作品
《逍遥游》是《庄子》的代表篇目之 一，充满奇特的想象和浪漫的色彩， 寓说理于寓言和生动的比喻中，形成 独特的风格。“逍遥游”也是庄子哲 学思想的一个重要方面。全篇一再阐 述无所依凭的主张，追求精神世界的 绝对自由。
19、尘埃：空中游尘。 20、以息相吹也：以气息相互吹而飘得。 21、苍苍：深蓝色。 22、其：或许。 23、正色：真正的颜色。 24、邪（yé）：通“耶”，疑问词。 25、其视下也：它（指大鹏）向下俯视
知识点梳理
1.通假字
北冥有鱼 【“冥”同‘溟’，海】 2.一词多义 （1）.其 其名为鲲
其正色邪？其远而无所至极邪 （2）.之 生物之以息相吹也 取消句子独立性）
课文解读
1.文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？ 说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动 都是有所凭借。 2.任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物 的认识有没有局限呢？
• “天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”这句话
说明人对事物的认识是有局限的。
•
庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄
清天的本色，鹏鸟的认识也是有局限的啊。
3．文章标题为“北冥有鱼”，为什么写鹏鸟？
。
• 4．作者是如何描写鲲鹏的形象的？
鲲之大，不知其几千里也；鹏之背，不知其几千里也； 怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。 • 作者用夸张的手法描述鲲鹏，从体大、背大、翼大以及活动范围大（长
人教版八年级下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件 (共27张PPT)
(1)方位名词作状语
抟扶摇而上者九万里 原意为 方位名词 ,在文中意思为 向上 。
(2)形容词作名词 志怪者也 原意为 奇怪 ,在文中意思为 怪异的事物 。
5. 一词多义 大风 去以六月息者也 息 生物之以息相吹也 名词，气息
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二、关键句子翻译 1.《齐谐》者,志怪者也。 《齐谐》是记载怪异的事物的书。 2.怒而飞,其翼若垂天之云。 当它振翅奋飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天边 的云彩。 3.鹏之徙于南冥也,水击三千里。 鹏鸟迁徙到南方的大海之时，振翅击水而行，激起的 波涛浪花有三千里。 4.抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。 它乘着旋风环绕而上，一直冲上九万里的高空，凭借 着六月的大风才能离开。
第1层：描述鲲鹏形象 第2层：
形体硕大无比 变化神奇莫测 奋飞气势壮美
鹏鸟奋飞：必须凭借强大的风力。 水雾尘埃：要靠气息相吹。
根据上面分析，可以归纳第一部分大 意如下：阐明世间万事万物，大至鹏鸟， 小至尘埃，它们的活动都“有所待”（待 ，依靠），都是没有绝对自由。
课文鉴赏要点
①借用寓言说理：文章借用大量的寓言把 “无所待”的思想寄托于生动的形象中， 如文中的鲲、鹏、蜩蝉、学鸠、斥鴳等。 ②想象丰富，意境开阔：如关于鲲的神 奇变化、鹏的遨游太空，丰富的想象让文 章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。 ③运用了比喻、夸张、拟人等多种修辞 手法。
北冥有鱼
kūn ） 鲲（
·
·
xǐ 徙（
·
） tuán
抟（ mínɡ ）
·
南冥（
）
北冥有 鱼
它的名字叫做鲲 北冥有鱼，其名 。鲲的巨大，不 为鲲。鲲之大，不知 知道有几千里。 其几千里也；化而为 变化成为鸟，它 的名字叫做鹏。 它 鸟，其名为鹏。 大鱼 的 的 名