对加强中等职业学校德育工作的认识与思考
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 对加强中等职业学校德育工作的认识与思考 沈阳铁路机械学校 张艳华 按照学校、校党委要求，近期重点学习了教育部周济部长在2009年全国职业教育与成人教育工作会议上的讲话《以科学发展观为指导，实现中等职业教育又好又快发展》、《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》、以及教育部陈希副部长在第五届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动颁奖会上的讲话，重温了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中等职业学校德育大纲》等文件，对中等职业学校树立大德育观的必要性有了一定的认识，引发了一些思考，就此谈谈自己的体会。 一、以提高质量为核心的中等职业教育为加强学校德育工作提出了新的要求。 近年来，职业教育发展取得了历史性突破，全国职业教育在校生规模由2002年1037万人发展到2008年已经突破2000万人。辽宁省中职在校生也由2002年的38万人提高到目前的60余万人。与数量增长形成鲜明对照的是，教育教学质量问题越来越突出。 2008年，国家颁发的《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中指出：要“一手抓规模扩大，一手抓质量提高，采取强有力的措施，推动中等职业教育实现规模、结构、质量和效益的协调发展。”要“坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为重点”。2009年2月，教育部周济部长在全国职业教育与成人教育文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 工作会议上强调指出：“今年是职业教育发展的关键点：一方面，职业教育要实现向以提高质量为核心的战略转移；另一方面，要实现扩招50万人的历史性任务”。所以，“要把职业教育的战略重点放到提高质量上来，努力实现以实施素质教育为主题，以提高质量为核心的科学发展”，提高质量是今后各级各类教育的关键词。 “抓质量首先要抓德育”。中等职业教育培养的是与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。必须坚持“育人为本、德育为先”，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，引导学生树立中国特色社会主义共同理想，弘扬民族精神、时代精神，加强以爱岗敬业、诚实守信为重点的职业道德教育。这是贯彻党和国家的教育方针、全面实施素质教育的基本要求，也是中国特色社会主义事业对新一代劳动者的迫切需要，是提高职业教育质量的重要内容和必然要求。 结合职业教育的实际、结合学校工作的实际，科学地把握中等职业学校德育工作的地位和作用，树立牢固的大德育观，增强新形势下中等职业教育德育工作的主动性、针对性和实效性，是当前及今后职业学校工作中的一件大事，也是积极推进职业教育改革与发展的一项重要内容，更是教育赋予我们的责任与使命。学校是耕耘希望的园地，是孕育明天的摇篮，首先要教育我们的学生学会做人，要努力寓德育教育于教育教学的各环节中，实现时时、处处、人人、事事育人，全员、全程、全面育人，最终使学生成人、成才、成功。只有把德育工文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 3文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 作放在一切教育工作的首位，将德育融入学校的生命之中，才能促进学生健康持续发展，提高学校的核心竞争力。 二、中等职业学校德育现状不容乐观，提高德育实效性成为加强德育工作的关键。 长期以来，中等职业学校的教师和德育工作者，遵循职业教育的规律，针对职业学校学生的特点、大胆探索，努力增强中等职业学校德育工作的针对性和实效性，在加强和改进德育工作方面积累了很多好的经验，取得了一定的成效。同时，我们也应看到，目前德育工作还有一些不够适应的地方，存在不少薄弱环节。一些地方、学校和领导对学校德育工作重视不够，方法不多；一些学校在重视知识、技能培养的同时却忽视了德育。学校德育工作实效性差是一个不争的事实，并成为长期困扰学校德育的痼疾顽症。增强德育实效性应自上而下地解决思想认识问题，做到领导重视，全员参与，政策到位，措施保证。只有切实把对德育工作由思想上的重视逐步转化为学校全员的自觉行为的时候，增强学校德育工作实效性的目标才有可能达到。 随着我国高等教育的扩招和职业教育的大发展，中等职业学校学生情况发生了很大的变化。呈现以下明显特点：一是文化基础知识薄弱，绝大多数是义务教育的失败者，说是初中毕业，但相当一部分不具备小学文化基础。二是纪律涣散，遇事爱冲动，迟到、旷课、厌学、打架等现象较多，部分学生法律意识淡薄，个别走上违法犯罪道路。三是行为习惯养成缺失，有些学生喝酒、早恋、说脏话、奇装打扮、不懂长幼、生活自理能力差，没有良好的行为习惯。四是家庭背景复文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 4文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 杂，单亲家庭或畸形家庭成长起来的孩子占了相当比例；80%以上来自农村和城市中低收入家庭。五是心理上普遍存在自卑感，他们大多数学生上职业学校是无奈的选择，背负了社会鄙薄职业教育的沉重负担，部分学生从小缺少表扬，叛逆心理严重。而这些学生绝大多数毕业后要直接跨进社会，进入职业生涯，对社会整体道德水平的影响更为直接。所以，在校期间是他们人生的关键阶段。如何把这样的学生教育好，为社会所接纳，成为摆在我们广大职教工作者面前的一个现实而严峻的问题。我们必须在教育方法、内容、评价体系、培养方式上不断探索，对症下药，逐步加深对职业学校学生德育工作规律性的认识，形成适合职业学校学生特点的德育工作体系。 三、大德育观背景下学校德育工作中需注意的几个问题。 1、建设一支过硬的德育队伍是加强学校德育工作的首要任务 学校德育工作是一个系统工程，不仅需要有制度、组织上的保证，而且需要有高素质的队伍来支撑。学校应认真贯彻德育大纲要求，选拔政治素质好、业务能力强的同志从事德育工作，要有计划地对德育工作者进行培训，不断提高他们的素质和德育工作能力、水平。同时，做好学校德育工作是学校全体教职工的共同责任，体现在教书育人、管理育人、服务育人的各个环节，因此要积极开展教职工素质提高工程，引导教职工有意识地学习新的职教理念，确立新的德育观，明确德育是每个教职工义不容辞的责任，主动挖掘各岗位工作中蕴涵的显性或隐性的德育因素，将德育融入整个教育教学工作中，形成人人参与的良好育人环境，切忌认为学校德育工作与己无关的思想。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 5文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 2、要正确处理好加强学校德育工作与深化教学改革的关系 这次教育部印发的《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》明确提出，深化中等职业教育教学改革，“必须认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育”，“全面培养学生的综合素质和职业能力，提高其就业创业的能力”。要“培养他们具有良好的职业道德，掌握必要的文化知识和熟练的职业技能，德、智、体、美全面发展，成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人”。“坚持育人为本，把德育工作放在首位”是深化中等职业教育教学改革的重要内容。 德育课既是职业学校德育工作的重要组成部分，也是教学工作的重要组成部分。要加强和改进德育课教学，努力发挥德育课的主渠道作用。充分认识实施德育课改新方案的意义，充分发挥一线德育课教师的积极性和创造性。要使他们树立正确的学生观和教育观，把立德树人作为教育工作的首要任务；要使每一位德育课教师认真学习，熟练掌握，严格按照教学大纲实施教学，确保教学目标实现；要不断改进教学方式方法，注意发挥学生的主体作用，突出实践性特点，更多地让学生参与，增强德育课的吸引力；要紧密结合社会实际和学生实际，着眼于学生情感、态度和观念的形成，来解决遇到的实际问题。 专业技能课课程体系的构建要努力融入对学生职业态度、职业道德、行为习惯的培养，把德育目标分解到不同专业不同课程中去，使专业课成为对学生进行职业道德教育，践行职业纪律，强化职业技能，培养创业精神的重要渠道。要强化文化课为专业素质培养服务、为学生的成人服务的功能，充分挖掘德育因素，有机地渗透德育内容。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 6文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 3、要坚持以人为本，让学生成为学校德育教育的主体 学校德育教育的对象是受教育者学生，传统德育中，教育者充当着德育过程的设计者、实施者和监督者，而受教育者则成为配角，被动地接受，主观能动性未能得到充分发挥，最终影响了德育的实效性。要实施一种有效的德育教育，就应坚持以人为本，积极探索行之有效的诸如体验式的教学模式，把主体性、活动性作为德育教育的核心和突破口，让学生参与到德育课、德育活动的各个环节中，充分发挥学生的主体作用，使每一位学生都成为德育的主角，找到自己的位置，发挥自己的才能，并从中认识自我、发展自我，学会自尊自爱，学会与人合作，品尝成功的快乐，真正达到教育与自我教育的目的，使学生获得一种精神上的满足和发展的内在动力，使德育充满人性的光辉。 在大德育观背景下，加强和改进学校德育工作任重而道远。近而言之，事关青年学生的健康成长，远而言之，事关国民素质的整体水平。职业教育工作者只有本着务实的态度，提高认识，统一思想，改革创新，扎实工作，持之以恒，不喊口号，不走过场，才能真正把学校德育工作落到实处，才能不断增强学校德育工作的针对性、实效性和时代感，推进职业教育又好又快发展。
浅析中职德育教育的几点认识
生 ， 引 导 他 们 进 行 自我 教 育 、 自我 服 务 、 自我 管 理 等 。 ３加强中职拳校麓’ 教青的几点毫议 ｜ 职业 教 育是 职业 学 校 的主 要任 务 之 一，科 学 的完 成这 项任 务 ，是保 证 职 教人 才 培养 质 量 的必 然要 求 。德育 教 育不 但 是其 中重要 的 一环 ，更 是完 成 这 一 目标 的 根 本保 证 因此 ， 加 强 中等 职 业 学 校 的 德 育 就成 了重 中之
重 。 、
思想层面主要表现为不明礼、 无诚信、缺乏责任感和同情心，是非观念模糊， 法 制观 念淡 薄， 理想信 念危机 ，胸无 大志 ， 自私 自利 等等 ；在行 为层面 主要 表 现 为厌学逃 学和 违反校 规校 纪 ，不讲 礼貌 ，出口成 “ ” 脏 ，拉帮 结派 ，打架 斗殴 ，寻衅滋 事成 为家 常便饭 ，有 的甚至 走上违 法犯 罪道路 ，早 恋，迷 恋 网 吧的人 数剧增 。 这些 问题 的存在 ，在 给 学校 的 管理 增加 难度 的同 时 ，也带 来不 安定 因 素 ，导致 学校 声誉 的下 降。而现在 的 中职生 大多属 于未 成年人 ，既是 长身体 ， 学 知识 的最佳 时期 ，也是 世界观 、人 生观 、价值 观形成 的关键 时 期，在这 个 时 期形 成的思 想道德 观念 对他 的一生 影响很 大 ，因此 ，加强 中职生 的德育 教 育 ，探索 应对 中职生 道德 失范措 施 ，“ 学生怎 样做 人” 已成 为 中职校 的第 教 ，
教育 ｈ ｏＲｅ ｉｓｎａＴｎ ｇｅｗ ｎｃｃｎｅｏｙｖ
浅析 中职德 育教 育的几点认识
丁东升
（ 阳铁路机 械 学校 沈 辽宁 沈 阳 １０ ０） ００ １
［ 摘 要］中职 学校 是培 养 社会 潜在 生产 力 的基 地 。学 校要 培养 学 生成 为适 应 社会 经 济发 展 、符合 企业 要 求 的高 素质 技 能型 跨越 式人 才 ，德 育教 育显 得尤 为重 要 。学校 的德 育工作 也面 临一 系列新 情况 、新 课题 ，尤其 是网络 时代使 学校 教育处 于更 加开放 的社 会环 境 。因此 ，加强 学校 的德育 工作 ，强化 德育 教
新形势下中等职业学校德育工作特点及对策
新形势下中等职业学校德育工作特点及对策随着社会经济的发展，中等职业学校的教育日益受到重视。
与此同时，随着教育改革的深入推进，学校德育工作也面临着新形势。
在新形势下，中等职业学校德育工作的特点主要体现在以下几个方面：一、学生群体多样化中等职业学校学生群体的多样化已成为德育工作的特点之一。
在学生中不仅有高中毕业生，还有退役军人、下岗职工、失业者等非常规招生的群体，这些学生的年龄、文化水平、思想意识、价值观等方面都存在很大差异。
因此，德育工作需要针对不同学生群体的特点，制定不同的教育措施，促进学生德育素质不断提升。
二、职业教育的实践性中等职业学校的特点之二是职业教育的实践性。
学生的实践能力是评价学生学业成绩的重要标准之一。
所以，学校德育工作也要着力于将德育教育与职业实践紧密结合起来，使德育教育成为学生职业教育和职业素质培养的有力保障。
三、社会化教育中等职业学校的第三个特点是社会化教育。
学生是学校最重要的学习群体，但很多学生还需要在校外参加一些有益的社会实践活动。
因此，学校德育工作应该开展到社会中去，营造良好的社会环境，促进学校与社会的互动，提高学生的社会责任感和社会参与意识。
一、针对学生多样化群体，建立多元化的德育体系，注重培养学生的创新思维能力、国际视野和自主学习能力。
二、积极推进职业教育和实践教育，培养学生的职业素质和实践能力，注重实践教学与德育教育的融合。
三、开展社会化教育，与社会各界合作，开展多种社会实践活动，激发学生的社会责任感和参与意识。
四、建立科学完善的德育评价体系，根据德育目标和任务，制定切实有效的评价标准和方法，推动学校德育工作不断深入发展。
五、加强师资队伍建设，提高教师的德育教育能力，不断更新德育教育理念和方法，为学生的全面发展提供有力保障。
总之，中等职业学校在新形势下的德育工作面临着诸多挑战，需要教育行政部门、学校领导和教师共同努力，不断完善德育教育理念和方法，为学生提供更为全面、多样化的教育服务。
浅谈如何做好中等职业学校班主任德育工作
学 术研 究 ・
浅谈如何做好 中等职业 学校班主任德 育工作
广 西玉林 农 业学校 陈兵 黄 彩娟
【摘 要 】班主任德 育工作在 整个 中等职业 学校 工作 中是极 为重要 的工作 。班主任是整 个中等职 业学校德育教 育方
针政策 工作 的直接执行 者和 贯彻 者 ，班主任德育 工作直接 关 系到整 个中等职 业学校 德育教 育方针 政策工作在 学校里 的 贯彻和执行 。班主任德 育工作的重要 性还表现在班主任是青 少年 成长道路上 的知心人 ，是 引导学生朝着正确的方 向前 进的带路人 。所以探讨如何做好 中等职业学校 班主任德 育工作 ，是十分必要 的。
心交流 的桥 梁。而语言表达能 力 ，则是班主任从 事教育 、传递 信 息 、进行情 感交 流 的最重 要 的丁具 。 “ 感人 心者 ，莫 先乎
情 ，莫始乎 言 ，莫切乎声 ，莫 深乎义 。”班 主任 充满感情色彩 的言语交 流 ，能够使学生真正感 受到班主任 的爱 心 ，从而对班 主任产生 亲近感 和信赖感 ，这 时 ，他们 的心 灵之 窗才会打开 ， 教 育才会 有效 。此 外 ，由于班 主任 的工作 千头 万绪 ，对 象各 异 ，许 多道 理需 要陈述和说 明 ，许 多问题需要解 释和争论 ，许
多 思 想 需 要 开 导 和 疏 通 ， 因而 具 有 良好 的语 言 表 达 能 力 ，是 一
服 ，学生 才会 认为班 主任是他们心 目中的榜样 ，从而在 内心接 受教师的熏陶 、感染和教育。
２ 、在 进 行 学 生 思 想教 育 中应 尊 重 和 爱护 学 生 的 自尊 心 。 自尊心 是人的心灵 中最敏感 的部分 ，是学 生对Байду номын сангаас自己在 集体
中职德育教师培训学习心得体会(精选7篇)_中职教师培训心得体会
中职德育教师培训学习心得体会（精选7篇）_中职教师培训心得体会中职德育教师培训学习心得体会（精选7篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
第1篇：中职德育培训学习心得体会中职德育培训学习心得体会我很荣幸于今年成为深圳广播电视大学开放职校的德育老师，德育的重要性对于青年学生，尤其我们的中职生是不容忽视的。
有人问我是怎样搞好班级集体又如何教育学生时，我并无什么经验，同时也感到了深深的压力。
不久前我很幸运有机会与学校的几位资历深厚的老师去参加全省中职德育培训。
上午听了汪永智主任的关于“明确任务明确责任，提高素质提高水平”的报告后，我明白了很多东西。
明白了为什么要课改，什么是新，新方案有什么特点，新方案怎么去落实。
再培训中我尤其被讲课老师的热情和可爱所感动。
用边唱边跳的方式展现课堂内容，我以前从未想过。
周济指出，经过这些年的努力，中等职业教育实现了规模上的重大突破，必须把提高质量放在更加重要的位置，把职业教育的工作重点及时放到稳定规模、提高质量上来，实现以素质教育为主题、以质量为核心的科学发展。
加强和改进中职德育工作，是全面贯彻党的教育方针、培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的需要，是全面实施素质教育、全面提高质量、办好人民满意的职业教育的需要。
要以对党和国家高度负责的态度，充分认识这项工作的重要性和紧迫性，适应新形势、新要求，始终把思想道德素质作为第一位的素质，把德育工作作为第一位的工作，采取有力措施，努力使每一位学生成为德艺双馨的高素质劳动者和技能型人才。
中职的德育课如此重要。
在进行一天的德育培训后我觉得以下几方面是我目前的努力方向：一、热爱负责要爱学生。
爱，蕴含着对学生，对教育事业的高度责任心。
教师从正规的师范学校毕业，这个道理早已背得出来，但还不能说已真正从感情上体会，也并不一定懂得应体现在哪些方面或者真有那么重要?要让自己从活生生的例子中领悟，就必须通过具体的真人真事，从听、看、想、议论，然后结合自己的经历来感悟。
中等职业学校德育课的思考
物， 堂而皇 之走 进教室 ： 上不专 心 听课， 课堂 开小差 ， 话， 讲 玩手机 ， 其他 科 的 做 作业 ， 觉 ； 的甚至 缺 课 、逃 课 。德 育课 应起 到 的 思想 教育 作用 效 果并 不 睡 有 好 。是什 么原 因 导致 这样 的 结果 的 呢 ？我 陷入 了深 深 的 思考 。德 育课 怎 样 才能吸 引学生， 让学 生在学 习中潜移 默化得 到思想 的教育 ？为 了了解学 生对 德 育课 课程 的看 法， 我做 了以 下的 问卷 调 查 ： 从一年 级 、二年 级 、三 年级 各一 个班发 出 问卷 ６ 份 ， ８ 回收 ６ ， 查有效 。以下是 问卷 的统 计 数据 ： ６份 调 德育 课基 本情 况调 查 问卷 统计 数据表 ２从 数据 上藏 们可 以了 解到 学生 不喜 欢上 德育 课的 原 因 （） 校不重 视德 育课， 生不懂 德育 课 的重要性 。 １学 学 职业 学校 的特 性决定 了学校 必 须强 调掌 握技 能 的重要 性 ， 校也 很注 重 学 生技 能的 培养 ， 专业 学 对 课 、 实验 设备 、专业 教 师 都给 予 足够 的 投 入 、重 视，但对 德 育 课则 忽 略 的 多， 为什 么专 业的老师都 可 以上， 多德育课 就 由别 的科 目老师上， 自然使 认 很 这 得 教学效 果大 打折扣 ， 无法吸 引学 生。根据 表 中的数 据， 从学 生读职 业 学校 的 目的来 看， ２ ８ ％的学 生是 为 了学一 门技 术 。反映 出 当前 家长 、学 生都 迫切 希
１概述 在网上看 到这样 的视频， 载了一位 油尽灯 枯的孤寡 老人在 她最后 的 日子 记 的生活 片段， 中写到 这位老 人每 天要到 村后 的树林 拾树 叶 、枯 枝做柴 火 ， 其 在 平 常人只 需几分 钟 的路 程 ， 而她 却要 花上 几乎一 个小 时， 而在她 背着 这些来 之 不 易的柴 火回家 的路上 ， 竟然 有小孩 子 向她扔泥 块 、石头， 作者 愤怒 地 向这几 个 小孩 大 喊 ：你 的 父母 是 怎样 教你 的 ？你 的老 师 是这 样 教你 的 吗 ？”这句 “ 话 深深 地 震 撼 了我 一个 人 的成 长 与 家庭 、学 校 、社 会有 着 莫 大 的关 系 ， 而学 校教育在 其中是 起着至关 重要 的作用， 为思想教 育 的德 育课应 该是素 质 作 教育 的最 主要 阵地 。作 为一 名 中等 职 业学 校德 育课 的教 师， 我却 发现 这样 的 现象 ： 一部分 学生没有 荣誉感， 不懂感 恩， 尊重老师 ， 到不报 告， 不 迟 视老 师如无
职业学校德育工作的实践与思考
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术节 、 各种学 习和技 能竞赛 等等 ， 把学 生兴趣的 中心都 吸引到 充满 活力的校园生活中来 ，从根本上解决学生
逃学逃课 的问题 。 把学生都拢到 了学校 ， 这就为教师们 对他们实施进一步 的教育提供 了先决 条件 。 多年来 ， 我 校各班每天 出席率都在 ９ ％以上。对于学校组织 的活 ８
动， 学生都争先上阵 ， 踊跃上场 。 对于每天的学习生活 ，
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来 到中专 学校学 习的初 中生 ，他们是带着沮 丧和 失败 的心理来 的 ， 由于学 习成绩不好 ， 升学 已无 望 ， 已
早晨学生很早就来到学校 ， 晚上有时很 晚才回家 ， 他们 舍得花功夫在学校进行各方面 的准备 和训 练 ，这 些昔 日初 中时的丑小鸭 ， 变成 了中专学校 的栋梁之才 。
老师的安排和指导 ， 开始 了新 的学习生活 。
就给中专学校 的德育工作带来 了难度 ，作好 中专 学校
的德育 工作就显得特殊重要 。
十六七岁 的年轻人 ， 具有 充满好奇 心 、 好说 好动 、 好 胜心强 、 喜欢表现 自己的特点 。 师应从 他们的兴趣 教 爱好 出发 ， 给他们创 造机会 ， 让他们充分施展 自己的才
他们的心理状 态 ，要从 他们 失落的情绪入手和他们谈
文摘 编 号 ：０ ５ ９ ３ ２ ０ ）８ ０ ５ 一 １ ０ — １Ｘ（０ ８ ０ － １９ ＣＡ
摘要 ： 学校 的德 育 工作 ， 学 生来说 ， 着明理 导行 的作 对 起 用 ， 得学 生在 学校 不仅 能学到文化科 学知识 ， 使 而且 能受 至 爱党、 ０ 爱国、 爱人 民的思想教育 。 养成 良好的 文明行 为 习 惯。中专学校应 转变观念 ， 善于 引导 ， 通过 丰富的校 园文化 生活将 学生吸引到校 园火热的学 习生活 中来。注重常规管
关于职业学校德育课教学的思考
法 受 应 试 教 育 的 影 响 ， 单 向 、 单 、 板 同 现 行 学 校 管 理 制 度 ， 学 计 划评 价 标 准 其 简 刻 教 和 说 教 性 太 强 等 特 点 很 容 易 引 起 学 生 排 等 冲 突 。
斥 和 逆 反 等 不 良 情 绪 ， 也 直 接 阻 碍 了 学 这 在 模 式 上 需 要 进 行 改 进 的地 方 还 很 多 。 同 评 价 方 式 的 选 择 对 教 学 目 的 实 现 产 生 重
’ ． ．
关的对 策。 关 键 词 ： 业 学校 德 育课 教 学 问题 解 决对 策 职
中图分 类号 ： ４ｌ Ｇ６
文 献标 识 码 ：Ａ
文章 编号 ： ７ —９ ９ （ ０ ０ １ （） ０ ７ ０ ｌ ３ ５ ２ １ ’ Ｚ ｂ－ ｌ － ２ ６ ７ ４
育 的 想 法 和 尝 试 得 不 到 鼓 励 和 支 持 ， 会 还
的思 想 道 德 建 设 工 作 中 ， 师 也 面 临 着 众 教当 中 ， 而 如
何 适 合 新 形 势 的 发 展 ， 断 提 高 德 育 课 教 不 决 的 问 题 。 何 消 除 职 业 学 校 学 生 思 想 道 如 全面发展 的建设者和 接班人 的重大任 务 ，
学 生 刘 海 洋 ， 说 他 在 校 期 间在 法 律 课 的 德 与就 业指 导 、 律 基 础 知 识 、 济 与政 治 据 法 经 考 试 成 绩 还 不 错 ， 不 能 不 说 是 一 个 典 型 基 础 知 识 和 哲 学 基 础 知 识 等 几 门学 科都 是 这 被教育 部正式列 入职业学校 教学计划 的。
背 后一 套 的 多 重 人格 。 同时 ， 种 重 视 静 态 这 结 果 和 知 识 再 现 ， 视 过 程 评 价 和 时 间 行 ２ 解 决 的 对 策 轻 为 的 德 育 评 价 方 式 也 使 执 行 脱 节 成 为学 生 ２ １ 区分各 门德 育课 教 学特 点 ． 视 开展规 ． 重 在这一 问题 ， 当年 往 狗 熊 身 上 泼 硫 酸 的 大
襄阳市职业学校德育工作现状调研与思考
襄阳市职业学校德育工作现状调研与思考中等职业学校培养的是具有良好职业素养、有一定专业理论知识和专业技能的劳动者。
然而近几年来，随着职业学校的扩招和免试直升，学生素质参差不齐，给中等职业学校的管理带来了难度，也对德育工作者提出了新的挑战。
为进一步了解职业学校德育工作中存在的主要问题，全面把握职业学校德育工作的现状，找准制约德育发展的瓶颈，寻求德育发展的突破口，为我校德育工作的发展找准方向，最近，我们对我市部分职业学校德育工作进行了专题调研，现将调研情况报告如下：1.调研的步骤和方法：1.1 调研步骤：（1）成立调研小组，制定调研方案。
（2）设计调查问卷，拟订座谈会提纲，下发征求意见表。
（3）发放调查问卷，组织召开座谈会，对部分学生、家长进行随访。
（4）对调研获得的信息进行认真分析、梳理、汇总，撰写调研报告。
1.2 调研方法：本次调研主要采用问卷调查、座谈会、征求意见等三种方法。
（1）问卷调查调研小组设计了1份问卷调查（包括对学校、家长、老师、学生四个层面），内容主要侧重于对学校德育工作的满意度；了解学生思想道德行为现状；课内外德育主题活动、德育管理、行为规范教育、家庭教育、心理教育等方面的调查。
调查对象为襄阳市范围内的四所职业学校：襄阳技师学院、襄阳市汽车职业技术学院、襄阳市工业建筑学校、湖北省制药技校，每所学校随机抽取五个班的学生和部分家长，共发放调研问卷1500余份。
（2）座谈会调查调研小组在四所学校分别举行了五个层面的座谈会：学校负责德育学校的领导及工作人员座谈会，部分班主任座谈会，部分青年教师座谈会，部分学生干部座谈会，部分学生家长座谈会。
座谈会主要议题是：1、目前学校德育工作的主要成绩；2、制约学校德育工作发展的突出问题；3、对学校德育工作的意见和建议。
（3）征求意见调查调研小组分别向四所学校的中层以上领导和班主任发放了”我为德育发展献一计”的征求意见表，并对部分学生及家长进行随访征求意见。
中职学校师德师风工作总结(通用18篇)
中职学校师德师风工作总结（通用18篇）中职学校师德师风工作总结篇1为了进一步加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德素质，推进学校精神文明建设和教育教学工作的开展，按照教育局加强师德建设的工作要求，我校把师德建设工作当做头等大事来抓，高度重视管理队伍和教师队伍建设，提高了教育教学质量，树立了学校形象。
一、认真学习，提高认识，加强师德修养根据教育局提出的师德建设工作要求，通过学习，我们认识到教师职业道德素质是教师素质的核心内容，教师的光荣称号与高尚的师德相挂钩，不仅是教师为人师表的根本标志之一，也是教师完成职业任务的有效保证和培养合格人才的需要。
学校把师德建设工作放在学校工作的首位，作为学校工作计划和支部工作计划的首要内容。
1、通过党课的形式，对全体党员和党外积极分子进行职业道德教育，要求全体党员和党外积极分子在职业道德建设中发挥先锋模范作用。
2、通过政治学习，引导广大教师树立无产阶级的世界观、人生观，树立正确的价值观、幸福观、苦乐观，树立忠诚人民教育事业的理想，坚定为人民服务、以学生为本的信念，提高教师的思想政治觉悟和加强师德修养的自觉性。
3、教师自学的形式，要求教师通过读书、看报刊、杂志、收听、收看广播、电视，观看＂乡村最美教师＂录像、参加教育局举办的先进师德报告会，向先先进人物学习，树立师德形象。
二、健全制度、明确责任学校成立了师德领导小组，由校长任组长，其他领导干部和校内先进个人参加。
围绕师德建设，制定了一系列切实可行的规章制度。
1、学校制定《师德规范实施细则》并制定了＂师德规范十条＂由领导和各职能部门分别考核：（一）、尊规守纪，依法执教。
（二）、爱岗敬业，乐于奉献。
党支部考核。
(3)尊重和关心学生。
（四）、尽职尽责，教书育人。
政教处考核。
(五)、治学严谨，精益求精。
(6)提升自己，多才多艺。
教务处考试。
(7)团结友爱，礼貌诚信。
(8)注重个性，为人师表。
工会评估。
（九）、更新观念，铸造师魂。
中职德育实践心得体会精选5篇_1
中职德育实践心得体会精选5篇中职德育实践心得体会1“有德有才坚决重用，有德无才培训使用，有才无德限制使用，无才无德坚决不用。
”这是牛根生在央视“赢在中国”所说的蒙牛的企业文化。
中等职业教育担负着培养一线生产工人，为我国的经济建设培养合格劳动者和高技能人才的重任，不仅要对学生进行理论知识、专业技能的教学，更要加强对学生德育的教育。
“没有一流的技工就没有一流的产品”，职业教育的根本任务造就数以千万计的高技能人才和高素质劳动者。
不仅仅要对学生进行专业技能教育，更重要的是对学生进行社会道德教育和职业道德教育。
传统的德育培养方式以灌输和说教为主，缺少新的德育途径和生动活泼的课程内容，学生个体外在的规范难以化为内在的要求，导致德育的实效上不去。
一、知行合一，以行为主，打造素质高、业务能力强、会管理的教职工队伍中职学生身体正处在青春发育期，思想正处在变动时期，学生的健康成长，主要靠教师的教育和引导，而教师素质的高低，是学生是否能够获得良好教育的前提。
良好的环境已成为学生成长的沃土。
实施“知行合一，以行为本”的教学方法，可以增强学生的主体意识、竞争意识和参与意识，激发学生学习的自觉性，促进学生把课内学习与课外学习有机结合起来，把道德法律知识的学习与行为修养结合起来，使学生在智力因素和非智力因素协调发展的基础上养成良好的行为习惯，实现知行统一。
因此，教师素质是学生成长最为关键的因素之一。
身正为师，学高为范。
教师的一言一行对学生来说起着潜移默化的作用。
教育工作者应与时俱进，根据新形势、新变化，不断提高教育实效，促使学生知行合一，真正成为德才兼备的有用人才。
二、抓养成教育，塑阳光心态，成德育教育的常态模式中等职业学校不仅要教给学生专业知识和专业技能，更重要的是使养成他们良好的行为习惯，学会做人，使他们在养成教育中提升适应社会和生存竞争的能力，成为社会需要的有用之才。
养成教育是一个人终身的德育必修课，是学校教育的重要内容。