一年级语文上册 青蛙给星星打电话 课件 长春版
一年级语文青蛙给星星打电话教案
（二）学习第二段
1.读本段，同桌之间相互说一说你都知道了什么，并一起汇报学习收获。
2.着重引导：
（1）“天上美吗？
（2）你还知道哪些ABB的词语呢？
（3）指导朗读。小星星的语气应该是自豪、满足的，邀请青蛙是真挚和急切的。
（三）学习第三段
2.自己读课文，用笔把会认的字和会写的字分别用不同的记号画下。
二．再读课文，识记生字
（1）会认字都在课文的哪一句话中，找出来读一读。（2）用领读、齐读、开火车读等方式将字读熟。
第二课时
一、读课文导入：
1.请三名同学分三段读课文，看文中有几个人物，分别是谁，课文中都写了什么？你读懂了什么？
（一）学习第一段
1.读一读小青蛙的话，它说话时的神态和动作会是什么样的？说一说这一段有没有不明白的地方。
（四）说一说这些字都有哪些特点？（都是口字旁，与语气有关）
（五）找一找它们藏在课文中的什么地方。
引导学生看清图意。选择自己喜欢的对象回答，发挥想象力，以鼓励为主。
青蛙过程中，让学生们模仿小青蛙和小星星去打电话，在模仿的过程中感受人物的语气，同时认识生字，并把生字再放回课文里认读。学生对于模仿的环节特别感兴趣，能认真的去思考人物的语气，也能对于所学的生字认真的认读。但是每节课都会有点小瑕疵，这节课在小组合作学习中还没有充分的进行，下次课会重点尝试小组合作学习。
重点
多种方法识记生字。
难点
借助图画猜出谜底。
教法
学法
探究法 合作法
教具
学具
生字卡片、ppt
教 学 流 程
二次备课
第一课时
一、初读课文，学习生字
一年级语文上册 青蛙给星星打电话 3教案 长版
教学目标：1.认识12个生字，“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。
2.激发想象力的发展，体会青蛙与星星的内心世界。
3.有感情地朗读课文，感悟课文的意境。
教学重点：认识12个生字，并理解课文、展开想象。
教学难点：会借助字理识字、韵语识字、拼音识字等方法来认识12个字。
教学准备：生字卡片、图片。
教学过程：第一课时一、导入：出示7个未学过的生字，学生认读。
太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。
导入新课：现在，我们来学习新的生字。
出示7个生字以及彩图。
二、图文结合，整体感知1.学生自由观察字的特点。
2.了解学生识字情况，“你们认识这些字么？”3.小结。
三、揭示课题，教学“青蛙给星星打电话”1.出示韵文，学生试读，教师范读带读。
2.图、字对照，识记12个字：“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。
教师采取各种方法激发学生学习的兴趣：看图读字；比形认字；识记生字。
师生共同小结学习“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。
四、学习生字：小组合作，自行练习，教师巡视，点拨指导。
五、汇报交流：1.以小组为单位，选出代表教学生识字，教师在一边指导。
特别是对引导学生容易错的字进行强调。
2.课文，引导学生有感情地朗读并展开想象。
六、巩固生字：以小组比赛朗读的形式复习巩固。
七、指导识记生字：1.用韵语识字法识字。
2.用拼音识字法识字。
八、总结：学生总结课堂学习的教学内容。
第二课时一、游戏引路，复习巩固出示韵文图片，6个生字写在6个贝壳的后面，学生拿到哪个贝壳就读出这个生字的读音。
二、指导书写“青、金、不、太、了、用”6个字。
书写“青、金、不、太、了、用”6个字，并让学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。
教师范写，学生空写，评议，练习。
1.认识2种笔画“撇、捺”。
出示笔画卡片，介绍名称，教师范写，并介绍写法，学生空写。
教师讲述书写要则2.书写“太”分析笔画，教师范写，学生练习。
口语交际《青蛙给星星打电话》教学设计21
《青蛙给星星打电话》教学设计教材分析：这是一首意境优美、极富想象的儿童诗。
全诗以对话的形式，讲述了天空的美丽及青蛙和星星的可爱。
诗中把星星、青蛙拟人化，还以同样的方式写出天空的样子，这样写，贴近儿童的心灵，体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性。
教学目标：1、有感情地朗读课文，试着分角色演一演。
2、培养学生的想象力，体会青蛙与星星的内心情感。
感受天空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
教学导入：同学们，你们打过电话么？打电话的时候你是怎么说的？谁愿意给大家表演一下？请同学们扮演青蛙和星星，创造一个内里的夏季夜晚，发挥各自的想象力，聊一聊美好的生活，友谊，自然。
在口语表达过程中，要求用词的准确，优美。
可以是充满了诗意的，乐趣的，幽默的，轻松愉快地。
能够深刻表达内心的感受。
实景展现：一、教师：青蛙是怎么回答的？学生齐读：“不用啦，不用啦，水里和天上是一样的呀！”教师：多么精彩的谈话，你愿意分角色全文读读或分角色演演吗？学生：愿意。
教师；那好，以小组为单位，组长分一下工，读读、演演试试。
小组活动。
教师；那个小组愿意汇报一下。
学生分组汇报。
分角色读时，让学生评一评谁能当广播员了。
闭上眼睛用心听，说一说，看到了什么景色。
评一评谁能当小演员啦！真好，老师真激动，你们读、演的这么好。
现在咱们男女同学分角色读一编。
（男女分角色读，教师读陈述部分）二、对话扩展，发展语言，激发学生的想象能力。
教师：如果你是小青蛙，小星星，你们还想说些啥？仿照课文的形式，小组活动，再打几个电话。
教师参与学生活动，选出有代表性的对话表演。
学生：表演交流。
1、喂！喂——小星星，你为什么总把眼睛眨？太阳像火球，白云飘眼前，喂！喂——小星星，到天上来玩吧。
2、喂！喂——小星星，你的妈妈在那里？妈妈在银河里，那里有我的兄弟姐妹。
喂！喂——小星星，到天上来玩吧！3、喂！喂——小星星，你每天都看到了什么呀？啊！我看见了地球，有高山，有陆地，还有大海。
《青蛙给星星打电话》教案(一年级上册)-一年级下册小青蛙教案
《青蛙给星星打电话》教案（一年级上册）:一年级下册小青蛙教案教材分析：这是一首意境优美、极富想象的儿童诗。
全诗以对话的形式，讲述了天空的美丽及青蛙和星星的可爱。
诗中把星星、青蛙拟人化，还以同样的方式写出天空的样子，这样写，贴近儿童的心灵，体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性。
教学目标：1、认识12个生字，会写“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七个一类生字，认识三个偏旁“月”“人”“女”。
2、有感情地朗读课文，试着分角色演一演。
3、培养学生的想象力，体会青蛙与星星的内心情感。
感受天空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：1、识字教学。
2、分角色朗读课文。
教具准备：多媒体、头饰、生字卡片。
教学时数：三课时第一课时教学内容：初步了解课文大意，识字教学。
教学过程：一、谈话导入同学们，你们打过电话么?打电话的时候你是怎么说的?谁愿意给大家表演一下?你们表演得真不错!你们知道青蛙给谁打电话了吗?齐读课题。
二、初读课文1、分析课题，激发兴趣。
根据课题说一说打电话的两个人分别是谁?他们在电话中说了些什么呢?2、自由朗读课文，找出本课的一类字和二类字，分别用符号来标识。
三、识字教学1、认读13个生字，说说你认识哪个生字，是怎么记住的。
2、学习6个一类字，通过各种形式学习与识记，掌握识字的基本方法。
注意“青”的下边月的撇变成竖;“太”和大区别比较。
3、指导书写。
“金”的字形重点强调。
4、认识三个偏旁“女”“月”“人”。
月作偏旁撇要变成竖;人作偏旁撇、捺距离要远些。
第二课时教学内容：1、复习巩固生字。
2、分角色朗读课文，了解课文大意。
教学过程：一、复习生字1、开火车读一读生字卡片。
2、做猜字游戏。
3、小老师指读。
4、摘苹果游戏。
二、理解课文大意，指导分角色朗读。
1、教师范读课文，学生认真听一听、划一划。
2、学生自由练读。
3、分角色朗读，将朗读指导与学习课文相结合。
三、完成课后练习1、“读一读，说一说这样的词语”。
长春版小学一年级语文上册《青蛙给星星打电话》教案范文
长春版小学一年级语文上册《青蛙给星星打电话》教案范文篇一教学目的：1.知识与能力：能用口诀、字谜等方法会认本课10 个字，会写7个二类字；有感情地朗诵课文，并能分角色进行表演。
学会如何打电话。
2.过程与方法：随文识字会集中识字。
3.情感、态度与价值观：领会小青蛙与小星星对家的爱，进而感受家的温馨与美妙。
教学重点：1.帮助学生找到适合自己的方式记忆生字。
2.创设情境，激发学生的想象力，想象天上与水里的美好。
教学难点：1.笔划较多的“青”、“金”字的书写与记忆。
2.“亮晶晶”、“金灿灿”、“红彤彤”等叠词的初步认识。
教学准备：1.要求会认字的生字卡片集复习前课生字的字卡。
2.小青蛙打电话的图片或者挂图。
3.青蛙及星星的头饰。
教学流程规范备注第一课时一、初读课文，学习生字这堂课我们一起来认识一对好朋友，它们是谁呢？（小星星和小青蛙）那谁知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一个在天上，一个在水里，距离那么远，它们却是好朋友。
那么它们是怎样联络的呢？同学们说的太好了，这一次它们是用电话联络的，它们都说了什么呢？快把书打开，听教师来读读课文，同学们看它们都说了些什么？自己读课文，用笔把会认的字和会写的字分别用不同的记号画下二．再读课文，识记生字、加深理解课文内容（1）会认字都在课文的哪一句话中，找出来读一读。
（2）用领读、齐读、开火车读等方式将字读熟。
力图将课文读通顺，读流利，在读文的过程中加深对生字的理解与记忆，并初步理解课文内容。
第二课时请三名同学分三段读课文，看文中有几个人物，分别是谁，课文中都写了什么？你读懂了什么？一、分段学习，加深理解课文内容（一）学习第一段第一段着重于对朗诵的指导。
“喂！喂——”声音要大，第二个“喂”字声音延长。
（二）学习第二段学生用自己喜爱的方式学习字。
读词卡。
学生读课文并思考：1.读本段，同桌之间互相说一说你都知道了什么，并一起报告学习收获。
（为自主学习打基础，老师指导学生学会学习。
幼儿教育青蛙给星星打电话
活动目标： 1、欣赏和感知中，理解诗歌内容。 2、简单理解诗歌中的词语。 3、在打电话的游戏中，体验与同伴交往 的快乐。
小青蛙
小星星
他们说了什么？
理解诗歌中的词语， 表示什么意思？
金灿灿
红彤彤
亮晶晶
星星向青蛙是 怎么介绍天上
的？
为什么青蛙说，天上 和水里是一样的？
让我们一起来玩 青蛙给星星打电
话的游戏吧！
一起来听一首好听歌曲， 《我和星星打电话》
活动延伸： 小朋友回家可以利用废旧的物
品自制成电话，和其他的小朋友 玩打电话的游戏。
谢谢大家
再 见！
中班语言《青蛙给星星打电话》课件教案
中班语言《青蛙给星星打电话》课件教案包含了课件，活动目标是愿意倾听儿歌并和同伴一起感受儿歌的意境美，学习儿歌内容，有表情地朗读儿歌。
理解词：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。
活动目标：1.愿意倾听儿歌并和同伴一起感受儿歌的意境美。
2.学习儿歌内容，有表情地朗读儿歌。
理解词：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。
3.能根据已有经验大胆讲述，表达自己的想法。
活动准备：1.多媒体课件2.生活中已有关于倒影的基本常识。
活动过程：1.谈话，导入课题。
（1）教师：孩子们想一想，天上有什么？（2）有一只小青蛙非常想知道天上都有啥，于是他拨通了星星的电话，我们来听听他们说了什么。
（意图：通过已有经验的讲述，导入课题，为孩子体验儿歌意境美埋下伏笔。
同时很自然地过渡到下一环节。
）2.倾听、理解儿歌内容，体验儿歌中的意境美。
（1）倾听儿歌，初步理解儿歌内容。
播放课件幼儿倾听。
教师：你听到了什么？（2）倾听儿歌第一，二段，尝试用儿歌中的词句描述天上美景。
教师：星星对青蛙说了什么？（意图：重点让孩子感受词语：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。
）教师:你见过哪些东西是金灿灿的（红彤彤、亮晶晶）？（3）倾听儿歌第三段，理解儿歌内容。
教师:1.为什么青蛙说：“水里和天上是一样的呀？”2.关于影子，你还知道些什么？（意图：拓展经验，丰富想象。
）（4）倾听儿歌，感受儿歌的意境美。
3.分角色朗诵儿歌。
（1）教师扮星星，孩子扮青蛙有表情地朗诵儿歌。
（意图：教师先扮演难度大的角色，孩子先扮演容易的，降低孩子学习的难度，让孩子积累成功的心理体验。
）（2）教师扮青蛙，孩子扮星星有表情地朗诵儿歌。
（意图：加大难度，给孩子一定的挑战。
）（3）自由选择角色扮演青蛙和星星有表情地朗诵儿歌。
准备一些青蛙和星星的贴画，供孩子选择，增加活动的趣味性。
（4）完整地朗读儿歌。
（意图：用不同的形式加深孩子对儿歌的理解，在朗读中感受儿歌的语言美和意境美，不同的方式可以提高孩子对儿歌的兴趣，增加活动的趣味性。
最新长春版小学语文一年级上册《青蛙给星星打电话》优秀学案第二课时(精品)
《青蛙给星星打电话》学案一、学习目标1．巩固拼音识字法以及尝试运用加一加识字法、比较识字法等方法识记生字。
2．认识“月、人”两个偏旁。
3．有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。
4．感受星空的美丽和小星星与青蛙的可爱。
2、重点难点1．重点：认识“月、人”两个偏旁。
2．难点：培养对课文的朗读能力。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．小星星的家在哪里？2．小青蛙和小星星是怎么联系的？3．青蛙长什么样？请你画一画。
四、参考资料大山脚下有条清澈的小河，河边杨柳依依，河水甘甜如蜜。
青蛙和小鱼们快乐地生活在小河里，它们是邻居也是最好的朋友。
这一天，青蛙正在河岸上蹦蹦跳跳来回玩耍，突然看见渔夫正向小河边走来。
它心想坏了，一定是来抓我的好朋友小鱼的。
它一着急，扑通一声跳进河里，呱呱地大声地嚷嚷道：“不好了！渔夫来了，小鱼快逃呀！”小鱼们远远听见青蛙的喊声，可是听不清青蛙在喊什么？它们以为青蛙出了什么事，一起游过来问：“青蛙，你怎么了？”青蛙见小鱼们游了过来，急得大喊道：“哎呀！你们怎么游过来了，快跑呀！渔夫来了。
”小鱼们一听吓的连忙四下逃窜，可是已经来不及了渔夫撒下了网把鱼和青蛙都网住了。
紧接着渔夫把鱼和青蛙拉上去丢进了鱼篓里，然后走开了。
小鱼们又急又怕地埋怨：“青蛙都怪你，要不是你叫我们，我们怎么会都被网住了？”青蛙委屈地说：“天呀！我只想做好事，我看见渔夫来了，急忙跳下河通知你们，可你们竟然怪我。
哼！你们太不讲道理了。
”哼！小鱼也生气地哼了一声。
鱼篓听见了他们的吵闹，叹了口气说：“你们呀！在这里吵吵闹闹有什么用？当务之急是想办法逃走，不然你们都会没命的。
”青蛙和小鱼们觉得鱼篓的话有道理，停止了争吵，打算逃生。
可是鱼篓很高它们根本跳不出去，青蛙想了想说：“如果你们还愿意相信我，我到有一个好办法！”小鱼们急急地说：“我们相信你，你快说有什么办法能逃出去。
”青蛙看着高高的鱼篓说：“我们要一起努力，你跳到我身上，它再跳到你身上。