5.1 公共生活需要秩序教案
社会公共生活需要秩序
《社会公共生活需要秩序》教学目标：（1）情感、态度与价值观：学生要懂得生活中不但要接受道德约束，更要学法、守法，自觉履行维护社会公共生活秩序义务。
这不但仅是良好个人素养的表现，也是法律的要求。
（2）知识与技能：学生能够掌握公共生活为什么需要秩序；公共秩序包括那些秩序；理解维护公共秩序的相关法律法规内容；通过参与活动培养提升自己的观察水平、分析综合水平和明辨是非水平重、难点：社会公共生活为什么需要秩序教学过程：游戏“比一比”导入：请两位同学分别徒手和使用作图工具来完成画圆与画矩形的任务。
通过比照，学生从中悟出“不以规矩，难成方圆”的道理，自然导入课题。
至今，我还记得小学老师教的一首走路儿歌：“小花狗、小黄狗，一个跟着一个走，不抢前，不落后，摇摇摆摆去春游…”从小我们就知道要遵守秩序,社会生活需要秩序,否则将混乱不堪。
在山西省一所中学里，学生们正在上课。
突然一声沉闷的响声，教学楼开始晃动，就听外面有人喊：“地震了！”这时学生们惊慌失措奔出教室，纷纷冲向楼梯。
拥挤中，一个学生被挤倒，紧接着压倒一片，其他人纷纷被推挤着从他们身上走过……这次事故造成二人当场死亡，一人送往医院死亡，三人重伤，多人轻伤。
①材料中，本来没有发生严重的灾难，他们为什么会导致如此不幸？②材料中，人们怎么做就能够避免或减轻这种悲剧的发生？第一环节：畅所欲言让同学注意观察自己的周围生活中有哪些地方秩序混乱，分析造成混乱的原因有哪些？应如何解决上述问题。
学生的回答涉及很多公共场所，如学校、公园、公交车等地方。
这样通过这个环节学生就能够理解“公共秩序包括哪些秩序”，在不同的场所应该分别遵守哪些秩序，例如：在公交车上按顺序上下车，主动买票、给老人让座等等；同时还能够简单分析违反公共秩序的行为产生的原因及所应承担的法律责任。
第二环节：现场调查在众多违反公共秩序的行为当中，违反交通秩序的行为是最常见行为也是威胁青少年生命健康的主要因素。
据统计中国每年有超过18500名14岁以下儿童死于交通事故，是儿童意外致死的重要原因。
部编人教版五年级下册道德与法治 第5课 建立良好的公共秩序 第一课时 公共生活需要秩序 教学课件PPT
秩序小实验 五个一端系有长线的小球同放入一 个瓶颈较小的瓶子中。瓶口宽度只能
允许每次取出一个球。
看看哪个小组能又顺利又快地取出 瓶中所有小球,并说出你的理由。
（1）避免争抢，按先后顺序顺次取出。 （2）社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效 地
禁止使用手机无障碍通道禁止喧哗禁止携带宠物禁止拍照安全通道加油站高速路等博物馆蜡像馆等会场电影院等场所商场公园公交车等学校医院旅馆等学校医院会场等感受到安全让物品保存更长久可以让更多的人欣赏到保存的物品身处安静的场所可以更好地欣赏感受可以让我们更安全环境更卫生让残疾人感受更多的方便关爱当事故来临的时候确保顺利逃生丌是
道德与法治
第二单元 《公共生活靠大家》
5 建立良好的公共秩序
新知导入
说
➢对比以上图片的两种情况，
一
你更喜欢哪一种？为什么？
说
➢你认为应该如何改变混乱的
状况？
新知讲解
第一课时 公共生活需要秩序
1.对于生活中的交通事故，你有何感想。 2.我们应该如何避免类似事件的发生？
有序排队上车 车辆停放有序
空气
博物馆、 蜡像馆等
让物品保 存更长久 ，可以让 更多的人 欣赏到保 存的物品
会场、电影 商场、公园 学校、医院 学校、医院 院等场所 、公交车等 、旅馆等 、会场等
身处安静的 场所，可以 更好地欣赏 感受
可以让我 们更安全 ，环境更 卫生
让残疾人 感受更多 的方便、 关爱
当事故来 临的时候 ，确保顺 利逃生
拓展提升 找找我们生活需要遵守的规则。
校园生活中的规则 1.上下楼梯靠右行。 2.静我校园，不喧哗追赶。 3.别踩我，我能为你歌唱。
人教版道德与法治五年级下册5《建立良好的公共秩序》教学设计
人教版道德与法治五年级下册5《建立良好的公共秩序》教学设计第5课建立良好的公共秩序教学目标1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重难点教学重点:帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。
教学难点:学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集身边的规则、秩序教学方法:启发式、自主研究法、讨论交流法课时安排:2课时教学过程第一课时一、激趣引入1.脑体操：如果世界上没有秩序会怎样？2.师：如果世界上没有秩序，那就会一片混乱，人们乘车不排队，过马路不走斑马线，汽车不等红绿灯，你争我抢，买东西没有了先来后到，一切都会乱套。
因此，世界上必须要有秩序，而且还要有良好的秩序，这样，社会才会和谐，人民才会幸福。
今天，我们就来探究建立良好的公共秩序。
3.揭示课题：5.建立优秀的大众秩序二、探究新知活动一：公共生活需要秩序（一）公共生活秩序单1.思考：你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？（1）学生自由交流。
（2）全班集体汇报。
（3）师小结：大众场所是人们共同生活的地方，它们都有自己的秩序。
比如：图书馆的秩序就是安静、看完书后把书工整地放回原位。
我们在学校上下楼梯时，靠右行就是秩序。
2.公共生活秩序单（1）师出示“公共生活秩序单”公共场所过马路时参加社区活动时乘坐公共交通工具时逛超市时秩序（2）学生在小组内交流完成“公共生活秩序单”（3）各小组将完成情况在全班交流汇报。
3.分析一下同学们的秩序单有什么其同之处。
设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果。
4.师小结：大众生活需求有优秀的秩序来维护。
街道上的行人和车辆顺通顺行，需求大众交通秩序；公园里人们愉快地游玩，需求大众卫生秩序……优秀的大众秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
5.1公共生活 文明参与教学设计
鲁人版九年级上册道德与法治5.1公共生活文明参与教学设计山东省曹县：孙亚钟【学习目标】1.知道我们离不开公共生活，遵守公共秩序是保障公民自身安全和权益的重要条件，爱护公共设施是我们的义务。
2.养成文明参与公共生活的习惯，遵守公共秩序，爱护公共设施。
【学习重难点】重点：遵守公共秩序，爱护公共设施。
难点：我们离不开公共生活。
【学习过程】环节一：创设情景，导入课题公共生活，人们共同生活空间，紧密联系着你我他。
积极参与公共生活，共同遵守公共秩序、爱护公共设施，共建美好社会生活，我们都有一份责任。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
”你参与过哪些公共生活，怎样参与公共生活？如何遵守公共秩序、爱护公共设施？本节课探讨这方面的话题。
《公共生活文明参与》环节二：出示目标环节三：合作探究，交流分享活动一：自主预习请大家仔细阅读课本P53—P57，完成下面的思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用双色笔圈点勾画，时间5分钟。
1、你参与过哪些公共生活？为什么要参与公共生活？2、怎样参与公共生活？3、为什么要遵守公共秩序？如何遵守公共秩序？4、说出你身边常见的公共设施。
5、为什么要爱护公共设施？怎样爱护公共设施？板块一：公共生活文明参与活动二：你说我说大家说1、你参与过哪些公共生活？体育场馆观看体育比赛、在图书馆阅览书报、到超市购物消费、去公园游览休闲、乘坐公共交通工具出行等。
2、为什么要参与公共生活？（1）在公共生活中，我们可以深人地了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高人际交往能力和社会适应能力,增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。
积极参与公共生活是我们健康成长的需要。
（2）在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。
文明参与公共生活、杜绝丑陋行为是现代社会对每一个社会成员的基本要求。
（3）在对外开放不断扩大的今天，人们的公共生活已经超越国界，与外国人打交道的机会越来越多。
我们在公共生活中的一言一行都代表着国家的形象，体现着民族的文明程度。
部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》教案(含两课时)
4.有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人。（ √ ）
5.小明陪妈妈到医院给妹妹做儿保，趁人不备，他就插队。（ X ）
6.虽然医院要求禁止吸烟，但只要没被医院的工作人员发现就没事。（ X ）
7.即便没人监督，我们也要自觉维护和遵守公共秩序。（ √ ）
全班交流，引导学生进一步体会我们每个人在公共场所都要规范自己的行为。
3.揭示课题：5.建立良好的公共秩序
二、探究新知
活动一：公共生活需要秩序
（一）公共生活秩序单
1.思考：你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？
（1）学生自由交流。
（2）全班集体汇报。
（3）师小结：
公共场所是人们共同生活的地方，它们都有自己的秩序。比如：图书馆的秩序就是安静、看完书后把书工整地放回原位。我们在学校上下楼梯时，靠右行就是秩序。
教学难点：
学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
师生活动
设计意图
一、激趣引入
1.脑体操：如果世界上没有秩序会怎样？
2.师：如果世界上没有秩序，那就会一片混乱，人们乘车不排队，过马路不走斑马线，汽车不等红绿灯，你争我抢，买东西没有了先来后到，一切都会乱套。因此，世界上必须要有秩序，而且还要有良好的秩序，这样，社会才会和谐，人民才会幸福。今天，我们就来探究建立良好的公共秩序。
教学难点：
引导学生懂得维护公共秩序，共建有序生活，需要国家、社会、个人的共同努力。
师生活动
设计意图
一、导入新课
1、同学们，通过上一节课的学习，我们知道公共生活需要有良好的秩序来维护，良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。在公共生活中，我们每个人都要注意自己的言谈举止，养成文明的好习惯，才能共建文明、和谐的公共生活。
2024年秋季版七年级政治下册23.1社会公共生活需要秩序教案苏教版
6.课后作业（布置课后作业）
作业布置：根据本节课所学内容，布置一些有关维护公共秩序的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
作业反馈：课后收集学生的作业，及时给予反馈，帮助学生提高。
整个教学过程设计共计45分钟，通过以上环节，力求使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高核心素养。
-采访身边的遵守秩序的典型人物：学生分组进行采访，了解身边遵守秩序的典型人物的事迹，如志愿者、警察等，并撰写采访报告。
-举办主题班会：学生组织一次以“遵守秩序，共建和谐社会”为主题的班会，通过分享、讨论等形式，提高全班同学对秩序的认识和遵守意识。
内容逻辑关系
①重点知识点：
-社会公共生活的定义和特点
-秩序对于社会公共生活的重要性
3.随堂测试：设计一些与本节课内容相关的随堂测试题目，测试学生对于社会公共生活需要秩序的理解和掌握程度。
4.课后作业完成情况：检查学生对于课后作业的完成质量，包括对于秩序重要性的理解以及提出的改进建议的可行性。
5.学生自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价，反思在学习过程中的收获和不足，以及如何在日常生活中更好地遵守和维护秩序。
2.讲授新课（15分钟）
讲解内容：围绕教学目标和教学重点，讲解社会公共生活需要秩序的原因和重要性，让学生理解和掌握新知识。
互动提问：在讲解过程中，穿插提问学生对于秩序的理解和看法，及时了解学生的学习情况，引导学生深入思考。
3.巩固练习（10分钟）
练习题目：设计一些有关社会公共生活秩序的练习题目，让学生进行书面练习。
3.增强学生的社会责任感，培养学生在社会公共生活中遵守秩序、尊重他人的意识。
《建立良好的公共秩序》第1课时《公共生活需要秩序》说课稿课件PPT道德与法治
直观演示法 活动探究法 集体讨论法
利用图片等手段进行直 观演示，激发学生的学 习兴趣，活跃课堂气 氛，促进学生对知识的 掌握。
引导学生通过创设情景 等活动形式获取知识， 以学生为主体，使学生 的独立探索性得到了充 分的发挥，培养学生的 自觉能力、思维能力、 活动组织能力。
针对学生提出的问题， 组织学生进行集体和分 组语境讨论，促使学生 在学习中解决问题，培 养学生团结协作的精 神。
说教学过程
6 说教 说教学过程
5 说教学过程
5 说教学过程
5 说教学过程
5 说教学过程
5 说教学过程
6 说教学过程
说板书
7
说板书
说反思
8 教学反思
8 教学反思
以上就是我的说课内容
感谢您的聆听
说课人：liuyang
本课设置了两个部分的内容。第一部分"公共生活需要秩序"，主要让学生 认识到良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。构 建有序的公共生活，既是个人文明素养的体现，也是社会文明的重要表现。第 二部分"共同建设有序生活"，主要引导学生认识构建有序的生活不仅需要公民 个人提高自身的守序意识，还需要社会各方面的群策群力，更需要国家政策的 支持和法治的保障。
下节课内容 本节课内容 上节课内容
说学情
2 说学情
五年级的学生已经有了一定的参与公共生活的机会，初步形 成了一定的社会认知和经验。对于公共秩序这一概念他们并不陌 生，但是受行为习惯和年龄特点的影响，他们的认知还不够健全 ，这也会影响到他们的行为选择。对于有序的公共生活的建设， 他们更多地是从个人的角度来理解，很少从社会、国家的角度来 思考问题。因此要引导学生多角度、多维度地分析问题。
维护社会公共秩序教案
维护社会公共秩序教案第一章：认识社会公共秩序1.1 教学目标让学生了解社会公共秩序的定义和重要性让学生认识到维护社会公共秩序的必要性1.2 教学内容社会公共秩序的定义和特点社会公共秩序的重要性社会公共秩序的维护方法1.3 教学活动引导学生讨论社会公共秩序的定义和特点展示相关案例，让学生了解社会公共秩序的重要性教授学生维护社会公共秩序的方法第二章：遵守交通规则2.1 教学目标让学生了解交通规则的重要性让学生学会遵守交通规则2.2 教学内容交通规则的种类和重要性遵守交通规则的方法和技巧违反交通规则的危害和后果2.3 教学活动引导学生讨论交通规则的重要性展示相关案例，让学生了解违反交通规则的危害和后果教授学生遵守交通规则的方法和技巧第三章：保持环境卫生3.1 教学目标让学生了解环境卫生的重要性让学生学会保持环境卫生3.2 教学内容环境卫生的定义和重要性保持环境卫生的方法和技巧环境卫生问题的解决途径3.3 教学活动引导学生讨论环境卫生的重要性展示相关案例，让学生了解环境卫生问题的解决途径教授学生保持环境卫生的方法和技巧第四章：尊重他人4.1 教学目标让学生了解尊重他人的重要性让学生学会尊重他人4.2 教学内容尊重他人的定义和重要性尊重他人的方法和技巧不尊重他人的后果4.3 教学活动引导学生讨论尊重他人的重要性展示相关案例，让学生了解不尊重他人的后果教授学生尊重他人的方法和技巧第五章：公共场合的行为规范5.1 教学目标让学生了解公共场合行为规范的重要性让学生学会遵守公共场合行为规范5.2 教学内容公共场合行为规范的种类和重要性遵守公共场合行为规范的方法和技巧违反公共场合行为规范的危害和后果5.3 教学活动引导学生讨论公共场合行为规范的重要性展示相关案例，让学生了解违反公共场合行为规范的危害和后果教授学生遵守公共场合行为规范的方法和技巧第六章：网络空间的秩序维护6.1 教学目标让学生了解网络空间秩序的重要性让学生学会在网络空间中遵守规则6.2 教学内容网络空间秩序的定义和重要性网络空间中遵守规则的方法和技巧网络违规行为的影响和后果6.3 教学活动引导学生讨论网络空间秩序的重要性展示相关案例，让学生了解网络违规行为的影响和后果教授学生在网络空间中遵守规则的方法和技巧第七章：消费者权益保护7.1 教学目标让学生了解消费者权益保护的重要性让学生学会维护自己的消费者权益7.2 教学内容消费者权益的定义和重要性消费者权益保护的方法和途径消费者权益受到侵犯时的应对策略7.3 教学活动引导学生讨论消费者权益保护的重要性展示相关案例，让学生了解消费者权益受到侵犯时的应对策略教授学生维护消费者权益的方法和途径第八章：应对突发事件8.1 教学目标让学生了解应对突发事件的重要性让学生学会应对突发事件的方法8.2 教学内容突发事件的定义和特点应对突发事件的方法和技巧突发事件应对意识的培养8.3 教学活动引导学生讨论应对突发事件的重要性展示相关案例，让学生了解应对突发事件的方法和技巧教授学生突发事件应对意识培养的方法第九章：维护公共安全9.1 教学目标让学生了解公共安全的重要性让学生学会维护公共安全的方法9.2 教学内容公共安全的定义和重要性维护公共安全的方法和技巧公共安全事故的预防与应对9.3 教学活动引导学生讨论公共安全的重要性展示相关案例，让学生了解公共安全事故的预防与应对教授学生维护公共安全的方法和技巧第十章：总结与实践10.1 教学目标让学生巩固所学内容，提高维护社会公共秩序的意识让学生将所学知识运用到实际生活中10.2 教学内容回顾所学内容，总结维护社会公共秩序的重要性实践活动中运用所学知识，提高学生的实践能力10.3 教学活动组织学生进行小组讨论，总结维护社会公共秩序的重要性安排实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，如组织一次校园环境卫生清理活动、模拟公共场合行为规范遵守等引导学生反思实践过程中的收获和不足，提高维护社会公共秩序的意识重点解析本文教案主要围绕“维护社会公共秩序”这一主题展开，共包含十个章节。
五年级下册道德与法治5 公共生活需要秩序 课件
道德与法治
第二单元 《公共生活靠大家》
5 建立良好的公共秩序
导入新课
说
➢对比以上图片的两种情况，
一
你更喜欢哪一种？为什么？
说
➢你认为应该如何改变混乱的
状况？
新知讲解
第一课时 公共生活需要秩序
1.看了以上视频，你有何感想。
2.我们应该如何避免类似事件的 发生？
有序排队上车 车辆停放有序
想想怎样才能让公共生活中的不和 谐少一些,微笑多一些。
遇到类似不文明情况，我们要 勇于上前制止。如果听之任之，会 助长歪风邪气，社会生活必将一片 混乱，给人们的生活带来极大的困 扰和不便。
我们生活在公共生活环境下，为了维护有秩序 的社会环境，每个人在行使自由的同时必须遵守公 共秩序，每个人的行为都受道德、纪律、法律等社 会规则的约束，同时又需要自我约束。这样才能让 公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。
有秩序的公共生活会让社会环境更 加舒适宜人,使我们感受到生活的美好, 生活质量的提高。
秩序小实验
五个一端系有长线的小球同放入一个瓶 颈较小的瓶子中。瓶口宽度只能允许每次取 出一个球。
看看哪个小组能又顺利又快地取出 瓶中所有小球,并说出你的理由。
（1）避免争抢，按先后顺序顺次取出。 （2）社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效地
禁止使用手机无障碍通道禁止喧哗禁止携带宠物禁止拍照安全通道加油站高速路等博物馆蜡像馆等会场电影院等场所商场公园公交车等学校医院旅馆等学校医院会场等感受到安全让物品保存更长久可以让更多的人欣赏到保存的物品身处安静的场所可以更好地欣赏感受可以让我们更安全环境更卫生让残疾人感受更多的方便关爱当事故来临的时候确保顺利逃生丌是
三、选择题 1.维护公共秩序，需要每个人的共同参与，一方面要自己自觉遵守规则， 另一方面要提醒、监督、帮助他人遵守规则。下列同学的做法不正确的
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生回答后教师总结
共同之处：如果公共生活没有了秩序，将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。有了秩序生活更美丽，有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好,生活质量的提高。
教师：设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果?
多媒体展示有秩序和无秩序交通路口的差别
多媒体播放遵守秩序儿歌多媒体播放遵守秩序儿歌多媒体播放遵守秩序儿歌学生分组讨学生分组讨学生分组讨论发言论发言论发言学生分组讨论学生分组讨论学生分组讨论总结提升提升总结提升提升总结提升提升遵守公共秩序的遵守公共秩序的遵守公共秩序的认识认识认识提升学生的思想提升学生的思想提升学生的思想意识意识意识课堂小结课堂小结课堂小结这节课我们谈论了公共生活需要秩序的话题这节课我们谈论了公共生活需要秩序的话题这节课我们谈论了公共生活需要秩序的话题一枝一枝一枝独秀不是春万紫千红春满园独秀不是春万紫千红春满园独秀不是春万紫千红春满园遵守社会秩序人人有遵守社会秩序人人有遵守社会秩序人人有责从我做起从点滴做起以身作则带头遵守责从我做起从点滴做起以身作则带头遵守责从我做起从点滴做起以身作则带头遵守社会公德共同创建美好家园
大屏幕展示学Biblioteka 设计的“公共生活秩序单”学生展示之后教师用多媒体展示：
当我们过马路时……红灯停，绿灯行，斑马线上我来行，环顾左右车辆后，确保安全再通过
当我们参加社区活动时……不拥挤，不打闹，按照顺序来坐好，爱护场地好卫生，文明观看安全保
当我们乘坐公共交通工具时……先下后上排好队，主动让坐我不累，不吃零食不吵闹，不扔垃圾环境好
道德与法治五年级下册
第5课建立良好的公共秩序
第1课时公共生活需要秩序教案
第1课时
公共生活需要秩序
课题
公共生活需要秩序
单元
1
学科
道德与法治
年级
5
学习
目标
1.懂得公共生活要靠良好的秩序来维护。
2.知道不同公共标志在相应场所的应用。
3.懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现，提升学生的文明素质和公众意识。
学生分组实验
学生分组讨论
学生分组讨论
学生自由回答
学生分组讨论、发言
学生分组讨论
用视频激发学生的兴趣
引导学生感知身边的公共秩序
通过游戏感受公共秩序，提高遵守公共秩序意识
帮助学生了解应急车道
进一步提升学生对公共标志的认识
总结提升，提升遵守公共秩序的认识
提升学生的思想意识
课堂小结
这节课我们谈论了公共生活需要秩序的话题，“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”遵守社会秩序人人有责，从我做起，从点滴做起，以身作则，带头遵守社会公德，共同创建美好家园。人人都喜欢舒适、文明的公共生活，都希望别人不要破坏公共秩序，那就从自己做起做一个文明行为的践行者。
公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。
多媒体展示不文明行为
教师提问：图片中有哪些不文明行为？
学生回答时教师予以点拨。
教师继续提问：如果遇到类似情况，你会采取什么态度?不同的态度会带来哪些结果?想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些？
小组长回答后教师总结：遇到类似不文明情况，我们要勇于上前制止。如果听之任之，会助长歪风邪气，社会生活必将一片混乱，给人们的生活带来极大的困扰和不便。我们生活在公共生活环境下，为了维护有秩序的社会环境，每个人在行使自由的同时必须遵守公共秩序，每个人的行为都受道德、纪律、法律等社会规则的约束，同时又需要自我约束。这样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。
重点
知道公共生活要靠良好的秩序来维护。
难点
理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏动画《遵守公共秩序》。
学生观看完之后教师提出问题：短片中天津市为什么出台对违反公共秩序的处罚？
学生发言后教师总结：短片中天津市之所以出台对违反公共秩序的处罚是因为公共生活需要秩序。那么你知道公共生活中都有哪些秩序吗？为什么要遵守公共秩序？我们今天就学习《公共生活需要秩序》。
总结语中有对本节课的总结和升华。
板书设计
公共生活需要秩序
1.良好秩序的作用
2.认识公共标志
3.遵守公共秩序
课堂练习
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。
中良好的秩序。你们知道哪些地方需要秩序吗？
学生回答后教师总结：公共生活需要有良好的秩序来维护，街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……
下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。
教师提示可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。
教师提问：生活为什么需要秩序？
公共生活需要有良好的秩序维护，良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
组织活动：秩序小实验
找五个一端有长线的小球同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口宽度只能允许每次取出一个球。
分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快的取出瓶中所有小球，并说出你的理由。
最快的和最慢的都说一说原因。
教师提问：有人说：“人们的文明程度仅仅是个人的事情，与其他无关”这种说法对吗？
学生回答后教师总结：人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。
多媒体播放《遵守秩序》儿歌
学生自由发言
学生分组讨论回答
学生书写
学生自由分享
学生观看、反思
学生分组讨论
学生观察、反思
通过观看动画，初步了解遵守公共秩序
学生自由发言
通过观看动画，激发同学们对遵守公共秩序的兴趣，从而导入新课
讲授新课
多媒体播放视频《切勿排队加塞》
教师提问：视频中有哪些不遵守公共秩序的行为？
你在公共场合还见到过哪些令你讨厌、反感的行为？
学生回答后教师予以点拨：这些生活中不遵守公共秩序的行为令我们反感，所以我们要维护公共生活
为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标志。
多媒体展示公共标志，学生完成P30页学习单。
教师提问：有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了？
学生回答后教师总结：不是。有了公共标志，更需要人们自觉遵守，养成良好的行为习惯，同时也需要人们相互之间的监督，共同自觉维护和遵守公共秩序。
教师总结：避免争抢，按先后顺序顺次取出，这样才能快速的将小球取出。这也说明社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效地生活的必要条件。
学生自学P29页《应急车道就是生命车道》
教师提问：同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，你会怎样做？
学生回答后教师总结：应急车道就是生命车道，同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。