青岛版(六年制)一年级数学上册第二单元 分类与比较 分类说课稿
青岛版一年级数学上册 (妈妈的小帮手)教育教学课件
圆圆滚滚的，能自由滚动。
返回
二、你说我讲
试一试
1．认一认，连一连。
二、你说我讲
2．圈一圈。 (1)把长方体圈出来。
(2)把正方体圈出来。
(3)把圆柱圈出来。
(4)把球圈出来。
二、你说我讲
3．按要求填一填。
×
×
(1)从左边数，第( 4 )个和第( 8 )个是
分类的方法
先确定分类的标准，再按照确定 好的标准进行分类。分类的标准 不同，分得的结果也不同。
例：下面有一些画有水果的卡片，可以怎样分？（本题 选自《小学教材搭档》P17）
规范解答： 按卡片的形状： 按水果的种类： 按卡片的颜色：
1.把动物全圈出来。（来自教材课后习题P11第2题）
2.分一分，地上跑的画“√”，天上飞的画“ ”，
这些物体各有 什么特点？
二、你说我讲
你用了哪几种形状的物体？
活动要求： 1.分一分。 2.摸一摸，滚一滚。 3.说一说。
分类
形状
特点
继续
二、你说我讲
返回
二、你说我讲
长方体
二、你说我讲
正方体
二、你说我讲
圆柱
二、你说我讲
球
二、你说我讲
长方体 圆柱
返回
正方体 球
摸一摸，滚一滚，说一说
长长的、方方的，有六个平平的 面，无法滚动。 方方正正的，有六个平平的面，大 小一样，无法滚动。
才能摆成一个长方体。 才能摆成一个大正方体。
辨析：不能正确按要求摆图形。
三、自主练习
1. 连一连。
三、自主练习
2.我说你摸。
三、自主练习
3.
一年级上册数学教案-2.1 分类 ︳青岛版 (2)
《分类》教学内容：小学数学青岛2011课标版一年级上册第二单元《分类与比较》。
教学目标：知识与技能：引导学生根据一定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。
过程与方法：经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。
情感、态度与价值观：培养学生有条理地整理物品的习惯。
感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：重点：按照一定的标准进行分类。
难点：能对分类的结果进行简单的整理和分析。
教具准备：多媒体课件学具准备：气球卡片，白纸教学过程:一、情境导入。
1. 一天早上，淘气要去上学了，突然发现数学书没带，他找了半天，怎么也找不到，你知道这是为什么吗？（房间里面太乱了。
）2.我们帮他整理一下房间吧。
（学生说一说该怎样整理，课件出示整理后的房间。
）3、这次淘气再找他的数学书能很快找到吗？怎么找呢？小结：像刚才这样我们把同类的东西放在一起就叫分类。
分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便。
这节课我们就一起来研究分类。
二、探究新知（出示例1）双休日到了，小朋友们买了许多气球来到了游乐园。
看，多漂亮！先数一数这些漂亮的气球一共有多少个？它们有什么不同的地方呢？（颜色和形状不同）1、描述感知分类的标准。
可老师想知道每种气球都有几个？该怎么办呢？（分类）可以怎么分类呢？生答:（按形状，按颜色）师：同学们说得很对，我们可以按形状分，也可以按颜色分，这就是分类的标准。
2、操作体会分类过程，尝试整理、分析数据师：接下来我们先按形状来给这些气球分分类，（出示活动要求）拿出你们的学具快动手分一分吧！（师巡视）学生分组活动。
（指名学生上台演示）①展示先分再数的方法师：老师发现同学们都整理的特别好，现在咱们一起来看一看小朋友们都是怎么做的。
生：我先把圆形的放在一起，它有5个……②展示象形统计图的方法。
师：（板演同学）老师特别想问你一个问题：刚才的同学是分成一堆一堆的，你为什么要排成一列一列的呢？生：整齐、清楚师：说的可真好！这样摆的确看起来整齐清楚，那你数出每种形状的有几个了吗？师：为了让这个图更清晰一些，我还想给它的下面加上一条线，表示从这开始数，并给每一列都标上名称，在数学上我们把这样的一个图叫做象形统计图。
青岛版数学一年级上册第二单元教学设计
（三）学生汇报：
1、按上衣和下衣分。
2、按季节分。
3、按颜色分。、、、、、、、
（四）小结：我们用不同的标准来分类，分出的结果就不一样。
（五）妈妈很辛苦，我们还可以帮妈妈做点什么？
三、类化练习、限时作业
（一）自主练习第1题：想一想，分一分，可以怎样分？
（二）限时作业。
（1）请同学们观察这幅图，说说图上有什么？你能为大家讲个故事吗？
（2）仔细看一下大树的表情，你想说点什么？（引导学生说出小朋友重猴子轻）小朋友这样做对不对？为什么？（对学生进行爱护树木的教育）
（3）涂一涂：
把高的树涂上绿色，把矮的树涂上淡绿色。
涂完后问：我们刚才是把树的什么涂上了颜色？（叶子）现在看一看，你会发现什么？ 你能提出比一比的问题吗？
2、生回答后，师说：同学们学会得可真不少！ 想不想做一些问题考考自己 ？
二、巩固练习
1、分一分（投影出示）
红苹果 绿桃子 绿萝卜
绿苹果 红萝卜 红桃子
学生独立分类，同位说一说是怎样想的？
学生可能有以下分法：
（1）按水果、蔬菜分成两类
（2）按颜色分成两类
（3）按树上、地下分成两类
2、投影出示27页我学会了吗
2、通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系。
3、初步养成分类整理物品的习惯。
教学重点
能对事物进行分类、比较。
教学难点
能对事物进行分类、比较
教学准备
教师准备：图片
学生准备：练习本
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境
1、学们，这一单元的内容我们已经学完了，开动小脑筋想一想，主要学习了什么？
青岛版数学一年级上册第二单元教学设计
青岛版数学一年级上册第二单元教学设计第二单元教材分析单元内容：妈妈的小帮手-------分类与比较单元学习目标1．通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。
2．在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力。
3．在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
4．经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
单元重点:通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。
单元难点:能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
教材分析（一）教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。
学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。
本单元主要学习内容：按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄。
本单元教材编写的主要特点是，选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材，通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类比较，把数学知识与学生生活实际联系起来。
本单元设有两个信息窗。
第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对4、渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。
二、重点难点：重点：体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法难点：学会分类的方法。
三、教法学法：教法：指导法学法：动手操作法四、课前准备：课件,学生准备学具盒。
五、教学内容：(一)整理观察，体会生活的需要——按标准分类。
青岛版小学数学一年级上册第二单元备课
分类1课时
比较1课时
综合练习1课时
第一册数学教学设计
课题
分类
教
学
目
标
1．结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。
2．通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。
3．在操作中提高学生对比、分析的能力。
4．渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。
教学重点
（一）自主练习第1题：让学生独立做。集体订正时。
（二）自主练习第2题：教师创设情境，让学生说一说自己是怎样想的？
（三）自主练习第三题学生分完后说一说自己是怎么分的，为什么这样分。
5、全课总结
今天这节课你学会了什么？
教
学
反
思
第一册数学教学设计
课题
比较
教
学
目
标
1．通过观察、操作，按指定标准或自定标准，会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
教学重难点
1．指定标准和自定标准对物体进行分类。
2．比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
突破措施
启发学生利用经验或其他方法，学习比较“厚薄”、“长短”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮”等。在“我学会了吗？”栏目中比较“远近”和“宽窄”，达到扩展巩固的目的。
教师注意让学生通过观察看到的三个红萝卜的重量与一个青萝卜的重量相等，判断出一个红萝卜的重量比一个青萝卜的重量轻，让学生说出判断的理由，培养初步的推理能力。
（二）自主练习第3题：让学生先观察，再独立做，并说一说理由。说一说，你还能比什么？
（三）自主练习第4、5题。
青岛版数学一年级上册第二单元信息窗《分类》教案
青岛版数学一年级上册第二单元信息窗《分类》教案一、教学背景本节课是青岛版数学一年级上册的第二单元《分类》，是基础性知识的学习，是数学学科基础理论的核心。
对幼儿智力发展具有重要作用。
二、教学目标通过此节课的学习与训练，学生可以掌握以下技能和知识点：1.了解分类的概念和基本规则。
2.掌握数字、图形以及其他物品的分类方法。
3.训练学生的观察能力和分类思维并取得初步的进步。
三、教学重点1.分类的基本概念。
2.学习数字、图形和其他物品的分类方法。
3.训练学生观察能力和分类思维的能力。
四、教学难点1.让学生能够将分类方法运用到生活实际中，并达到初步的进步。
五、学情分析本节课主要针对小学一年级的学生，学生年龄较小，心理承受能力较弱，他们普遍缺乏观察能力和分类思维的能力，所以掌握这些方法对于他们来说会有一定的难度。
因此，老师需要在课堂上结合课堂教学，自己的行为表现和示范来帮助学生更好的理解。
六、教学内容与方法1. 教学内容1.分类的概念和基本规则。
2.学习数字、图形和其他物品的分类方法。
2. 教学方法1.语言教学（口头解释）。
2.教学演示和观察法。
3.组织学生进行交流和合作。
七、教学过程设计1. 教师引入（5分钟）1.课堂前引入，教师可以先引出学生们在日常生活中所熟悉的物品分类。
2. 学生探究（30分钟）1.教师先通过教学素材（三个数字，五个几何图形，其他物品，例如：玩具等）让学生自己对素材进行初步分类。
2.在分类过程当中，教师主要引导学生正确理解分类方法，对于同种类的物品要找出它们的共同点，再对它们进行分类。
3. 学生交流（15分钟）1.学生两两排队进行交流，两个学生之间可以进行对答案、评论和更正。
2.学生通过相互交流和合作，让他们更深入地理解分类的概念和方法。
4. 教师总结（10分钟）1.教师和学生一起总结本节课的内容，回答学生的提问和质疑。
2.对于课堂上未能理解的地方，让学生协作讨论，互帮互助。
八、教学评估1. 评价方式：收集学生个人分类的教学活动和交流的记录，对学生的观察能力、分类思维、合作交流能力以及学科知识的掌握情况进行评估。
2022年青岛版(六三制)小学《分类》精品课件(推荐)
课件PPT
植物
学以致用
课件PPT
2.分一分，地上跑的画“√ ”，天上飞的画 “ ”，水里游的画“ ”。
√
√
√Leabharlann 以致用3.按照颜色进行分类。
红色： 绿色： 黄色：
课件PPT
学以致用
4. 按照形状进行分类。
（1） （2） （3）
课件PPT
学以致用
课件PPT
5. 将气球按照形状进行分类。
学以致用
课件PPT
5. 将气球按照形状进行分类。
情境导入
图中右边的树上有 几个桃子？你能提 出一个与此有关的 问题吗？
探究新知
两棵树上一共有几个 ？
左边树上有6个 右边树上没有
右边树上一个 也没有用0表示。 6 + 0 =□6 （个）
两棵树上的 合起来是6个。
例 1 看图填算式。
图中左边的鸟 窝里有几只小 鸟呢？
上衣：
课件PPT
下衣：
探索新知
1.按爸爸、妈妈和小明分：
爸爸： 妈妈： 小明：
课件PPT
2.按上衣和下衣分：
上衣： 下衣：
分的方法不同，结 果也不同。
典题精讲
课件PPT
易错提醒
把水果圈出来。
课件PPT
课件PPT
易错提醒 错误分析：
分类错误。黄瓜不是水果。 把水果圈出来。
学以致用
1.把动物圈出来。
3. 把合起来是7的两张卡片涂上相同的颜色。
4. 讲数学故事。
□4 ○+ □3 =□7 （朵）
你还能讲一个身边的故事吗？
课堂小结
这节课你有什么收获？你还有什么问题？
• “0”加任何数结果仍得任何数。 例如：4＋0＝4。
青岛版一年级上册 分类
2.1 分类
学习目标
1.通过动手分类整理，使学生体验分类的 过程，培养学生实运用的意识。 2.让学生从不同角度思考确定分类的标准进 行分类。 3.培养学生独立思考的能力和创新能力。
情景导入
小明，帮妈妈把衣 服整理一下。
妈妈的衣服 爸爸的衣服 小明的衣服
情景导入
小明，帮妈妈把衣 服整理一下。
你能提出什么数学问题？
怎样整理呢？
探索新知
怎样整理呢？
把爸爸、妈妈和小明 的衣服分开放。
探索新知
小明，帮妈妈 把衣服整理一 下。
爸爸： 妈妈： 小明：
探索新知
还可以怎样整理呢？
可以按上衣和下衣整理。
探索新知
小明，帮妈妈把 衣服整理一下。
上衣： 下衣：
探索新知
1.按爸爸、妈妈和小明分：
爸爸： 妈妈： 小明：
红色： 绿色： 黄色：
学以致用
4. 按照形状进行分类。
（1） （2） （3）
学以致用 5. 将气球按照形状进行分类。
学以致用 5. 将气球按照形状进行分类。
2.按上衣和下衣分：
上衣：
下衣：
分的方法不同，结 果也不同。
典题精讲
易错提醒
把水果圈出来。
易错提醒 错误分析：
分类错误。黄瓜不是水果。 把水果圈出来。
学以致用
1.把动物圈出来。
植物
学以致用
2.分一分，地上跑的画“√”，天上飞的画 “ ”，水里游的画“ ”。
√
√
√
学以致用
3.按照颜色进行分类。
第二单元《妈妈的小帮手 分类与比较》(信息窗2)课件 青岛版课件
大小
小明 衣
服最短
衣橱中的哪些东西还 可以比较？
我能看出
比 高。
我掂一掂， 比 重。
2
比
高，
比
矮
比
大，
比
小
自主练习
1、比长短。
在长的后面画
“√”
√
√
√
○
○
√
3.
√ ○
√ ○
√ √
√
5、比多少。在多的上面画 “√ Nhomakorabea。√
铅笔多还是橡皮
多？ 一样多
6、比高矮。 在矮的上面画“√”
√
在高的上面画“√”
√
巩固练习
1.比一比，最长的下面画
，最 短的下面画 。
2.比一比，高的画 ，矮的画
看谁最聪明！
比一比,轻的画 ,重的画
谁最轻谁最重？最重的画○最轻的画√
○
√
第二单元 妈妈的小 帮手 ——分
类与比较 信息窗2 —— 帮妈妈放衣服
第二课时 比较
• 教学目标 ： • 1、通过观察、操作，按指定标准或自定标
准，会比较事物的大小、多少、轻重、高 矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。 • 2、在比较的活动中，形成初步的观察、分 析、比较能力。 • 3、使学生经历具体比较活动的过程，学会 比较的方法。
2
选择物品 比较方面 比较方法 比较结果
叠好的 衣服
多少 高矮
数一数
妈妈
衣服最 多 爸爸
衣服最 少
的衣服比 的衣服多，
的衣服比 的衣服比
的衣服少。 的衣服少，
的衣服比 的衣服比
的衣服多。 的衣服多，
比 的衣服少。
选择物品 比较方面 比较方法 比较结果
2022一年级数学上册 二 妈妈的小帮手——分类与比较整理与练习课件 青岛版六三制
You made my day!
题型3 比较
3.在多的后面画“☆”，在少的后面画“△”。
☆ △
4.在最长的后面画“√”，最短的后面画“○”。 ○ √
5.最重的画“△”，最轻的画“□”。
△□
□△
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月1日星期二2022/2/12022/2/12022/2/1 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/12022/2/12022/2/12/1/2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志 着科学的真正进步。2022/2/12022/2/1February 1, 2022 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/12022/2/12022/2/12022/2/1
2 妈妈的小帮手——分类与比较
整理与练习
QD 一年级上册
提示：点击 进入
5
题型1 按指定标准进行分类
1．把每一行中不同类的圈出来。
题型2 按不同的标准进行分类
2.按不同的标准分一分，把序号写下来。
(1)按有无把手可以分为 ①③⑤⑥ 和 ②④⑦ 。 (2)按有无盛东西可以分为 ①③④⑦ 和 ②⑤⑥ 。
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《分类》说课稿
一、说教材
本课的内容选自义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第二单元的
内容,它是在学生较少的生活经验的基础上进行的。目的是培养学生能从根据事
物的非本质、表面的特征进行分类,发展到根据事情的功用进行分类,最后能根据
客观事物抽象、本质的特征进行分类的能力,促进学生逻辑思维能力的发展及初
步的概括能力。结合一年级学生的特点,学会分类,对学生有规律的学习和生活有
着重要的意义。
根据上面的教材结构与内容分析,考虑到学生的认知结构与心理特征将本
课的
教学目标定为：
教学目标：
知识与能力
1、结合实际生活体验分类的意义,通过动手操作学会分类的方法。
2、通过实践活动感知不同的标准下,分类的结果也不同。
3、培养学生的观察、分析和语言表达能力。
过程与方法：
通过“妈妈的小帮手”这一故事小情景,使学生体会到按一定标准或自定标
准分类的过程,体会分类的思维方法。
情感、态度与价值观
1、培养学生从小热爱劳动的习惯。
4、渗透思想教育,教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。
根据上面的分析,本课教学的重点就在于初步感知分类的意义和分类的方法,难点
在于学生能选择不同的标准对物体进行分类。
教学准备：两位小朋友、两个装满文具的展柜及学生的学具等。《让学生主动地
参与课前准备活动》,在教学的过程中会使用部分的多媒体进行演示
结合一年级学生的认知水平及年龄特征我将采用启发性教学将整体设计为五个
环节：
1、 创设情境 激发兴趣
2、 组织活动 探索新知
3、 实践应用 巩固新知
4、 总结反思 深化知识
5、 拓展延伸 发展能力
二、说教学过程
环节设计、
第一个环节：创设情境激发兴趣（情境教学法）
（一）“小朋友们平时有没有和父母一起逛过超市啊？我想通过一般学生都有过
的生活经历,这个问题来调动学生学习的积极性。并对说的好的学生、对生活中
的事物观察仔细的学生给予表扬与肯定。
“老师平时很喜欢逛文具店,听说：开心阿姨和好心情阿姨都开了一家文具
店,老师这节课就邀请同学们一起去逛文具店,好吗？（出示两个摆满实物的展柜,
并邀请两位小朋友扮演售货员阿姨,
请小朋友上演到阿姨这里来购买学具的情境）。这里说明一下,整个环节是进行实
物操作的,两个实物展柜所摆放的文具就如同多媒体演示的这样,同时将全体学生
分出男生与女生两组,竞赛,看看哪一组的学生勇敢、有礼貌、表现的好。在购买
文具的时候,我会提示学生使用简单的“十字”礼貌用语。
然后邀请第一组的小朋友上来买学具,可能会发生这样一种情况,学生会买表
面看到的学具,这样很快就会买好。这里,我会在第一组小朋友没有回到座位前,
悄悄的走近两个小朋友,刻意安排两个小朋友到“阿姨”那里购买一把尺子,（这
个环节我不会提前与扮演售货员阿姨的两个小朋友沟通,目的是突出：去那家把
同类物品进行分类的,这家文具店买东西的那个小朋友很快就买好了,而去文具摆
放很乱的这家文具店,购买文具的小朋友需要很长的时间,同时这个环节我会控制
在一分半钟,试学生的情况而定,如果实在找不到,老师可以帮助找,）这时,我会马
上提出一个启发性的问题,“为什么两个小朋友一起到阿姨这里买文具？去开心
文具店的小朋友怎么这么快就买好了呢？学生会争着、抢着回答这时,可能**小
朋友会说因为开心阿姨找得快,**小朋友也可能会说因为开心阿姨把尺子都放在
一起了,开心阿姨把一样的东西放在一起了等等,对,就像阿姨这样,把一样的东西
放在了一起,就叫做分类,这节课我们就一起来学习把一样的东西放在一起。教师
板书课题：（分类）这里我会对那些大胆回答问题,并且声音洪亮的学生给予肯定
和表扬,“那么,请同学们结合小朋友购买文具的情境,动脑想一想：我们为什么要
学习分类呢？”**小朋友可能会说,学会分类,我们找东西就快了,**小朋友也可能
会说,学会分类,我们就可以把东西整理好,不会那么乱了等等,我的目的主要是为
了调动学生求知的欲望,知道学会分类对我们的生活有着非常重要的意义！
下面这个环节是课堂教学的中心环节,新课标强调要让学生在实践中探索
性的学习,根据这一理念,结合一年级小朋友的认知水平及年龄特征,我主要以活
动为主线,（采用活动教学法）设计了四个活动,让学生在体验中学习,在学习中体
验,时间控制在20分钟左右。
活动一：张开小嘴,大胆地说一说。
“同学们,你们现在想对好心情阿姨说点什么吗？**学生可能会说,你要
学习开心阿姨,把东西整理好,也可能**同学会说,你要向开心阿姨学习,把同样的
东西放在一起等等,（这个说的过程,不仅可以发展学生的语言表达能力,进一步对
分类意义的理解,更可以让学生在互评的过程中达到自我教育的目的）,同时全班
学生给开心阿姨热烈的掌声,让数学应用于我们的生活,让学生在学习与生活中,
常常发现、学习别人的长处与优点,下面就让老师和小朋友一起合作,帮助好心情
阿姨一起来整理文具店吧！
多媒体辅助教学,显示出展柜里所有的学具。
先请同学们认真的观察,“这里都有什么？”这里有铅笔、文具盒、书包、
彩色笔等等,“那我们该如何分类整理呢？”先请同桌之间说一说、然后再多找
几个学生来说说（可以把铅笔放在一起、把书包放在一起、把文具盒放在一起、
把彩色笔放在一起）等等,为什么要这样放呢,引导学生说出是把同样的物品放在
了一起,然后学生边说,教师边用多媒体演示,待多媒体演示全部整理好以后,再进
行实物操作,征求学生的意见,该把这些学具放在展柜的哪一层呢？待整理好以后
与整理前进行对比,让学生们感知分类整理的好处,有种美的感受和成功的体验,
这个活动,主要是要让学生能够按照单一标准进行分类,活动过程中,我注重建立
师生平等、互相尊重、师生共同合作的合谐关系。
活动（二）伸出小手,摆一摆
尝试实物的第一次分类
请学生拿出课前准备好的学具：根据学生的思维特点,我会采用先辅后放的策略,
这里,我会给学生充足的时间,希望他们能够通过动脑,动手,动口,来亲身体验把同
一类物品放在一起,并能勇敢的尝试用不同的标准对物体进行分类。学生一边操
作,老师一边巡视,因个体差异,对学习有困难的学生及时给予学法方面的指导,并
找一名同学把自己的图片粘贴到黑板上,边操作,老师边提问,是按什么分类的？
教师询问：“有没有小朋友和这位同学摆的不一样的？”请同学上台来操作。并
引导学生说出是按什么来进行分类的。从而突出本课的难点。
这个活动环节我要加以说明一下：新课标评价学生的分类能力,不是教师提出一
个分类依据,而是学生能否独自按照一定的标准进行分类,学生上台摆放图形的效
果只是老师的一种预设,我会根据当时学生的操作情况而定。
第四个环节,总结反思 深化知识
我想借助这个环节来反映本课的教学效果,引导学生能按单一的标准或
不同标准进行对物品的分类。
请同学们按自己喜欢的方式去整理自己的书包,整理后,学生可以离开座
位,进行相互参观,学习！在参观的基础上进行自评,互评！再让学生来说一说,是怎
样分类整理的！
第五个环节：拓展延伸 发展能力
提问：你准备怎样应用分类的方法帮助爸爸,妈妈做点事情呢？你会有
什么困难吗？这个问题我会让同学先在小组内模拟的说说,然后老师当妈妈,请学
生来介绍,学生可能会说：帮助妈妈整理花盆,把开的放在一起,不开的放在一起,
帮助妈妈整理书柜,把一样的书放在一起,我会帮助妈妈整理衣柜,把衣服放在一
起等等,这里我会对表述的好,说的清昕的同学进行评价。
作业：把自己所说的付诸于行动,帮助父母整理家务。
以上是我对这节《分类》的教学设计,并且我会在教学结束前,对小组进
行评价和总结,评选出优胜组,给予鼓励和表扬。