伊通满族自治县第一小学五年级语文下册第三单元11郑和远航教学反思苏教版(2)
郑和远航教学反思 《郑和远航》教学反思1
《郑和远航教学反思《郑和远航》教学反思1》摘要：引学生根据己预习由谈谈己看法进入课学习，请学们默课思考哪些段落写了郑和次远航，难题是二作者是按什么样顺序写郑和次远航《郑和远航》是叙事性较强课课幅较长加课又有复述要因我教学这课主要采用以带讲学习方法课前学生们了相关板课题以你对郑和知多少？导学生们积极踊跃地讲述了己对郑和所知所感进入下环节学习铺垫了厚重基础其次以主要向我们讲述了什么？引学生根据己预习由谈谈己看法进入课学习渡今天让我们起跟随作者笔再次走进郑和次远航现场亲身体验当壮观场景请学们默课思考哪些段落写了郑和次远航？作者是按什么样顺序写郑和次远航？这两问题对学生说不是什么难题顺利地渡到下环节难题是二作者是按什么样顺序写郑和次远航？对五年级学生说他们已有了定顺序感但是要清楚认识写作顺序还有定难要进行更进步培养现想想觉得己当提得二问题可能有难也许是有些不妥对学生感觉难以回答问题我想应该思考这问题应不应该提？这问题还可以怎样提？亮抓关键词这是种比较让我喜欢种学习方法你要让他概括主要容他却是不知从哪里下手？如让他从两关键词学生们倒是挺乐这么做毕竟是从嘛心理担不会那么重学生通己能从段话或是抓两关键词这是种很了不起概括能力体现这节课我应用这种方法让学生们关键词效还不错郑和次远航送别场面（－3然段）学生然而然地到了雄伟壮观、人山人海等；二层（然段）到关键词友交往、赠送礼品等词；三层（5然段）抓住了化险夷、战胜海盗、战胜凶险等这就是孩子们能力提高了通己努力不足该课终能通学生口说出郑和人具备勇探、机智勇敢、镇定若性格特致使学生做练习册上面对你对郑和有什么样认识？这问题有部分学不能够用词准确地表达乃吾也（跟己课前能更加仔细地备课有关今不能再犯类似错误）。
2024年《郑和远航》五年级下册语文苏教版课文及教案
《郑和远航》五年级下册语文苏教版课文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，理解由生字组成的词语。
（3）了解郑和远航的历史背景及意义。
2.过程与方法：（1）通过查阅资料，了解郑和远航的相关知识。
（2）运用讨论、分享的方式，提高学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受郑和远航的伟大壮举，增强民族自豪感。
（2）培养勇敢、自信、团结的品质。
二、教学重点1.理解课文内容，体会郑和远航的意义。
2.学会生字词，理解词语的意思。
三、教学难点1.理解课文中的难点句子，如：“郑和远航，七下西洋，展示了我国古代航海的辉煌。
”2.如何让学生体会到郑和远航对世界的影响。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.图片导入：展示郑和画像，引导学生说出对郑和的了解。
2.学生分享：邀请学生分享查阅到的关于郑和远航的资料。
（二）自主学习1.学生自读课文，理解大意。
2.学生交流：讨论课文中自己认为重要的句子，分享心得体会。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文中的生字词，引导学生理解词语的意思。
2.教师分析课文中的难点句子，帮助学生理解。
（四）课堂讨论1.学生讨论：郑和远航的意义及对世界的影响。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.学生分享：邀请学生分享自己查阅到的关于郑和远航的资料。
（二）课堂活动1.角色扮演：学生分组扮演郑和船队成员，模拟远航过程。
2.学生讨论：在角色扮演过程中，讨论郑和远航的意义及对世界的影响。
（三）课堂小结2.学生反思：引导学生思考自己在课堂上的收获。
（四）作业布置1.家庭作业：让学生回家后，向家人介绍郑和远航的故事，并分享自己的心得体会。
2.拓展作业：让学生查阅资料，了解郑和远航对世界的影响，下节课分享。
五、教学反思本节课通过图片导入、自主学习、课堂讲解、课堂讨论等方式，使学生了解了郑和远航的历史背景及意义。
在教学过程中，注意引导学生学会生字词，理解词语的意思。
课文11《郑和远航》苏教版五年级下册语文说课稿
在学习本节课之前，学生可能已经具备了一些前置知识或技能，如基本的汉字读写能力、对历史人物的基本认识等。然而，他们可能存在以下学习障碍：对明朝时期的历史背景了解不足，可能难以理解郑和远航的历史意义；对航海知识缺乏了解，可能难以理解航海中的困难和挑战；在分析人物品质时，可能缺乏深入的思考和表达的能力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.我会先带领学生朗读课文，让他们对课文内容有一个初步的了解。
2.接着，我会通过问题驱动的方式，提出一系列问题，如“郑和为什么要远航？”“他在远航中遇到了哪些困难？”等，引导学生深入思考。
3.然后，我会结合课文内容，详细讲解郑和的生平、远航的意义以及他在航海中展现的品质特点。
3.安排学生进行角色扮演，模拟郑和船队的成员，通过模拟航海过程，让学生在实践中运用所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.我会让学生自己总结本节课的学习内容，分享自己的收获和感受。
2.接着，我会对学生的表现进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方。
1.郑和的生平简介及其航海事迹。
2.郑和航海的意义和影响。
3.郑和的品质特点及其在航海中的表现。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）学生能够正确地朗读和背诵课文。
（2）学生能够理解课文内容，了解郑和远航的基本情况。
（3）学生能够分析郑和的品质特点，并能够用自己的语言进行描述。
2.过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探究的方式，让学生在阅读课文过程中发现问题和解决问题。
（2）通过讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
《郑和远航》说课稿及教学反思
《郑和远航》说课稿及教学反思新岛小学何雪一、教材简析《郑和远航》是一篇寓人文性、思想性为一体的课文,细致介绍郑和第一次下西洋远航的情况，并点明郑和七次远航的重大意义，体现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。
全文可以分为两段。
第一至五自然段为第一部分，重点写郑和率船队第一次航行的情况。
第六至七自然段为第二部分，主要写郑和从1405年到1433年曾七次远航，为促进我国和亚非许多国家的友好往来作出了贡献。
在写作特色上，做到了点面结合、详略得当。
郑和总共七次出使西洋，要是全部写下来势必显得拖拉，本文重点写了第一次远航的情况，对别的作了归纳综合阐明。
这样，既突出了重点，又节省了笔墨。
二、教学目标1、学会本课生字，明白由生字构成的词语。
2、能准确、流畅、有情感地朗读课文。
3、归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。
4、通过学习感受以郑和为代表的中国古代人民不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
三、教学重点：郑和第一次远航。
四、教学难点：让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。
【说教法、学法】由于学生对历史比较疏远，知识积累不够。
在教学中，我依托文本，借助有关资料，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，努力追求着学生语文素养、人文素质的双赢。
我以《郑和远航》最后一个自然段为基点：先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书交流活动，最后再回归文本，深入理解郑和远航的意义。
这堂课的出发点是教材，回归点也是教材，超越文本是为了更好地立足文本，接近文本。
课上以疑导学，激发兴趣，再以趣激情；课后以情促趣，引导学生课外学习，拓展深化。
通过“读”、“演”、“说”、“写”的结合，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程，让课堂充满生命活力，为学生的自主参与创造有利条件。
【说教学过程】一、课前预习、课上反馈：1、自学生字词。
2、查字典，写出带点字的意思，并说一说词语的意思。
惊叹不已扶老携幼严阵以待化险为夷3、读准字音，读通课文。
郑和远航教学案例及反思1
《郑和远航》教学案例及反思
研究背景：《郑和远航》是苏教版第十册第10课，此文较详细地介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。
我在课上通过说话练习来体会郑和的镇定自若、不怕艰险、热爱航海事业的品质。
案例描述：
……
师：我们似乎也和郑和一起经历了一次重大的远航，此时此刻，面对着身着袍衣，手握图卷，神情坚毅，目光坚定，眺望远方的郑和。
你想说什么呢？
学生练习
生1： 600百年郑和就有这样的探索精神，就知道走出去了，我为我们的民族感到骄傲。
生2：国家强盛了，子民才能自信，自信才能有所作为。
生3：我也想成为新时代的航海家，去探索大海的奥秘。
生4：我听说在郑和的航线上，现在还有很多很多的宝贝沉没在大西洋里，我希望自己做一个考古学家，把我们自己的宝贝重新找回来，让它重放光芒。
生5：我觉得郑和远航，就像一粒粒种子，在异国他乡发了芽，扎了根，开花然后结果了！师：说得多好啊!郑和远航让中国名扬海外，如今的我们，应努力学习，学习这种开拓进取，勇于探究的精神，为振兴中华而读书！
……
反思重建：
“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。
它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。
郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。
直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。
”这段课文，正是本文的重点和中心所在。
弄懂了这段话的意思后，课文也就学完了，此时再让学生说说对郑和的敬意，可谓水到渠成。
当然，在练习中，我的评价语还不够，以后要改善。
苏教国标版五年级语文下册教案郑和远航
苏教国标版五年级语文下册教案：郑和远航一、教学背景本节课是苏教国标版五年级语文下册的第一课《远航之路》，主要讲述的是明代著名航海家郑和七次远航南洋的历史故事。
此课时的教学对象为五年级学生，学生已经掌握了一定的阅读能力和一定的历史知识。
二、教学目标1.知识目标：1.学生能够理解郑和远航的历史背景和意义；2.学生掌握重点词汇和标点符号的使用；2.能力目标：1.学生能够独立阅读、理解和表述历史故事中所蕴含的道理；2.学生能够运用阅读理解的方法，发现和分析文本中的关键信息。
三、教学过程和方法1. 导入环节（1）教师先与学生们简要谈论中国的邮轮旅游、出国旅行等话题，然后问学生：有谁想成为一名探险家，去见识一下外面的世界？（2）引入故事背景：郑和的生平事迹、他七次下西洋的历史故事。
简述郑和生平的背景、为什么他被称为“中国最著名的航海家”、他的海上丝绸之路和远航的路线等。
（3）教师出示包括标题、文章图片等多媒体资源，以激发学生的学习兴趣和阅读欲望。
2. 阅读活动（1）学生分组阅读本文，然后回答问题，检验理解效果。
（2）学生互相交流，根据表格里的问题、对文中出现的关键词、标点符号进行讨论。
教师从中抽取和学生做分享，提高学生的思维深度和表达能力。
3. 总结归纳（1）对本课的教学重点进行总结和回顾，引导学生在分享中发言。
（2）教师引导学生积累它们的阅读经验。
要求学生发表感想，总结归纳本篇文章讲述的故事的要点、学到了什么历史知识。
四、教学评估1.评估方式采用自我评估、教师评估、同学互评等多种方式，主要检验学生理解故事的程度，思维深度、思维开阔度等学术素质和能力。
2.评估内容测评内容包含学生的阅读、表述、思考等综合素质，确定教学效果。
五、教学资源1.五年级语文上、下册。
2.教师用的多媒体资源，包括新闻小视频、图片、PPT等。
六、教学反思本节课的设计充分考虑到学生的实际情况，脱离书本知识，采用生动活泼的学习方式，提高了学生的学习兴趣。
柳江县三小五年级语文下册第三单元11郑和远航教学反思苏教版(2)
5。精彩片段欣赏。
课件出示：
我们探险小分队小心翼翼地走进西双版纳原始森林深处，这里到处是厚厚的苔藓和密不透风的荆棘。忽然，我听到一声尖叫.当我们艰难地穿过荆棘后，只见汪思琪直直地站在那里。我来到她身边，关切地问:“你怎么了？”汪思琪惊奇地说：“你们快看！”
2。事实上我们每一个人的内心深处都藏着一个梦，那就是神奇的探险梦。今天这堂作文课，我们就一起去圆这个梦想，进行一次假想探险。这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧!板书课文题目，齐读课文题目。（板书:神奇的探险之旅）
【设计意图】谈话导入，激发学生的探险兴趣.了解有关探险的书籍和知识，为神奇的探险之旅做好准备工作。
6。准备好了吗?快开始我们的探险之旅吧!
【设计意图】选择同伴组成一个探险小分队，确定探险地点，想好打算带上哪些装备。引导学生打开想象的宝库，想象会遇到什么险情，为开启探险之旅做好充分的准备。
板块三创设情境，想象探险之旅
1。教师引导:假如我们的探险之地是西双版纳的热带雨林，那我们一起到西双版纳原始森林进行一次模拟探险。（课件出示西双版纳原始森林图片）
在品读第6小节时，抓住文本中的大量数字体会郑和和以他为代表的古代劳动人民的执着探索精神.
最后一小节的学习，照应中心句。引导学生洞悉最后一个小节其实是全文的总结，不仅道出了郑和远航的意义，同时也点出了中国古代劳动人民伟大的精神品格。整堂课学生自由驰骋在理解、品读的空间里，然后再由老师引导抓出品读后的重点，这样方能将老师的“引导”和学生“自主”紧密结合起来。
一走进原始森林，就看见一株食人花摇动着它那如灵蛇般的藤蔓——它刚刚缠死了一只三头鸟.很显然，它已经嗅到了生灵的气息，正追踪而来。我还来不及为所看到的一切震惊，就已经听到了食人花的藤蔓穿行在草地上那窸窸窣窣的声音.一株株食人花怒放着巨大的血红色花朵，一张一合，一合一张，像填满番茄酱的血盆大口，仿佛要把整个世界吞没.
五年级语文下册 第三单元 11 郑和远洋教案 苏教版五年级语文下册第三单元1
2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：《郑和远洋》教学设计一、设计思路本篇课文的结尾全面的概括了课文的主要内容，点明了航海意义和影响，所以教学本篇课文时，在学生初读感知课文主要内容后，以此为突破点推及全篇，引导学生细读感悟，加深理解。
给学生充分的读书时间，品味语言文字，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法的能力。
研读重点词语，让学生品味词语使用的精妙，感悟词语要联系语言环境，要与学生的生活经验联系，要让词语深入到儿童的精神生活里去。
“体会作者的思想感情”、“说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”。
（见《课程标准》）本课教学设计实实在在指导学生读书，培养学生的概括能力。
二、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述郑和第一次远航的经过。
2.通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
3.感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。
三、教学重点郑和第一次远航的经过四、教学难点让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。
五、教学准备了解郑和及其下西洋的背景郑和下西洋的路线六、教学过程1.导入新课.2.紧扣结尾，引导细读感悟（一）读悟课文第七自然段1. 学生朗读第七自然段。
2. 这第一自然段共几句话，分别写了什么？3. 学生自主思考后，同桌间交流。
4. 指名说说自主思考、同桌交流的收获。
（1）这一自然段共四句话。
（2）第一句话是对郑和远航所作的恰如其分的评价--“达到了当时世界航海事业的顶峰”。
换言之，郑和远航是史无前例、无人可比的。
主要原因有三：规模大，时间长，范围广。
（3）第二、三句点明了郑和远航的伟大意义：“它表现了----开阔了-----促进了----”从小的方面来说，不也是对郑和本人“顽强的探索精神”的高度评价吗？（4）第四句话点明了郑和远航所产生的深远影响。
五年级语文下册第三单元11郑和远洋教案苏教版
《郑和远洋》教学设计一、设计思路本篇课文的结尾全面的概括了课文的主要内容，点明了航海意义和影响，所以教学本篇课文时，在学生初读感知课文主要内容后，以此为突破点推及全篇，引导学生细读感悟，加深理解。
给学生充分的读书时间，品味语言文字，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法的能力。
研读重点词语，让学生品味词语使用的精妙，感悟词语要联系语言环境，要与学生的生活经验联系，要让词语深入到儿童的精神生活里去。
“体会作者的思想感情”、“说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”。
（见《课程标准》）本课教学设计实实在在指导学生读书，培养学生的概括能力。
二、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述郑和第一次远航的经过。
2.通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
3.感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。
三、教学重点郑和第一次远航的经过四、教学难点让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。
五、教学准备了解郑和及其下西洋的背景郑和下西洋的路线六、教学过程1.导入新课.2.紧扣结尾，引导细读感悟（一）读悟课文第七自然段1. 学生朗读第七自然段。
2. 这第一自然段共几句话，分别写了什么？3. 学生自主思考后，同桌间交流。
4. 指名说说自主思考、同桌交流的收获。
（1）这一自然段共四句话。
（2）第一句话是对郑和远航所作的恰如其分的评价--“达到了当时世界航海事业的顶峰”。
换言之，郑和远航是史无前例、无人可比的。
主要原因有三：规模大，时间长，范围广。
（3）第二、三句点明了郑和远航的伟大意义：“它表现了----开阔了-----促进了----”从小的方面来说，不也是对郑和本人“顽强的探索精神”的高度评价吗？（4）第四句话点明了郑和远航所产生的深远影响。
“直到现在”和“还流传着”，突出地表现了郑和“顽强的探索精神”已深入人心。
五年级下册语文教案-11郑和远航2苏教版
指名读，小组读，抽读 。
6．这篇课文运用了许多生动形象的词语，你读书时读懂了哪些词语的意思？
7．反馈理解词语的情况。
三、把握全文整体内容
思考：如果把全文分成两段，可以怎么分？
说说这样分的理由。
第一段（1—5）：写郑和第一次远航。
第二段（6—7）写郑和共有七次远航。
这样分段，可以看出全文的内容重点和写作特点。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。
过程与方法：
网上浏览法、成功激励法、朗读指导法、合作学习法
情感态度价值观：
通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
重点难点
学习以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。
一、导入新课
1．同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位著
名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。
2．揭示课题，质疑。
今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。
补充板书：11郑和远航
看到课题，你想知道什么呢？（郑和是什么样的人？郑和远航到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？
板书设计
郑和远航
第一段（1—5）写郑和第一次远航。
第二段（6—7）写郑和共有七次远航。
反思重建
第二课时教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
一、复习导入
1.听写生字生词
2.主要内容回顾
二、研读课文1—5段
1．默读第1—5自然段，根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。