部编版二年级语文下册《3 开满鲜花的小路5》杨老师省级优质课(公共课 教学设计)
二年级下语文教案 开满鲜花的小路 人教部编版
二年级下语文教案开满鲜花的小路人教部编版第一章：《开满鲜花的小路》教学目标与内容1.1 教学目标知识与技能：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中的比喻和拟人手法，培养学生的文学鉴赏能力。
过程与方法：1. 通过朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
2. 学会通过课文中的描写，发挥想象，创造性地描绘出自己的心中的“鲜花小路”。
情感态度与价值观：1. 感受自然之美，培养爱护环境、珍惜资源的意识。
1.2 教学内容课文《开满鲜花的小路》讲述了一个关于感恩和分享的故事。
在一个小村庄里，一条普通的小路因为村民们的精心照料，变得格外美丽。
春天来临时，小路上开满了各种各样的鲜花，吸引了很多人前来欣赏。
村民们为了感谢那些关心和帮助过他们的人，就把鲜花送给了他们。
这个故事教育我们要学会感恩和分享，传递美好。
第二章：《开满鲜花的小路》教学重点与难点2.1 教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 分析课文中的比喻和拟人手法，培养文学鉴赏能力。
2.2 教学难点1. 理解课文中的感恩和分享主题，培养学生的道德观念。
2. 学会通过课文中的描写，发挥想象，创造性地描绘出自己的心中的“鲜花小路”。
第三章：《开满鲜花的小路》教学过程3.1 导入新课1. 教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 利用图片、实物等引导学生谈论关于鲜花的话题，激发学生的学习兴趣。
3.2 朗读课文1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 教师辅导学生朗读课文，纠正发音，理解课文大意。
3.3 学习生字词1. 教师挑选本课的重点生字词，进行讲解和示范。
2. 学生跟读、模仿，巩固生字词的学习。
3.4 分析课文1. 教师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，如“小路就像一条丝带，缠绕在村庄周围。
”2. 学生讨论、分享自己的看法，培养文学鉴赏能力。
人教部编版二年级语文下册第3课《开满鲜花的小路》精品教案
3开满鲜花的小路妙析教材这是一则关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹，当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时，却发现包裹破了，里面的东西不见了。
直到第二年春天，鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花，才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。
这些花籽落在哪里，就为哪里带来一片芬芳，带去一片欢乐。
学情分析经过一年半的学习，特别是部编本教材中对于绘本故事的逐册逐单元编排，学生对于这类题材的课文已有一定的了解，但对于文中所渗透的道理和情感不易体会，需要教师着重引导。
教学建议在本课教学中，教师应注意引导学生从解决“这是谁在我家门前种的花”这一问题入手，领悟“这是多么美好的礼物啊”中的礼物是指什么，并能迁移至课外，说说生活中还有哪些美好的礼物。
可让学生通过分角色朗读课文，体会故事中主人公的快乐。
教学目标【知识与技能】1．会认14个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地分角色朗读课文，知道课文中“美好的礼物”指的是什么。
【过程与方法】引导学生入情入境，抓住关键句子，进行质疑讨论，从而读懂课文内容。
【情感、态度与价值观】体会快乐像花籽，会感染所有人；感受与人共享快乐的幸福。
重点难点重点识记生字，分角色朗读课文。
难点理解“美好的礼物”指的是什么，感受与人共享快乐的幸福。
教学准备教师：生字词卡片，多媒体课件等。
学生：预习新课。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认14个生字，掌握1个多音字。
2．读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。
二、重点难点重点会认14个生字，掌握1个多音字。
难点读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。
三、创设情境，导入新课1．(出示一条开满鲜花的小路)同学们，这条路上有什么？你们会怎样形容这条路呢？2．这是一条美丽的小路，路边盛开着五颜六色的鲜花；这是一条神奇的小路，每一个看见这条小路的动物都很快乐。
部编版二年级语文下册第一单元第3课《开满鲜花的小路》(教学课件 )
文中“美好的礼物”是指长颈鹿大叔寄来 的花籽。在你的生活里，你收到过“美好 的礼物”吗？或者，你给谁送过“美好的 礼物”呢？
书写指导 半包围结构的字：
递原局
递，先里边后外边；原，先外边后里边。 偏旁是走之的字，书写顺序都是先里后外。
上下结构的字：
员
上面的“口”要写扁，下面“贝”的 最后一笔是点。
“鲜”和“邮”两字的左右等宽，但 “鲜”字左右等高，而“邮”字左高右低。
叔：左高右低，第三笔横略向上倾斜，第七笔 横撇略高于第三笔横。
堆：中间单人旁的竖写在竖中线上，右边四横 之间距离相等，最后一横稍长。
认：左窄右宽，“讠”的点和“人”的撇起笔 要对齐。
礼：第一笔点从左上格起笔，第二笔横撇的横 稍微向上倾斜，最后一笔竖弯钩要写得舒展。
(2)看图仿写句子。 ①房子旁边____有__一__片__绿__油__油__的__庄__稼______________。 ②山坡上_____开__着__一__片__金__黄__的__油__菜__花_____________。
3. 美好的礼物。
这是多么美好的礼物啊！
(1)课文中的“美好的礼物”指的是( A )
( 美丽 )的鲜花 一( 个 )包裹
( 沉重 )的包裹 一 ( 条 )小路
1．收包裹。(根据课本内容填空，填序号)
①鼹鼠先生 ②狐狸太太 ③长颈鹿大叔 ④刺猬太太 ⑤松鼠太太
③
①
④
②
⑤
2．美丽的小路。 门前开着一大片五颜六色的鲜花。
(1) “一大片”和“五颜六色”都是描写鲜花的，“一大片” 写 出了花的____多____，“五颜六色”写出了花的_____美_____。
漏懊丧啊猬绚礼
“漏、礼”是边音，“丧”是平舌音。
部编版二年级语文下册第一单元第三课《开满鲜花的小路》(教学课件)
lǐ 部首：礻
结构：左右结构 书写指导：第一笔点从左上格起笔， 第二笔横撇的横段稍向上倾斜，最 后一笔竖弯钩要写得舒展。 组词：礼物 礼貌
生字归类
叔局堆礼
左右 结构
半包围结构
结构梳理
鼹鼠先生领取包裹 认不出是什么 开
满 鲜 花 的
松鼠太太看包裹 东西漏了 包裹破
春天 刺猬太太 门前开满鲜花 小路
美好的礼物指的是 花籽 。
如果你是小松鼠、小狐狸、小刺猬，你想 对鼹鼠先生说些什么？
谢谢您给大家带来了花香和快乐。
长颈鹿大叔寄来的是花籽， 也是快乐的种子，我们应该谢 谢长颈鹿大叔。
联系生活，说一说还有哪些是“美好的礼 物”？（课后第3题）
能够给他人带去快乐，能够温暖
人心的礼物就是美好的礼物。
贫困山区的孩子在寒冬 收到热心人的捐款
为劳累的妈妈泡泡脚
学写字
shū
部首：又 结构：左右结构 书写指导：左高右低相错位。第三 笔横略向上倾斜，第七笔横撇略高 于第三笔横。 组词：叔父 大叔
jú
部首：尸 结构：半包围结构 书写指导：第一笔横折位置在上半 格居中，内部饱满，第四笔横折钩 稍微突出“包围圈”。 组词：结局 局面
duī
部首：土 结构：左右结构 书写指导：“隹”的“亻”竖写在 竖中线上，直而长，四横之间等距， 最后一横稍长。 组词：一堆 沙堆
学认字
韵母“uī”
yóu dì ɡuǒ jì
jú duī pò
邮递裹寄局堆破
lòu ào sànɡ weèi xuàn zǐ
lǐ
漏懊丧猬绚籽礼
边音：漏、礼
刺猬
平舌音：丧、籽
多音字
加点的字 是多音字！
统编版二年级语文下册 第3课《开满鲜花的小路》公开课教案
教师姓名×××单位名称×××填写时间×××学科语文年级/册二年级（下）教材版本统编版课题名称《开满鲜花的小路》难点名称能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
难点分析从知识角度分析为什么难本课要求学生借助插图讲故事，是属于借助提示复述课文的练习。
这个练习题体现了“学阅读”和“学表达”的语言运用要求，需要学生经历从阅读理解到内化转换再到说话表达的学习语言运用的全过程。
从学生角度分析为什么难课文内容较多，仅有的两幅插图给予学生提示的信息量实在是太少了，学生讲述故事难度加大。
同时，“课文中“美好的礼物”指的是什么？生活中还有什么也是美好的礼物？”前一问既是联系上下文理解词义的能力培养，也是对课文主题的感悟，后一问则是联系生活的拓展说话，因此，这对于二年级的学生来说是难点。
难点教学方法1.通过理解和运用，经过三个小妙招步骤的练习有效降低借助插图讲故事的难度，使该项训练成为提高表达能力的载体。
2.通过体会及感悟，引导在学生体会到长颈鹿大叔的花籽给动物们带来了快乐和温暖，这样的礼物就是美好的礼物之后，体会赞叹、感激的情感。
体会小动物们快乐、开心、惊喜的心情，感受到“能够给他人带来快乐、温暖的礼物就是美好的礼物”，从而感悟童话故事的内在价值。
教学环节教学过程导入1.谈话导入：小朋友们，你们好，欢迎来到语文微课堂，我是你们的大朋友靳老师。
这节课我们将继续踏上一条开满鲜花的小路。
知识讲解（难点突破）2.学习借助插图讲故事。
（1）理解插图①什么是插图？插图就是插画，根据文本内容而画出来，插在文章旁边的图画。
②回顾课本插图在之前的语文学习过程中，遇见过很多很多课本上漂亮的插图，出示课本第二课《找春天》的课文及插图。
你能指出哪里是插图吗？出示课本第一课《村居》的课文及插图。
你能指出哪里是插图吗？你能说说图上画的什么吗？③寻找本课插图再来看看我们这篇课文，你能指出哪里是插图吗？小结：插图不但能帮助我们更好地读懂一篇课文，还是我们讲好故事的好帮手呢！（2）学习借助插图讲故事的小妙招①妙招一：阅读文本，理清脉络。
统编部编版二年级语文下册第3课《开满鲜花的小路》名师教案
《开满鲜花的小路》名师教案—、文本教学解读《开满鲜花的小路》是作家林颂英的一篇童话故事，课文讲述了鼹鼠收到长颈鹿大叔寄来的一个包裹，在拿去松鼠太太家的途中，包裹里的花籽漏了一路。
第二年春天，这条通往松鼠家的路，成了一条开满鲜花的小路。
故事情节生动有趣，后半部分结构相似，旨在让学生于识字、朗读中学习语言、积累语言，感受故事中传递出的美好情愫。
这样一篇课文，除去识字、写字、朗读这些其性的教学内容外，有两点是值得关注的：首先，课文题目是《开满鲜花的小路》，关键词是“开满鲜花”，作者在写春天小路上的鲜花时，用了一组词——“绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇”，从色彩到数量，下子集中出现了这么多写花的词语，对于二年级的学生来说，无疑是一次积累语言的好机会。
其次，作者写刺猬太太、狐狸太太眼中的鲜花，用了这样的句子——“门前开着一大片五颜六色的鲜花”“门前开着-大片绚丽多彩的鲜花”。
句中的“一大片、五颜六色、绚丽多彩”这些词从数量与色彩两方面将鲜花描写得更具体了。
这是让二年级孩子学会把所看到的事物说具体、说生动的一个很好的范例。
因此，本课教学中安排了“理解词语”迁移运用"这两项教学内容。
本课教学内容，主要有以下几项：1.识写生字。
本课要求认读15个生字，会写9个生字。
认读“邮、局、递”三个生字，宜以词语的形式串联起来借助图片认读，在认读“邮局”后引出“邮递员”，指出邮局里负责送信件的人叫“邮递员”。
认读“堆、籽、裹、寄、礼、绚、猬”，可以结合课文内容组成短语读一读，如“一堆花籽”“一个包裹”，其中，“裹”字字形复杂，可将文中带“裹”的词语、短语集中出示，比如“寄包裹、领包裹、打开包裹、拿着包裹、包裹单”，在反复认读中强化字形。
接着还可从汉字的构字特点出发，用“加一加”的方法，“衣+果”合成“裹”，本义是指古人用衣服包住从山上采的野果，如今本义多消失。
“礼、绚、猬”三个字可先出示短语，“美好的礼物”“绚丽多彩的鲜花”“刺猬太太”，再将短语送到句子中读一读，“刺猬太太门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
开满鲜花的小路-部编版二年级语文下册教案
开满鲜花的小路-部编版二年级语文下册教案教学目标1.能正确朗读课文中的生字词。
2.能理解故事情节，初步理解作者想表达的意思。
3.培养学生对自然、美的热爱，激发学生对自然的好奇心和探究欲。
4.培养学生综合运用课本中所学知识进行思考和表达的能力。
教学重点1.生字词的读音和意义。
2.故事主要情节的理解。
3.鼓励学生运用语文知识的能力，进行思考和表达。
教学难点1.让学生掌握抽象概念的理解和表达。
2.培养学生的综合思考和综合表达能力。
教学过程1. 课前导入（10分钟）教师通过一些自然界的图画或短片的播放，引导学生们对自然界的美的看法，培养学生对自然界的热爱和探究欲。
2. 预习课文（10分钟）教师让学生预习《开满鲜花的小路》，提前学习生字词，并尝试理解故事情节。
3. 学习新知（40分钟）教师进行课文讲解，分别引导学生学习生字词，并从故事情节入手，让学生理解整个故事的情节发展和几个关键词的含义。
4. 课文梳理（20分钟）教师带领学生对课文进行整理，让学生理解每个人物和事物在故事情节中扮演了怎样的角色。
5. 小组讨论（20分钟）教师将学生分成小组进行讨论，引导他们对课文做更深入的思考。
例如：开满鲜花的小路是怎么形成的？路边的情节对故事的整体意义有怎样的贡献？6. 课堂总结和归纳（10分钟）教师总结课堂内容，并对学生的表现进行评价。
教学后记此节课针对二年级学生而设计，采用基于任务和问题的学习方式进行，引导学生主动学习，积极思考。
通过考察学生从学习到思考再到表达的全过程，旨在培养学生的自学能力、自主能力和综合能力。
教师可以通过这种教学方法，激发学生对知识的热爱并积极参与到课堂中来。
部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案
【导语】这是⼀篇能够引起学⽣思考⽽有所感悟的童话故事。
鼹⿏先⽣得到了长颈⿅⼤叔寄来的包裹，却因袋⼦破了不得⽽知⽽遗憾，意外中，他竟然看到了⼀条开满鲜花的⼩路，体验到了鲜花带给⾃⼰和⼩动物们的惊喜。
故事结尾，松⿏太太⾼兴地说：“这是多么美好的礼物啊！”故事的表层，由失望到惊喜，由惋惜到⾼兴，在巧合中表现出趣味。
故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他⼈创造幸福⽣活的过程中⾃⼰也体验到幸福和快乐的思想，这些都会引发学⽣许多的思考。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 【知识技能】 1.指导学⽣认识"裹、寄"等11个认读字，会写"邮、递、员"等9个会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，引导学⽣了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课⽂中的含义。
【过程与⽅法】 理解课⽂内容，感受⽣活的美好，培养绿化意识。
【情感态度与价值观】 引导学⽣感受⽣活中的美，热爱⽣活，喜爱⼤⾃然的情感。
【教学重点】 1.识字、写字。
正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2.引导学⽣了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课⽂中的意义，感受语⾔的趣味，感受⽣活的美。
【教学难点】 1.指导学⽣根据课⽂内容，仿写句⼦，提升语⾔运⽤的能⼒。
2.感受⽣活中的美，热爱⽣活。
【教学过程】 第⼀课时 （⼀）创设情境，导⼊课题 1.导⼊部分：⾳乐激趣导⼊活动： 欣赏欢快活泼的⾳乐《娃哈哈》，让学⽣感受祖国像花园⼀样美丽的景⾊的意境，为学习故事做铺垫。
2.板书课题，指导读课题。
师引导："开满鲜花的⼩路"到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们⼀起来读读课⽂，去寻找答案吧！ （⼆）初读课⽂，识记⽣字新词。
1.朗读课⽂我能⾏。
正确朗读课⽂。
（1）学⽣⾃读课⽂，课件出⽰要求： （课件出⽰）： 读准字⾳，读通句⼦，难读的地⽅多读⼏遍。
部编版小学语文二年级下册《开满鲜花的小路》优质教案(2课时)
3 开满鲜花的小路【核心素养目标】文化自信：分享美好，传递快乐。
能够给他人带去快乐，温暖人心的礼物就是美好的礼物。
语言运用：学会分角色朗读课文，读好角色的语气。
思维能力：根据故事的起因、经过、结果借助插图把故事讲完整。
审美创造：借助课文插图，帮助学生认识故事人物角色，理清文章脉络，还可以打开学生的思维，想象一路花开的绚丽景象，从而感受“礼物”的神秘与美好【课前解析】这篇童话故事角色较多，小动物们活泼可爱的身影贴近学生生活，课本插图色彩鲜艳，帮助学生认识文中人物，理清故事发展脉络，通过分角色朗读表演，让故事更加有趣，从而感受“礼物”的神奇与美好。
关注课题：课题《开满鲜花的小路》，从字面来看上就非常吸引小同学，课上伊始可以让学生根据课题提出问题，引发学生读故事的兴趣，边读书边思考，在读中解答疑问，在思考中理清人物关系。
关注课文：课文中角色特别多，故事很热闹，虽然每个人物话语不多，但是从提示语和说话的内容，我们可以感受到他们不同的神情、动作、语气。
所以，这是一篇适宜练习分角色朗读的作品，在课堂中反复朗读体会，在读中了解人物，读懂课文，学会读书的语气。
关注生字：本课需要书写的生字有十个，“员”为上下结构，“鲜、邮、叔、堆、认、礼”为左右结构，要注意观察左右两部分的大小比例。
值得注意的是三个半包围结构的字：“递、原、局”，对于学生来说把握字的结构还不是很熟练，这类字形也是本册书生字教学的重点，课堂上要从结构、笔顺等方面进行详细讲解。
【教学目标】1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
3.能根据图画，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
【教学重点】1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
(热点专题)部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案
部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案【知识技能】1.指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写”邮、递、员”等9个会写字c2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。
【过程与方法】理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。
【情感态度与价值观】引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。
【教学重点】1.识字、写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。
【教学难点】1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。
2.感受生活中的美，热爱生活。
【教学过程】第一课时（一）创设情境，导入课题1.导入部分：音乐激趣导入活动：欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。
2.板书课题，指导读课题。
师引导："开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！（二）初读课文，识记生字新词。
1.朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：（课件出示）：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第1-5小节谁能把这部分读正确呢？让我们先来试一试吧！①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读，检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语，（课件出示）：y o udyU a n hu d ngg o u yu & nl & i m6 tu o ch e y o uj u邮递员黄狗原来摩托车邮局b a ogu o j lid i y i du i k e l i p o le l o ud o n g a os a ng包裹寄来一堆颗粒破了漏洞懊丧学生自由读。
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奇妙的“路”之旅
——《开满鲜花的小路》第一课时教学设计
浙江省衢州市柯城区鹿鸣小学杨霞
一、学习目标：
1．认识“邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧”10个生
字，会写“鲜、邮、递、员、局”5个字，理解“懊丧”的意思。
2.了解故事内容，体验鼹鼠先生从兴奋到懊丧的心理过程，并练
习读好描写兴奋和懊丧的句子。
二、教学重难点：
理解“懊丧”的意思，感受鼹鼠先生兴奋、懊丧的心情。
三、教学流程：
（一）画——猜测激趣
1.看老师画画，猜一猜，老师画的是什么？板书：小路
2.这是一条怎么样的小路呢？课件：开满鲜花图3.揭题。板书课
题，并指导写“鲜”字。
【设计意图：画一画、猜一猜、说一说，在轻松愉快的氛围中开
启奇妙的“路”之旅。】
（二）认——情境识字
1.在这条“开满鲜花的小路”上发生了一个美丽的故事，这是一
个怎样的故事呢？大声朗读课文，争取读准字音，读通句子。
2.看大家读得这么认真，奖励大家到这里逛逛吧！这是哪里呢？
你是怎么知道的？指导读准“邮局”。
3.在邮局里负责送信的人我们称他为“邮递员”，送快递的人我
们叫“快递员”。
4.去拼音读“邮局、邮递员、快递员”
5.课文中的邮递员是谁呀？它送什么呢？“包裹单”图
（1）仔细看看这个“裹”字，你有什么好办法记住它？（古人
用衣服包住采下来的果子，就是裹。）
（2）裹字在课文中还有很多朋友呢！出示：寄包裹、领包裹、
拿着包裹、打开包裹
（3）自由练读，个别读，开火车读。
6.包裹里是什么呢？
（1）读“一堆小颗粒”
（2）看图用“一堆”说短语。你能看着图用“一堆”来说一说
吗？
【设计意图：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”是第二学段
的学习目标。识字是枯燥、乏味的，要让学生“喜欢”、“主动”识字，
就要创设有趣的识字情境才行，而生活才是最真实的情境。】
（三）读——了解内容
1.包裹里的这一堆小颗粒是寄给谁的呢？故事中还讲到哪些动
物呢？接下来，请小朋友们默读课文，并圈出这些动物的名字。
（1）回顾默读方法。（不出声，不指读。一边读，一边想，一边
圈。）
2.故事中都有哪些动物呢？学生汇报，老师贴动物图。
3.根据课文内容，填动物的名字。
（1）学生自己试着读一读，填一填。
（2）汇报。
4.根据课文内容，在小路的相应位置贴动物图。
（1）学生贴图片
（2）说一说为什么这样贴。
【设计意图：读一读、填一填、贴一贴，学生在不知不觉中了解
课文主要内容，并让重点内容了然于心。】
（四）演——“兴奋”之路
1.你看，邮递员黄狗来送包裹单了！谁想来当当邮递员啊！
（1）学生演黄狗。
（2）大家觉得他像不像邮递员呢？“喊”
（3）当邮递员除了要声音响亮，还要注意什么呢？“您”“！”
2.“原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。”学生个别
读。“颈”正音。
3.鼹鼠先生，有人给你寄包裹哦！你的心情怎么样？
（1）学生说心情。“高兴、兴奋、激动”
（2）仔细读读3、4自然段，你从哪里看出鼹鼠先生很兴奋呢？
4.第3自然段
（1）感情朗读，读出鼹鼠先生的兴奋。“赶紧”
（2）骑着摩托车骑着（），课文为什么不写骑着自行车、三轮车
啊？感情朗读，读出鼹鼠先生的激动。
5.第4自然段
（1）这一堆小颗粒你认识吗？你想不想知道是什么？鼹鼠先生
也很想知道。个别读第4自然段。
（2）你为什么要把“拿着”“来到”读得这么快？（鼹鼠很急，
很想知道）
（3）现在你就是鼹鼠先生，你来和松鼠太太说。（虽然很兴奋，
很迫不及待，但鼹鼠先生还是很有礼貌，为你点赞。）
6.男女生比赛读3、4自然段，读出鼹鼠先生的高兴、兴奋和激
动。
【设计意图：代入角色演一演，能激发学生与人物角色的共鸣，
调动学生的想象，帮助学生进去角色，便容易“请动辞发”而读出情
感。】
（五）说——“懊丧”之路
1．可是，很多时候，好事情总是能发生意外。谁来读一读这段
话？出示第5自然段。
2.到底发生什么事了？
3.认识“漏”。
（1）认读“沙漏、漏斗、漏水”。
（2）出示水龙头放水图，这样算漏水吗？怎样才是“漏”呢？
（3）难怪鼹鼠先生包裹里的小颗粒都漏光了它都没发现呢！真
是兴奋过头了！
4.如果你是鼹鼠先生，你会怎么样？
（1）出示图片，理解“懊丧”。
（2）感情朗读，读出“懊丧”。
5.刚才鼹鼠先生这么兴奋地来找松鼠太太，开心地骑着摩托车、
高兴地拿着包裹来到松鼠太太家，可是到了才发现都漏光了，此时此
刻，懊丧的鼹鼠先生心里会怎么想呢！
6.齐读
7.包裹里的东西到底去哪里了？鼹鼠先生还会因此懊丧吗？这
些问题我们留着下节课再来探寻。
【设计意图：通过说一说鼹鼠先生现在的样子，并出示鼹鼠先生
伤心、难过的图片理解“懊丧”这个词的意思,形象、直观，同时达
到感情指导的目的。】
（六）写——胸有成竹
1.现在有一件更紧急的事需要我们帮忙。我刚刚接到通知，动物
邮局想请小朋友们帮个忙，帮他们写写邮局和邮递员的名片，为了把
字写漂亮，我们需要先练一练。
2.请小朋友们仔细观察这几个字在田字格里的位置。在观察的过
程中，小朋友们肯定会有一些发现。（邮、局、递、员）
（1）学生说发现，教师示范书写。
（2）学生在田字格里各描一个。
3.现在胸有成竹了吗？学生写名片。
4.交流点评。
【设计意图：设计一个情境，给孩子一个要写字、写好字的内在
驱动力，往往能收到事半功倍的效果。】
（赠品）小学生经典美文阅读
篇一：收藏阳光
阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样
我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不
理谁了。
晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想
着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不
会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。
想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃
饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么
都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来…
第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了
他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，
让我们一起收藏阳光吧。
篇二：珍惜拥有
我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它
的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我
明白了一个道理。
一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼
物时，他只能无声的叹息与哭泣。有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老
者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给
了你，给了你一切，难道这还不够吗 记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报
答。
看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从
未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己
所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。 让我们从现在开始就珍惜我们所
拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。