北师大六年级上《欣赏与设计》教学反思
六年级上册数学教案-1.3欣赏与设计｜北师大版
六年级上册数学教案 1.3 欣赏与设计｜北师大版教案：六年级上册数学教案 1.3 欣赏与设计｜北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是北师大版六年级上册的数学教案，课题是1.3欣赏与设计。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材的第12页至14页，其中涉及到图形的对称性，轴对称图形的概念以及如何找出轴对称图形的对称轴。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够理解轴对称图形的概念，学会如何找出图形的对称轴，并且能够运用这一概念来欣赏和设计轴对称的图形。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生理解和掌握轴对称图形的概念，以及如何找出图形的对称轴。
难点是让学生能够运用这一概念来欣赏和设计轴对称的图形。
四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我准备了一些图片和实物，包括一些轴对称的图形，如剪纸、图片等，还有一些不轴对称的图形，以便学生们能够更好地理解和欣赏轴对称图形。
五、教学过程：1. 导入：我会通过向学生们展示一些轴对称的图形，如剪纸、图片等，引起他们的兴趣，并提出问题：“你们能找出这些图形的对称轴吗？”让学生们初步感受轴对称图形的魅力。
2. 讲解：接着，我会带领学生们学习教材第12页至14页的内容，讲解轴对称图形的概念，并示范如何找出图形的对称轴。
我会让学生们观察和动手尝试，引导他们发现对称轴的特点。
3. 练习：在讲解完教材内容后，我会给出一些练习题，让学生们找出给定图形的对称轴，并剪下对称轴部分的图形。
通过这个练习，学生们能够更好地理解和运用轴对称图形的概念。
5. 分享与评价：我会邀请学生们分享自己设计的轴对称图形，并让大家评价哪个图形设计得最好。
通过这个环节，学生们能够更好地交流和欣赏彼此的作品。
六、板书设计：在黑板上，我会用简洁的语言写出轴对称图形的概念，以及如何找出图形的对称轴。
同时，我还会用图示的方式展示一些轴对称图形和对称轴的例子，以便学生们更好地理解和记忆。
1.3《欣赏与设计》(教案)六年级上册数学北师大版
1.3《欣赏与设计》（教案）六年级上册数学北师大版今天我要为大家带来的是北师大版六年级上册数学的《欣赏与设计》章节。
这一章节主要让学生们了解到欣赏与设计在数学中的运用，培养他们的审美观念和创造能力。
教学目标是让学生们掌握欣赏与设计的基本方法，能够运用这些方法解决实际问题，同时提高他们的审美观念和创造能力。
在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。
重点是让学生们理解欣赏与设计的概念，掌握基本方法。
难点则是如何让学生们将这些方法运用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。
为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括多媒体课件、数学作品集、彩笔等。
在板书设计方面，我会用彩笔在黑板上画出一些基本的欣赏与设计方法，例如对称、旋转、缩放等，并标注出它们的名称和作用。
至于作业设计，我会布置一道题目：设计一个自己喜欢的图案，并运用欣赏与设计的方法进行分析和解释。
作业答案可以是文字描述，也可以是图片展示。
这就是我对于《欣赏与设计》这节课的教学设计和思考。
希望通过我的努力，能够让学生们在这节课上收获更多，提高他们的审美观念和创造能力。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
如何让学生们理解欣赏与设计的概念，以及如何让他们掌握基本方法，是我教学中的重点。
为了让学生们更好地理解这些概念和方法，我准备了一些教具和学具，包括多媒体课件、数学作品集、彩笔等，希望通过实物和图像的展示，让学生们更直观地理解欣赏与设计的原理和应用。
如何让学生们将欣赏与设计的方法运用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力，是我教学中的难点。
为了解决这个难点，我设计了一些随堂练习，例如让学生们设计一个对称的图案，或者利用旋转和缩放方法对一个图案进行变换。
通过这些练习，让学生们能够将所学的欣赏与设计方法运用到实际问题中，从而提高他们的解决问题的能力。
如何让学生们展示他们的作品，并互相评价，以提高他们的审美观念和创造能力，也是我教学中的一个重点。
(北师大版)六年级数学上册《欣赏与设计》教案设计2
学材分析
图案很美，学生能够喜欢。
学情分析
学生对图案的绘制过程不是非常清楚。
学习目标
1.知识目标：结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案。
2.能力目标：在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性的特。
3.情感目标：感受图案的美，发展想象力和创造力。
导学策略
导练法、迁移法、例证法
教学准备
小黑板、投影
教师活动
学生活动
1.看一看。
先让学生观察后说一说：这些图案是由哪些基本图案组成的？经过了哪些变化？
2.涂一涂。
引导学生思考，自己准备怎样涂？涂出来会是什么样子？
3.展示交流。
4.书中第2题方法同上。
5.做一做。
先让学生在模仿的基础上让学生自主设计，再让学生说说设计方案。最后让学生充分展开想象进行物品中和标志的设计。
6.总结。
看一看
涂一涂
展Hale Waihona Puke 交流做一做六年板书：
教学反思
学生很喜欢感受到了数学的美
六年级上册数学教案-1.3欣赏与设计｜北师大版
六年级上册数学教案1.3 欣赏与设计｜北师大版教案：六年级上册数学教案1.3 欣赏与设计｜北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是六年级上册的数学教案，这一节课的主题是欣赏与设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三章第一节，即欣赏与设计。
这部分内容主要让学生通过观察和分析现实生活中的几何图形，培养他们的空间想象能力和审美能力。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：1. 让学生通过观察和分析，了解和掌握一些基本的几何图形和它们的特点。
2. 培养学生运用几何知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和审美能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握基本的几何图形和它们的特点，难点是培养学生运用几何知识解决实际问题的能力和空间想象能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括课件、几何模型、实物图片等。
五、教学过程1. 导入：我将以一些生活中的实际图片为例，引导学生观察和分析其中的几何图形，从而引出本节课的主题。
2. 讲解：我将结合课件和实物模型，详细讲解基本的几何图形和它们的特点，让学生理解和掌握。
3. 实践：让学生通过实际操作，运用几何知识解决实际问题，培养他们的实践能力。
4. 欣赏与设计：让学生分组讨论，欣赏和分析一些实际生活中的几何设计，并尝试自己进行一些几何设计，培养他们的空间想象能力和审美能力。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的基本几何图形和它们的特点，以及一些实际生活中的几何设计案例。
七、作业设计1. 请列举出生活中你见过的几种几何图形，并描述它们的特点。
2. 请尝试自己设计一个几何图形，并解释它的特点。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次课程进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，尝试自己发现和创造更多的几何图形和设计。
这就是我今天的教学分享，希望对大家有所帮助。
6年级数学北师大版上册教案第1章《欣赏与设计》
教学设计欣赏与设计一、教学目标1．结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案。
2．在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性等特征。
3．感受图案的美，发展想象力和创造力。
二、课时安排1课时三、教学重点结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案。
四、教学难点在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性等特征。
五、教学过程（一）导入新课说说下面这些图案是怎样形成的？你有什么发现？（二）讲授新课探究一：说说下面这些图案是怎样形成的？生观察交流后，交流图案的组成。
①风车是由1个大圆和4个相同的小的半圆组成的。
②太极图中有1个大圆和2个半圆。
…探究二：看一看，下面的图案是怎样画出来的？试着画一画生探究后交流画法和步骤。
探究三：看一看，下面的图案是怎样画出来的？试着画一画生探究后交流画法和步骤。
（三）知识运用：1、你能画出下面的图案吗？再设计一个有趣的图案与同伴交流。
生自主照上面的图案画出图案后，设计一个有趣的图案并交流展示自己的作品。
并交流自己的作画步骤。
（四）归纳小结用圆规和直尺设计图案的方法和步骤是①先想一想，所设计的图案有哪些基本图形组成；②再动手设计，用工具画出基本图形；③最后涂上漂亮的颜色。
（五）随堂检测1、先说一说下面的图案是怎样形成的，再画一画。
2、按照下面的方式做一做，注意观察黑点在旋转时的痕迹。
3、用一个圆、三条线段，设计一个有意义的图形。
六、板书设计欣赏与设计用圆规和直尺设计图案的方法和步骤是①先想一想，所设计的图案有哪些基本图形组成；②再动手设计，用工具画出基本图形；③最后涂上漂亮的颜色。
七、作业布置1、你能看懂下面两组图的意思吗？你发现了什么？2、预习课本第9、10、11页八、教学反思。
六年级上册数学教案-1.3 欣赏与设计北师大版
六年级上册数学教案1.3欣赏与设计北师大版教案：六年级上册数学教案1.3 欣赏与设计北师大版一、教学内容1. 欣赏生活中的数学美，例如对称、平移、旋转等现象。
2. 学习简单的几何图形的组合和变换，培养学生的审美能力和创新意识。
3. 设计一些有趣的几何图案，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、设计等活动，感受数学的美，培养学生的审美情趣。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生发现生活中的数学美，如何指导学生进行几何图案的设计。
2. 教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、几何图形卡片、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：学生自带的彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，找出哪些具有对称、平移、旋转等特征。
2. 欣赏与分析：展示一些生活中的数学美图片，让学生感受数学的美。
引导学生发现这些图片中的对称、平移、旋转等现象，并进行分析。
3. 知识讲解：讲解对称、平移、旋转等概念，并通过示例让学生理解这些概念。
4. 小组合作：让学生分组，每组选择一个简单的几何图形，如三角形、正方形等，进行组合和变换，创作出有趣的几何图案。
5. 作品展示：每组展示自己的作品，让大家欣赏和评价。
引导学生从对称、平移、旋转等方面进行分析。
6. 作业布置：让学生运用所学知识，设计一个具有对称、平移、旋转等特征的几何图案，下节课进行展示。
六、板书设计板书设计如下：对称、平移、旋转组合变换创新设计七、作业设计1. 题目：设计一个具有对称、平移、旋转等特征的几何图案。
2. 答案：学生根据自己的创意设计出符合要求的几何图案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，课堂气氛活跃。
欣赏设计教学反思
欣赏设计教学反思欣赏设计>教学反思（一）运用所学的图形设计图案不仅能培养学生的想象力和创造力，使学生体会到图形世界的神奇和美丽，同时在分析图案和创造图案中，学生还将进一步巩固对所学图形特征的认识。
因此，在认识圆后，教材安排了欣赏与设计的内容。
随着年龄的增长和视野的开拓，六年级的学生已经具备有一定的审美和想象能力，本课是在学生对圆有了初步认识的基础上，通过让学生观察、操作、想象和设计，进一步体会圆的对称性，同时也培养学生感受美的能力，发展他们想象力和创造力。
根据学生的年龄特点，创设“我是小小设计师”活动让学生充分地展示自己的设计才能，在活动中教师也应多以表扬鼓励为主，寓教于乐，这样，为学生创设的良好学习氛围更能让他们在学习中感受到快乐和自信，更有助于帮助他们各方面能力的发展。
1、欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。
教材首先呈现了四幅图案让学生欣赏。
教学时，让学生观察后说一说，这些图案是由哪些基本图形组成的，怎样组成的（如基本图形经过了哪些变换），让学生感受到圆在图案设计中的作用，提高分析图形的能力。
2、运用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。
从学生的已有的知识基础出发，让学生感受到对称图案的美，并体验到复杂美丽的图案其实可以用一个简单图形经过平移、旋转或对称得到。
学生通过小组合作、探究、交流，教师要真正地做到把课堂还给了学生，让学生感受数学与实际生活密不可分。
3、生活中你还见过哪些和圆有关的图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的？让学生感受到这些美丽的复杂图案在现实生活中的广泛应用，进一步强化感知：美丽的复杂图案可以由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到，为后面的设计活动做铺垫。
4、模仿练习。
在练习本上模仿书上画出三幅用圆设计的简单图案。
颜色的搭配也是使图案变漂亮的重要环节，同时也是审美能力中不可或缺的能力，在这一环节中让学生先独立思考自己的搭配方案，再通过小组交流让学生相互交换意见，进一步完善自己的设计，最后通过模仿练习、评一评等活动，建立学生自信，为后面设计比赛打下基础。
六年级上册数学教案-1.3欣赏与设计｜北师大版
六年级上册数学教案－1.3欣赏与设计 | 北师大版教学背景本节课主要针对六年级上册的数学课程，内容为让学生了解一些数学图案的构成和设计，通过分析图案的规律和特点，激发学生的数学兴趣，同时培养他们的观察力和创造力。
教学目标本节课的主要教学目标是：•让学生能够从各种图案中找出其中的规律和特点；•培养学生的数学观察力和创造力；•增强学生的数学兴趣和学习动力。
教学重点和难点本节课的教学重点和难点为：•通过数学图案的分析找出其中的规律和特点；•培养学生的观察和创造能力。
教学准备•一些有趣的数学图案；•已经准备好的教案和课件；•适当的教学工具。
教学过程设计1. 导入新课在开始新课之前，可以给学生展示一些有趣的数学图案，引导学生从中发现规律和特点，同时引发学生的学习兴趣。
2. 观察分析将一些数学图案展示到课堂上，让学生分析图案中的规律和特点，并讨论它们所呈现出来的信息。
3. 创造新图案让学生在了解图案的基础上，自己进行设计，制作一些新的有趣的数学图案，同时让学生分享自己的成果，分享自己的设计理念和思路。
4. 总结反思在课程结束前，让学生总结本节课所学的知识要点，并让学生从自己的角度反思这节课的收获和不足之处。
教学评价本节课的教学评价主要依据学生的表现来进行：•正常情况下，学生应该能够理解本节课所学的知识点，了解图案中隐藏的规律和特点；•学生应该能够运用自己的观察和创造能力完成一些自主设计的数学图案。
总结通过本节课的学习，学生应该能够对于数学图案的构成和设计有更加深刻的理解和认识，同时也能够培养学生的观察力和创造力，增强他们的学习兴趣和动力。
六年级上册数学教案-1.3欣赏与设计北师大版
六年级上册数学教案－ 1.3 欣赏与设计北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册的数学教案中的1.3节——欣赏与设计。
我们将通过欣赏生活中的数学之美，发现生活中的数学规律，并尝试自己设计一些数学图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 发现生活中的数学之美，培养学生的观察力和审美能力。
2. 学会从生活中发现数学规律，提高学生的思考能力。
3. 能够运用所学的数学知识，自己设计一些简单的数学图形，提高学生的动手能力。
三、教学难点与重点重点：发现生活中的数学之美，培养学生从生活中发现数学规律的能力。
难点：如何引导学生发现生活中的数学之美，以及如何引导学生自己设计数学图形。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会通过多媒体展示一些生活中的数学图形，如蜂巢、水晶等，让学生们欣赏并思考这些图形的特点和规律。
2. 例题讲解（15分钟）我会选取一些生活中的实例，如瓷砖的铺设、花园的布局等，引导学生发现其中的数学规律。
3. 随堂练习（10分钟）我会给出一些实际问题，让学生们分组讨论并尝试找出其中的数学规律。
4. 设计自己的数学图形（10分钟）我会让学生们运用所学的数学知识，自己设计一些简单的数学图形，并鼓励他们发挥创意，用自己的彩笔在笔记本上绘制出来。
六、板书设计板书设计将主要包括本节课的教学目标和教学重点，以及一些关键的教学点，如数学图形的特点和规律等。
七、作业设计作业题目：1. 请列举出你生活中见到的数学图形，并描述它们的特点和规律。
2. 请尝试自己设计一个数学图形，并解释它的特点和规律。
答案：1. 答案因人而异，主要考察学生对生活中数学图形的观察和描述能力。
2. 答案因人而异，主要考察学生对数学图形的理解和设计能力。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们能够发现生活中的数学之美，学会从生活中发现数学规律，并能够运用所学的数学知识，自己设计一些简单的数学图形。
六年级上册数学教学设计-第一单元第3课时《欣赏与设计》北师大版
六年级上册数学教学设计第一单元第3课时《欣赏与设计》北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用比例的基本概念，解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、设计等环节，培养学生的审美观察能力和创新设计能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学美的感知和欣赏，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容1. 比例的基本概念：介绍比例的定义，比例的性质。
2. 比例的应用：通过实例展示比例在生活中的应用，如绘画、建筑等。
3. 欣赏与设计：引导学生观察生活中的比例美，并尝试自己设计含有比例元素的作品。
教学重点与难点重点：比例的基本概念和性质，以及其在实际生活中的应用。
难点：如何引导学生发现生活中的比例美，并能够运用比例进行创新设计。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示，实例图片，设计模板。
2. 学具：绘画工具，设计材料。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的比例美，如建筑、绘画等，引起学生的兴趣。
2. 新课讲解：介绍比例的基本概念和性质，通过实例讲解比例的应用。
3. 案例分析：分析一些经典的比例应用案例，让学生更深入地理解比例的概念。
4. 实践操作：引导学生观察周围的环境，发现生活中的比例美，并尝试自己设计含有比例元素的作品。
5. 总结与反思：总结本节课的重点内容，让学生分享他们的学习心得和设计作品。
板书设计板书将清晰地展示本节课的主要内容和关键知识点，通过图表、实例等方式，使学生对比例的概念和应用有更直观的理解。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固对比例概念的理解。
2. 实践作业：观察生活中的比例美，尝试自己设计含有比例元素的作品。
课后反思通过本节课的学习，我希望学生能够理解并运用比例的基本概念，发现生活中的数学美，并能够运用比例进行创新设计。
在教学过程中，我将注重引导学生的观察和思考，鼓励他们提出问题和解决问题，培养他们的审美观察能力和创新设计能力。
同时，我也将注重培养学生的学习兴趣，激发他们对数学学习的热情。
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北师大六年级上《欣赏与设计》教学反思运用所学的图形设计图案不仅能培养学生的想象力和创造力，使学生体会到图形世界的神奇和美丽，同时在分析图案和创造图案中，学生还将进一步巩固对所学图形特征的认识。
因此，在认识圆后，教材安排了欣赏与设计的内容。
随着年龄的增长和视野的开拓，六年级的学生已经具备有一定的审美和想象能力，本课是在学生对圆有了初步认识的基础上，通过让学生观察、操作、想象和设讣，进一步体会圆的对称性，同时也培养学生感受美的能力，发展他们想象力和创造力。
根据学生的年龄特点，创设“我是小小设讣师”活动让学生充分地展示自己的设计才能，在活动中教师也应多以表扬鼓励为主，寓教于乐，这样，为学生创设的良好学习氛围更能让他们在学习中感受到快乐和自信，更有助于帮助他们各方面能力的发展。
1、欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。
教材首先呈现了四幅图案让学生欣赏。
教学时，让学生观察后说一说，这些图案是山哪些基本图形组成的，怎样组成的（如基本图形经过了哪些变换），让学生感受到圆在图案设计中的作用，提高分析图形的能力。
2、运用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。
从学生的已有的知识基础岀发，让学生感受到对称图案的美，并体验到复杂美丽的图案其实可以用一个简单图形经过平移、旋转或对称得到。
学生通过小组合作、探究、交流，教师要真正地做到把课堂还给了学生，让学生感受数学与实际生活密不可分。
3、生活中你还见过哪些和圆有关的图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的？让学生感受到这些美丽的复杂图案在现实生活中的广泛应用，进一步强化感知：美丽的复杂图案可以由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到，为后面的设计活动做铺垫。
4、模仿练习。
在练习本上模仿书上画出三幅用圆设讣的简单图案。
颜色的搭配也是使图案变漂壳的重要环节，同时也是审美能力中不可或缺的能力，在这一环节中让学生先独立思考自己的搭配方案，再通过小组交流让学生相互交换意见，进一步完善自己的设计，最后通过模仿练习、评一评等活动，建立学生自信，为后面设计比赛打下基础。
5、开展设计活动，交流汇报。
在欣赏了各种漂亮图案的基础上让学生自己设计漂亮的图案，让学生感受到我们的现实生活不仅离不开数学，而且数学给我们的生活带来了美。
2019-05-05运用所学的图形设计图案不仅能培养学生的想象力和创造力，使学生体会到图形世界的神奇和美丽，同时在分析图案和创造图案中，学生还将进一步巩固对所学图形特征的认识。
因此，在认识圆后，教材安排了欣赏与设计的内容。
随着年龄的增长和视野的开拓，六年级的学生已经具备有一定的审美和想象能力，本课是在学生对圆有了初步认识的基础上，通过让学生观察、操作、想象和设讣，进一步体会圆的对称性，同时也培养学生感受美的能力，发展他们想象力和创造力。
根据学生的年龄特点，创设“我是小小设计师”活动让学生充分地展示自己的设计才能，在活动中教师也应多以表扬鼓励为主，寓教于乐，这样，为学生创设的良好学习氛围更能让他们在学习中感受到快乐和自信，更有助于帮助他们各方面能力的发展。
1、欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。
教材首先呈现了四幅图案让学生欣赏。
教学时，让学生观察后说一说，这些图案是山哪些基本图形组成的，怎样组成的（如基本图形经过了哪些变换），让学生感受到圆在图案设讣中的作用，提高分析图形的能力。
2、运用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。
从学生的已有的知识基础出发，让学生感受到对称图案的美，并体验到复杂美丽的图案其实可以用一个简单图形经过平移、旋转或对称得到。
学生通过小组合作、探究、交流，教师要真正地做到把课堂还给了学生，让学生感受数学与实际生活密不可分。
3、生活中你还见过哪些和圆有关的图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的？让学生感受到这些美丽的复杂图案在现实生活中的广泛应用，进一步强化感知：美丽的复杂图案可以山一个简单图形经过平移、旋转或对称得到，为后面的设计活动做铺垫。
4、模仿练习。
在练习本上模仿书上画出三幅用圆设讣的简单图案。
颜色的搭配也是使图案变漂亮的重要环节，同时也是审美能力中不可或缺的能力，在这一环节中让学生先独立思考自己的搭配方案，再通过小组交流让学生相互交换意见，进一步完善自己的设计，最后通过模仿练习、评一评等活动，建立学生自信，为后面设计比赛打下基础。
5、开展设计活动，交流汇报。
在欣赏了各种漂亮图案的基础上让学生自己设计漂亮的图案，让学生感受到我们的现实生活不仅离不开数学，而且数学给我们的生活带来了美。
2019-05-05运用所学的图形设计图案不仅能培养学生的想象力和创造力，使学生体会到图形世界的神奇和美丽，同时在分析图案和创造图案中，学生还将进一步巩固对所学图形特征的认识。
因此，在认识圆后，教材安排了欣赏与设计的内容。
随着年龄的增长和视野的开拓，六年级的学生已经具备有一定的审美和想象能力，本课是在学生对圆有了初步认识的基础上，通过让学生观察、操作、想象和设讣，进一步体会圆的对称性，同时也培养学生感受美的能力，发展他们想象力和创造力。
根据学生的年龄特点，创设“我是小小设计师”活动让学生充分地展示自己的设计才能，在活动中教师也应多以表扬鼓励为主，寓教于乐，这样，为学生创设的良好学习氛围更能让他们在学习中感受到快乐和自信，更有助于帮助他们各方面能力的发展。
1、欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。
教材首先呈现了四幅图案让学生欣赏。
教学时，让学生观察后说一说，这些图案是由哪些基本图形组成的，怎样组成的（如基本图形经过了哪些变换），让学生感受到圆在图案设计中的作用，提高分析图形的能力。
2、运用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。
从学生的已有的知识基础出发，让学生感受到对称图案的美，并体验到复杂美丽的图案其实可以用一个简单图形经过平移、旋转或对称得到。
学生通过小组合作、探究、交流，教师要真正地做到把课堂还给了学生，让学生感受数学与实际生活密不可分。
3、生活中你还见过哪些和圆有关的图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的？让学生感受到这些美丽的复杂图案在现实生活中的广泛应用，进一步强化感知：美丽的复杂图案可以由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到，为后面的设计活动做铺垫。
4、模仿练习。
在练习本上模仿书上画出三幅用圆设讣的简单图案。
颜色的搭配也是使图案变漂亮的重要环节，同时也是审美能力中不可或缺的能力，在这一环节中让学生先独立思考自己的搭配方案，再通过小组交流让学生相互交换意见，进一步完善自己的设计，最后通过模仿练习、评一评等活动，建立学生自信，为后面设计比赛打下基础。
5、开展设计活动，交流汇报。
在欣赏了各种漂亮图案的基础上让学生自己设计漂亮的图案，让学生感受到我们的现实生活不仅离不开数学，而且数学给我们的生活带来了美。
2019-05-05运用所学的图形设计图案不仅能培养学生的想象力和创造力，使学生体会到图形世界的神奇和美丽，同时在分析图案和创造图案中，学生还将进一步巩固对所学图形特征的认识。
因此，在认识圆后，教材安排了欣赏与设计的内容。
随着年龄的增长和视野的开拓，六年级的学生已经具备有一定的审美和想象能力，本课是在学生对圆有了初步认识的基础上，通过让学生观察、操作、想象和设计，进一步体会圆的对称性，同时也培养学生感受美的能力，发展他们想象力和创造力。
根据学生的年龄特点，创设“我是小小设计师”活动让学生充分地展示自己的设计才能，在活动中教师也应多以表扬鼓励为主，寓教于乐，这样，为学生创设的良好学习氛围更能让他们在学习中感受到快乐和自信，更有助于帮助他们各方面能力的发展。
1＞欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。
教材首先呈现了四幅图案让学生欣赏。
教学时，让学生观察后说一说，这些图案是曲哪些基本图形组成的，怎样组成的（如基本图形经过了哪些变换），让学生感受到圆在图案设计中的作用，提高分析图形的能力。
2、运用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。
从学生的已有的知识基础出发，让学生感受到对称图案的美，并体验到复杂美丽的图案其实可以用一个简单图形经过平移、旋转或对称得到。
学生通过小组合作、探究、交流，教师要真正地做到把课堂还给了学生，让学生感受数学与实际生活密不可分。
3、生活中你还见过哪些和圆有关的图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的？让学生感受到这些美丽的复杂图案在现实生活中的广泛应用，进一步强化感知：美丽的复杂图案可以由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到，为后面的设计活动做铺垫。
4、模仿练习。
在练习本上模仿书上画出三幅用圆设讣的简单图案。
颜色的搭配也是使图案变漂亮的重要环节，同时也是审美能力中不可或缺的能力，在这一环节中让学生先独立思考自己的搭配方案，再通过小组交流让学生相互交换意见，进一步完善自己的设计，最后通过模仿练习、评一评等活动，建立学生自信，为后面设计比赛打下基础。
5、开展设计活动，交流汇报。
在欣赏了各种漂亮图案的基础上让学生自己设计漂亮的图案，让学生感受到我们的现实生活不仅离不开数学，而且数学给我们的生活带来了美。
2019-05-05运用所学的图形设计图案不仅能培养学生的想象力和创造力，使学生体会到图形世界的神奇和美丽，同时在分析图案和创造图案中，学生还将进一步巩固对所学图形特征的认识。
因此，在认识圆后，教材安排了欣赏与设计的内容。
随着年龄的增长和视野的开拓，六年级的学生已经具备有一定的审美和想象能力，本课是在学生对圆有了初步认识的基础上，通过让学生观察、操作、想象和设讣，进一步体会圆的对称性，同时也培养学生感受美的能力，发展他们想象力和创造力。
根据学生的年龄特点，创设“我是小小设计师”活动让学生充分地展示自己的设计才能，在活动中教师也应多以表扬鼓励为主，寓教于乐，这样，为学生创设的良好学习氛围更能让他们在学习中感受到快乐和自信，更有助于帮助他们各方面能力的发展。
1、欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。
教材首先呈现了四幅图案让学生欣赏。
教学时，让学生观察后说一说，这些图案是由哪些基本图形组成的，怎样组成的（如基本图形经过了哪些变换），让学生感受到圆在图案设讣中的作用，提高分析图形的能力。
2、运用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。
从学生的已有的知识基础出发，让学生感受到对称图案的美，并体验到复杂美丽的图案其实可以用一个简单图形经过平移、旋转或对称得到。
学生通过小组合作、探究、交流，教师要真正地做到把课堂还给了学生，让学生感受数学与实际生活密不可分。
3、生活中你还见过哪些和圆有关的图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的？让学生感受到这些美丽的复杂图案在现实生活中的广泛应用，进一步强化感知：美丽的复杂图案可以山一个简单图形经过平移、旋转或对称得到，为后面的设计活动做铺垫。