《锡林郭勒大草原》课件

北京版三年级语文下册《锡林郭勒大草原》优秀教案

《锡林郭勒大草原》课文原文

内蒙[měng]古锡林郭勒草原是广阔(kuò)而又美丽的。

蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆(fù)盖着青青的`野草，最深的地方可以没[mò]过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌(qiàn)着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛(dāng)花，散(sàn)发着阵阵清香。

草原不仅(jǐn)美丽，还是个欢腾的世界。

矫(jiǎo)健的雄鹰(xióngyīng)在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲(xián)地嚼(jiáo)着青草。小马驹(jū)蹦蹦跳跳地撒[sā]欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔(ǒu'ěr)还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上，还散[sǎn]落着一个个圆顶的蒙古包。牧(mù)民骑(qí)在高高的马背上，神气地挥(huī)舞着鞭(biān)子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”

《锡林郭勒大草原》语文教案

教学目标：

1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神

奇而美丽的景象。

2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情地朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。

教学重点：

感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情地

朗读课文。

教学难点：

联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会神奇而美丽的景象。

教学准备：

制作多媒体课件

教学时间：

S版三年级语文上册锡林郭勒大草原第二自然段

S版三年级语文上册《锡林郭勒大草原》第二自然段：

蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。

教学目标：

１、理解相关的词语。

２、抓住重点词句，品读赏析第二自然段，体会草原的广阔和美丽，从而激发学生对草原的向往与热爱。

３、正确、流利、有感情地朗读第二自然段，并练习背诵。

教学重点：

抓住重点词句，品读赏析草原的广阔和美丽。

教学难点：

理解体会重点词句的意思，学习作者把景物写具体的方法。

听说读写是语文学习的四大基本功。如何在语文教学中有效提高学生听读写的能力呢？下面结合语文版三年级上册《锡林郭勒大草原》第二自然段的教学谈谈自己的看法。

１、学会倾听。引入新课后，我让学生闭眼倾听老师有感情的配乐朗诵课文，用心感受锡林郭勒大草原的美丽景色。另外，同学的回答和读书都要求学生倾听，并能进行适当地评价。２、结合教材内容，设计有效的说话训练。教学写湖水的第三句时，我先让学生看一洼洼清亮的湖水理解“映出”的意思，接着出示句子“一洼洼清亮的湖水映出了（），映出了（），还映出了（），就像神话故事里的宝镜一样。”让学生进行说话练习，进一步感受湖水的清亮和神奇。

３、重视指导感情朗读。这一段具体描写了草原上的野草、湖水、野花，三种景物都非常美，又各具特色，指导朗读时，我先是让学生结合文字和画面去感受景物的美，再指导学生用声音表达出它的美。如抓住“可以没过十来岁的孩子”读出野草的茂盛，抓住“映出太阳的七彩光芒”“像神话故事里的宝镜”读出湖水的清亮和神奇，抓住“各种各样”“鲜红”“粉红”“宝石蓝”读出野花的多而鲜艳。此外，还注重评价学生的朗读，如学生读“还散发着阵阵清香”没有感情时，教师适时评价“让花香停留再久一点吧”，结果，学生第二次读的时候就很有感情了。学完文段后，还让学生进行背诵练习，积累语言。

三年级语文上册锡林郭勒大草原语文S版

15 锡林郭勒大草原

教学目标：

知识目标：理解重点句子来理解课文内容，激发学生对草原的热爱。

能力目标：理解句子的意思，感受锡林郭勒大草原的广阔、美丽，充满了无限生机，有感情地朗读课文，体会语言文字的优美。

情感目标：体会课文从不同方面围绕一句话来描写草原特点的写作方法，培养学生联系上下文和生活实际展开合理想像。

教学重点：

有感情地朗读课文，理解句子的意思，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽和无限生机。教学难点：

联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思 , 感受草原的广阔美丽和无限生机。教学用具：课件

教学过程：

一、谈话导入激趣入境。

师：同学们你们都去过什么地方旅游？

生：自由答复

师：那同学们去过草原吗？这节课老师就带着同学们一起走进锡林郭勒大草原。

（师生共同板书课题,齐读课题）

师：请同学们自由朗读课文思考锡林郭勒大草原给你留下了什么印象？

生：我觉得大草原是个广阔而美丽欢腾的地方。

师：板书：广阔美丽欢腾师：这么美的地方你们还想再去看看吗？

这节课就让我们再一次走进课文，走进锡林郭勒大草原，去感受那里独特的自然风光。

二、细读课文感悟理解。

（一）学习课文第二自然段

师：看课文。齐读第一自然段，课文中哪一个自然段是围绕这句话来详细描写草原的广阔和美丽的呢？哪一个自然段是写大草原欢腾的？答

师：那我们就先来领略大草原广阔和美丽的风光吧！

默读第二自然段，想一想课文是通过哪些景物来描写草原的广阔和美丽的？用---线画出。又是怎样详细来描写这些景物的的？用~~~~线画出描写这些景物的句子，

生：学生读课文，师巡视指导。

师：通过默读课文哪些景物让你感受到了草原的广阔和美丽? 生：汇报

师板书：野草湖水野花

出示图片师：比照这两个句子哪一句子写的好？说出理由。

蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。

语文S版三年级上册《锡林郭勒大草原》说课稿

《锡林郭勒大草原》说课稿

峪口小学安春杰

一、说教材

《锡林郭勒大草原》是课改实验教材三年级下册第三单元一篇写景的精读课文。写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景象，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。课文有4个自然段，依据重点句和段的关系，可以分成两部分。第一部分围绕重点句“草原是广阔而又美丽的”，通过对野草、湖水、野花等事物的描写，描绘了一幅静态的画面；第二部分围绕重点句“草原„„是个欢腾的世界”，通过对动物和人的描写，描绘了一幅动态的场景。动静有序，画面优美，生动感人，引人向往。

课文所在单元的训练重点是抓住重点句子和段落，了解作者是怎样描绘、赞美我们伟大祖国的壮丽山河的。通过学习，感悟课文所描绘景物的意境，受到情感的感染，从而更加热爱祖国的壮丽山河，并融入自然中，用真诚的语言去赞美她。

新课标提出小学中段阅读教学的目标为：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。以此为依据，结合本单元的训练意图和本课的内容、特点以及学生在第一课时已掌握了生字、初读了课文的基础上，我把教学目标确定为：

1、默读课文，学会抓住重点句读懂段的内容，感受草原景色的美丽。

2、有感情地朗读课文，欣赏美丽的草原景色，激发热爱大自然的思想感情。

本课的教学重点为引导学生抓住重点句段理解课文内容，学习有关词句，有感情地朗读课文。难点是引导学生在读中展开联想，感悟锡林郭勒大草原的广阔美丽和无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。

三、说教法和学法：

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“学生与文本的对话，是阅读教学的中心”。学生与文本的对话，是学生运用自己已有的经验，将课文里的外部语言内化为自己的内在语言的心理过程，而促进这一过程顺利进行的方式就是“读”。我非常重视读在阅读教学中的作用，努力在我的课堂里贯彻“以读为本”的理念，引导学生在读中悟，在读中培养良好的语感，与文本进行有效对话。

内蒙古锡林郭勒大草原简介

内蒙古锡林郭勒大草原是中国最大的草原之一，位于内蒙古自治区锡林郭勒盟境内。它是中国北方最具代表性的草原之一，也是国内外游客喜爱的旅游目的地之一。

内蒙古锡林郭勒大草原地势较为平坦，草原广袤，风光壮丽。这里的草原植被丰富，绿茵茵的草地一望无际，牛羊成群，成为了畜牧业的发达地区。在这片广袤的草原上，可以看到无边无际的蓝天白云，感受到大自然的宁静和广阔。

锡林郭勒大草原是一个适合马背骑行和徒步旅行的地方。游客们可以选择骑马穿越草原，感受到与大自然亲密接触的快乐。在这里，你可以尽情地呼吸新鲜的空气，享受大自然的美妙。

除了广袤的草原风光，锡林郭勒大草原还有丰富的文化资源。这里是蒙古族的聚居地，蒙古族的民俗文化在这里得到了充分的保护和发展。游客可以欣赏到蒙古族传统的歌舞表演，品尝到正宗的蒙古族美食，了解到蒙古族的生活方式和传统习俗。

在锡林郭勒大草原上还有一些著名的景点和旅游胜地。比如，大青山是这里最高的山峰，登上山顶可以俯瞰整个草原的壮丽景色；格根塔拉草原是锡林郭勒大草原上最具代表性的一片草原，这里的风光美不胜收；锡林浩特是锡林郭勒大草原的主城，这里有着丰富的人文历史和独特的建筑风格。

锡林郭勒大草原每年都吸引着大量的游客前来观光旅游。在这里，你可以感受到大自然的力量和美丽，体验到草原的神秘与宁静。无论是追逐牛羊的奔跑，还是驰骋在草原上的马背骑行，都会让人流连忘返。

内蒙古锡林郭勒大草原是一片美丽而神秘的土地，它拥有壮丽的自然风光和丰富的人文资源。来到这里，你可以欣赏到广袤的草原、聆听到大自然的声音、感受到草原的宁静与广阔。锡林郭勒大草原是一个让人心旷神怡的旅游胜地，相信每一个来到这里的人都会被它的美丽所震撼，留下难忘的回忆。

三年级语文上册锡林郭勒大草原说课稿

一．指导思想与理论依据

课标指出,“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“学生与文本的对话，是阅读教学的中心”。学生与文本的对话，是学生运用自己已有的经验，将课文里的外部语言内化为自己的内在语言的心理过程，而促进这一过程顺利进行的方式就是“读”。我非常重视读在阅读教学中的作用，努力在我的课堂里贯彻“以读为本”的理念，引导学生在读中悟，在读中培养良好的语感，与文本进行有效对话。

二．教学背景分析

1．学习内容分析

《锡林郭勒大草原》是课改实验教材三年级下册第三单元一篇写景的精读课文。写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景象，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。本篇课文有4个自然段，依据重点句和段的关系，可以分成两部分。第一部分围绕重点句“草原是广阔而又美丽的”，通过对野草、湖水、野花等事物的描写，描绘了一幅静态的画面;第二部分围绕重点句“草原……是个欢腾的世界”，通过对动物和人的描写，描绘了一幅动态的场景。动静有序，画面优美，生动感人，引人向往。

中年级重点是进行“段”的教学，本篇是一个很好的范例。其中一二自然段是总分关系，三四自然段也是总分关系。而第三自然段又是一个过渡段，这是学生第一次接触，在教学中应引导学生认识。

2．学生情况分析

中年级学生已经有了一定的阅读能力，他们喜欢阅读，但草原离学生生活很远，所以要根据课文引导学生想象，并结合相应的多媒体课件，增加学生的直观认识，激发学生的学习兴趣。

3.教学方式与手段说明

在本课的'教学中，我主要选用“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和欣赏图片直观教学的方法，带着问题一边读，一边思考。由于这是一篇写景的文章，教学中让学生通过朗读把大草原的美丽、神奇的感觉表达出来，并引导学生自学、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到学习过程当中。

锡林郭勒大草原课文

未知驱动探索，专注成就专业

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锡林郭勒大草原课文

简介

锡林郭勒大草原，位于中国内蒙古自治区东北部，是中国境内最大的草原之一。这里风光秀美，草原茫茫，蓝天白云下，牛羊成群，是中国北方草原生态系统的代表之一。这片草原广袤辽阔，风光壮丽，素有“北国旷野”之称。锡林郭勒大草原吸引着许多游客和摄影爱好者前来观赏和拍摄。

地理特点

锡林郭勒大草原位于内蒙古自治区锡林郭勒盟境内，北邻蒙古国，南距北京约800公里。锡林郭勒盟是中国著名的牧区之一，草原面积广阔，是内蒙古自治区重要的草原牧区之一。整个草原面积约为7.8万平方公里，是中国北方最大的草原之一。

锡林郭勒大草原的地理特点主要体现在以下几个方面：

1. 广袤辽阔：锡林郭勒大草原面积广阔，视野开阔，草地连绵，不见边际，一望无际的景象给人一种宽广的感觉。未知驱动探索，专注成就专业

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2. 地势平缓：整个草原地势平缓，没有起伏，没有山丘。由于地势平坦，视野开阔，常常能看到远处的山脉和羊群在平原上穿行。

3. 气候干燥：锡林郭勒大草原气候干燥，年降水量较少，蓝天白云常常是这片草原上的主题色。夏季炎热干燥，冬季则寒冷干燥。

4. 物种丰富：草原上生物种类繁多，特别是牛羊等草食动物数量众多。草原上的牛羊成群结队，远处可见一片片黑白相间的身影，给人一种宁静祥和的感觉。

文化特色

除了自然景观，锡林郭勒大草原还有丰富的民族文化和牧民生活。这里有着悠久的历史和独特的草原文化。

1. 蒙古族文化：锡林郭勒大草原是蒙古族聚居区，蒙古族是这片土地上最主要的民族。他们保留着传统的骑马文化和游牧生活方式，还保留了传统的蒙古包（蒙古族传统帐篷）和手工艺品制作技艺。

2. 草原节庆：每年夏季，锡林郭勒大草原都会举办各种草原节庆活动，如蒙古族传统的纳达姆大会和赛马比赛。未知驱动探索，专注成就专业

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这些节庆活动吸引着大量的游客和参与者，展示了草原上独特的文化魅力。

3. 民俗传统：锡林郭勒大草原上的牧民生活方式和民俗传统世代相传。牧民们依然过着骑马放羊、居住在蒙古包里的生活。他们保留着传统的服饰、习俗和宗教信仰，是这片大草原上独特的文化象征。

三语文上册《锡林郭勒大草原》

1. 引言

《锡林郭勒大草原》是中国的一篇着名散文作品，收录在三语文上册中。这篇文章以独特的视角描绘了锡林郭勒大草原的风土人情和神奇美景。作者通过生动的语言和细腻的描写，将读者带入了广袤草原的世界，让人们感受到大自然的壮丽和草原文化的魅力。

2. 锡林郭勒大草原

锡林郭勒大草原位于中国内蒙古自治区中部，是中国最大的高原草原之一。草原面积广阔，景色壮丽，被誉为“北国明珠”。这里的植被丰富，草茂盛，野花绽放，与蓝天白云交相辉映，美不胜收。

3. 文章主要内容

3.1 草原的壮丽景色

文章从描绘草原壮丽的景色开始。作者用优美的文字描述了广袤无垠的草原，依山傍水的美景和绵延不绝的天地之间的辽阔。通过描写草原的景色，作者使读者产生身临其境的感受，仿佛站在草原上感受着大自然的魅力。

3.2 牧民的生活与文化

文章接着描写了锡林郭勒大草原上牧民的生活与文化。牧民们依靠放牧为生，过着与草原和牛羊为伴的简单而幸福的生活。他们热情好客，喜欢唱歌跳舞，保留着丰富的传统文化。在文章中，作者生动地描述了牧民们的生活场景和日常活动，让读者更好地了解草原文化的魅力。

3.3 草原的神奇之处

《锡林郭勒大草原》还展示了草原的一些神奇之处。文章提到了草原上的特有气候和地形，以及草原上常见的动物和植物。同时，作者还描绘了草原上特有的自然景观，如日出日落、星空、彩虹等。这些神奇的自然现象和壮丽的景色，让读者感叹大自然的伟力和美妙。

4. 作者的感悟

在文章的结尾，作者表达了他对锡林郭勒大草原的喜爱和敬意。他说，草原给了他很多灵感和启示，也让他体会到大自然的伟大和人类与自然的和谐相处。通过写作，作者希望更多的人能够欣赏和了解锡林郭勒大草原的美丽，保护好我们共同的家园。

5.

《锡林郭勒大草原》是一篇独具魅力的散文作品，通过精彩的描写和深入的观察，展示了草原的壮丽景色和丰富的文化。通过阅读这篇文章，人们可以更好地了解锡林郭勒大草原的魅力，感受大自然带给我们的震撼和感动。

《锡林郭勒大草原》说课稿

【中图分类号】

各位评委、各位老师大家好！今天我说课的内容是语文出版社s版三年级上册第四单元的一篇精读课文《锡林郭勒大草原》。

一、教材简析g620

这是一篇写景的课文，为我们勾画出一幅辽阔美丽、充满生机的草原图画，表达了作者热爱家乡--内蒙古锡林郭勒大草原的思想感情。文章语言优美，脉络清晰，层次分明，是一篇可以让学生在美的熏陶中感受、体验语言文字魅力的佳作。

二、设计理念

根据教材特点和《语文课程标准》对此学段的阅读要求，本课教学我力求体现以下特点：以读为本，以读代讲，将朗读贯穿教学的始终，引导学生在读中感悟，读中体验，想景悟情。整个教学过程围绕”激趣导入--初读感知--品读感悟--扩展延伸”这一主线进行。

三、教学目标

根据新课程标准、本课训练的主要意图和我班学生的实际，确定本课目标为：

1、认知目标：

学会本课13个生字，认识10个生字，理解生字词。

2、能力目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

3、情感目标：

指导学生有感情地朗读课文，感受欣赏草原的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。

四、教学重难点

本课的教学重点为：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，有感情的朗读课文。教学难点是：联系上下文想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。

五、教学准备

为了让学生们切实感受到草原的美和生机勃勃，我准备了展现草原风光、民族音乐的多媒体课件

六、教学安排

本课我用两节课进行教学。第一课时内容为：激趣导入，初读感知，理清课文脉络，指导书写。第二课时内容为：复习导入，品读感悟，扩展延伸，读文悟情。

七、教学过程

下面，我将从”复习导入--品读感悟--扩展延伸--作业设计”四个环节重点说第二课时的教学过程。

（一）复习导入：

语文版：小学三年级上册语文第15课《锡林郭勒大草原》原文及教案

【导语】教案在很⼤程度上弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的不⾜，它像⼀道桥梁，把理论学习与教学实践紧密地结合起来。以下是整理的（语⽂版：⼩学三年级上册语⽂第15课《锡林郭勒⼤草原》原⽂及教案），希望帮助到您。

【原⽂】内蒙［měng］古锡林郭勒草原是⼴阔（kuò）⽽⼜美丽的。

蓝天下⾯，满眼绿⾊，⼀直铺向远⽅。平原上、⼭岭上、深⾕⾥，覆（fù）盖着青青的野草，最深的地⽅可以没［mò］过⼗来岁的孩⼦，能让他们在⾥⾯捉迷藏。⾼低不平的草滩上，嵌（qiàn）着⼀洼洼清亮的湖⽔，⽔⾯映出太阳的七彩光芒，就像神话故事⾥的宝镜⼀样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的⼭丹丹花，粉红的牵⽜花，宝⽯蓝的铃铛（dāng）花，散（sàn）发着阵阵清⾹。

草原不仅（jǐn）美丽，还是个欢腾的世界。

矫（jiǎo）健的雄鹰（xióngyīng）在⾃由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的⽜⽺安闲（xián）地嚼（jiáo）着青草。⼩马驹（jū）蹦蹦跳跳地撒［sā］欢⼉，跟着马群从这边跑到那边。偶尔（ǒu'ěr）还会看到成群的黄⽺，它们跑起来快极了，像⼀阵风。⼀碧千⾥的草原上，还散［sǎn］落着⼀个个圆顶的蒙古包。牧（mù）民骑（qí）在⾼⾼的马背上，神⽓地挥（huī）舞着鞭（biān）⼦，放声歌唱：“蓝蓝的天上⽩云飘，⽩云下⾯马⼉跑……”

【教案】

教学⽬标：

1、学会10⽣字及新词，认读4个字。

2、能摘录并积累相关词语。

3、能联系上下⽂和⽣活实际展开合理想象，理解句⼦的意思，体会草原神奇⽽美丽的景象。

4、有感情的朗读课⽂，背诵第2或第4⾃然段。

5、感受锡林郭勒⼤草原的⼴阔美丽，⽆限⽣机，产⽣喜爱这个地⽅的思想感情。

教学重点：

感受锡林郭勒⼤草原的⼴阔美丽，⽆限⽣机，产⽣喜爱这个地⽅的思想感情。

教学难点：

联系上下⽂和集合⽣活实际展开合理想象，理解句⼦的意思，感受草原的神奇和美丽。

第⼀课时

教学⽬标：

1、通过⾃学、⼩组合作等形式初步了解课⽂内容，学会本课的10个⽣字及新词。