PEP小学五年级上册英语单元备课
当铺中心小学五年级上册英语导学案
Unit3 What would you like单元备课
一、教材简析
1．本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。Let's try部分的内容安排在Let's talk之前，为Let's talk的教学做铺垫，同时也让学生先从听觉上熟悉Read and write中的四会句子。对于句型部分的教学，教师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用。 2．另外，教师要注重本单元A、B部分Let's learn、Read and write中四会单词和句子的发音与书写，以及语音部分中字母组合ow, oa, fr, fl的发音规律，教师要为学生做出正确的示范和指导。
二、单元教学目标
1．能力目标
（1）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today / on Mondays... ? We have tomatoes, tofu and fish ....
（2）能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet ....
（3）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What's your favourite food? I like apples．They are sweet....
（4）能够听懂、会唱歌曲“What Do You Have for Lunch?”和本单元的歌谣。 2．知识目标
（1）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子，并掌握四会单词。 （2）掌握Read and write中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。 （3）了解Let's start、Group / Pair work、Task time等部分的内容。
（4）了解Pronunciation中字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。 （5）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
（2）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
三．单元教学课时安排建议：六课时
第一课时：Let's start Main scene Let's chant A Let's learn Group work
第二课时：A Let's try Let's talk Talk and match C Good to know
第三课时：A Read and write Group work C Let's sing
第四课时：B Let's learn Let's chant
第五课时：B Let's try Let's talk Pair work C Task time
第六课时：
B Read and write Group work C Pronunciation Let's check C Story time
当铺中心小学五年级上册英语导学案
Unit4 What can you do ?单元备课
一、教材简析
本单元的教学重点是有关家务劳动的表述方法，与学生日常生活实践紧密相连，教师可引导学生在每日做适量家务劳动的同时用英语进行表达，并作调查与统计。另外，本单元要求四会掌握的动词词组和句型都较难，因此要分散教学、各个击破，同时每节课进行及时的巩固操练，使学生学得更扎实。
二、单元教学目标
1. 知识与技能
（1）掌握A、B部分Let's learn 、Read and write 中的四会单词和句子。 （2）听说、认读A、B部分Let's learn 、Let's talk中的单词和句子。
（3）能够简单介绍自己能做的家务劳动，如：I can clean the bedroom．I can cook the meals．
（4）能够询问别人能做什么事情，如：What can you do? Can you set the table? （5）掌握or/ pl/ all/ pr四个字母组合的发音规律并结合以前所学的语音知识，进一步提高学生自我拼读、认读单词的能力；
2.过程与方法：注重小组合作学习与相互沟通和交流。 3. 情感态度与价值观
培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
三、单元教学重难点： 1、教学重点
（1）掌握四会词组
cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, set the table, make
the bed, do the dishes等，
（2）句型：掌握“Can you …?”句型并能用“Can you do housework?”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“Yes. I can.”；
2、教学难点
（1）四个动词词组的书写以及运用句型“I can ....”进行表述.
（2）Can you .... ? Yes, I can．No, I can't．
（3）clothes的发音和拼写。
四、单元教学课时安排建议：六课时
第二课时：A Let's try Let's talk Group work C Let's sing
第三课时：A Read and write Let's play C Pronunciation Story time
第四课时：B Let's learn Let's chant C Good to know
第五课时：B Let's try Let's talk C Good to know
第六课时；B Read and write Group work C Let's check
当铺中心小学五年级上册英语导学案
Unit 5 There is a big bed单元备课
一、教材分析：
本单元是学生在四年级学习了表示各个房间得英文单词得基础上设计得。把这一内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循环渐进、螺旋上升得编排意思，又体现了英语知识承前启后得紧密相关性，符合学生认知规律。同时，本单元学习得单词和句子都是与学生得实际生活息息相关得，是每天都会出现在学生视野里的家具摆设，这样的学习内容不仅能提高学生得学习兴趣和学习效率，而且又能大大丰富学生日常交流得元素，并且为学生以后得学习奠定基础
二、教学目标：
1、掌握let’s learn和let’s talk中德单词和句子。
2、能理解There be句型得含义并灵活运用There be句型进行问答练习。 3、能用适当的介词描述物体的方位。 4、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。 5、能听懂会唱歌曲： A photo of me 6、能读懂：story time部分的故事。
三、教学重难点： 重点：
1、掌握let’s learn和let’s talk中德单词和句子。
2、能理解There be句型得含义并灵活运用There be句型进行问答练习。
难点：
1、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。 2、能用适当的介词描述物体的方位。
四、单元教学课时安排建议：六课时
第一课时：let’s learn, let’s play
第二课时： let’s talk ,let’s try
第三课时：Let’s learn & let’s find and say
第四课时：let’s talk, let’s try& let’s sing
第五课时：Let’s spell let’s wrap it up
第六课时：read and write, let’s check ,story time
当铺中心小学五年级上册英语导学案
Unit 6 In a nature park单元备课
一、教材分析：
本单元的主题是自然公园，主要功能是简单的介绍我们的环境。 主要的语言结构：there be… 存现句的用法。其中，Part A主要是there is…及其一般疑问句的用法，Part B主要是there are…及一般疑问句的用法。这一结构既是本单元的重点，又是本单元的难点。在教学中需要注意语言点的突破与落实。
主要词汇，其中Part A是表示自然界中自然存在的词汇，而Part B主要是表示人工建造物的词汇。在教学中要注意引导学生，将同类的单词一块记忆，以提高记忆效率。
二、教学目标：
1.知识目标：
（1）能够听说读写A、B部分let’s learn 中的四会单词和read and write 中的四会单词和句子
（2）能够了解字母组合-er，-or，wh-的发音规律及其例词中的读音
（3）能够听说认读let’s learn 中的三会单词及let’s talk中的句子
（4）能够了解story time、good to know、task time等部分的内容
2.能力目标：
（1）能够简单描述自然公园和村庄，如 ：There is a forest in the nature park. There are many small houses in my village. （2）能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如： Is there a mountain? Yes, there is. Are there any rivers in your village? No, there aren’t.
3.情感目标：
培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。 了解生态环境的相关知识和熊猫的生活习性。
三、单元教学课时安排建议：六课时
第一课时：PART A: Let’s learn. Let’s find out. PART C： Let’s sing
第二课时：PART A: Let’s try. Let’s talk. Pair work.
第三课时：PART A: Read and write. Group work. PART C: Story time
第四课时：PART B: Let’s learn. Pair work. PART C: Good to know.
第五课时：PART B: Let’s try. Let’s talk. Let’s play PART C: Let’s check
第六课时：
PART B: Read and write. Pair work. PART C: Task time
人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2单元概述与课时安排教案
人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案
Unit 2 My week
一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元。主要围绕话题My week引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。A部分包括情景对话与重点短语两个内容，分两个课时学习，重点掌握八个单词“Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend”和“What do you have
on Mondays? I have Chinese, English, maths and music”的问答句型。B部分包括情景对话、重点动词短语以及阅读短文等三个内容，分三课时学习，重点掌握五个动词短语“wash my clothes，watch TV， do homework，read books， play football，”和重点句型“Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do.”.等句型。最后把A部分的拼读规则、B部分的动词短语分类打包以及C部分的讲故事组成一课时展开学与练活动。
本单元设计的A和B部分均是先呈现重点句型的语言环境，培养学生熟悉真实语言环境中感受新句型核心词汇，然后呈现更多的动词短语，丰富学生们的词汇量，拓展了重点句型的应用范围，之后又精心设计了阅读训练和听力训练，为学生们搭建了精致的训练模板，最后再以讲故事形式，为学生提供表演剧本，学生们甚是欢天喜地。本单元借助网络资源、自制PPT课件 、录音机、录音磁带、图卡、词卡、学生自制头饰等多种呈现方式，引导学生运用小组活动、做游戏、猜谜语、角色表演等多种学习方法进行练习与巩固，激发学生学习英语的浓厚兴趣，鼓励学生灵活运用所学语言知识，正确描述学校课程安排以及周末活动，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语进行交流的好习惯。 二、 单元教学目标
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit 1 What's he like 教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 大桥镇中心小学 五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》
第1课时 备课任： 冷红
（学期总第 课时，执教时间： 月 日）
教学内容 课 型 新授课
教学目标 1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / … teacher?”，“Is
he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
3. 能完成“Ask and answer”部分的对话任务。
4. 培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。
教学重难点 教学重点
1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / …
teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
教学难点
1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。
2. 能准确判断各科老师的性格。
教具
教 学 过 程 个性修改
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?
新版PEP小学英语五年级上册第一单元第五课时教案
阳东广雅小学2014年秋五年级英语教案
五上Unit 1 What’s he like?教学设计
授课班级：五（9），（10）班 授课人：YOYO
课题 第五课时 设计者 YOYO
教学内容 Unit 1 Part B Let’s try& Let’s talk 教学时间 9月9号
教学目标 能听懂、会说句型：Ms Wang will be our new Chinese teacher. What’s Ms
Wang like? Is she strict? Yes, sometimes.并能在实际情境中正确运用；
能够与别人谈论自己的老师或朋友。
教学重点 能够认读单词Ms,will,sometimes.
能够听懂，会说句子Ms Wang will be our new Chinese teacher.
What’s Ms Wang like?
Is she strict? Yes, sometimes.
教学难点 1. 了解will表示一般将来时的用法。
2. 知道一般将来时的含义
3. 单词sometimes的理解和运用
教学准备 课件，小礼物
教学过程 修改（二次备课）
（一）热身（Warm-up）
1.教师出示特征明显的人物相片，要求学生说出最能体现该人物特征的形容词
（二）呈现新课 （Presentation）
1．听Let’s try 录音之前，教师请学生认真观察本部分的人物Ms
Wang,区别Ms, Mr, Mrs和Miss这几个单词，然后请学生想象Ms
Wang的性格特征
2.学生描述完毕，教师播放录音
3.出示Let’s talk教学挂图，教师指着图中人物介绍：Chen Jie and
John are talking about Ms Wang, why? Because Ms Wang will be their
new Chinese teacher. 教师板书句型Ms Wang will be our new
新版PEP小学英语五年级上册第六单元表格教案
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备课时间：年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节
课 题：In a nature park 课 时 Lesson 1
教学目标 1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes,
there is.”。
3. 能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。
4. 引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。
教学重点 重点：
1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2. 能在情景中对话中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there
is.”。
难点：单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。 教学难点
教 学 过 程
1. Free talk
2. 教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
1.Lead-in
教师出示本单元主情景挂图，学生观察后告诉老师，Oliver,Amy.John等同学去了哪里，看到些什么？
2.教学新单词
（1） 教学forest.
T:Where will the children go?引导学生回答，并出示forest单词卡片 ，带读。
（2） 教学lake
T:Is there a lake in the forest?引导学生回答，并出示forest单词卡片 ，带读。
(3)教学river
教师拿出一张河流的图片，问学生：Is this a lake?学生猜测后，教师给出正确答案，并引导学生回答;No,it isn’t.It’s a river.教学river。
五年级pep英语上册教案优秀5篇
五年级pep英语上册教案优秀5篇
小学pep英语五年级上册教案 篇一
教学目标：
1、知识目标：
(1)New words: life ，different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady
(2)New sentences：There were/weren’t …。 There are…。
We lived…many years ago. We live…now.
2、能力目标：
（1）能根据情境正确使用There be ……，We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物
（2）培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：如何让学生在课堂上学会There be …， We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：
一。预习检测
写出下列动词的过去式。
doXXXXX isXXXX areXXXXX
liveXXXXX haveXXXXXX watchXXXX
二。合作探究，学习课文。
1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
巩固练习；
重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。
人教版(PEP)小学五年级上册英语全册表格式教案
Unit 1 What’s he like? Topic Unit 1 Theme What’s he like? A 部分 Lesson 1
Aims 1.知识与能力目标
⑴句型：
能够听、说、读、写句型：Is he young/funny?Yes,he is./No,he isn’t.What’s she like? She’s kind.
能够在情景中运用句型Is he/she young/…? What’s he/she like?He/She is kind/…询问并回答某人的性格或外貌特征
能够在语境中理解单词know和句子Do you know Mr Young?的意思，并能正确发音。
能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演
⑵词汇
能够听、说、读、写单词：old,young,funny,kind,strict
能够在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，或运用这些单词描述人物性格或外貌特征
能够在有意义的语境汇总运用这些单词写出句子He/She/It is …
2.情感态度、文化意识、学习策略目标
树立正确的审美观，避免以貌取人 Key Points 掌握strict的运用与发音
熟练运用句型：Is he young/funny?Yes,he is./No,he isn’t.What’s she like? She’s kind. Difficult Points 掌握strict的发音
一般疑问句: Is he young/funny?肯定回答：Yes,he is./否定回答：No,he isn’t.
Aids Computer,radio,blackboard
Task Introduce your teachers to your friends
Procedures Contents Methods Purposes
Step1
小学人教PEP版英语五年级上册Unit1 A Let’s talk名师教案
教材版本： PEP小学英语五年级上册第一单元
课题 Unit 1 What’s he like? 备课时间
课型 PartA Let’s try&Let’s talk 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话；
2. 能交流简单的个人信息；
3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析
本课时巩固复习学过的有关描述人物外貌的词汇tall, thin, short, friendly和quiet；在此基础上，学习词汇young, old, funny和句型Who is your …teacher? Is he young? 展开一段情景对话，谈论自己熟悉的老师。相比四年级教材，本册增加了Let’s try的听力部分内容，以训练学生的听力技能。
三、目标预设
1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然；
2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的老师。
四、重难点预设
1. 本课时内容中出现our这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，但只是出现在He is our music teacher.这句话里并不难理解，学生有可能会用He is the music teacher.来描述。
2. 对基础不佳的学生，创编应用有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。
五、评价设计
1. 用听音跟读、pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；
2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节 教学预设 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. Review the words and sentences with free talk:
Present Zhang Peng’s and Wu Yifan’s picture.
PEP小学五年级英语上册第三单元教案
Grade 5 Unit 3 What’s your favourite food?
复备人：
一． 教学内容：
第一课时：A: Let's learn和Group work两个部分。
二、教学目标：
1.能够听、说、读、写本课的四会单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato,
eggplant。
2.能够听、说、认读cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What would you
like for lunch? I'd like ......
三．教学重难点：
1.听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。
2.词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。
四. 教学准备：
有关食物的图片，单词卡片，餐布，录音机。
五. 教学过程：
一、Warm up ：
1.教师播放四年级上册第五单元Let's sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。
2.Free talk: T: What would you like for lunch？Ss: I'd like…
3.Stone Brain: 出示8个有关食物、水果的单词，让学生看30秒，然后让学生复述，谁记得多就赢。
二、Presentation
1. T: Hello, boys and girls. Look at the picture and listen: What are these?
S1: A rabbit.
T: What’s she doing?（教师模仿跑步状提示学生问题的意思。）
S1: Run like a rabbit.
PEP五年级英语上册第二单元教案
1 一、教材内容分析
本单元为小学英语(PEP)五年级上册第二单元My week第二课时。
Let’s learn部分学习的单词是：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,
Saturday, Sunday。教材通过吴一凡和机器人Robin讨论吴一凡课程表的情景，呈现单词的词形和意义。本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写上述单词，并能够在语境中正确运用上述单词。 Let’s play部分用于操练和巩固A Let’s learn板块有关一周七天名称的单词。本活动要求同桌两人合作完成，一人说课程名称，一人猜星期几。
二、学生情况分析 五年级学生已经具备一定的听说读写能力，并且已经学习过本课涉及的科目单词。同时，学生已在本单元第一课时已经接触过主句型What do
you have on … ? I have … 在此基础上，本课要使学生进一步掌握运用主句型谈论学校课程安排情况，并学习重点词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,
Friday, Saturday, Sunday。
三、教学目标
1．能够听、说、读、写以下七个单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,
Saturday, Sunday。
2．能够在语境中正确运用上述单词。
3．能够完成“猜一猜”的活动。
四、教学重难点
（一）教学重点 通过学习学生能听说读写本课四会单词。运用所学单词结合重点句型遣词造句。
（二）教学难点 鼓励、引导学生结合自己生活实际，运用本课内容进行自主对话。
五、教学步骤
1．热身、复习
（1）教师热情地和学生打招呼，相互问好。
（2）跟唱有关星期单词的歌曲。
【设计意图】开课时，唱与本课息息相关的歌曲达到唤醒学生学习热情的目的。
（3）自由交谈。 让学生运用上节课所学句型What do you have on…. ? I have …
PEP小学五年级英语上册全册教案
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小学英语PEP五年级上册全册教案
Unit 1 My New Teacher
单元教学目标
能力目标：
能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and
strong. He’s very funny.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr
Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。能够听懂、会唱歌曲―My New Teacher‖.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
知识目标
1、理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
2、听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
3、理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work等部分的内容。了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。
情感、策略、文化等有关目标：
情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
学习策略：
学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group
work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。