二年级上册语文教案-课文二7妈妈睡了人教部编版
7 妈妈睡了
1.认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
重点
说说睡梦中的妈妈是什么样子的，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳。
难点
体会妈妈与孩子之间美好的爱。
1.字词教学
本课共有13个生字和1个多音字。“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首相同的生字，可以进行归类识记。“额”可以用字串识字法，部首“页”表示头部，“颜、颊、颈、颌”等字都是“页”部。
“粘”字可以用实物演示、看插图的方式来识记。比如，把贴着双面胶的小花粘到黑板上，理解“粘”的意思；通过图文对照，在故事情境中理解“粘”的意思。
“乏”字的理解，可以用换近义词的方法。如：“乏”和“累”意思相近。
本课要求会写7个生字。“哄、脸、沉”是左窄右宽的字。“窗”笔画最多，上宽下窄，下半部分里面不是“夕”，点要出头。
2.阅读理解
本课的朗读要注意两点：读好文中大量的“的”字短语，以及“地、得”字短语，注意要读得轻而短；读出轻柔的语气。在体会感情的基础上，带着爱意，轻柔地朗读。
3.表达运用
尝试运用“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸、乌黑的头发”等短语拓展说话，比一比谁说得多。
4.实践操作
夸夸自己的家人：请学生准备一张彩纸、铅笔、水彩笔，制作一张贺卡，在贺卡上夸一夸自己的家人，并将贺卡送给家人。
1.预习提纲
（1）听歌曲《我的好妈妈》，了解妈妈平时为我们做了些什么。
（2）初读课文，认读本课要求会认的生字，读准字音，读通句子，给自然段标上序号。（3）再读课文，借助课文插图，猜想：课文写了怎样的妈妈？
2.多媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标：
1.认识本课“哄、先”等13个生字和1个多音字“发”，会写“哄、脸、沉”这3个生字，能正确认读“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸”等短语，培养识字、写字的能力。
2.正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的，理清文章的脉络。一、歌曲导入，激发兴趣。
1.歌曲导入：播放歌曲《我的好妈妈》。（师在音乐声里读旁白：总有一双温柔的手紧紧地牵着我们，从我们出生的第一刻起，她就怀抱着我们，用甘甜的乳汁喂养着我们长大。不记得多少个日出日落，她总是用她的双臂迎接着我们，伴随着我们长大，她就是——妈妈。让我们一起唱唱这首歌，唱给我们的好妈妈听。）
2.揭示课题：就像歌里唱的那样，妈妈下班回来，多辛苦啊！妈妈累得睡着了，今天我们学习的课文题目是《妈妈睡了》。（板书课题：妈妈睡了）
3.教师引导：朗读课题《妈妈睡了》时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈。引导学生用较为轻柔的语气读好课题。
设计意图：
儿歌导入新课，在老师的引导和儿歌的哼唱中，体会到妈妈既要上班，又要照顾我们的辛苦，为学生体会妈妈伟大的爱做好铺垫。指导轻柔地读好课题，确定本课朗读的基调。
二、初读感知，总体把握。
1.范读课文：请听老师读课文，同学们一边听一边想：睡梦中的妈妈是什么样子的？ 2.课件出示自读提示：自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。把描写妈妈睡梦中样子的句子画上横线。
3.检查学生对生字词的认读情况。
（1）偏旁归类识字。
课件出示：
哄 吸 （口字旁）
润 汗 沙 （三点水）
哄睡 呼吸 红润 汗珠 沙沙
（2）指名读。强调重点字的读音：如“红润”中“润”的读音是翘舌音。
（3）齐读词语。
（4）指导书写“哄”。观察这个字的结构：左右结构，左窄右宽。教师范写，学生书写；同桌互评，教师点评。
（5）字串识字。
课件出示：
额 （页字旁）
拓展识字：颜、颈
（6）加一加、换一换、减一减。
课件出示：
竹+寺=等 战-戈+米=粘
泛-氵=乏
（7）换近义词、反义词识字。
课件出示：
近义词：乏——累
反义词：呼——吸先——后
学生选用自己喜欢的识字方法学习生字、掌握读音。小组合作交流识字的方法，并全班汇报，开火车检查学生认读生字词的情况。
4.交流汇报预习所得，读好短语。
课件出示：
明亮的眼睛弯弯的眉毛
红润的脸乌黑的头发 紧紧地闭着微微地笑着
（1）指名读，小老师带读，指导读好含“的、地”的短语，注意读得轻而短。朗读时不拖音。
（2）读好长句子，先读好停顿，再指导读出轻柔的语气。
课件出示：
是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……
她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
教师范读，指名读，读好停顿，读出轻柔的语气。师生共读，男女生赛读。
5.指名读课文，评价读书情况。
（1）指名读课文，每人读一个自然段，要求正确、流利。
（2）指出学生读的不足之处。
设计意图：
本篇课文生字词较多，只有把生字词掌握住，才能把课文读正确，读流利，为理解课文内容打好基础。这一环节中，教师注重培养学生自主学习的习惯，创设宽松、和谐的学习氛围，努力使学生获得成就感。通过“归类识字”“小组交流识字方法”“练读短语”“练读长句子”等环节，多种形式、多种层次地练读生字词，落实识字教学，并渗透识字方法——“偏旁归类识字”“换近义词、反义词”等等，提高学生识字的兴趣。
6.整体感知，了解文脉。
（1）默读课文，找出第2～4自然段的关键语句，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
（2）全班交流归纳。
课件出示：
睡梦中的妈妈真美丽。
睡梦中的妈妈好温柔。
睡梦中的妈妈好累。
指名读句子，全班读，教师相机板书：真美丽、好温柔、好累。
三、再读第1自然段，体会妈妈的辛苦。
1.自由读课文第1自然段，体会妈妈是怎样哄“我”入睡的。想一想：你的妈妈是怎样哄你入睡的呢？生汇报，出示句子：
课件出示： 妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。
（1）识记生字“先”：这是一个表示顺序的词语，它的反义词是什么?（后）
（2）教师引导：妈妈在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢?谁能用两个词说一说妈妈睡得怎么样？文中为什么连续使用了两个带“好”字的词“好熟、好香”呢？
（3）指导朗读：朗读这句话的时候要注意什么?（朗读时要轻一点儿）
2.小结：妈妈哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢?因为妈妈真是太辛苦了。
设计意图：
初读重在整体感知，通过“睡梦中的妈妈是什么样子的？”这个问题的设置，引导学生关注文本的内容，了解故事的主要人物和情感。以读为主，以读为本，联系生活实际在读中想象：你的妈妈是怎样哄你入睡的呢？然后着重紧扣关键词“好熟、好香”，引领学生读中想象，读中品味，体会妈妈的辛苦。同时，随文认识“哄、先”等字，最后抓住第2～4自然段的关键句，梳理文章的脉络，落实第一课时的目标，始终遵循语文的实践之道。
四、指导书写，布置作业。
1.学习“脸、哄、沉”这三个生字，书写时注意左窄右宽，同桌相互提醒易错的部件。
2.描红、临写生字，教师个别指导。
3.全班展评，修改。
4.课外熟读课文。
设计意图：
教学中教师应多渠道、多方式地引导学生写字、识字、学词，使识字、写字教学变得生动、活泼、有趣，进而让学生积极、主动地投入到学习中去。归类进行书写指导，通过描红、临写生字，帮助学生把字写规范，写美观，提高学生识字、写字的能力，养成良好的学习习惯。
第2课时
课时目标：
1.复习本课14个生字，会写“先、闭”等4个生字，积累短语，培养识字、写字的能力。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
一、复习巩固，导入新课。
1.听写“下沉、先后、哄人、笑脸”等词语。
2.师：上节课，我们学习了课文第1自然段，谁来说说睡梦中的妈妈是什么样子的呢？聪明的小朋友会用上课文中的词语，你想用哪个词来说说“睡梦中的妈妈”？（生交流）总结归纳并板书：美丽、温柔、好累。
二、品读课文，体会母爱。
1.感受妈妈的“美丽”。
自由地朗读第2自然段，想一想：你从哪里读出了妈妈的美丽？
（1）默读课文，画出描写妈妈的美丽的句子。全班交流归纳。出示语句：
课件出示：
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
（2）指名读。随文识字“闭、紧、润”，交流识字方法：
①借助反义词识字：“紧”的反义词是什么?（松）
②字源识字：生字“闭”的演变。
③生活识字：请学生将眼睛紧紧闭上，在动作演示中感受“紧闭”这个词语的意思。
④偏旁识字：说说为什么“润”字的偏旁是三点水，思考偏旁和字义的联系。观察同学“红润的脸”，直观理解“红润”的意思。
（3）出示课文插图，图文对照，指导读好“的、地”字短语。
课件出示：
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
①读好带“的、地”字的短语，注意把“的、地”读得轻而短。
②出示课后第二题，看谁说得多。
课件出示：
明亮的眼睛 乌黑的头发
水汪汪的眼睛 波浪似的头发
（ ）的眼睛 （ ）的头发
（4）品读句子，体会写法的精妙之处。
课件出示：
弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
①小组讨论，读一读句子，你发现了什么？全班交流，自由表达。 ②教师小结：把眉毛当人来写，说眉毛也在睡觉，语句生动，真有趣！
（5）指导朗读，语气要轻柔，读出对妈妈的爱。生生互评，齐读，升华情感。
（6）教师小结：这一自然段，我们抓住关键词“美丽”来读课文，读出了对妈妈的爱。接下来，我们用这种方法来体会妈妈的“温柔”和“好累”吧！
设计意图：
“紧紧地闭着”“红润的脸”是让学生联系生活实际来理解的，一起做做动作“紧紧地闭着”，一起找找谁的小脸最红润。这样的学习词语的方法，贴近孩子生活，极大地激发了他们学习的兴趣。读“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”时，出示课文插图，图文对照，引导学生理解，既有趣味，又学有所获，更能感受到妈妈的“美丽”。这样的教学设计就把理解词语与体会感情紧密联系起来了。
2.感受妈妈的“温柔”。
（1）美丽的妈妈，还很温柔，请大家从文中找一找，哪里体现了妈妈的温柔？
课件出示：
是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……
（2）指导朗读：微笑，总会给人一种温柔、温暖、舒服的感觉，哪位同学能带着微笑给我们读一读这句话？指名读。
①同桌交流：你是从哪里感受到妈妈的温柔的？（交流：从“微微地笑着”等关键词句体会到的。）
②想一想：妈妈在睡梦中想到了哪些让她微笑的事呢？
（3）教师小结：让妈妈微笑的事有很多，所以用省略号来表示。看来妈妈平时讲故事的时候也是“微笑”着的，真是一位温柔的妈妈。生活中，你认为还有哪些人是温柔的？
（4）指导朗读：语气轻柔，读出妈妈的温柔，读出对妈妈的爱。
设计意图：
“授之以鱼，不如授之以渔。”通过归纳学法“抓住关键词来品味”，引导学生理解课文内容，重点指导第2自然段的学习，品味睡梦中妈妈的“美丽”。在教会学生学习策略的同时，启发他们用这样的方法学习第3、4自然段，突破教学重难点，让学生一课一得，学有所获。
教师联盟人教部编版二上-7.妈妈睡了【优质教案】
7.妈妈睡了 教案
教学目标
1.知识与技能：会写本课8个生字，会读文中11个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
2.过程与方法：学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
3.情感态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
教学重难点
1.会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2.理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
教学准备
课件、奖励评价志等。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入
1.播放学生的照片集。 2.学生谈观后的感受。
3.拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。
4.过渡。
师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答）
师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？
二、学文
（一）揭示课题理解课题。
1.出示课题：妈妈睡了。
2.指导读题目，读出情感。
（二）配乐范读
（三）交流感受
让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。
（四）学习生字。
1.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2.同桌互读。
3.指名接段读文。
4.学生评价刚才那几个同学读书的情况。
（1）评价优点。
（2）提点意见。
5.出示带生字的重点句子。 （1）读句中的生字。
（2）读句子。
（3）去掉生字的读音再读。
（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。
（五）有感情地读课文。
师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。
1.自读。
2.班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”。
第二课时
一、升华文中的情感和思想
1.你想对妈妈说什么？
2.展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。
部编版二年级语文上册第7课《妈妈睡了》公开课教案公开课教案
第7课《妈妈睡了》教学设计
教学目标
知识与技能：
1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。
过程与方法：
1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：
感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重、难点：懂得关爱父母，并了解文中部分词语。
课前准备：
课件、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。
教学设计总思路：
教师要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。 教学过程
一、情境导入。
在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师在走动中有感情地涌读课文。
【设计意图】创设情境，体现及文本本身的文化价值，为学生营造一种恬静，亲切的氛围，在这里，教师应注重培养学生认真倾听的习惯。
师：听老师读完课文，你想说什么，问什么呢？
【设计意图】这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生质疑的过程。在这里教师对学生提出的问题暂不作回答，鼓励学生读课文时只要用心，就会自己找出问题的答案。
二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。
师：（板书课题《妈妈睡了》）注重看老师写‚睡‛字，左边是‚目‛右边是‚垂‛。
三、分层读课文，在阅读中识字。
1、初读课文，自我识字。
师：在你读课文的时候，我们可以用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来，再用课前提到那些方法认一认，有拼音的拼一拼音，没拼音的查一查，问一问，争取把课文中的每个字音都读对，每个句子都读通。
（教师巡视在学生中，及时了解把握学生的阅读情况） 2、练读长句，认读生词。
部编版小学语文二年级上册第7课《妈妈睡了》教学设计
部编版小学语文二年级上册第7课《妈妈睡了》教学设计
教学目标：
1.认识“哄、先、梦”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先、闭、脸”等7个生字，理解“哄、红润、粘、乏了”等字词的意思，积累文中形容词加名词的短语。
2.正确、流利地朗读课文，读好长句的停顿，读出睡梦中妈妈的美丽与温柔。
3.提取文中的相关信息，说出“睡梦中的妈妈”的样子，感受妈妈的辛苦与劳累；仿照文中的句式，说说家人睡觉的样子，感受妈妈和孩子之间美好的亲情。
教学过程：
一、唱摇篮曲，观察母子午睡图
1.播放儿童歌曲视频《乖宝宝快睡觉》：“绿咕力，要睡觉觉了。我不，我要再玩会儿。乖宝宝，乖宝宝，闭上眼；乖宝宝，乖宝宝，不要怕；乖宝宝，乖宝宝，睡觉觉；乖宝宝，乖宝宝，美梦到……”
听着这首歌，你想起妈妈是怎么哄你睡觉的吗？
交流要点：想到妈妈一边轻轻拍打孩子的肩背，一边哼唱《摇篮曲》（讲故事）哄孩子睡觉的画面，结合联想到的画面和“哄”的古文字形，理解“哄”表示用语言和行动逗引孩子的意思。
2.观察文中的“母子午睡图”，说说你看到了一幅怎样的场景。 要点：妈妈和孩子一起午睡，孩子没有睡着，他的眼睛睁得大大的，静静地看着睡梦中的妈妈，妈妈先睡着了，睡得很熟很香。相机揭示课题。
3.朗读课文第1自然段，读通句子。相机教学生字“先”，通过反义词“后”理解“先”表示时间在前、次序在前的意思，指导书写“先”，猜一猜妈妈先睡着的原因。“好熟、好香”与“很熟、很香”进行比较，理解文中“好”的意思，读出妈妈睡得很香甜的感觉。
（设计意图：由孩子们喜欢的动画角色“绿咕力”睡觉的歌曲唤醒学生的记忆，联想起妈妈哄自己入睡的场景；由课文插图引出第1自然段的学习，通过猜想妈妈先睡着的原因，初步了解妈妈的辛苦与劳累。）
二、正确朗读，初步感知妈妈熟睡的模样
1.自由轻声地朗读课文第2～4自然段两遍。第一遍读准字音，读通句子；第二遍思考睡梦中的妈妈是什么样子的。
部编版小学语文教材二年级上册第7课 妈妈睡了 教学设计
部编版小学语文教材二年级上册第7课
《妈妈睡了》第二课时教案
教学目标：
1.正确书写“脸”字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.充分感受“睡梦中妈妈”的“美丽、温柔、累”，并从中体会妈妈对我的爱。
重难点：
充分感受“睡梦中妈妈”的“美丽、温柔、累”并从中体会妈妈对我的爱。
教学过程：
一、品读课文，认识“睡梦中的妈妈”。
（一）学习第二段，感受妈妈的美丽
1.全班齐读第二自然。要求：把句子读正确、流利。
2.自由读课文，要求：（1）画出这段的中心句。（2）想一想：你是从哪些词语和句子可以看出妈妈“真美丽”。
3.指导学习。
（1）中心句是：睡梦中妈妈是美丽的。
（2）从哪些词语看出妈妈美丽？
明亮的眼睛。还可以说怎样的眼睛？（迷人、圆溜溜……）
（3）从哪些句子看出妈妈美丽？
弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
眉毛是怎样弯的？让生做做动作，问生美不美？——美。同学们，你们有没有发现这句使用了什么修辞手法？——拟人，更加表现了妈妈的美。
弯弯的眉毛睡在哪里？——红润的脸上，学习生字“脸”。 找两个学生试着读一读，感受妈妈的美：弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上，集体读。
（4）对比句子，读一读
①眼睛紧紧地闭着，眉毛也在睡觉，睡在妈妈 的脸上。
②明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈的红润的脸上。
师：第二句比第一句多了什么形容词？这两句哪句写得好？为什么？
——第二句，加上了“明亮的、弯弯的、红润的”让句子更加的生动，更加可以体现出妈妈的美。
（4）谁能来试试把妈妈的美读出来？（找一男一女读）
（5）让我们一起来感受妈妈的美吧！集体读。
4.总结第二自然段的学习方法：读——画——说——读
板书： 7 妈妈睡了
真美丽
睡梦中的妈妈
部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计
部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计
【教学目标】
1.知识目标：学生通过本课的学习，掌握“妈妈睡了”的故事情节，了解故事中人物的形象和性格特征，学会运用正确的语音语调朗读课文。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和口头表达能力，激发学生的想象力和创造力，让学生在朗读中体会语言的魅力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：通过故事的讲解和探究，激发学生的同情心和爱心，关注家庭成员的健康状况，培养学生的家庭责任感和关爱意识。
【教学重点】
让学生掌握“妈妈睡了”的故事情节，了解故事中人物的形象和性格特征，学会运用正确的语音语调朗读课文。
【教学难点】
培养学生的口头表达能力，激发学生的想象力和创造力，提高学生的口头表达能力。
【教学方法】
听、说、读、写、绘、游戏、讨论等综合方法。
【教学准备】
教学PPT、教学录音、教学素材、课件、黑板、彩笔等。
【教学过程】
1.导入（5分钟）
教师可以放一首轻松欢快的音乐，放松学生的心情，让他们愉快地进入课堂。随后，教师可以问学生：“你们有没有遇到过妈妈或爸爸疲惫不堪，需要好好休息的时候？”引导学生思考，并带入本课故事的主题。
2.阅读理解（10分钟）
教师朗读故事《妈妈睡了》，并通过问题的形式帮助学生理解故事情节和人物心理。如：“妈妈为什么会累？”“小猪妹妹和哥哥怎么做才能帮助妈妈呢？”等。
3.朗读表演（15分钟）
教师分组让学生分角色朗读表演故事。通过分角色表演，可以让学生更深入地理解故事中人物的性格特点和情感变化，同时也有利于学生的口语表达能力的提高。
4.表情动作课（10分钟）
教师可以让学生配合表情动作，进行角色扮演，让学生在模拟场景中体验故事情境，感受故事中人物的情感变化。例如，学生可以扮演小猪哥哥或妹妹，模拟给妈妈搓背的情节，表现出爱心和关爱。
5.绘本阅读（15分钟）
教师可以选择一本与本课故事主题相关的绘本，如《猫头鹰与太阳》等，让学生进行阅读，并引导学生分享绘本中感人的情节和思考。通过绘本阅读，可以激发学生对故事中主题的理解和对爱的感悟。
部编版语文二年级上册7妈妈睡了说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册7妈妈睡了说课稿（推荐3篇）
【部编版语文二年级上册7妈妈睡了说课稿第1篇】
妈妈睡了说课稿
【课时目标】
1.复习巩固生字新词，积累“的”字短语。
2.通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会孩子与妈妈之间美好的爱。
【要点把握】
抓住关键词句，理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔、辛劳，体会孩子与妈妈之间美好的爱。
【说教学过程】
一、温故知新，导入新课
1.课件出示生字词，多种形式巩固（指生读、齐读）。
2.学生分段朗读课文。
过渡：同学们生字词读得真不错，老师都忍不住要给大家鼓掌呢！课文是不是也读得同样精彩呢？我可要听听。谁愿意读给老师和同学们听听？其他同学边听边思考：妈妈睡着时是什么样子的？
学生交流妈妈睡着时的样子，教师板书：真美丽、好温柔、好累。
二、研读课文，重点探究
过渡：同学们肯定大都没有见过睡梦中的妈妈的样子，因为辛劳的妈妈总是比你起得早，比你睡得晚，对不对？那我们就先和文中的“我”一起去看看睡梦中的妈妈是什么样子吧！
（一）学习第1自然段。
1.请学生联系生活说一说：小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？引导学生在语境中理解“哄”的意思。
2.初步体会妈妈的辛苦：妈妈哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了？（教师引导：妈妈累）
（二）学习“睡梦中的妈妈真美丽”。
1.出示课文第2自然段，指名朗读。
2.出示中心问题，小组同学讨论。
思考：睡梦中的妈妈是什么样子的？你从哪些词语看出来“睡梦中的妈妈真美丽”？
3.学生汇报：从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”可以看出。
（随机出示与之相关的图片，找找班上谁有“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”或“红润的脸”。）
4.指导学生读好这3个短语，学习带“的”字的短语。（出示小练习）
（ ）的眼睛 （ ）的眉毛 （ ）的脸 （ ）的头发
（ ）的小河 （ ）的小草 （ ）的花朵 （ ）的小路
注意：读好带“的”字的短语，把“的”字读得短而轻。
《妈妈睡了》第二课时教学设计
1
《妈妈睡了》第二课时教学设计
——人教版（部编版）二年级语文上册第三单元
【教材分析】
《妈妈睡了》是人教版（部编版）二年级语文上册第三单元的课文。这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
2.感受母爱，懂得关爱父母。
【教学重难点】
感受母爱，懂得关爱父母。
【教学过程】
一、复习、谈话导入新课。
1.复习词语。（游戏形式复习词语：青蛙过河）
2.教师过渡：我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想知道？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事吧。课件出示课题。
3.揭示课题，板书《妈妈睡了》。我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。（板书：7妈妈睡了）
【设计意图】此环节教学通过旧知学习回顾的形式，让孩子们自然进行了学习巩固，并通过谈话激发孩子学习兴趣，为本节课继续感悟文情奠定了基础。
二、初读课文，初步感知课文内容。
自读要求：（课件出示）
1.读一读：跟着音频轻声读课文，读准字音。 2
2.想一想：睡梦中的妈妈是怎样的？
（预设：睡梦中的妈妈真美丽；睡梦中的妈妈好温柔；睡梦中的妈妈好累。）
【设计意图】利用多媒体课件，以有声有色的动画音频形式创设情景，体现文本本身的文化价值：为学生营造一种安静、美丽、纯洁、亲切的氛围。让学生有效夯实了课文朗读基础，同时对课文内容有了清晰的认识。
三、细读课文，深入理解课文内容。
部编版小学语文二年级上册《7 妈妈睡了》--省级--优质课教案
二上第7课妈妈睡了第一课时教学设计
【教学简析】
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性散文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。 【教学目标】
1．认识“哄、先、闭”等13个生字；读准多音字“发”，写好“哄、沉、脸”3个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．能利用课文信息，说说“睡梦中的妈妈”真美丽、好温柔、好累的样子。初步体会妈妈和孩子之间的爱。 【教学流程】
一、谈话导入，揭示课题。
1. 欣赏《摇篮曲》，音乐多美呀。今天我们要学习第7课《妈妈睡了》板书课题，跟老师书空。读课题，轻点，声音要轻柔，才不会吵醒妈妈。 二、整体感知全文
（一）初读全文，整体感知
1.《妈妈睡了》写了什么呢?打开书36页，请同学借助拼音把课文读通顺，读不好的地方多读几遍。
2.学生自由读文。 3.出示带拼音生字。
师：读完课文，生字读准了吗？课后生字自己先拼读；同桌你指我认，不会的借助拼音教教他。 （二）认读词语。 1．检查词语认读。
师：生字藏到词语中去了，会读吗。(头发作词第四声，句子读轻 2.自读，检查读每排叫一人，加大难度，谁能一口气把12个词语读出来。
3.指导朗读长句。她乌黑的头 /粘在/微微渗出汗珠的/额头上。 （三）读通课文，初步感知主要内容 1.过渡：难读的句子都读通顺了，课文就不难读了。 现在和同桌一起读课文，把课文读通顺来。
2. 那睡梦中的妈妈是什么样的？请同学们再小声读课文234自然段，边读边找，用横线把句子画出来。 （1）学生读找句子。巡视。 （2）谁来说说你画了哪些句子？
展示画的正确的同学，点评：找得真准，和他一样吗？
板书： 美丽 温柔 好累 三、品读美文，深入学习 A.感受睡梦中妈妈的“美丽”。
部编版语文二年级上册第3单元7妈妈睡了(教参)
部编版语文二年级上册第3单元 7 妈妈睡了(教参)
作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这篇教学文档。
一、教学内容
我正在教授的是部编版语文二年级上册第3单元的第7课《妈妈睡了》。这一课的主要内容是让学生通过阅读理解，了解妈妈的辛勤付出，并学会感恩。课文描述了妈妈在工作一天后疲劳地睡去，孩子们通过观察妈妈的睡颜，感受到了妈妈的辛苦，并在妈妈醒来时给她一个深深的拥抱，表达他们的爱意。
二、教学目标
三、教学难点与重点
本课的重点是让学生能够理解课文内容，通过观察和描述，学会表达对妈妈的感激之情。难点是让学生能够运用课文中的表达方式，用自己的语言来表达对妈妈的爱。
四、教具与学具准备
为了更好地进行教学，我准备了一些图片，用来帮助学生更好地理解课文内容。同时，我还准备了一些卡片，上面写着不同的表达爱的方式，让学生可以选择其中的一种或几种，用自己的语言来表达对妈妈的爱。
五、教学过程
1.导入：我会通过提问的方式，引导学生思考他们对妈妈的了解和感激之情。 2.阅读理解：我会带领学生朗读课文，并解释一些生词和短语的意思，帮助他们理解课文内容。
3.观察和描述：我会让学生观察一些妈妈的图片，并让他们用自己的语言来描述妈妈的样子，表达他们对妈妈的爱。
4.小组讨论：我会让学生分成小组，讨论他们是如何表达对妈妈的爱意的，并让他们选择一种方式，用自己的语言来表达。
六、板书设计
我在黑板上会写上“妈妈睡了”这个，并画出妈妈正在睡觉的图片。在旁边，我会写下“我们对妈妈的爱”，并画出一些表达爱的方式的卡片。
七、作业设计
作业题目：请用你自己的语言，写一段表达对妈妈的爱的话。
答案：略
八、课后反思及拓展延伸
通过这节课的教学，我发现孩子们对课文内容的理解很深刻，他们能够用自己的语言来表达对妈妈的爱。在小组讨论环节，他们提出了很多不同的表达爱的方式，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些孩子在朗读课文时发音不准确，这需要在今后的教学中加以改进。
部编版小学二年级语文上册第三单元第7课《妈妈睡了》教学
部编版小学二年级语文上册第三单元第7课《妈妈睡了》教学设计
执教教师：刘怡然
教材分析：《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。
学情分析：有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。因此，教学中要做到：
1、着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好。
2、以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。
教学三维目标：
知识与技能：
1、认识11个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。 过程与方法：
1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：
帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
情感、态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。
教学重点：
1、认识本课生字。
2、有感情的朗读课文。
教学难点：
理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。
教学准备：课件
教学时间：1课时
教学过程：
一、歌曲导入，调动情感。
1、出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。