小学心理健康教育_学会赞美教学设计学情分析教材分析课后反思
《学会赞美》教学设计
[教学内容]
中小学心理健康教育教师指导用书《中小学心理健康教育的理论与实践》小学分册。
[设计理念]
“好孩子是夸出来的”，而在许多家庭教育、学校教育中，赞美的话很少，大多是指
出不足，学生得到真诚的赞美很少。很多学生往往不知道如何赞美他人，因此，设计了本节
活动课，以培养学生积极赞美他人，肯定他人的意识和能力，让和谐的人际关系伴随孩子成
长。
[活动目标]
1、认识到赞美的重要性，体验赞美带来的愉悦。
2、学会发现别人的优点和长处，学会赞美的方法。
3、掌握赞美的技巧。
[活动方法]
故事启发、讨论、情境学习法等。
[活动准备]
赞美卡
[活动过程]
一、课前准备，师生交流。
学生坐好，准备上课。
师评价学生表现。
二、故事导入，感受赞美
1、同学们喜欢听故事吗？老师为大家带来了成功学大师卡耐基的故事，请他同学们
认真听。
课件1出示：卡耐基故事图片
2、故事听完了，谁来说说遇到继母之前卡耐基是什么样子的？遇到继母之后改变成
什么样子的？为什么会有这么大的改变？
3、继母的赞美使卡耐基树立自信，改掉确定，走向成功，怎么的力量可真大呀，这
节课我们就一起来——学会赞美。
4、同学们，在你的成长过程中，一定收到过许多赞美，你能把你的赞美小故事分享
给大家吗？先在小组里和大家分享一下吧！
课件2出示：赞美小故事
小组交流
全部展示
5、听了同学们的故事，你有什么想说的？
课件3出示：赞美的力量
总结：是的，赞美不仅事我们心情愉悦，更自信，更积极，还能让我们改掉缺点，交
到更多朋友。难怪有人说，赞美是所有声音里最甜蜜的一种。
三、 参与体验，学会赞美
（一）、赞美不熟悉的人
a) 老师也想听到这种甜蜜的声音，谁来赞美我？
b) 课件4出示：外貌、声音、衣着、言行
小结：像我们这样不太熟悉的人，用赞美的方式进行沟通，可以
很快的拉近彼此之间的距离，使人际关系更融洽，相处更愉快。对于不太熟悉的人，我们可
以从衣着、外貌、声音、言行等方面进行赞美。
c) 除了用语言送出赞美外，赞美别人的方式还有哪些？
d) 课件5、6出示：赞美的方式及图片
小结：同学们知道的方法真多。我们不仅可以用真诚的语言赞美别人，还可以用送鲜花、拥
抱、写表扬卡、微笑、竖大拇指、鼓掌等这么多的方式送出我们的赞美。
（二）、赞美熟悉的人
1、我们知道赞美有这么多方式，现在，你会赞美了吗？我们一起来做个小游戏，考
考大家。
出示盒子
这个盒子里有许多纸条，纸条上写着我们班同学的名字。请一位同学上来抽一张纸条，
抽到谁的名字，大家就里找找他的优点，夸夸他。
学生活动，赞美同学。
2、课件7出示：赞美的内容
这位同学真棒，优点这么多。同学们也有一双善于发现的眼睛。通过刚才的活动我们
发现，对于熟悉的人，我们不仅可以从衣着、外貌、声音、言行等方面进行赞美，还可以从
优点特长、品德习惯、性格能力等方面赞美。
3、同学们在一起朝夕相处三年了，彼此之间一定有了很深的了解。现在，你想赞美
谁，就走到他的跟前，用你喜欢的方式送出你的赞美吧！
4、同学们，赞美使我们心情愉悦，赞美如春风，她使人温馨和快乐；赞美是力量，
她可以激发自信和希望。人生缺少了赞美，就缺少了前进的动力。
（三）、赞美的技巧
、是不是所有的赞美都能让人愉快接受呢？我们一起来看，这样的赞美你喜欢吗？
2、展示情境图片
课件8出示：一个人赞美另一个人“你真棒”，另一个人满头问号。
课件9出示：不真诚赞美的图片。
课件10出示：不符合实际的赞美。
1总结：通过交流，我们知道，赞美别人时，不能空泛的说“你真好”“你真棒”，要
具体地说出哪些地方好，哪些方面棒；也不能太过于夸张，如果赞美与实际不相符合时，很
容易让人产
四、拓展延伸，升华赞美
e) 聊收获
同学们，这节课我们聊了这么多关于赞美的话题，你学会赞美了
吗？你准备怎样赞美别人？
f) 在我们的生活中，有许许多多的人值得我们赞美，现在，你
最想赞美谁？
3、相信同学们一定有许多心里话想对他们说，那就快快拿出你的赞美卡和笔，把你
热情洋溢的赞美写下来吧！
课件11：送你一张赞美卡
4、全班交流赞美卡
小结：我们用赞美卡的方式表达了我们的赞美，赞美的方式还有很多，课下你还可以
用其他方式表达你的赞美。
1、 总结：
同学们，赞美是照在人们心上的一束灿烂的阳光，她带给你情感
上的温馨，她带给你生活上的自信。通过这节课的学习，大家在心中已经种下赞美的种子，
善加运用，定能生根发芽，开出最灿烂的赞美之花。最后，送给大家一句关于赞美的名言。
课件12出示名言
板书设计：
学会赞美
态度诚恳
内容具体
《学会赞美》学情分析
据调查发现小学中低年级的孩子在交往方面存在的问题的根本原因是存在以下两种心
理。
自负 一般表现在成绩较优秀的有一定特长的学生身上, 因自负 而不能和同伴友好地
相处, 傲慢无礼, 常常有高高在上、 盛气凌人之 势。
自卑 一般表现在学困生身上, 这些孩子学习成绩差, 经常受到老 师和家长批评, 同
学的嘲笑, 感到自己处处不如别人, 总觉自己很笨, 发现不了自己的身上的优点,不能正确
地认识评价自己,形成胆怯、 自卑、抑郁的不健康心理。
我从学生实际情况出发,特意设计了《学会赞美别人》一课。这 样能使自负的孩子要学会看
到别人身上的优点, , 自己总有不如人之 处进而从狂妄自大中走出来。 自卑的孩子通过别
人的赞美, 认识到自 己的优点,从而树立自信,从自卑的阴影中走出来。
《学会赞美》课堂效果分析
通过这节课的学习 ，学生能认识到赞美的重要性，体验赞美带来的愉悦。学会发现
别人
的优点和长处，学会赞美的方法，基本掌握赞美的技巧。
《
学会赞美》教材分析
《学会赞美》是《中小学心理健康教育的理论与实践》小学低年级下册“人际你
我他”主题单元的一个主题。主要使学生认识到赞美的重要性，体验赞美带来的愉悦。
学会发现别人的优点和长处，学会赞美的方法。掌握赞美的技巧。
《学会赞美》课堂评测练习
1.赞美老师
2.赞美同学
3.送出你的赞美卡
《学会赞美》教学反思
在教学中，我根据中年级心理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点，注重营造平
等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体
性原则。上课前，为了给学生营造一个宽松、和谐的氛围，我有意识的对学生进行赞美，提
高学生的课堂情绪，再以故事激发兴趣，初步感受赞美的力量，自然的引出“学会赞美”这
一话题。然后学生分享自己的赞美小故事，使学生初步感受到赞美不仅能给人带来快乐，还
能使人更积极，更自信。再创设情境，引导学生参与到“赞美老师”“赞美同学”“这样的
赞美你喜欢吗”等活动中，使学生在“润物细无声”之中学会赞美，并体会到赞美是一门学
问，也有一定的技巧。最后为了让学生的心灵再次受到强烈的震撼，充分感受赞美的魅力。
在本节课最后一个环节总结延伸，升华赞美中，我引导学生说：同学们，在我们的日常生活
中，还有许许多多的人值得我们去赞美，如辛勤的园丁、勤劳的清洁工、尽职的警察、还有
保家卫国的解放军……慷慨地送出我们的赞美吧，这样我们的生活将充满和煦的阳光，我们
的社会将变得更加和谐。 通过准备这节课使我深深的感受到赞美的巨大力量。做为一名老
师，我们更应该持之以恒的用我们的实际行动去赞美我们的学生。一句真诚的话语，一个甜
蜜的微笑，一道赞许的目光，一个竖起的大拇指……都可以给我们带来意想不到的收获。
《学会赞美》课标分析
课程标准确立对学生进行心理素质方面的教育，帮助学生形成良好的心理素质，在遵守
基本道德规范的基础上追求更高的思想品德目标,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
人类的弱点：是只看见自己的优点，看不见别人的优点，看见别人的缺点，看不见自己的缺
点。在评价他人时感情色彩较浓厚。这种倾向影响学生人际关系的和谐发展，需要引导他们
学会发现别人的优点，并能够坦诚地赞美别人，培养宽和、愉悦的心境。我们每个人渴望得
到别人的欣赏与赞美，而我又不去欣赏与赞美别人，怎么能获得他人的学生与赞美呢，所以
欣赏与赞美是相互的，本节教学是学生成长中不可缺少的一课。
小学心理健康教育课学会赞美说课稿
小学心理健康教育课学会赞美说课稿Revised by BETTY on December 25,2020小学心理健康教育课《学会赞美》说课稿尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天我说课的题目是《学会赞美》，将从主题选定、活动目标、方案设计和活动过程四个方面进行阐述。
一、主题选定心理学家研究：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。
小学中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。
依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。
二、活动目标基于该阶段学生在人际交往过程中的心理特点和本节课的内容，我将本次活动目标定为以下三点：1、使学生能正确认识自己，评价别人。
2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。
3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的。
三、方案设计在教学中，我根据中年级心理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点，注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。
四、活动过程：小学中年级心理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更高。
在设计活动时，我充分考虑学生的年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。
1、激发兴趣，感受赞美2、小品引路，学会赞美3、参与体验，分享赞美4、总结延伸，升华赞美下面，我具体说说是怎样准备这一课的。
首先是课前活动上课前，为了给学生营造一个宽松、和谐的氛围，我有意识的对学生进行赞美，例如：“孩子们真精神！”“你今天穿的衣服真漂亮。
”“你的声音真好听！”提高学生的课堂情绪，自然的引出“学会赞美”这一话题。
一、激发兴趣，感受赞美兴趣是最好的老师。
所以第一个教学环节是激发兴趣，感受赞美。
我运用多媒体创设情境，让学生看动画，听《称赞》这个故事。
这个故事主要讲的是：在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；而小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。
听完故事后请孩子们说说：“你喜欢这两个小动物吗为什么”孩子们触景生情，畅所欲言。
三年级上册心理健康教学设计-第十六课真诚赞美朋友多-学会赞美别人｜北师大版
三年级上册心理健康教学设计第十六课真诚赞美朋友多 - 学会赞美别人｜北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生理解赞美的含义，认识到赞美的积极作用，学会用恰当的方式赞美他人。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等方式，培养学生的人际交往能力，提高他们的情商。
3. 情感、态度与价值观：培养学生积极向上、乐于助人的品质，让他们明白真诚赞美的重要性，形成良好的交往习惯。
教学内容1. 赞美的含义：介绍赞美的概念，让学生明白赞美是对他人的认可和肯定。
2. 赞美的作用：讲解赞美对人际交往的积极作用，如增进友谊、提高他人自信心等。
3. 赞美的方式：教授学生如何用恰当的方式赞美他人，包括赞美的话语、语气、场合等。
4. 实践演练：让学生进行情境模拟，实践赞美的技巧。
教学重点与难点1. 重点：让学生学会用恰当的方式赞美他人，培养良好的人际交往能力。
2. 难点：如何让学生理解赞美的真诚性，避免赞美过于夸张或虚假。
教具与学具准备1. 教具： PPT、教学视频、情境模拟道具等。
2. 学具：练习题、小组讨论记录表等。
教学过程1. 导入：通过一个赞美的小故事，引发学生对赞美话题的兴趣。
2. 新课导入：讲解赞美的含义、作用和方式，让学生对赞美有全面的认识。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中运用赞美，分享彼此的经验。
4. 情境模拟：让学生进行情境模拟，实践赞美的技巧。
5. 总结与反思：让学生总结课堂所学，反思自己在赞美他人方面的不足。
板书设计1. 真诚赞美朋友多 - 学会赞美别人2. 提纲：赞美的含义、作用、方式、实践演练作业设计1. 书面作业：设计一道关于赞美技巧的练习题，让学生回家后完成。
2. 实践作业：让学生在家中选择一个合适的对象，实践赞美的技巧，并记录下来。
课后反思1. 教学效果：通过课堂上的讲解、讨论和情境模拟，学生对赞美的认识有了明显提高。
2. 学生反馈：学生表示在课堂上学会了如何用恰当的方式赞美他人，提高了自己的人际交往能力。
小学心理教案《学会赞美》教学设计（最终定稿）
小学心理教案《学会赞美》教学设计（最终定稿）第一篇：小学心理教案《学会赞美》教学设计小学心理课教案《学会赞美》教学设计一、选题背景当今社会，独生子女越来越多，很多学生与周围的同学合作或相处得不成功，主要的原因是忽略了对别人的赞美，不会在适当的时候赞美别人，而做一个快乐人的前提是真诚地赞美别人，以至于赞美生命中的一切。
活动目标：1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。
2、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。
3、情感目标：体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。
教学重难点：帮助学生学会发现别人的优点并加以赞扬，赞美时做到：语言恰当、内容具体、态度真诚。
活动准备：1、排练小品。
2、为每个学生准备20个彩色纸剪成的苹果（其中10个苹果上写有赞美优点的词语，10个苹果上没写），半数学生座位上有一个信封，里面写着一位同学的名字。
3、本次活动应使每个学生都体会到受到赞扬所带来的自信愉悦。
因此，课前应嘱咐每个小干部找后进生的优点，避免因有人得不到赞扬而失去自信。
4、制作课件。
活动过程：一、创设情境，导入赞美：小品表演1、教师导语：同学们，你们谁知道每一年给妈妈过的节日是什么节？大家真聪明。
母亲节这天大家都会为妈妈做什么事呢？（生交流）大家做的真好。
母亲节这天，冬冬也想给妈妈一个惊喜，他都做什么了？接下来会发生什么故事呢？让我一起来看一段小品2、学生小品表演。
冬冬：今天是三八妇女节，我要给妈妈一个惊喜，什么惊喜呢？有了！我先扫扫地吧。
（一边扫地，一边哼着歌）呀，真干净呀，妈妈看了准会夸我的。
我再做一顿早饭给妈妈吃。
（做早饭）啊，真香啊，妈妈看了准会喜欢。
我再做一张贺卡送给妈妈。
呀，妈妈来了！妈妈（一边匆匆拎包，一边快速朝外面走）：宝宝，妈妈今天上班快迟到了，早饭来不及做，你自己买点吃的吧！冬冬（焦急地）：妈妈，妈妈！妈妈：我得走了，再见！冬冬（看着妈妈的背影，非常失望）：哎！师：又过了几天，冬冬他们小组背古诗比赛得了第一名，冬冬可高兴了，可是——冬冬：今天我们小组被古诗比赛得了第一名，回去爸爸肯定会表扬我的！回到家，敲门。
小学心理健康辅导课《学会赞美》说课稿
心理健康辅导课《学会赞美》说课稿大家好，我叫XXX是XX中学的一名教师，今天我说课的题目是《学会赞美》。
一、辅导理念1、对主题的设计理念本节课的主要目的是让学生在活动中形成情感与心理共鸣克服。
并同时看到别人身上的优点，学会赞美，为今后的健康成长打好心理基础。
2、当前随着社会经济、文化等迅猛发展,心理健康问题更是不容忽视。
许多孩子产生自自卑和自负或是以自我为中心, 看不到别人的优点,总是看到别人的缺点。
通过我的调查发现, 学生在交自负家长对孩的”客观上助长了自视过高，不能正确评价自己，因而得意忘形，目空一切，看不到其他学生的优点。
因自负而不能和同伴友好地相处，傲慢无礼，常常有高高在上、盛气凌人之感。
自卑：对一些学困生来说，以学习成绩差，经常受到老师和家长批评，同学的嘲笑感到自己处处不如别人，总觉自己很笨，发现不了自己的身上的优点，不能正确地认识评价自己。
而变得不爱与人说话，不爱与人交流。
从而给孩子的心理留下阴影,使孩子形成胆怯、自卑、抑郁的不健康心理。
一些中等生和学困生已能和优等生交往为荣，他们为了达到目的不惜我从学生实际情况出发，根据年龄特点，特意设计了《学会赞美别人》一课这节操作性很强且易于接受。
这样能使自负的孩子要学会看到别人身上的优点从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的，自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出来。
自备的孩子通过别使学生能正确认识自己，了解他人，学会推己及人，为他人着想，接纳他人与自己的不同之处，建立正常的师与生、生与生等人际关系，使其能度过健康的有意义的校园生活。
二、辅导目标1 、让学生重新审视自己，认清自己，对自己有一个正确的评价。
2 、消除学生的不健康的心理，让学生看到别人身上的闪光点。
3、让学生领会赞美别人的意义，培养健康的心理。
中学会正确评价自我，赞美别人。
不健康的心理。
12——呈现问题——解决问题——反思与感悟。
34四、辅导策略1试赞美，情绪体验。
示范演练、发现问题。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生学会发现他人的优点和特长，并给予真诚的赞美。
3. 提高学生的社交技巧，增进同学间的友谊。
4. 培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 练习赞美他人4. 培养积极的人际关系5. 总结和反馈三、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在校园里的温馨故事，引发学生对赞美的思考，引入本课主题。
2. 讲解：教师详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 总结：教师对本次课程进行总结，强调赞美的重要性，并鼓励学生在日常生活中多赞美他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
2. 实践法：分组练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
3. 分享法：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
五、教学评价1. 观察学生在练习中的表现，评价他们赞美的方法和技巧的掌握程度。
2. 关注学生在讨论中的参与程度，评价他们对于如何在生活中运用赞美他人的理解。
3. 课后收集学生对于本课的反馈，了解他们对赞美的认识和感悟。
六、教学资源1. 故事素材：准备一个发生在校园里的温馨故事，用于导入课程。
2. 赞美卡：准备一些卡片，上面印有各种赞美的话语，用于学生练习赞美他人。
3. 视频素材：寻找一段关于赞美的短视频，用于引导学生进一步理解赞美的意义。
七、教学步骤1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的温馨故事，引导学生思考赞美的意义，引入本课主题。
2. 讲解：详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 视频观看：观看关于赞美的短视频，进一步理解赞美的意义。
小学心理健康教育_真诚地赞美教学设计学情分析教材分析课后反思
真诚地赞美教学目标：1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。
2、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。
3、情感目标：体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。
教学重难点：学会真诚地赞美，主动营造愉快、积极的人际氛围。
教学准备：高帽、动物头饰、爱心卡、课件PPT教学过程：课前了解：同学们，你在朋友圈点过赞吗？给谁点赞？为什么点赞？老师觉得妈妈有你这样懂事的孩子，真幸福。
今天我们学习的内容就叫《真诚地赞美》（板书课题）一、创设情境进入赞美大家喜欢听故事吗？这个故事里也有人点赞，请同学们认真听。
（录音）动作提示纪律同学们，那一顶高帽去哪里了？（老师）你是从哪句话里知道的？(你不只听得认真，还会动脑思考，真了不起，老师给你点赞！。
)从这个故事以后，一说到戴高帽，人们就都知道是赞美别人的意思。
你听过赞美别人的故事吗？（称赞：谁称赞了谁？小刺猬的称赞，让小獾有点泄气的时候有了自信。
小獾的称赞消除了小刺猬一天的疲劳。
）赞美有这样的力量吗？我们一起来看。
卡耐基的故事有这样一个男孩子，他和小伙伴在破木屋里跳上跳下，结果失去了一根手指。
他多次向邻居家里扔石头，还把死兔子藏到教室里，弄得教室里臭气熏天。
你觉得这是个怎样的孩子？（他的邻居、老师和你们一样，都公认这是个坏孩子。
）如果你是这个孩子，你心里什么滋味儿？在他9岁的时候，爸爸把后妈娶进家门。
爸爸这样说：“你可要注意这个全村最坏的孩子，他让我头疼死了，说不定他也会向你扔石头，或者做出别的坏事，让人防不胜防。
”出乎意料的是，后妈微笑着走到他面前，捧起他的脸，看着他，说：“你错了，他不是全村最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是他还不会正确的表现自己。
”这句话说得男孩子心里热乎乎的，眼泪都要滚落下来。
同学们，天底下无论是穷人、富人、好人、坏人、大人、孩子，听到别人赞美他，哪怕只是一个小小的优点，他也一定会努力做得更好，生怕让别人失望。
小学心理健康教育_大方说声“你真棒”教学设计学情分析教材分析课后反思
大方说声“你真棒”教学设计教学目标：1、认知目标：学会把自己内心的感受分享给别人，懂得赞美的重要性，学会赞美。
2、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。
3、情感目标：体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。
教学重点与难点：认识赞美的两面性，掌握一些赞美的小技巧，学会真诚地赞美，主动营造愉快、积极的人际氛围。
教学准备：多媒体课件、音乐、困惑单、赞美卡、角色帽教学过程:一、诗歌导入，激发兴趣师：现在请同学们闭上眼睛，仔细倾听。
（配乐）同学们，老师朗诵的内容是关于什么的？生：赞美师:同学们听得真仔细，在学习和生活中，当我们取得好成绩或表现出好的行为时，老师或者爸爸妈妈会对我们说一句“你真棒”！今天我们就来学习第12课《大方说声“你真棒”》。
（板书课题）二、故事分享，感受赞美师：现在请你回忆自己在学习或生活中曾经得到的一次赞美，和大家分享一下。
生1：分享自己被赞美的小故事。
师：你的声音真洪亮，同学们，他是不是应该得到我们的赞美。
请大家伸出你的大拇指，大方说声：“你真棒”。
生2：分享自己被赞美的小故事。
师：你真的很勇敢，为你的勇敢我们给你点个赞，把掌声送给她。
谁还有自己的小故事，老师把最后的一个名额留给你。
生3：分享自己被赞美的小故事。
师：真是一个认真的孩子，为了你的仔细我们给你点个赞。
师：现在老师想采访一下你们，当你被别人赞美时，你内心的感受是怎样的呢？生1：骄傲、自豪、开心、快乐。
师：你的感受真多呀，谁还想再来说一说。
生2:心里美滋滋、暖洋洋的。
师：听到你的回答，老师好像也有这样的感觉。
师：听到他们赞美自己，我们的心情很愉悦，那现在请你试着夸一夸你身边的这个同学，比如：你的同桌。
生1：夸赞同桌或好朋友的优点。
师：你真是一个善于发现的孩子。
生2：夸赞同桌或好朋友的优点。
师：你观察的可真仔细，做你的同桌真是一件幸福的事情。
生3: 夸赞同桌或好朋友的优点。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人对自己的积极影响。
2. 培养学生善于发现他人优点、乐于赞美的良好品质。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学重点：1. 让学生学会发现他人的优点，并给予真诚的赞美。
三、教学难点：1. 如何引导学生真实、自然地表达赞美之情。
2. 如何让学生在赞美他人的保持自尊和自信。
四、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、视频、故事等。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用一个简短的视频或故事，引出赞美的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解赞美的意义（5分钟）教师讲解赞美的定义、作用以及赞美他人对自己的积极影响，让学生认识到赞美的重要性。
3. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己曾经受到的赞美和赞美他人的经历，感受赞美的力量。
4. 情景演练（5分钟）设计一个情景，让学生模拟在不同的场合下，如何真诚地赞美他人。
通过演练，培养学生善于发现他人优点、乐于赞美的品质。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到赞美他人的重要性，并鼓励学生在日常生活中多赞美他人。
6. 课后作业（课后自主完成）学生结合课堂所学，课后找一位同学或家人，给予真诚的赞美，并记录对方的反应，体会赞美带来的喜悦。
六、教学延伸活动（10分钟）1. 组织一个“赞美接力”活动，让学生们围成一个圈，每个人都要真诚地赞美下一个同学的一个优点。
2. 学生可以匿名写下自己对同学的赞美，将这些赞美纸条贴在教室的“赞美墙”上。
七、自主学习（10分钟）1. 学生可以在家中练习赞美他人，可以选择家人、朋友或同学。
2. 学生可以记录下自己赞美的对象和赞美的话语，以及对方的反应。
八、课堂反馈（10分钟）1. 教师邀请几名学生分享他们在课堂延伸活动和自主学习中的体验和感受。
2. 教师对学生的分享进行点评，强调赞美的积极影响，并鼓励学生继续在日常生活中学以致用。
五年级心理健康《学会赞美》教案
E
第页
教学环节与主要内容
学习过程设计
4、我刚才表扬你们了，听了有什么感受啊？尤其是那几个被老师夸奖的同学，交流一下你的感受。
5、是啊，得到赞美会让我们快乐，更加自信。
1、自由阅读心理故事
2、谈感受
1、小组内同学相互赞美各自的优点
2、讨论：当别人赞美你时，你的心情如何？
学生谈感受
小组合作
F
第页
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
活动二回味赞美
活动三赞美花儿开
3：教师发给学生每人一张赞美卡。学生每人抽一张名字纸条，给纸条上的人写一张赞美卡片，如果抽到的名字是自己的话就写一张送给自己的赞美卡，如果是送给其他人的赞美卡，在赞美卡上要签上自己的名字。
教师提醒学生：填写的内容必须是真实的，每个的赞美是真诚的。填好之后，教师统计收回赞美卡，将赞美卡发给收卡人。
学生轮流念出自己赞美卡片上的赞美，然后对送卡的同学表示感谢。
1、讨论：你赞美别人时，你的感受是什么？当你听到别人赞美你时，你是什么感受？
2：曾经看到一个很难的填空，你们会做吗？"世界上最特别的人是谁？不是他，也不是她，而恰恰是亲爱的自己！",当我们把赞美的话送给同伴时，不要忘了赞美一下亲爱的自己！
1讨论：自己赞美自己时会有什么样的感受呢？
教具运用
赞美卡
小学心理健康《学会赞美》教案
小学心理健康《学会赞美》教案学会赞美的重要性导言：心理健康是每个小学生都应该注重的重要问题。
而学会赞美是培养孩子心理健康的一种方法。
本文将通过探讨赞美的重要性、赞美的技巧以及如何在小学心理健康教育中教授赞美，来帮助孩子们更好地学会赞美。
一、赞美的重要性1.1 培养自信心：赞美是一种积极的反馈，可以帮助孩子们建立自信心。
当孩子们从家长、老师、同学以及其他人得到赞美时，他们会感到自己是被认可和肯定的，从而增强自信心，对自己和自己的能力有更积极的评价。
1.2 增强自尊心：赞美可以提高孩子们对自己的自尊心。
当孩子们被赞美时，他们会感到自己是有价值的，这对培养他们的自尊心和自尊感非常重要。
1.3 促进良好关系：赞美是建立良好人际关系的关键。
当我们学会赞美他人的时候，我们能够更好地和别人建立联系，并且赢得他人的喜爱和尊重。
1.4 提升情绪状态：赞美可以让孩子们获得快乐和满足感。
赞美是正向的反馈，对于激励孩子积极行动和努力学习非常有效。
二、赞美的技巧2.1 诚实和具体：赞美应该是真实、诚实的，并且要具体而不是笼统。
例如，不要只说“你很棒”，而应该说“你的绘画技巧在同学中很出色，你画的画很有创意”。
2.2 专注于努力和进步：在赞美时，我们不仅要关注结果，更要关注孩子们付出的努力和他们的进步。
这样可以鼓励他们保持努力和继续进步。
2.3 鼓励探索和创造：赞美应该鼓励孩子们探索新事物、发现新能力，并且鼓励他们发挥创造力。
这样可以帮助他们发展自己的潜力和才能。
2.4 倾听和共情：在赞美时，我们应该倾听孩子们的真实感受，并且试着共情。
这样可以让他们感受到被理解和关心，使赞美更有意义。
三、小学心理健康《学会赞美》教案3.1 教学目标：- 了解赞美的重要性及其对心理健康的积极影响；- 学会使用赞美的技巧，提高表达赞美的能力；- 开展赞美活动，培养良好的人际关系。
3.2 教学内容：- 什么是赞美？赞美的重要性；- 赞美的技巧：诚实和具体、专注于努力和进步、鼓励探索和创造、倾听和共情；- 赞美活动：例如制作赞美卡、互相赞美环节。