湘艺版-音乐-四年级下册-《酒歌》教学设计
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《酒 歌》教学设计
教学内容：湘教版音乐四年级下册第七课演唱《酒歌》
教学目标：
1.感受《酒歌》的豪迈情绪，能用热情、欢快的声音演唱土家族民歌《酒歌》。
2.想像唱酒歌时的情景，边唱边做情景表演。
教学重难点：
能用热情、欢快的声音演唱土家族民歌《酒歌》；边唱边做情景表演。
教学用具：课件、电子琴、酒杯等。
教学时数：一课时。
教学过程：
一、创设情境，拍手律动。
播放斯琴格日乐演唱的蒙古族《酒歌》，师生随乐参与拍手律动。
设问：刚才同学们听到的这首歌曲，带给你什么样的心情？
生：欢快、愉悦、高兴……
二、新课教授《酒歌》。
师：那今天，我们来学习一首土家族民歌《酒歌》，希望你们带着高兴的心情继续学习。
1.教师范唱，生仔细聆听，歌曲里唱了些什么？ 生：……
师小结：同学们说得非常好，这首歌的歌词非常质朴，唱出了土家族朋友间纯真的友谊。
2.师生朗读歌词，有节奏、有感情地。
设问：我们应带着怎样的情感来朗读歌词，客人才会一饮而尽呢？ 生：……
师：你们的表现特别棒，可以尝试和你的同桌手拿酒杯随乐朗读。
3. 跟琴唱谱。
划拍唱谱，自主熟悉旋律。师指导。
4. 用la音轻声哼唱旋律，注意音准。
5. 二声部合作：
高声部教学、低声部教学，师生合作、分组合作。
三、创设情景，综合表演。
1．播放背景音乐土家族民歌《酒歌》。
三五人一组，想像好友们在一起相聚喝酒时的情景，边唱《酒歌》边表演。
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2．分组表演，教师加入。
演唱组、舞蹈组、表演组。师生一起欢庆。（生生互评、师评并总结）
四、课堂小结
在热情、欢快的歌声中结束美妙的音乐课！
小学音乐湘文艺版四年级下册第七课(演唱)酒歌教学设计
小学音乐湘文艺版四年级下册第七课（演唱）酒歌教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1.能用自然的声音有韵味地演唱《酒歌》。
2.用简单的土家摆手舞动作展现土家族欢宴时的情景。
3.用和谐、统一的声音演唱歌曲的合唱部分。
2学情分析
四年级的学生已具备一定的歌唱能力,但合唱水平有待提高。
《酒歌》这首歌曲非常适合训练二声部合唱,四年级的学生没有高年级学生的“羞涩感”还是愿意参与唱游活动的。
本课适合学生边唱边表演。
3重点难点
1.土家族摆手舞的律动。
2.演唱歌曲二声部时,做到声音和谐、统一
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】教学过程
导入:
打开课件,观看土家族风土人情的视频,教师边讲解。
师:逢年过节或者是有朋友来到家里,酒就成了饭桌上不可缺少的一部分。
俗话说“无酒不成礼仪”,敬酒也是有很大学问的,教师介绍怎样敬酒,学生模仿。
节奏训练:
(师)喝喝喝喝喝耶(生)喝喝喝喝喝耶
学唱歌曲的二声部:
分声部学习:
师:现在你们都是老师今天请来的小客人,来,我们举杯,干杯!
将全班分为两组,这边的敬酒:
1 1 1 1 1 2
喝喝喝喝喝耶。
小学音乐(演唱)酒歌教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级下册《酒歌》教学设计四年级下册《酒歌》学情分析四年级学生具有比较强的自行探究能力，学生在观察、思维、语言表达等方面有较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识。
同时，日常课堂中的柯尔文手势训练，音程训练，结构短小的二声部练习曲已为学生自学打下良好基础。
因此，本课通过多渠道引导学生自主学习歌曲，以此体现学生为本的新型教育观念，巩固和提高音乐表现力，拓宽视野，增强多元化教育。
通过教师精心设计让学生在拓展环节感受民族音乐的无穷魅力，开阔了学生的欣赏视野，从而使学生的感受能力和情感体验得到发展。
四年级下册《酒歌》效果分析2016 年 3月四年级下册《酒歌》教材分析一、单元内容分析本单元内容采用侗族民歌和土家族民间音乐的素材，体现了《义务教育音乐课程标准》中指出的“将民族民间音乐资源运用在音乐教学中，使学生从小就受到民族音乐文化的熏陶”的理念。
学习历史悠久、博大精深的中国民族音乐，有助于促进学生更加热爱祖国的音乐文化。
二、教材内容分析《酒歌》是四年级下册第七课的一首土家族歌曲。
这是一首二声部合唱歌曲，歌曲为简短的二段体曲式结构，旋律欢快，篇幅较小。
第一段由两个对比乐句组成，这部分的附点节奏使旋律显得活泼而富有动感，学生通过听唱法就能够自行学会。
第二段的二声部合唱，表现的是热情好客的土家族人举杯畅饮的热烈场景。
整个歌曲充满着浓郁的乡土气息。
三、教学方式与手段说明在教学设计中我打破传统的从头教唱的模式，利用二声部的特点，从二声部学习开始着手，在学习二声部环节，我引导学生利用自己已学知识的积累，进行分组自学，通过分组后的反馈，教师有针对性的进行指导、纠正。
通过仔细分析作品，设置了二声部师生对唱环节，这一环节能够让学生在一个对唱的情景下，巩固前一环节的所学，为自然过渡到下一环节做好准备。
而“帮师唱”环节，则通过全体同学帮助老师唱，不知不觉中学会整个二声部旋律，学生很有成就感。
小学音乐湘文艺版四年级下册《(演唱)酒歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐湘文艺版四年级下册《（演唱）酒歌》优质课教案公
开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
酒歌
一、组织教学师生问好！
二、律动导入
师：哎呀，今天教师里来了这么多可爱的阿表妹、阿老表，我们一起来打下招呼吧，像老师这样用轻声呼唤的感觉：师：阿表妹生：哎！师：你们好！生：老师好！再和阿老表打招呼。
下面老师带大家来感受我国的酒文化，请大家跟着音乐，看老师的手势一起互动！
三、新授（一）
1、刚才我们感受了彝族的《敬酒歌》，今天我们要学习一首土家族的歌曲，学唱前，你们想到土家族去走走看看吗？生：想！那老师教大家一句土家族的方言：“毕兹卡”，师板书介绍：毕兹卡——土家族的自称，本地人的意思。
师：请看（图片）土家族的人们能歌善舞，热情好客。
毕兹卡的朋友们对远道而来的我们也是非常热情，来了客人，可要请上酒桌好菜好酒的招待，要敬酒。
请大家端杯，我们一起练习一下。
6 6．． 6 6．． 6 5 ．．
喝喝喝喝喝耶，你喝我也喝，喝喝喝喝喝耶大家一起喝。
2、唱得不错，我们把这两个乐句连起来唱唱。
3、再唱唱旋律吧。
（二）
1、大家唱得这么好！今天我还带来了一位朋友，你们瞧瞧它师谁？生：葫芦丝师：是的。
下面我跟我的好朋友给大家完整的表演这首土家族的《酒歌》，请听。
2、师：谢谢大家的掌声。
好，让我们安静聆听《酒歌》范唱，听完后，用你的小指头告诉老师，这首歌是一个声部的齐唱歌曲？还是二个声部的合唱歌曲？请。
小学音乐酒歌公开课教案设计
小学音乐酒歌公开课教案设计教案标题：小学音乐-酒歌公开课教案设计教学目标：1. 了解传统音乐酒歌的起源和特点；2. 学习和掌握酒歌的歌词和曲调；3. 培养学生的合作能力和表演技巧；4. 增强学生对音乐的欣赏和表达能力。
教具准备：1. 酒歌的音乐录音或现场表演；2. 酒歌歌词的打印件；3. 小酒杯（可选）；4. 音乐播放设备。
教学内容和步骤：一、导入（约5分钟）1. 向学生介绍传统音乐酒歌的概念，并与学生讨论他们对酒歌的了解和印象。
2. 播放一个酒歌的录音或现场表演，引起学生的兴趣和好奇心。
二、学习酒歌歌词和曲调（约15分钟）1. 分发酒歌歌词的打印件给学生，带领他们一起阅读歌词，注重发音和语感。
2. 针对歌词的部分难点，逐句解释和演示，让学生跟读和模仿。
3. 演唱整首酒歌，边唱边鼓励学生积极参与和投入。
三、酒歌的动作和表演（约20分钟）1. 介绍酒歌的动作配合，如摇酒杯、举杯、干杯等，与学生一起尝试和练习。
2. 将学生分成几组，每组选择一个学生担任“主唱”，其他学生则表演配合的动作。
3. 指导学生进行分组排练，鼓励他们展示自己的创意和团队合作精神。
4. 每个小组轮流表演酒歌配合动作，其他同学观看并给予鼓励和反馈。
四、感受和欣赏（约10分钟）1. 引导学生分享表演过程中的感受和体会。
2. 与学生一起回顾整堂课的学习内容和重点，并与他们讨论音乐的表达方式和作用。
3. 播放其他传统音乐或现代音乐，带领学生欣赏和感受不同风格的音乐。
五、结束（约5分钟）1. 总结本节课的学习内容和收获。
2. 鼓励学生继续学习音乐和参与音乐活动的兴趣。
3. 预告下节课的内容和主题。
教学反思：本节课通过学习和表演传统音乐酒歌，旨在培养学生的合作能力和表演技巧，同时增强他们对音乐的欣赏和表达能力。
通过分组表演，学生能够展示自己的创意和团队合作精神。
在教学过程中，要注重学生的参与度和积极性，并及时给予肯定和鼓励。
同时，如果条件允许，可以邀请专业演员进行现场示范，进一步提升学生的学习兴趣和表演水平。
湘艺版音乐四年级下册第7课《酒歌》课件
今天我们上课的内容是欣赏歌曲 《酒歌》，歌名的关键词是什么？ 酒，说明这首歌的内容与酒有关。 那么，酒文化与音乐有关吗？
下面来听听这首歌《酒？
这首歌给你留下印象最深的 节奏和旋律是什么？
此曲的音调糅合了土家族民歌 风格特点，既有抒情歌曲、豪 放音乐的风格。
划拍唱普，自主学唱这首歌曲， 并为这首歌划分乐句。
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
湘教版四年级下册第七课《酒歌》教学设计
湘教版四年级下册第七课《酒歌》教学设计教学目标1.感受《酒歌》的豪迈情绪，能用热情、欢快的声音演唱土家族民歌《酒歌》。
2.能与同学合作，演唱歌曲的合唱部分时，做到声音和谐统一，并能边唱边做情景表演。
3.能通过学习酒歌以礼待人，并懂得劝酒与喝酒带来的危害。
教学重点：富有韵味地演唱土家族民歌《酒歌》教学难点：在演唱歌曲二声部时，能做到声音和谐统一。
课前准备：电子琴酒杯教学过程一、情境导入1.师演唱当地酒歌师：同学们通过刚刚观看的侗腔视频，我也控制不住，即兴唱了一首，送给在座的各位。
知道老师刚才演唱的歌曲是什么意思吗？生：师：这是一首酒歌。
（点题板书）今天对我来说是个特别的日子，能与大家在此相聚，我很高兴。
来，我们一起举杯，干杯！二、讲授新课师：中国有礼仪之邦之称，这敬酒也是有很大的学问，老师介绍怎样敬酒，学生模仿。
师：同学们学会了敬酒，想不想唱一唱酒歌呢？1.介绍酒歌酒歌是中国民歌体裁风俗歌的一种。
主要流传于全国各民族中，演唱于传统节庆、婚丧、祭祀等礼仪活动的宴饮时刻。
故亦称“酒礼歌”、“酒曲”等。
酒歌具有较强的娱乐性和实用性，通过互唱酒歌来交流感情和增进友谊。
师：接下来让我们一起学习土家族《酒歌》。
2.学唱歌曲二声部将学生分为两组，一组扮演主人，二组扮演客人。
师：人们在酒席上举杯时都会喊“喝喝喝”，以此来增进彼此之间的情谊。
现在请主人先来唱一唱1=♭B 2/4 1 1 1 1 ▏ 1 2 ‖喝喝喝喝喝耶引导第一组同学用主人热情、豪迈的性情演唱，请客人喝酒。
1=♭B 2/4 6 6 6 6 ▏ 6 5 ‖▪▪▪▪▪▪喝喝喝喝喝耶引导第二组同学扮演客人客气、含蓄害羞的情感，回应主人的邀请。
2.师生合作演唱合唱部分1=♭B 2/41 1 1 1 ▏ 12 ‖喝喝喝喝喝耶6 6 6 6 ▏ 6 5 ‖▪▪▪▪▪▪喝喝喝喝喝耶师：１２１１▏２－‖你喝我也喝1 1 1 1 ▏ 12 ‖喝喝喝喝喝耶6 6 6 6 ▏ 6 5 ‖▪▪▪▪▪▪喝喝喝喝喝耶师：６１１６▏５－‖▪▪▪大家一起喝引导学生反复唱几次，注意音准。
小学音乐湘文艺版四年级下册《(演唱)酒歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐湘文艺版四年级下册《（演唱）酒歌》优质课教案公
开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：演唱《酒歌》
教学目标：
1.通过自学和师生互动，学会划拍唱旋律和歌词，并学会二声部的演唱
2.想像唱酒歌时的情景，边唱边做情景表演。
3.感受《酒歌》的豪迈情绪，能用热情、欢快的声音演唱土家族民歌《酒歌》
教学重点：
能用热情、欢快的声音演唱土家族民歌《酒歌》；边唱边做情景
教学难点：歌曲各声部的演唱以及前八分休止符的正确处理表演。
教学用具：
课件、电子琴等。
教学时数：一课时。
教学过程：
一、创设情境。
背景介绍：1孩子们，你们有谁是土家族的呢？那你们了解土家族吗？主要分布在哪些地方呢？2土家族是中国的少数名族，主要分布在湖南、湖北、重庆、贵州一带，土家族自称毕兹卡，意味土生土长的人，他们所穿的服装以俭朴实用为原则，宽松，结构简单，但是注重细节，很精美，戴着银做的漂亮的帽子，具有很浓厚的名族特点。
3土家族的人很好客，当客人来到时，要放鞭炮迎接，如果没有鞭炮就放猎枪表示欢迎，听见炮声，寨子上的老人青年儿童一齐出来迎接，主人会奉上香烟、热茶、煮腊肉，夜晚跳篝火舞喝米酒，同时唱起酒歌，他们的寨子在山上，就好像住在云雾里一样，今天我们一起来感受一下土家族的音乐和文化，今天我们要学习的这首《酒歌》，就是流传于重庆黔江一带的土家族歌谣，黔江的土家族人世世代代乐观豁达、擅长歌舞，这首《酒歌》充满着浓郁的乡土气息。
二、新课教授《酒歌》。
师：请看目标提示：。
四年级下册音乐教案《酒歌》
学 校科 目 音 乐 上课时间 执 教课 目 《酒歌》 课 时 1 学情分析教学目标及重、难点 教学目标： 1.感受《酒歌》的豪迈情绪，能用热情、欢快的声音演唱土家族民歌《酒歌》。
2.想像唱酒歌时的情景，边唱边做情景表演。
教学重难点： 能用热情、欢快的声音演唱土家族民歌《酒歌》；边唱边做情景表演。
教学 过程 教 学 活 动旁 注一、创设情境，拍手律动。
播放斯琴格日乐演唱的蒙古族《酒歌》，师生随乐参与拍手律动。
设问：刚才同学们听到的这首歌曲，带给你什么样的心情？生：欢快、愉悦、高兴……二、新课教授《酒歌》。
师：那今天，我们来学习一首土家族民歌《酒歌》，希望你们带着高兴的心情继续学习。
1. 教师范唱，生仔细聆听，歌曲里唱了些什么？ 生：……师小结：同学们说得非常好，这首歌的歌词非常质朴，唱出了土家族朋友间纯真的友谊。
2. 师生朗读歌词，有节奏、有感情地。
设问：我们应带着怎样的情感来朗读歌词，客人才会一饮而尽呢？ 生：……师：你们的表现特别棒，可以尝试和你的同桌手拿酒杯随乐朗读。
3. 跟琴唱谱。
划拍唱谱，自主熟悉旋律。
师指导。
4. 用la 音轻声哼唱旋律，注意音准。
5. 二声部合作：高声部教学、低声部教学，师生合作、分组合作。
三、创设情景，综合表演。
1. 播放背景音乐土家族民歌《酒歌》。
三五人一组，想像好友们在一起相聚喝酒时的情景，边唱《酒歌》边表演。
2. 分组表演，教师加入。
演唱组、舞蹈组、表演组。
师生一起欢庆。
（生生互评、师评并总结）四、课堂小结在热情、欢快的歌声中结束美妙的音乐课！教学后记或反思。
湘艺版初中音乐 饮酒歌 教学设计
饮酒歌教学设计1教学目标1.了解歌剧，并知道如何欣赏歌剧，丰富学生情感体验，逐步养成欣赏音乐的良好习惯。
2. 能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧音乐感兴趣，学习了解与歌剧有关的音乐文化，3.学习歌剧《茶花女》并哼唱《饮酒歌》主题旋律，增强学生对作品的理解。
2学情分析我校九年级的学生以前没有上过音乐课，所以在音乐方面没有基础，对于本节课的内容，对他们来说有很大难度3重点难点教学重点：学会如何欣赏歌剧。
教学难点：用美声唱法唱主旋律。
4教学过程情景导入教师提问：同学们知不知道歌剧，或者知道哪些歌剧选段答：《洪湖水浪打浪》《红梅赞》《绣红旗》……师：其实歌剧和咱们的生活是密切相关的，不信你看（播放两段广告，1周杰伦《今夜无人入眠》2《哈巴涅拉舞曲》，并分别进行介绍。
）师：其实不仅广告，电影，电视剧综艺节目等等都有用到歌剧选段。
接下来把学生分为两组，一组闭眼仔细听，二组看老师表演《我亲爱的爸爸》问:这首歌是深情的、歌颂的还是痛苦的。
教师带上表演演唱。
先问一组再问二组，最后老师介绍《我亲爱的爸爸》小结：在同样听不懂歌词的情况下，看了老师表演的二组比闭着眼睛听的一组感受更准确一点，那么我们可以在这里总结如何欣赏歌剧的一点，也是最重要的一点，就是看，二、听，三、了解歌词讲授新课师：问同学们一个问题，世界上有很多不同的剧种，有歌剧、舞台剧、戏剧、电视剧、舞剧等等，那么歌剧是什么呢？可以从字面上理解。
生：歌剧就是用唱歌表达的戏剧师：歌剧opera：是一门西方舞台表演艺术，简单而言就是以歌唱和音乐来交代和表达剧情的戏剧。
通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成（有时也用说白和朗诵)。
师：了解了歌剧。
我们再接着来学习如何欣赏歌剧，请同学们看这个视频，看看，在听、看、了解歌词的前提下，我们还有没有什么要注意的。
（播放《饮酒歌》）师问：演员用的是什么唱法？他们在唱什么，为什么而歌唱？复听一边，请同学们分别从时间、事件、人物、地点中找出有效信息。
湘教版四年级音乐第七课《酒歌》
?
歌 唱 起 来
①1 1 1 1 1 2
〔师〕 喝 喝 喝 喝 喝 耶 〔生〕喝 喝
节奏训练： ② 6 6 6 6 6 5
①1 1 1 1 1 2
①1 1 1 1 1 2
②6 6 6 6 6 5
〔师〕 喝 喝 喝 喝 喝 耶 〔生〕喝 喝
2 〔师〕 喝 喝
〔师〕 喝 喝
喝喝 喝喝
〔1 2
〔甲〕喝 喝 喝 喝
喝耶
〔师〕 喝 喝 喝 喝 喝 耶 〔生〕喝 喝
〔甲〕喝 喝 喝 喝
喝耶
喝喝
喝耶
喝喝 喝喝 喝喝 喝喝
喝耶 喝耶 喝耶 喝耶
喝喝
喝耶
耶 〔生〕喝 喝
喝喝
喝耶
喝喝
喝耶
喝喝
喝耶
双声部训练：
2
• 1=A 4 • ①1 1 1 1
12
• 〔甲〕喝 喝 喝耶
喝喝
• ②6 6 6 6 6 5
〔甲〕 〔乙〕
?
歌 唱 起 来
?
歌 唱 起 来
同学们 再见！
喝 耶 〔生〕喝 喝 喝 耶 〔生〕喝 喝
4 〔师〕 喝 喝 喝 喝 喝 耶 〔生〕喝 喝
①1 1 1 1 1 2
〔师〕 喝 喝 喝 喝 喝 耶 〔生〕喝 喝
②6 6 6 6 6 5
①〔1师〕1 1喝1 喝1 2 喝 喝 喝
②6 6 6 6 6 5
〔师〕 喝 喝 喝 喝 喝 耶 〔生〕喝 喝
①1 1 1 1 1 2