高中语文 人教版 选修 中国古代诗歌散文欣赏 第6单元 自主赏析 3 项脊轩志 归有光
△ “万籁有声”乃是以声衬静笔法， 因各种声音都能充盈于耳，反倒显得 周围之寂静。
练习
“胜”的用法： A 旧时栏楯，亦遂增胜 美、光彩 B 予观乎巴陵胜状 美丽的、宏伟的 C 何可胜道也哉 说 D 沛公不胜桮杓，不能辞 承受 E 胜负之数，或未易量 胜利
“当”的用法：
A B C D E F G 挡，遮挡 以当南日 对着 木兰当户织 将要 今当远离 对等 旗鼓相当 一夫当关，万夫莫开 把守 当作 安步当车 当与秦相较，或未易量 如果
——暗
Байду номын сангаас
• 前辟四窗，垣墙周庭，以当南日；日影 ——亮 反照，室始洞然。 • 又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂 增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐。 • 万籁有声，而庭阶寂寂，小鸟时来啄食， 人至不去。
——雅
——静
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳。 风移影动，姗姗可爱。
◇ “杂植兰桂竹木于庭”、“万籁 有声”两句各有什么表达作用？ △ 屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹 喻志节。杂植兰桂竹木于庭，作者品 格高洁，志趣高雅。
“志”
“志”就是“记”的意思 它是古代记叙事物、抒发感情的一 种文体； 《项脊轩志》又作《项脊轩记》，是 一篇借记物以叙事抒情的散文名作。
朗读课文
要求：读准字音，读准句读
分析：第一自然段
• 室仅方丈，可容一人居。
——小
• 百年老屋，尘泥渗漉，雨则下注， 每移案，顾视无可置者。
——破
• 又北向，不能得日，日过午已昏。 余稍为修葺
题解：
“项脊轩”介绍： 是归有光的书斋名。对于名字的由来有三 种解释：
解释一：项脊，地名，作者九世祖归道隆 曾在江苏太仓县的项脊泾住过，作者以项 脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意 思。
解释二：言其窄小，如颈背之间， 故名。轩，有窗的廊子或者小屋， 这里指小屋，即书斋。
解释三：“项脊”两字含有“脊梁” 的意思，作者自号“项脊生”，也 可理解为归有光要博取功名，光宗 耀祖，成为家族中顶天立地的脊梁 骨的人生理想。
(猜谜）
衣锦还乡
归有光
项 脊 轩 志
明 ● 归有光
【学习目标】 1.掌握常用实词和虚词的用法。 2.学习文言文中词类现象的一般规律。 3.体会作者在书斋中的情感。 【教学重点】:掌握重点实词和虚词。 【教学难点】:理解作者的思想感情。
走进作者：
归有光是明朝有名的散文家。
时人有“明文第一”“今之欧阳修” 的赞誉。
优秀课件人教版高二语文选修第六单元《中国古代诗歌散文欣赏》项脊轩志23张PPT
lù yu
多可喜 亦多可悲
静读之喜 景色可喜 衰落之悲
丧亲之痛
赏析：修缮前后的项脊轩
修缮前 修缮后
稍为修葺， 使不上漏。
修 前辟四窗， 垣墙周庭， 日影反照， 室始洞然。 杂植兰桂 庭阶寂寂 明月半墙 桂影斑驳
狭小 破漏 阴暗
室仅方丈，可容一人居。
项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只 有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样 一个名字呢？据说有双重意思：一是说它 窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归 道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪 念意义。 “志”即“记”，是古代记叙事物、抒发 感情的一种文体。 本文是归有光抒情散文的代表作。
归有光：字熙甫，号震川，明代 昆山人。他自幼苦读，9岁能文，20 岁通五经三史，但仕途不利，35岁 才中举人，后连续8次考进士不第。 于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲 学二十余年。他的学生很多，称他 为“震川先生”。到60岁才中进士， 授县令职，一生郁郁不得志。
“吾儿，久不见若影，何竟日默 默在此，大类女郎也？” 则可待乎！”
回忆祖母：比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，
持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”
思 念 、 悼 亡 之 情
轩东故尝为厨，人往，从轩前 过。余扃牖而居，久之，能以足音 辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有 神护者。
自己闭门苦读
多次遭火未焚
每移案，顾视无可置者。 百年老屋，尘泥渗漉， 雨泽下注。 缮 又北向，不能得日， 日过午已昏。
不漏 明亮
幽雅
鲜明对比 多可喜
赏析：项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母
诸父异爨
内外多置小门，墙往往而是。 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。 先妣尝一至
多 回忆母亲： 娘以指扣门扉曰：“儿寒 乎？欲食乎？” 可
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元《项脊轩志》课件56张PPT高中语文精品公开课
错杂
美好的样子
斑驳，风移影动，珊珊可爱。
思考
分为两层，在“日过午已昏”后划开， 分别写项脊轩修葺前后的变化。
修葺前
狭小 破漏 阴暗
修葺后
思考
描写了一个闲适清幽的生活环境。有鸟相伴，有 月相照，四寂无声，风影婆娑，是作者理想的书 斋生活场景。 在对这个场景的描绘中，寄托了作者对往日闲适、 静谧生活的向往。
等到 比去，合以，手关 阖门，自语曰：“吾家读书久不效，
过了一会
手板
儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：
“此吾祖太常公宣德表间修执饰此以朝上，朝他日汝当用
之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
瞻仰，回忆
大哭
思考
过渡作用，
以此表达对家
人的怀念之情。同时也是展现作者情
感变化的句子，由喜转悲。
自读文本，理清脉络。
第一段
判断句 今义：寺院的住持
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百
书桌
年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。
名作状，向下 每次，副词 环视
又北向，不能得日，日过午已昏。
……的地方
名作状，向北。
第一段
修整 省略（之） 把
从上面， 砌上围墙， 名作状 名作动 （于）
• 由于为官正直，不与上级官吏 和地方豪绅同流合污，3年后明 升实降为顺德通判，专管马政， 颇受委屈。后由大学士高拱保 荐为南京太仆寺丞，留掌内阁 制敕房，修《世宗实录》，上 任一年后，病故。
• 在文学上，他博览群 书，散文创作上造诣 很深，是明代杰出散 文家。
• 他的散文源出《史 记》，取法于唐宋八 大家，风格朴实，感 情真挚，被誉为“明 文第一” ，当时人 称他为“今之欧阳 修”。一反当时“文 必秦汉”的理论和只 求貌似的形式主义风 尚。
高二语文：人教版选修“中国古代诗歌散文鉴赏” 第六单元 《项脊轩志》 PPT
此吾祖太常公宣德间执此以朝
披文以入情
披文入情
项脊轩,旧南阁子也。室仅方丈,可容一人居。 百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注;每移案,顾视无可 置者。又北向,不能得日,日过午已昏。 【注释】方丈:一丈见方(古今异义)
下:向下(名作状) 顾:环顾、向四周看。 北向:向北(宾语前置)
【文意】小轩旧貌
披文入情
拓展——认识细节
(一)细节是自然中那最富诗意的一抹风景
• 细节是“采菊东篱下,悠然见南山”; • 细节是“余霞散成绮,澄江静如练”; • 细节是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”; • 细节是“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”; • 细节是 “二十四桥仍在,波心荡,冷月无声”; • 细节是“庭中枇杷树,亭亭如盖矣”……
【文意】怀念亡母
披文入情
余自束发读书轩中,一日,大母过余曰: “吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类 女郎也？”比去,以手阖门,自语曰:“吾家 读书久不效,儿之成,则可待乎！”顷之,持 一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以 朝,他日汝当用之！”瞻顾遗迹,如在昨日, 令人长号不自禁。 【注释】竟日:整日
拓展——认识细节
• (二)细节人世中那最富深情的一言一行
• 细节是诗仙“举杯邀明月,对影成三人”; • 细节是诗圣“感时花溅泪,恨别鸟惊心”; • 细节是送友出使时“劝君更尽一杯酒”; • 细节是深秋修书时 “行人临行又开封”; • 细节是“执手相看泪眼,竟无语凝噎”; • 细节是“夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆”……
悲痛——哀泣长号,痛悼亲人
思的蕴蓄:托物寄情 酸楚——睹物思人,哀思不绝
披文入情
江城子
十年生死两茫茫,不思量,自难忘。 方丈小轩,处处尽凄凉。纵使复葺应不似, 当年月,月如霜。
高中语文：《中国古代诗歌散文欣赏》第6单元第4课 《项脊轩志》(教案)新人教版选修系列
《项脊轩志》教案教案目标<一）学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。
<二）体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。
难点重点<一）课文第１段里，写了项脊轩修葺前后的不同景象，字里行间，透露出作者对小屋的眷恋之情。
说说作者这种深挚的感情是怎样表现出来的。
b5E2RGbCAP分析：明人王锡爵在《归公墓志铭》中说，归有光的散文“无意于感人，而欢愉惨怛<“惨怛”，忧伤，痛苦。
“怛”读dá）之思溢于言语之外”。
究其原因，归有光善于将感情融注在叙事和描写之中，因此，读他的文章，往往能感受到一种浓重的抒情气氛。
p1EanqFDPw课文第１段，写项脊轩修葺前后的不同景象，略前而详后。
项脊轩原是陈年旧屋，又小，又破，又漏，又暗，简直不堪人居。
但作者对它却很有感情。
首先，修葺之时，不但“使不上漏”，而且“杂植兰佳竹木于庭，旧时栏媚，亦遂增胜”，着意对书斋周围的环境加以美化。
其次，修葺之后，作者“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”。
满架的书都是“借”来的，说明作者当时处境之清寒，但他寒窗苦读，似有无穷乐趣。
正因为作者具有高洁的情操，所以他能够从朴素的环境中看到无穷诗意。
白天，“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”。
在他笔下的庭院显得多么幽静，多么迷人！如是“三五之夜”，则“明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”。
正是诗一样的语言，画一样的意境。
皓月当空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墙上，错落有致，别具情味。
微风过处，顿见光影摇动，但闻幽香阵阵，更觉心旷神怡。
这里作者写的是景，但景中含情。
从作者笔下那“珊珊可爱”之景，读后可以感受到作者对项脊轩那种深挚的眷恋之情。
DXDiTa9E3d<二）课文第２段记叙了母亲哪几件往事？这些事情是怎样串连起来的？回忆起这些琐事，为什么会“语末毕，余泣。
妪亦泣。
”呢？RTCrpUDGiT分析：这一段里一共记叙了母亲两件琐事：一是母亲当年曾经来过轩中，二是大姊在老姬怀中呱呱啼哭，母亲闻声赶来问饥问寒的情景。
人教版选修语文选修中国古代诗歌散文欣赏6.4《项脊轩志》
喜从何来，悲自何出 ?
• 县城东南，列第相望。宾客过从饮 酒无需日，而归氏世世为县人所服。 时人为之语曰：县官印，不如归家 信。
• 高祖与诸弟出，常乘马，行者为之 避道。
——归有光《震川先生集》
有光七八岁时，见长老，则牵 衣问先圆滑事。盖缘幼年失母，居 常不自释，于死者恐不得知，于生 者恐不得事，实创巨而痛深也。
家有老妪，尝居于此。
妪，先大母婢也，乳二世， 先妣抚之甚厚。室西连于中 闺，先妣尝一至。妪每谓余 曰：“某所，而母立于兹。” 妪又曰：“汝姊在吾怀，呱 呱而泣；娘以指叩门扉曰： ‘儿寒乎？欲食乎？’吾从 板外相为应答。”语未毕， 余泣，妪亦泣。
余自束发读书轩中，一日， 大母过余曰：“吾儿，久不见 若影，何竟日默默在此，大类 女郎也？”比去，以手阖门， 自语曰：“吾家读书久不效， 儿之成，则可待乎！”顷之， 持一象笏至，曰：“此吾祖太 常公宣德间执此以朝，他日汝 当用之！”瞻顾遗迹，如在昨 日，令人长号不自禁。
• （先妻）尝谓有光曰：“吾日观君，殆 非今众人。丈夫当自立，何忧目前贫 困乎？”
——归有光《请敕命事略》
浣溪纱
纳兰性德
谁念西风独自凉, 萧萧黄叶闭疏窗, 寻思往事立残阳。
被酒莫惊春睡重, 赌书消得泼茶香, 当时只道是平常。
寒花葬志
婢，魏孺人媵也。嘉靖丁酉五月四 日死。葬虚丘。事我而不卒，命也夫！
婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿 布裳。一日天寒，爇ruò火煮荸荠。熟，婢 削之盈瓯，予入自外，取食之，婢持去不 与。魏孺人笑之。孺人每令婢倚几旁饭， 即饭，目眶冉冉动，孺人又指予以为笑。
回思是时，奄忽便已十年。吁，可悲 也已！
吾妻
淡米粗茶过啊
寒时炉火亮
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元《项脊轩志》教学设计
《项脊轩志》教学设计教学目标知识与技能了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值；深刻理会作品通过细节描写表达内心深沉情感的技巧。
过程与方法采用由宏观到微观的思维方式，逐渐深入，点滴理解；采用合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。
情感态度与价值观合作学习，以学生为本，注重师与生的亲和力；在教授知识的同时，注重德育教育，有意识培养学生从细微的“举动”中品味“人情美”。
教学重点朗读，在读中感受文言文的魅力，在读中培养文言文语感，通过读领悟文本内容；体会作者在日常琐事的记叙中所蕴涵的浓浓深情，并从中得到启发，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学难点体会作者善于选取生活小事、平常场景，表现人物的音容笑貌，并赋予这些平常的生活细节以极不平常的意义的写法；体会作者在日常琐事的记叙中所蕴涵的浓浓深情。
教学时数两课时。
教学过程一、导读入情1、很多文人的书斋名言简意赅而寓意深刻，寄托了个人的情怀，请说说大家熟知的几个书斋名的什么深刻寓意：“稼轩”：辛弃疾，退隐江西上饶，取“人生在勤，当以力田为先”。
聊斋：蒲松齡，摆茶水请路人聊天讲故事，作为《聊斋志异》的素材。
饮冰室：梁启超，《庄子‧人世间》：今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？表达自己内心之忧虑焦灼。
惜抱轩：清代散文家姚鼐，常于写作之余，到自然松林中优雅清静之处，散步观景，尤以两手合抱树干，惜抱就是得名于此，含有抱元守中、爱惜身体的意思。
晦庵：朱熹，“木晦于根，春容晔敷。
人晦于身，神明内腴”。
2、归有光为自己的书斋拟名“项脊轩”有什么含义吗？明确：一是说它屋小，如在项脊之间；二是因为作者的远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有“怀宗追远”之意；三项脊是撑起一个人的重要部位，归有光也立下了通过读书撑起家族荣耀的志愿。
3、归有光简介：归有光（1507—1571），字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生，世称“震川先生”。
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元《项脊轩志》课件(22张PPT)
壹
结合第1段，请概括项脊轩是
一座怎样的书斋？从哪里看出来？
狭小 陈 旧 破败 昏暗
幽 雅 完好 明亮
借书满架，偃仰啸歌， 冥然兀坐，万籁有声。
贰
浏览2-5段，请概括作者记叙了哪
些关于“可悲”的事与情？（小组合作）
几世变迁、家道中落之悲凉 至亲离世、物在人亡之殇痛 读书未成、责任难尽之愧疚
《论语》资料
子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？” 子曰：“可也，未若贫而乐，富而好礼者也。”
就百年而年，谁愿有此事？ 就千年而言，不可无此文！
向古人学作文：唯将细事赋深情。 向古人学做人：书斋之中意味长。
通过本文的学习，你看到 归有光哪些值得我们学习 的可贵之处？
1、书斋命名，追宗怀远
“项脊”之意有二： 一是说它窄小，如在颈脊之间；二是因作者远祖归道隆 曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有“追宗怀远”之意。
叁
归有光善于选取家庭平凡场景，生 活小事，表现人物音容笑貌，，
试找出两三例，分析本文的这种特点。
家道中落：重在庭院变化 “三个女人”
母亲——重在“慈爱关怀”
祖母——重在“殷切期望”
妻子——重在“恩爱情深” 红袖添香夜读书 转述妹语溢幸福
肆 唯将细处赋深情：
2、身在斗室，志在天下
项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦始皇筑女怀 清台；刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧 于一隅也，世何足以知之？余区区处败屋中，方扬眉、瞬目， 谓有奇景。人知之者，其谓与坎井之蛙何异？”
当这两个人还待在 不为人所知的偏僻角落 时，世人又怎么能知道 他们呢？
归有光回忆母亲时“余泣”，回忆 祖母时“长号不自禁”，回忆妻子时竟 无号哭的描写，只说“庭有枇杷树，吾 妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”。
文言文《项脊轩志》赏析
文言文《项脊轩志》赏析归有光是明代官员、散文家，著名古文家。
他的古代散文成就很高，被后人赞誉为“明文第一”。
本文特意为大家收集整理了文言文《项脊轩志》赏析，希望大家喜欢！项脊轩志明代：归有光项脊轩，旧南阁子也。
室仅方丈，可容一人居。
百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视，无可置者。
又北向，不能得日，日过午已昏。
余稍为修葺，使不上漏。
前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。
又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭堦寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
(堦寂寂一作：阶寂寂)然余居于此，多可喜，亦多可悲。
先是庭中通南北为一。
迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。
东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
家有老妪，尝居于此。
妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。
室西连于中闺，先妣尝一至。
妪每谓余曰：”某所，而母立于兹。
”妪又曰：”汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。
”语未毕，余泣，妪亦泣。
余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：”吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：”吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。
余扃牖而居，久之，能以足音辨人。
轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台；刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。
方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余区区处败屋中，方扬眉、瞬目，谓有奇景。
人知之者，其谓与坎井之蛙何异？”（人教版《中国古代诗歌散文欣赏》中无此段文字；沪教版无此段。
）余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。
人教版选修“中国古代诗歌散文鉴赏”第六单元第3课《项脊轩志》导学案
《项脊轩志》导学案学习目标1、积累重点文言实词虚词。
2、体会文章中作者“喜”“悲”的感情。
【学习重点与难点】1、积累重点文言实词虚词。
2、体会文章中作者“喜”“悲”的感情。
【知识链接】1、作者介绍归有光（1506——1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。
作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。
他直到60岁才中进士当县令。
一生郁郁不得志。
归有光虽然仕途不得意，但他博览群书，在散文创作方面有很深的造诣，是明代杰出的散文家。
他反对明朝中期前后七子的“文必秦汉，诗必盛唐”的拟古主义主张，自称“好古文辞，然不与世之为古文者合”，强调真实感情。
他的这种文风，发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。
他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，当时人称他为“今之欧阳修”。
2、释题（1）志，记的意思，它是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
《项脊轩志》又作《项脊轩记》，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。
（2）“项脊轩”介绍：是归有光的书斋名。
对于名字由来有两种解释：解释一：其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者以“项脊轩”来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。
解释二：言其窄小，如颈背之间，故名。
轩，有窗的廊子或小屋子，这里指小屋，即书斋。
3、文中有关的文化常识建筑方面：“鸡栖于厅。
”“厅”，在古代园林、宅第中，多具有小型公共建筑的性质，用以会客、宴请、观赏花木。
因此，室内空间较大，门窗装饰考究，造型典雅、端庄，前后多置花木、叠石，使人置身厅内就能欣赏园林景色。
文中“厅”指一般说的客厅。
“室西连于中闺，先妣尝一至。
”“闺”，一般指宫中小门或内室。
“闺”字常和女子有关，没结婚的女子称“闺女”，女子的住室称“闺房”。