贵州省省级示范性普通高中升类及创建评估方案
贵州省省级示范性普通高中升类及创建评估方案
Final approval draft on November 22, 2020 附件1： 贵州省省级示范性普通高中升类及创建评估方案 （2014年修订稿）
一、指标体系
A1办学方向 （50分） B1办学目标 （20分） B2办学思想 （30分） C1办学目标明确（6分） C2办学任务落实（14C3面向全体学生（10C4全面发展（10分）
C5因材施教（10分）
B3管理体制 （20分） C6党的作用（5分） C7班子建设（5分） C8民主管理（5分）
C9依法办学（5分）
A2学校管理 （210分）
C10配备与任用（15分） C11培训与考核（10分） C12地位与待遇（5分） C13德育队伍（4分）
C14德育内容（8分） C15实施途径（18分） C16课程计划（20
C18教学管理（25分）
C20教研教改（20分） C21机构设置（4分） C22计划总结（4分） C23规章制度（5分） C24档案管理（4分） C25财务管理（4分） C26校产管理（4分）
C27安全保卫（5分）
教师队伍管理 B5德育管理 （30分）
B6教学管理 （100分）
B7行政管理 （30分）
B8德育 （30分）
A3教育质量 （120分）
B9智育 （55分）
B10体育卫生 B11美育 （15分）
C28政治思想（15分） C29品德行为（15分）
C30知识与技能（15分） C31四率考核（20分） C32能力与特长（20分） C33体育（15分）
C34卫生（5分） C35艺术（10分）
C36审美能力（5分） B12学校规模
C37班级、学生数（10
C38校园校舍面积（10C39教学用房（12分）
C40电教设备（12分）
C17综合实践活动（15C19课堂教学（20分） 二、评估细则 评估指标及分值 评估要点 评估标准 评估 方法 得分 A B C
A1 办学方向50分 B1 办学目标20分 C1 办学目标明确6分 坚持为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，主动适应当地经济社会发展和学生自身发展的需要。有学校发展的中、长期规划及分年度推进方案。 办学目标明确，符合普通高中的性质和培养目标，措施具体切实可行 4分 有中、长期发展规划及分年度推进方案 2分 听汇报，查资料，问卷调查，开学生、家长、教师、领导座谈会，听课、视察校风、教风、学风。收集社区反映。
C2 办学任务落实14分
坚持普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育的性质，为学生的终身发展奠定坚实基础；辐射学校先进文化，主动为社区服务。
校领导及教师熟悉《普通高中课程方案（试行）》确定的普通高中的性质和培养目标，依此确立学校的办学任务 2分 有全面落实办学任务的计划，措施有力，实施效果好 2分 毕业生整体素质优良，社会反映良好 6分 实行开放办学，引导师生关注社会政治、经济、文化和科技发展中的成就和问题，以学校先进文化和有关资源促进社区的发展 4分
A4办学条件 （120分）
B13教学设施设备（60
B14校园建设
B15教育经费 C41教学仪器（12分） C42图书资料（12分） C43体卫艺设施（12分） C44校园布局（5分） C45环境绿化（9分） C46建筑设施（6分） C47经费来源（10分） C48经费使用（10分）
A5示范特色 （100分）
B16示范作用
B17办学特色 C49榜样作用（30分） C50带动作用（25分） C51办学特色（25分） C52特色教改（20分。） B2 办学思想30分 C3 面向全体学生10分 重视对全体学生的教育与提高，促进学生全面而有个性的发展，为学生人人都成材打好基础。 全校教职工认真学习普通高中课程改革理念，学校各项工作体现以人为本的教育思想，真正面向全体学生的教育与提高 5分 对学习、经济有困难或品行有缺陷的学生有具体的帮助措施且有明显成效 5分 凡未经省教育厅批准而举办各种特长班、学科实验班 不给分 查资料，开座谈会，与学习有困难的学生和家长座谈。 C4
全面发展10分 认真贯彻教育方针，推行素质教育，促进学生全面发展。 学校全面、科学、合理地安排和实施德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，五育成绩突出 分 无加班加点、组织学生集体补课，加重学生课业负担现象 4分 有挤占德育、体育、美育、劳动技术教育等活动时间集体补课或收费补课，办高考补习班等片面追求升学率现象 不给分 学校学生社团组织活跃、活动开展丰富。一类示范性高中社团数不少于40个，二类不少于30个，三类不少于20个。 数量不足不给分。 3分
评估指标及分值 评估要点 评估标准 评估 方法 得分 A B C
A1 办学方向50分 B2 办学思想30分 C5 因材施教10分 因材施教，充分发挥学生学习自主性，促进学生生动、活泼、主动的发展。 适应社会需求的多样化和学生全面而有个性发展的需要，积极创造条件开设选修课程 4分 开辟各种渠道，发展学生个性特长 4分 积极开展针对不同学生的个别辅导 2分 查资料，开座谈会，与学习有困难的学生和家长座谈。 A2 学校管理210分 B3 管理体制20分 C6 党的作用5分 保证党和国家方针、政策的贯彻执行，加强党组织的自身建设和发展，党员发挥先锋模范作用，支持校长履行职责，指导共青团、工会、学生会等组织开展工作。 党组织健全，执行党和国家的方针政策，正常开展工作 2分 党组织自身建设和发展良好，党员先锋模范作用发挥好 2分 支持校长履行职责，指导共青团、工会学生会等开展工作好 1分 查档案、计划，开教师座谈会，进行问卷调查和个别访问。
C7 班子建设5分
领导班子成员职数合理，政治业务素质较高，结构优化，有创新精神，作风民主，廉洁自律，党政班子团结。 校级干部（不含中层干部）配备合理，结构合理，符合编制标准 2分 班子团结，政治业务素质符合全国中小学校长任职条件和岗位要求 2分 建立校长负责制工作机制，做到人权、财权和事权的统一，工作运行正常 1分
C8 民主管理5分
制定学校章程，促进学校规范化管理。建立健全教职工代表会议制度，调动教职工积极性，发挥教职工民主管理和监督作用，听取党外人士的建议和意见。 制定学校章程 2 分 建立健全职工代表会议制度 1分 调动教职工积极性，发挥教职工民主管理和监督作用，校务公开 1分 听取党外人士的建议和意见1分
C9 依法办学5分
认真执行有关教育的方针、政策、法律、法规，做到依法办学，依法治教。
校领导和教师熟悉教育方针、政策、法律、法规 3分 学校严格执行教育方针、政策、法律、法规，办学行为规范，无乱收费、乱招生等行为 2分
评估指标及分值 评估要点 评估标准 评估 方法 得分 A B C A2 学校管理210分 B4 教师队伍管理30分 C10配备与任用 15分 教师具备高中教师资格，学历结构、学科结构和年龄、职称结构合理；教师遵守职业道德规范；有一批师德高尚、业务精湛，在省内外有影响的名师。 教师全部具备高中教师资格、学历合格率达98%以上，学科结构和年龄、职称结构合理 1分 教师人数按黔府办发[2011]79号文件编制达标 1分 高、中级教师占60%以上（其中高级占25%以上） 2分 如艺术、体育、技术课程教师的高、中级职称比例达不到30%， 在总分中扣 1分 教师遵守职业道德规范，无违反师德师风行为（有违反师德师风的，1例扣1分。） 2分 省特级教师、教学名师、骨干教师占本校专任教师10%以上，并逐年增加。 2分 有一定数量教师经常参与省内外教研课题、优质课评比，承担“国培计划”等教学、教研活动，担任主讲教师、评审专家，并有良好声誉和影响 4分建有省级名师工作室并充分发挥作用 2分 查工作档案、有关制度及其执行情况，实地查看
C11培训与 考核10分
按国家有关规定落实教师培训计划、内容和措施，提高教师（特别是青年教师）职业道德、心理健康水平和业务水平，建立健全政治、业务学习和考核、奖惩制度，普通话水平达标，档案规范。
根据普通高中课程改革需要，制定教师继续教育计划，校本研修经常化，有年度总结和检查 2分 有省级校本研修示范学校 2分 重视对教师进行心理疏导、职业道德和心理健康教育 1分 每年组织教师参加县级以上集中学习培训的学时不少于48学时，组织教师参加市(州、地)级以上培训不少于专任教师的10％ 1分 教师政治、业务学习考核，奖惩制度健全，落实良好 2分 普通话水平达到省规定的等级标准 1分 教师培训档案规范、齐备 1分
贵州省教育厅等九部门关于印发《贵州省中小学生减负实施方案》的通知
贵州省教育厅等九部门关于印发《贵州省中小学生减负实施方案》的通知文章属性•【制定机关】贵州省发展和改革委员会,贵州省教育厅,贵州省民政厅,贵州省财政厅,贵州省人力资源和社会保障厅,贵州省公安厅,贵州省市场监督管理局,贵州省妇女联合会,贵州省广播电影电视局•【公布日期】2019.10.31•【字号】黔教发〔2019〕139号•【施行日期】2019.10.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育,基础教育正文贵州省教育厅等九部门关于印发《贵州省中小学生减负实施方案》的通知黔教发〔2019〕139号各市（州）教育局、发展和改革委员会、公安局、民政局、财政局、人力资源和社会保障局、市场监督管理局、广播电视行政管理部门、妇女联合会，贵安新区社会事务管理局、经济发展局、公安局、财政局、市场监督管理局、妇工委：为贯彻落实《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》（教基〔2018〕26号），规范中小学校办学行为，切实减轻中小学生过重学业负担，现将《贵州省中小学生减负实施方案》印发给你们，请认真贯彻执行。
贵州省教育厅贵州省发展和改革委员会贵州省公安厅贵州省民政厅贵州省财政厅贵州省人力资源和社会保障厅贵州省市场监督管理局贵州省广播电视局贵州省妇女联合会2019年10月31日贵州省中小学生减负实施方案为贯彻落实《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》（教基〔2018〕26号）《贵州省推进教育现代化建设特色教育强省实施纲要(2018-2027)》精神，坚持规范办学全面育人、减负提质科学育人，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，结合我省实际制定本实施方案。
一、目标任务全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，坚持政府主导、各方参与、综合施策、标本兼治的基本原则，聚焦减负的重点难点，切实减轻中小学生过重学业负担。
贵州省人民政府关于印发贵州省高考综合改革实施方案的通知-黔府发〔2021〕10号
贵州省人民政府关于印发贵州省高考综合改革实施方案的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 贵州省人民政府关于印发贵州省高考综合改革实施方案的通知黔府发〔2021〕10号各市、自治州人民政府，各县(市、区、特区)人民政府，省政府各部门、各直属机构：现将《贵州省高考综合改革实施方案》印发给你们，请认真贯彻执行。
贵州省人民政府2021年9月13日贵州省高考综合改革实施方案为贯彻落实党中央、国务院关于深化新时代教育评价改革的决策部署，按照《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(国办发〔2019〕29号)及教育部等部委相关文件要求，根据《省人民政府关于印发〈贵州省深化考试招生制度改革实施方案〉的通知》(黔府发〔2016〕9号)精神，制定本实施方案。
一、总体要求(一)基本原则1.育人为本、立德树人。
遵循教育发展和人才成长规律，落实立德树人根本任务，坚持正确育人导向，扭转唯分数、唯升学的应试教育倾向。
践行社会主义核心价值观，深入推进素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.统筹规划、稳步实施。
落实国家考试招生制度改革总体部署，正确处理考试招生制度改革与教育综合改革的关系，统筹规划各项教育改革配套工作，协同推进教学、考试、招生、录取和管理等综合改革，保障学校教学秩序，促进各类教育协调发展。
充分考虑社会接受程度和改革实施的可操作性，积极稳妥、稳步实施。
3.科学选才、多元录取。
遵循人才培养和选拔规律，逐步完善多元录取方式，注重人才评价的科学性和综合性。
最新-贵州十大高中排行榜——查看盘点贵州10所高中 精品
贵州十大高中排行榜——查看：盘点贵州10所高中希望对大家有所帮助！贵阳市第一中学贵阳市第一中学1位于贵州省贵阳市，是贵州省优秀科研学校、省一级学校、贵州省现代教育技术实验学校、体育传统项目学校、是贵州省第一所省级一类示范性高中。
学校创办于1906年，前身是由清前礼部尚书李端棻、清末大臣陈夔龙与华之鸿等贵州名仕在贵阳府中学堂的基础上创办的贵州通省公立中学堂，时称贵州通省公立中学堂。
之后依次易名为私立南明中学、省立第二中学、省立高级中学、省立贵阳高级中学，1950年称贵阳市第一中学。
截至2019年9月，学校占地面积46547亩，建筑面积161524平方米，有105个教学班，学生5400余人，教职工400人。
2019年，全省理科总分第一名、全省理科考分第一名、全省文科考分第一名均出自贵阳一中。
2019年，在中国奥林匹克贵州赛区数学、物理、化学、生物等学科竞赛中该校共212人次获奖。
兴义市第八中学兴义市是我国西南地区重要中心城市、商贸物流中心、交通通讯枢纽、旅游服务中心、工业基地、教育中心之一，是辐射黔、滇、桂三省区的重要中心城市，南宁、昆明、贵阳经济圈的中心，贵州省西南部经济、文化、信息、科教中心、交通枢纽，黔西南首府驻地。
在兴义市南郊、风景区万峰林旁，矗立着一所享誉贵州、云南、广西的新型名校——兴义市第八中学。
贵州醇酒厂投资3000多万元兴建的这所高起点、高标准、高质量的中学，始建于1996年，到1999年八中培养的第一届学生参加高考，就有两名学生进入清华大学，重点大学录取率和本科大学录取率在贵州名列前茅，一本上线率、二本上线率常年保持贵州省第一名，2019年，兴义八中一本上线率85，二本上线率98，在保持贵州省第一的同时，还刷新了贵州省一本、二本上线率的纪录。
贵阳市第三实验中学阳明祠洞涵古韵，巍峨丹楼耸秀峰。
始建于2019年的贵阳市第三实验中学，秉知行合一，止于至善之办学思想，承谦和厚重，睿智儒雅育人特色，春风化雨，桃李芬芳。
贵州省普通高中综合素质评价平台
贵州省普通高中综合素质评价平台贵州省普通高中综合素质评价平台是贵州省教育厅与多家公司合作推出的一个针对普通高中学生的素质评价平台，旨在深刻把握当前普通高中学生实际情况，统一学生衡量，使普通高中学生受到公平公正的素质评价，促进普通高中学生个人发展成才。
贵州省普通高中综合素质评价平台主要围绕普通高中学生的学习情况、社会实践和心理状况，以及综合素质评分三大方面展开。
学习情况为主要评价标准，主要考察学生的学习成绩情况，包括学生在校表现和各科考试情况；社会实践则不仅考察学生的学习能力，还考察学生自身对于不同学科的兴趣，以及公益活动参与等方面；心理状况方面，采取各个班级的心理评价，以老师的观察为依据，反映学生的学习态度、家庭环境等方面的状况。
贵州省普通高中综合素质评价平台，不仅考察学生的综合素质，还能够更好地实现对学生个人成长的评估，让学生能够在多方面得到帮助，全面发展自身，这是一个非常宝贵的平台。
贵州省普通高中综合素质评价平台可以帮助学校更好地了解学生的情况，深入了解学生的实际情况，有利于学校制定合理的教育教学改革方案，以适应学生的需求，从而有效提高学生的素质。
学校还可以利用这个平台对教师进行素质评价，更好地考核教师的教育教学工作，促进学校教育教学发展。
贵州省普通高中综合素质评价平台开辟了一条新的道路，能够更好地帮助学生提升自身素质，让更多学生能够走上一条更好的发展领路。
此外，平台还可以帮助家长更好地了解孩子的表现情况，为孩子提供更多的帮助，实现更有效的教育方案，以达到实现孩子的梦想的目的。
贵州省普通高中综合素质评价平台为普通高中学生提供了一个评估和鉴定的宝贵机遇，为学生的发展提供了一个更完善的评价体系，能够有效提高学生的素质，实现普通高中学生的最大发展。
贵州省普通高中综合素质评价平台是一个集客观事实、情感评估和行为表现为一体的多维度评价体系，它可以为学生提供准确全面的评价体系，从而有效地帮助学生实现自我价值，更好地发展自身。
贵州省教育厅关于印发进一步提高中小学教育质量意见的通知
贵州省教育厅关于印发进一步提高中小学教育质量意见的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅•【公布日期】2011.10.13•【字号】黔教基发[2011]335号•【施行日期】2011.10.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文贵州省教育厅关于印发进一步提高中小学教育质量意见的通知（黔教基发〔2011〕335号）各自治州、市人民政府，各地区行署，各县（自治县、市、市辖区、特区）人民政府：经省人民政府同意，现将《关于进一步提高中小学教育质量的意见》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。
二〇一一年十月十三日关于进一步提高中小学教育质量的意见为认真贯彻落实《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，全面实施素质教育，全面提高教育质量，努力办人民满意的教育，培养合格的社会主义事业建设者和接班人，现就进一步提高我省中小学教育质量提出如下意见。
一、统一思想认识，转变教育观念，充分认识提高中小学教育质量的重要性和紧迫性教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，在经济社会发展中具有基础性、先导性和全局性的重要作用。
教育质量是教育事业以及人才培养的核心和根本，人才培养事关经济社会发展，事关贵州未来。
提高中小学教育质量是培养高素质劳动者的基础性工作，是建设人力资源强省的迫切需要，是中小学教育改革发展的核心任务，是促进教育均衡发展的重要载体。
改革开放特别是进入二十一世纪以来，我省中小学教育事业保持了持续、快速、健康发展的良好势头：九年义务教育全面普及，普通高中教育稳步发展，教育质量和办学水平不断提高，进入提速追赶和内涵发展并重的关键时期，已经站在新的历史起点上。
但是，受经济社会发展制约和传统“应试教育”思想的影响，我省中小学教育理念相对滞后，教育教学方式单一，学生课业负担过重，教育质量低。
特别是在广大农村地区、民族地区、边远贫困地区，由于教育教学质量低，阻碍了中小学教育的发展，严重影响学生的全面成长。
贵州省人民政府关于进一步加快高中阶段教育发展的意见
贵州省人民政府关于进一步加快高中阶段教育发展的意见高中阶段教育是国民教育的重要组成部分。
加快高中阶段教育发展是促进各级各类教育协调发展的客观需要,是解决民生问题的重要举措,对加快脱贫步伐、扩大就业、提高劳动者素质、促进社会和谐稳定具有重要意义。
经过多年的努力,我省高中阶段教育实现了长足发展。
2010年,全省共有高中阶段学校751所(其中:中等职业学校307所,普通高中学校444所),在校学生103万人(其中:中等职业学校41万人,普通高中学校62万人),高中阶段教育毛入学率达到55%,较2000年提高了34个百分点。
但由于高中阶段教育资源短缺等原因,目前全省每年仍有相当部分初中毕业学生不能继续接受高中阶段教育。
我省高中阶段教育发展水平与全国平均水平相比,与全省经济社会发展和人民群众的需求相比,还有较大差距。
为全面贯彻落实《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,促进我省高中阶段教育跨越发展,现提出以下意见。
一、加快高中阶段教育发展的目标任务——用4年时间集中力量攻坚。
到2014年底,实现以县(市、区、特区)(以下简称“县”)为单位,基本解决初中毕业学生能够继续接受高中阶段教育的目标,应届初中毕业学生中85%以上能够升入高中阶段学校就读。
到2015年,全省高中阶段教育毛入学率达到63%以上。
——中等职业教育和普通高中教育统筹协调发展,招生规模大体相当。
——建成一批示范性中等职业学校,力争部分学校进入国家级示范性中等职业学校行列。
到2015年,部分中等职业学校达到教育部《中等职业学校设置标准》要求。
——充分发挥省级示范性普通高中作为优质资源的辐射带动作用,采取新建、改扩建和联办等方式,加快建设一批规模较大、办学条件好、教育质量较高的优质普通高中。
二、建立健全以县为主的分级管理体制省人民政府统筹领导全省加快高中阶段教育发展工作,制定加快高中阶段教育发展的指导原则、目标任务。
在已确定的“十二五”期间省级财政教育总投入中,对各地加快高中阶段教育发展单列补助,重点扶持,对各级政府加快高中阶段教育发展工作进行考核评估,对职能部门履行高中阶段教育工作职责情况进行考核。
贵州省普通高中课程改革实验实施方案
贵州省普通高中课程改革实验实施方案(试行)根据教育部关于普通高中课程改革实验的总体部署，按照教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》和《教育部关于进一步加强普通高中课程改革实验工作的指导意见》(教基【2005】6号)的精神和要求，为做好实验工作，结合我省实际，制定本实施方案。
一、指导思想我省普通高中课程改革实验坚持以邓小平理论和“三个代表"重要思想为指导，坚持贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，立足贵州省实际，学习借鉴国内普通高中课程改革先行实验省(市、区)的有益经验，积极探索，稳步推进，促进学生全面健康成长，促进基础教育全面协调持续发展。
二、目标任务(一)全面实验《普通高中课程方案(实验)》和各学科《课程标准(实验)》，大力推进教育创新，努力构建符合国家课程改革要求、具有贵州特色、充满活力的普通高中课程体系。
(二)研究探索在我省不同地区、不同类型普通高中学校实施新课程的有效途径，通过课程改革，不断扩大优质教育资源建设；为国家进一步修订完善课程方案和课程标准提供经验。
(三)提高各级教育行政部门和学校课程管理及课程建设能力，形成开发和共享课程资源的机制；建立与普通高中新课程相适应的教育教学管理制度。
(四)建立健全以校为本的教研制度，促进教师专业化发展，全面提高普通高中教师队伍的整体素质；促进教学方式的改革，不断提高课堂教学的质量。
(五)促进普通高中学生转变学习方式，促进学生全面而有个性的发展，实现普通高中新课程的培养目标。
(六)建立符合新课程要求和我省实际的评价与考试制度，探索建立与普通高中课程改革相配套的高等院校招生考试录取制度。
(七)推进全省高中教育资源的优化配置，加快普通高中教育发展步伐，提高普通高中教育质量和办学水平，发挥普通高中教育在整个基础教育中的带动和引领作用，为培养和造就适应贵州省经济社会发展需要的高素质劳动者、专门人才和拔尖创新人才打下良好基础。
贵州省普通高中新课程改革高考方案
贵州省普通高中新课程改革高考方案我省从2010年秋季普通高中新生入学开始，全面实施普通高中课程改革。
根据《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》（教学〔2008〕4号），结合《贵州省普通高中课程改革实施方案（试行）》以及普通高等学校招生考试工作实际，特制定本方案。
一、基本原则（一）坚持以人为本的教育理念，遵循国家教育法律、法规和政策，维护教育公平。
（二）坚持有利于促进素质教育实施和创新人才培养。
（三）坚持有利于各类高等学校科学公正地选拔人才，有利于扩大高校招生自主权。
（四）坚持有利于保持社会稳定，稳步推进高考改革。
二、高考科类和科目设置考生报考科类分为文史、理工、体育、艺术。
我省普通高等学校招生统一考试科目设置为：“3+文科综合／理科综合”。
“3”指语文、数学、外语三个科目，是所有考生必考科目。
其中，数学分为文科数学和理科数学。
文科综合包括思想政治、历史、地理三个科目；理科综合包括物理、化学、生物三个科目。
报考体育类和艺术类的考生还应参加全省统一组织的专业考试。
报考外语、外贸类院校及英语专业的考生，应参加全省统一组织的英语口语考试。
三、考试时间与分值高考总分750分。
语文考试时间150分钟，分值150分。
数学（文、理）考试时间120分钟，分值150分。
文科综合和理科综合考试时间150分钟，分值各300分。
2013年、2014年英语笔试考试时间100分钟，分值135分，使用教育部考试中心统一命制的分值为120分试卷，按考生卷面成绩乘以135除以120记入考生英语科成绩；听力考试时间20分钟，分值15分，使用教育部考试中心统一命制的分值为30分试卷，按考生卷面成绩乘以15除以30记入考生英语科成绩。
2015年及以后英语笔试考试时间100分钟，分值120分；听力考试时间20分钟，分值30分。
英语听力在全国英语等级考试（二级）听力部分中进行，考生可在高中第三学年第一学期9月和第二学期3月参加听力考试，若考生参加两次考试，以考生最高成绩记入高考英语科目成绩。
贵州省普通高中新课程高考方案
贵州省普通高中新课程高考方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了堆满文件的办公桌上。
我拿起笔，开始梳理那些已经深入骨髓的方案写作经验，准备为贵州省普通高中新课程高考方案描绘一幅清晰的蓝图。
一、课程设置与学分要求新课程的设置，要满足国家教育部的相关规定，同时结合贵州省实际情况，突出地方特色。
课程分为必修课、选修课和实践活动三大类。
1.必修课：包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育、音乐、美术等12门课程。
每门课程2学分，共计24学分。
2.选修课：分为文科类、理科类、艺术类、体育类等四大类，学生可根据兴趣和发展方向自由选择。
每门选修课2学分，学生需选修6门课程，共计12学分。
3.实践活动：包括志愿服务、社会调查、科技制作、体育竞技、艺术表演等。
学生需参加至少4项实践活动，每项活动2学分，共计8学分。
二、考试与评价体系1.高考科目设置：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治九门课程，均为闭卷考试。
2.考试时间：高考时间为每年的6月7日至9日，为期三天。
3.考试形式：语文、数学、英语三科为全国统一命题，其他六科由贵州省自主命题。
4.评价体系：高考成绩由各科目成绩组成，满分750分。
其中，语文、数学、英语各150分，物理、化学、生物、历史、地理、政治六科各100分。
5.特长生招生：对具有特殊才能的学生，如体育、艺术、科技等方面有突出表现者，给予加分政策，以鼓励学生全面发展。
三、课程实施与教学管理1.课程实施：学校应根据国家课程方案和贵州省实际情况，制定具体的教学计划，确保课程的顺利实施。
2.教学管理：学校要加强教学管理，确保教学质量。
教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
3.教育教学评价：学校应定期对教育教学工作进行评价，发现问题及时整改，提高教育教学质量。
四、学生发展与就业指导2.就业指导：学校要开设就业指导课程，帮助学生了解社会需求，提高就业竞争力，为学生提供就业信息。
贵州省财政厅贵州省教育厅关于印发《贵州省普通高中生均公用经费财政拨款制度实施意见》的通知-
贵州省财政厅贵州省教育厅关于印发《贵州省普通高中生均公用经费财政拨款制度实施意见》的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------贵州省财政厅贵州省教育厅关于印发《贵州省普通高中生均公用经费财政拨款制度实施意见》的通知各市(州)、县(市、区、特区)财政局、教育局，贵安新区财政局、社会事务管理局，省属有关学校：为贯彻落实教育部等四部门关于印发《高中阶段教育普及攻坚计划(2017—2020年)》的通知(教基〔2017〕1号)、《国务院办公厅关于进一步调整优化结构提高教育经费使用效益的意见》国办发〔2018〕82号等有关文件精神，建立完善我省普通高中经费保障机制，切实保障学校办学经费的稳定来源和增长，进一步提高我省普通高中经费保障水平、提升教育质量和办学特色，推动我省普通高中改革发展，省财政厅、省教育厅研究制定了《贵州省普通高中生均公用经费财政拨款制度实施意见》。
并报经省人民政府同意，现印发给你们，请遵照执行。
附件：贵州省普通高中生均公用经费财政拨款制度实施意见附件贵州省普通高中生均公用经费财政拨款制度实施意见为贯彻落实教育部等四部门关于印发《高中阶段教育普及攻坚计划(2017—2020年)》的通知(教基〔2017〕1号)、《国务院办公厅关于进一步调整优化结构提高教育经费使用效益的意见》国办发〔2018〕82号等有关文件精神，建立完善我省普通高中经费保障机制，切实保障学校办学经费的稳定来源和增长，进一步提高我省普通高中经费保障水平、提升教育质量和办学特色，推动我省普通高中改革发展。
现就建立我省普通高中生均公用经费拨款制度提出以下实施意见：一、基本原则(一)分级管理，分级负责。