小学语文教材插图的教育功能研究
浅探小学语文教材插图在教学中的作用
浅探小学语文教材插图在教学中的作用近几年，由于多媒体教学资源在语文教学上的普遍应用，很大程度上取代了教材插图的作用，教材插图在教学中的作用渐渐被淡化，教师往往为了制作精美的课件费劲心思查找资料，花费了大量的时间和精力。
其实，新课程标准下的语文教材，注意图文并茂，增加了很多精美的插图，这样的教材编排，符合小学生的身心特点，运用好这些插图，对我们的教学有很大的作用。
一、运用插图，可以激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习的最初动力。
不论哪种小学语文教材，其““插图多”是其特色之一，其义务教材中的插图不仅数量多，而且色彩鲜艳，具体形象、富有童趣，它最能激发学生的学习兴趣。
例如我在讲苏教版四年级上册《九寨沟》这一课时，先让学生说说书上的图画美不美，并说说美在哪，接着引导学生用句子或成语来描述书上的插图，学生说完后，再引导学生学习课文，看看课文是用什么样的成语、什么样的句子来描绘图画的。
以此来激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识，提高观察能力。
又如在讲述《雾凇》一课时，当学生看到课文中那玉树琼枝、银光闪闪、洁白晶莹的雾凇插图时，都不禁张大了嘴巴，啧啧称赞，此时，学生的学习兴趣已经被调动了起来，再美美地读课文、理解课文就顺理成章了。
再如教学苏教版三年级上册《小露珠》，我引导学生看着课文插图，和小露珠一起与小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶对话，太阳公公染红了天空，金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花都那么生机勃勃，最后小露珠渐渐地向空中飘去，一切那么美好，激起了学生对大自然的深切热爱，小露珠可爱的形象在孩子们心中留下了很深的印象，这样学生在几分钟内对课文就有了整体、形象的认识，激发了他们学习课文的兴趣，引起他们对课文的好奇心，使他们更乐于朗读课文、积极思考。
特别是对于低年级小朋友，一般都对文字不感兴趣，但往往对具体可感的彩图兴致勃勃。
教师可根据不同年龄阶段学生的心理特点运用好插图，引导学生学习新知。
小学语文教材插图有效利用策略研究
2019第7期中（总第306期）ZHONG GUO NONG CUN JIAO YU随着教育改革的不断深入，对于小学语文教学提出了更高的要求。
教材插图是教材的重要的教学资源。
充分利用教材插图，能够在教学中调动学生的积极性，有助于提高小学语文课堂教学效率。
因此，在人教版小学语文教材中，增加了教材插图。
但是，在实际的教学中对于插图利用的重视程度低。
一、人教版小学语文教材插图的特点（一）内容丰富合理人教版小学语文教材内容涵盖了人物描绘插图、动植物，以及故事等插图。
插图的设计表达了语文的核心素养-人文性。
例如，在小学一年级上册课程《我是中国人》中设置了插图，插图由北京天安门广场以及象征着五十六个民族的五十六个小朋友们构成。
其中五十六个小朋友象征着我国各民族间的团结友爱。
（二）注重弘扬传统文化在人教版小学语文教材插图中，很多插图都采用了水墨画、水彩画的方式，画风清晰，生动分明，符合了小学生的视觉特性。
相对于以往版本的教材而言，人教版小学语文教材更多的融入了中国元素，弘扬中华民族传统文化。
例如，在小学语文教材一年级下册《池塘》古诗词中设置了插图，插图采用了我国传统的水墨画以及水彩结合的形式。
在有助于学生利用插图深入理解古诗词内容的同时，还让小学生了解到了我国传统文化，可谓是一举两得。
（三）图文贴切，注重儿童趣味图文能够符合小学生的身心发展特点才能有助于小学语文教学。
相反不但不能起到促进孩子知识积累的目的，还会让孩子产生逆反心理，更加讨厌学习。
在儿童时期，活泼好动是孩子的天性，因此，在儿童教育中应该注重顺应学生的情趣，在严谨的同事还不乏童趣，激发兴趣。
对于不同学龄层次的儿童，从她们对实际生活的认知与已经掌握的知识为基础，设置了符合其年龄层次的插画。
（四）编排科学，凸显时代特色在教材图文的编排上更加的科学合理，并且融入了科技时代因素。
教材中多采用图文交融的形式，画衬托着文字，使页面看起来美观不突兀，有助于吸引小学生的注意力。
一年级小学语文教材插图分析与运用研究
基础教育·小学２０２１年第４期169在小学语文的教学中，教材中的插图对于学生理解教学内容吸引学生的学习兴趣是非常重要的。
随着当前我国语文教学改革的不断推进，教育工作者已经充分认识到插图在小学语文教学中的重要性。
特别是一年级的学生由于认知能力和理解能力都比较有限，通过插图的形象化展示可以帮助学生更好地理解课文中的内容，并且利用插图激发学生的想象力，让学生在理解课文内容的基础上提升其语文思维能力，对学生语文核心素养的提升有很大的帮助。
1 插图在小学语文教学中的重要作用在小学一年级阶段，由于学生认知和理解能力的限制，以及学生的语言文字积累还非常有限，学生在思维模式上更加偏向于形象思维。
教师在教学中为了加深学生对课文内容的理解可以从课本上的插图入手，引导学生观察插图发挥自己的想象力进行口头语言的组织和表达练习。
这样的过程对于学生语言表达能力的培养与发散性思维能力的培养有重要的意义。
另外，借助插图进行教学还能有效激发学生对于语文学习的兴趣。
由于在一年级阶段学生的语文知识的积累还非常有限，利用插图可以帮助学生理解课本上教学的内容，让学生将文字和插图结合起来能够激发学生对于语文教学内容的好奇心和求知欲，学生的兴趣也就会被带动起来，对于语文教学效果的提升有很大的帮助。
2 一年级小学语文教材插图应用的策略2.1 转变教学观念，提高在语文教学中运用插图的意识一年级阶段的小学生主要还是以形象思维为主，在语文学习中他们通常都会对形象生动的插图产生浓厚的兴趣。
在语文教学中教师要转变传统的教学观念，在课堂教学中增强运用插图的意识，将插图运用到课堂教学中，让课堂的内容变得更加生动和丰富，吸引学生在课堂教学中的注意力，并激发学生对于语文学习的兴趣。
在具体的教学实践中教师需要转变教学观念，发挥学生在课堂上的主体作用，引导学生在学习中借助观察插图理解课文中的内容，提升课堂教学效果的同时激发学生的创造性思维。
插图作为小学一年级段语文课本中的重要内容，对于学生兴趣的激发和课文的有效学习都有很大的帮助，教师在教学中要利用好“插图”这个工具，有效提升课堂教学的效果。
部编版小学语文教材插图的特点与运用策略-精选教育文档
部编版小学语文教材插图的特点与运用策略2016 年秋季，部编版一年级上册的语文教科书全面投入使用。
本册教材的编排的改变引起了一线教学者与研究者的重视。
然而作为面向学生的教材，除了课文内容外，教材插图对教学的影响与作用却往往被忽视。
仔细查看，不难发现图文并茂，以图示义，以图解义是本教材的一大优势。
对于一年级的学生来说，还是形象思维占主导，他们喜欢形象性的东西，对画面特别感兴趣。
因此，如何运用教材中的插图进行教学就显得尤为重要。
本文针对部编版一年级上册语文教材的插图特点，结合实际教学案例，提出几点教材插图的运用策略。
一、插图的突出特点1.文化审美渗透部编版教材在教材插图中融合中国绘画艺术中的写意、留白等多种艺术手法，整本教材透露着浓浓的中国风，这是编者在潜移默化地对学生们进行中国特色的美学教育，在课本中体会艺术的美，体会中国艺术的美。
例如，在《天地人》一文的页面上就采用了大幅的水墨画，大片的留白给予学生们无限的想象空间；在《剪窗花》这一课外阅读部分，则采用了有民间特色的人物与动物画，显现出中国绘画艺术的多样性与丰富性。
部编教材的插图采用学生们喜爱的水粉画，课本的大小从32 开变为 16 开，让插画有了更多施展拳脚的地方。
教材插画变“插图”为“绘本”，并且不仅仅局限于书页的一隅，而是铺散在课文之中，让学生在学习中自然而然地图文结合进行阅读。
2.情境趣味并重部编版教材的拼音每课都配有情境图，而且是整合的情境图。
这不仅仅让整个拼音部分的教学更有系统性，整合的情境图功能也更加丰富。
因为情境图包含着故事的情境，同时字母的音或者形又融合其中，可以把学拼音结合到学生们喜欢的看图听故事、讲故事活动中，激发了学生们对拼音的兴趣，又锻炼了学生观察图画、看图说话的能力，可谓一举多得。
识字教学部分的情境性也较以往的教材有了更多提升，例如，在《日月明》一课中，部编版教材就配了一幅插图是三个小朋友齐力种树的过程，让学生们配合插图理解“众人一条心，黄土变成金”的含义，更通过背景图中繁密的森林与上文中“双木林，三木森”形成对应，帮助学生学习。
插图融入小学语文课堂教学的策略
插图融入小学语文课堂教学的策略摘要：在小学语文课堂中，融入插图是提升教学效果的一种重要策略。
插图能够增添课堂的生动性和趣味性，激发学生的学习兴趣，并且能够帮助他们更好地理解和记忆课文内容。
通过合理的设计和运用，插图可以成为语文教学中的得力助手。
适当地运用插图能够使课堂更加生动有趣，激发学生的兴趣和参与度，促进他们全面发展和积极学习。
关键词：插图；小学语文；教学策略引言插图是小学语文教学中不可或缺的教学资源之一，随着教育技术的不断发展，插图在教学中的应用越来越广泛。
本文将从插图的重要性、应用现状以及存在的问题出发，提出针对性的教学策略，以期提高小学语文课堂的教学质量。
一、插图在小学语文教学中的作用（一）激发学生的学习兴趣插图作为视觉元素，能够直观地呈现故事情节、人物形象、场景环境，从而吸引学生的注意力，激发其好奇心和阅读欲望。
通过插图所展现的生动形象和多彩画面，还能够引发学生对故事背景、内心情感的共鸣和想象，进而激发学生更深层次的阅读和学习兴趣，促使他们更主动地参与语文学习。
插图也可以帮助学生跨越语言障碍，特别是对于语言能力较弱的学生。
通过插图能够直观地理解文本内容，有助于提高跨文化学习者的理解能力和表达能力，从而增加他们对语文学习的好奇心和积极性。
（二）提升阅读理解能力插图也可以激发学生的想象力和联想能力，学生在观察插图时，常常会产生各种联想和推理，尝试理解图像背后的故事情节和人物内心感受，这种思维活动有助于提升他们的阅读理解能力和推理能力。
对于语言能力较弱或阅读能力有限的学生来说，插图可以作为一种桥梁，帮助他们更好地理解文本内容。
通过观察插图，学生可以借助图像的信息来推断文本的意思，从而降低阅读的难度，提高阅读的效率。
（三）培养学生的观察能力插图作为视觉元素，呈现了丰富的图像信息，学生在观察插图时可以细致入微地观察图像中的细节，如人物的表情、动作、环境的特征等。
通过这种观察，学生可以培养观察和分析问题的能力，从而提高他们对文本和图像的理解能力。
部编本小学语文教材插图的特点及教学应用
部编本小学语文教材插图的特点及教学应用随着时代的变迁，教育理念也在不断更新，教材编写也日趋丰富多样化。
小学语文作为学生学习的重要学科之一，其教材的编写也备受重视。
在小学语文教材中，插图的运用变得越来越普遍，而部编本小学语文教材的插图又有着独特的特点和教学应用。
本文将就部编本小学语文教材插图的特点及其教学应用进行探讨。
1. 多样性部编本小学语文教材的插图种类繁多，内容涵盖了文字表达所涉及的各个方面，如人物形象、风景描写、动物植物等等，丰富了教材的表现形式和内容，可以满足不同类型学生的学习需求。
2. 贴近生活部编本小学语文教材的插图大多选取自生活的场景，以真实的生活图景为蓝本，反映出学生周围的环境和社会生活，增强了学生对于教材内容的亲和力和共鸣感，让学生更容易理解和接受所学知识。
3. 美感突出部编本小学语文教材的插图在构图上讲究美感和艺术性，色彩饱满，造型生动，表现出浓厚的生活气息，引人入胜，激发学生对所学内容的兴趣和好奇心。
4. 互动性部编本小学语文教材的插图在设计上具有互动性，能够让学生产生联想、感悟，引发学生对教材内容的思考和讨论，增强了教材的趣味性和亲和力。
1. 提高教学趣味性通过插图的形象展现，可以活跃课堂氛围，激发学生学习的兴趣，提高教学效果。
在教学中，教师可以有选择性地运用插图，使得学生更容易理解抽象的文字内容，增强学习的趣味性。
2. 拓展学习内容插图作为语文教材的一部分，它可以帮助学生更直观地理解教材内容，拓展学习内容。
通过插图的辅助，学生可以更深入地理解课文内容，发现故事中更多的含义和价值。
3. 提高思维品质部编本小学语文教材的插图在设计时考虑了学生的认知发展规律，使用了生动形象的图画和文字，能够更好地激发学生的联想与想象，培养学生的综合素质。
4. 培养审美情趣部编本小学语文教材的插图在设计上注重了艺术性，能够培养学生的审美情趣，提高学生的艺术修养，促进全面发展。
5. 引发思考插图可以帮助学生更直观地感受故事情节，让学生在欣赏插图的同时也引发对故事情节的思考和想象，增强学生的思维能力和创造力。
小学语文教材中插图的教学辅助作用------以统编版四年级上册第四单元“神话故事”为例
小学语文教材中插图的教学辅助作用------以统编版四年级上册第四单元“神话故事”为例摘要：新课程标准中指出，小学语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文学科是小学阶段基础学科之一，通过语文学习不仅能够培养学生语文素养，还能够为学生进行其他学科学习奠定基础。
语文教材中有颜色丰富、形象生动的的插图，这些插图相对于文字来说更加直观形象，也更容易帮助学生理解文章内容，可以有效调动学生学习语文的兴趣，提高学生语文学习效率。
但是有些小学语文教师在教学中未能意识到教材插图的辅助教学作用，上课时忽略了插图的作用，这就导致了教材中编排的插图成为摆设。
笔者在从教中关注了插图在教学中的重要地位，充分利用插图完成了高效的课堂教学。
关键词：小学语文；教材；插图；教学辅助作用小学语文教材中的插图作为教材中重要的组成部分，由教材编写者根据课文内容和特点，精心绘制，形象直观。
语文教材中编排的插图，符合小学生的审美特点，能够提高小学生的观察能力，帮助学生正确理解文章中心思想，同时，还能够培养学生形成良好的审美趣味。
语文教材插图还能够有效调动学生的学习主动性，可以使小学语文教学内容更丰富，使小学生学习语文时更加简单，有助于提高学生的语文学习水平。
一、小学语文教材中插图教学的辅助作用1.激发学生的学习欲望小学生心智正处于发展阶段，对于新鲜事物好奇心较重。
小学语文教材中插图与文字相结合，避免了学生单纯阅读课文而产生的枯燥性，能够有效集中学生注意力，丰富小学语文教学内容。
语文教材中插图多，色彩鲜艳，有助于调动学生思维，从而使小学生主动进行知识探究，帮助学生更好的掌握语文知识。
2.加深学生对知识理解小学语文课文中有部分知识难以被学生理解，小学生现有认知经验无法深入理解课文想要表达的中心思想。
通过语文教材插图能够直观展示出课文内容，学生通过仔细观察插图，分析插图中人物关系等，可加深对语文课文的理解，从而使学生能够对语文知识产生深层次记忆[1]。
统编本小学语文教科书插图研究
龙源期刊网 统编本小学语文教科书插图研究作者：盛超南来源：《全国优秀作文选·教师教育》2019年第03期一、语文教材插图概况语文教科书的变化，不但体现在课文数量的减少、课文类型的增加，而且体现在插图的变化上。
这些变化具体体现在插图的数量与风格、位置与特征、内容与功能三个方面。
插图的变化反映出小学语文教材的差异，也折射出新时代气象，彰显着中华文化的博大精深。
插图是经教科书编写者精心安排与绘制的，是文本内容的重要组成部分。
它可以帮助学生学习生字、理解课文内容、引发思考、陶冶审美情趣等，具有很重要的作用。
（一）插图数量与风格统编本小学语文教科书在2016年秋季开始投入使用，至今出版四册（一年级上、下，二年级上、下），每册教科书课文数量不一，每篇课本插图的数量不定。
为了方便、简洁、清楚地统计插图的数量，按照如下原则统计：第一，就一篇课文而言，若前后连续两页课文边框的图画能够衔接上，组合成一幅完整的插图，那么，就视为一幅插图；第二，一篇课文中“独立”插图，它们之间可以相互配合利用，组合成一幅完整的插画或一个故事，也视为一幅插图。
本表仅统计课文中的插图，而语文园地、口语交际、快乐读书吧及课后练习中的插图，不包括在统计范畴内。
这样，得到的数据如下：低年级的学生以形象思维为主，相对于课文文本，课本插图直观、易读，对学生来说更具亲和力。
教材的插图类型以书墨画为主，水彩漫画、电脑合成图和照片等其他类型的插图为辅，从中可以看出插图更具有中国风韵。
插图则更多采用直观易读、线条流畅、色彩鲜明的方式呈现。
插图的绘画技巧上，还吸收了中国水墨画的艺术风格，特别是在古诗插图上运用甚广，用插图打造诗意、营造诗境，让学生在课堂的古典美中陶冶情操，加深学生对古诗的理解。
插图中的一些元素也彰显着中国传统文化的特色，比如中国传统手工艺品、中国民族服饰和民俗等。
由于中国传统文化插图的大量存在，這些中国文化在潜移默化中影响着学生的认知，从而不知不觉中就将中国文化深深烙印在学生的心中。
小学语文低年级如何借助插图辅助阅读教学方法的研究
小学语文低年级如何借助插图辅助阅读教学方法的研究摘要：在核心素养教学目标的引导下，各阶段的教师积极在探索有效的教学方法融入课堂教学，进一步带动学生进行阅读思考。
插图内容作为语文阅读的课程资源，具有可视化的课程教学特点，对学生课内阅读起着有效的引导作用。
因此，小学语文教师要合理利用课本上的插图资源，融入多样化的教学方法，有效整合各种教学资源，综合引导学生展开想象，促使学生的文本阅读能力得到综合的提高。
本文针对小学语文插图在阅读教学中的有效应用展开分析，并提出一些可参考性的策略。
关键词：插头辅助；小学语文；阅读教学；策略探索引言：小学语文中的插图是重要的组成部分，既有多项组画内容，也有单幅图画内容，题材涉及各类风景画、人物画、风俗画等类型，不仅丰富了语文课本的排版，更能引导学生通过直观化的图像化内容进一步理解语文课文。
因此，为了有效提高综合教学效率，小学语文教师要对各种教学内容进行整合，从而调动学生的学习积极性，完善语文教学中的问题。
一、小学语文教材中插图的利用原则（一）辅助性原则插图是语文教学中的有效教学资源，插图与文本的关系是从属关系，进一步丰富语文教学课本。
因此，教师在组织学生展开学习的过程中，要合理运用插图资源，将插图作为语文教材中的辅助教学资源，注意主辅分明、不能喧宾夺主，带偏学生的注意力，影响学生的学习效果。
（二）灵活性原则部编版小学语文中插图运用数量多，图画资料琳琅满目、丰富多彩。
有些插图能起到美化装饰的效果，能起到辅助教学的作用。
[1]因此，教师不能过度占用课堂时间，要使用教材插图，遵循灵活取舍的原则，根据学生的实际知识学习水平、学习兴趣进行详细的知识引导教学与解读。
（三）合理性原则教材中大部分插图是用来解释说明、补充说明的，也有一部分插图是表现文本重难点的。
教师要合理选择语文教材中的插图内容，将选图和文本进行密切的联系，不能出现图文分离的教学现象，激发学生的学习积极主动性。
与此同时，教师也要站在学生的角度考虑，充分尊重学生的兴趣爱好，选择学生感兴趣的插图内容，从而展开辅助教学。
小学语文教材中插图的有效应用
小学语文教材中插图的有效应用随着教育不断发展，小学语文教材的编写也越来越注重教学效果的提高。
其中，插图的应用是一个非常有效的方法。
插图不仅可以增强课文的形象性，激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地理解知识点。
在本文中，我将介绍一些小学语文教材中插图的有效应用。
第一，插图可以形象地表达教材内容，增强学生记忆和理解。
小学生年龄较小，大部分学生喜欢看图画，喜欢形象的表达方式。
因此，教材可以通过插图把比喻、造型、描述性的语言变得更加形象，生动，使学生更加容易理解、吸收。
比如，语文课文中出现了“一波三折”的表述时，插图可以用拐弯曲折的线条来形象化表现，让学生更好地理解这个比喻的含义。
第二，插图可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
随着社会的发展，教育正逐渐转变为以学生为中心的教学模式，因此，小学语文教材的编写也需要顺应这一潮流。
插图的应用不仅能帮助学生更好地理解知识点，同时也能激发学生学习的热情，让学生更愿意去探究知识的奥秘。
第三，插图可以丰富课堂教学的形式，提高教学的趣味性和多样化。
通过插图，可以使教学更加生动、活泼，让学生在愉悦的氛围中学习。
例如，教师可以在讲解生动的故事的时候，配合插图，让学生更加深刻地理解故事中的情节和意义。
第四，插图可以实现分层教学，满足学生不同的认知需求。
小学生的各科基础不同，掌握能力也不同，为了提高教学的效果，分层教学是一个很有效的方法。
通过插图，可以让教材更加具有层次性，更好地满足学生不同的认知需求，更好地帮助学生掌握知识点。
例如，教材中可以按难易程度分层，然后选择合适的插图配合教学。
第五，插图可以提高文化素养，丰富学生的文化知识。
良好的阅读和写作技能离不开文化素养，而插图也可以帮助学生更好地理解课文中的文化内涵。
例如，在教授经典文学作品时，可以在教材中插入插图，让学生更加直观地了解这些文化作品的内涵，从而提高学生的文化素养。