统编版语文七(上)第1单元 写作 热爱生活热爱写作课时2
佳作展台
小朋友看了，马上跑回家，穿上毛衣，跑到花 园里面玩耍。
④秋天来啦，葡萄挂满了枝藤，红的、紫 的、白的、淡绿的、紫红的，五颜六色，美丽 极了；苹果一个个羞红了脸，正等着人们去采 摘呢；玉米戴上金灿灿的帽子，告诉大家收获 的季节到了。 ⑤
④由物及人，层次清晰。从小 朋友的衣着入手，表现了秋天 到来，天气渐凉的特点。 ⑤拟人，看似写物，实则写人， 字里行间满含对丰收的秋天的 喜爱之情。
文题二示例
新生活随想
今天，我将要迎来我崭新的初中生活！①眼前
的校园啊，我要对你说:“你好，以后请多指教！”
走进校园，校园里到处种着花花草草。一阵风
吹来，花花草草跳起了迎新舞。看！其中的一朵正
在对着我笑呢!②校园内的道路旁，种着一棵棵高大
的树。它们是士兵，保护着我们，度过一个个春夏
秋冬。小花、小草以及大树，无不洋溢着青春、自
学校要选几名同学去参赛。我心里乐了，想去试试，因为我平时就爱唱歌。 可又一想，自己唱歌也不怎么样，有时音调还有点拿不准。去还是不去?我犹 豫不决。“没关系,尽自己的努力去试试。”同学们在旁边小声鼓励我。我鼓 起勇气，来到办公室门口，见里面那么多人，我又有些胆怯了,我能行吗？但 转念一想，人家能行，我就不行？丁梦娇啊，你就这么胆小！想到这儿，心 里也就不慌了。轮到我面试时,我定了定神儿，清了清嗓子，敞开喉咙唱了起 来。说来也怪，这一唱，不但一点也不慌了，而且还踏实了。我放松情绪,自 然发挥。一曲结束，自我感觉不错，老师露出了满意的笑容。
从“母亲”的枝上掉落。瞧！那有棵枫树，从它的身上坠落下许多像火 一样的枫叶。看！那里有一块地，上面有一条金黄色的地毯，走近一看， 原来那里是金黄的落叶铺成的地，微风吹来泛起层层涟漪，别提有多美 了!
技法指导分析：写出这样优美的语句得益于作者的细致观察，叶片的微 微泛黄、火红的枫叶、金黄色的地毯，都是作者观察到的点点滴滴，然 后用笔记录下来。
写作实践
示例： 一天课间，我看到小个子易某聚精会神地听班长讲着什么。我凑了
上去，原来她正在讲国际新闻大事呢，从世界人口剧增到全球温室效应， 从百慕大三角区到埃及金字塔之谜……不少同学都围拢过来，加入了听 众的行列，连一向自恃知识渊博的刘洪也很佩服她。“班长，你怎么知 道这么多?”“我最喜欢看书，不光课本，还爱看很多课外书，践
技法指导分析：小作者选取了经历当中深受感触、印象深刻的一件事， 用自已成功的例子告诉我们，人要自信，要坚强！片段心理描写很成功， 精彩地展现出了自己和自己奋斗的经过。
佳作展台
文题一示例
秋天来啦
秋天来啦，秋天来啦, ①枫树戴上红色的手套，
菊花姑娘穿上五彩的裙子，银杏扇着风，正等着
迎接丰收的到来。②秋天来啦，大雁排成“人”
技法指导分析：班长的事情可能有很多，但小作者能抓住印象最深刻的 事情来写，就给读者留下了深刻印象。片断中，让我们看到了一个勤学 博闻的班长。
写作实践
提示: 1.回忆成长经历中让你动情的一些事，先与同学交流，看看他们的反应， 再从中选择一件事落笔。 2.交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事情的起因、 经过、结果。 3.在结尾处表达一下自己的感受，比如你受到了怎样的触动，它在你的 成长中留下了怎样的印迹等，可起到点题的作用。
字形往南飞。它们扇动着翅膀，好像在和大家告
别。秋天来啦，大树写了信找秋风姐姐帮忙邮寄：
寄给松鼠，松鼠看了，赶忙准备好松果过冬；寄
给小蛇，小蛇看了，赶快回洞准备冬眠；寄给小
鱼，小鱼看了，马上游向深海取暖；③寄给小朋友，
名师点评 ①反复，写出了作者对秋天到 来的喜悦之情。 ②抓住秋天特有的景物，运用 拟人修辞，从颜色、形态上写 出了初秋景物的特点。 ③拟人，主要从动物的角度展 现初秋的特色。
由的气息。
名师点评 ①开门见山，点明写作内容。
②拟人，“跳”“笑”赋予 花花草草以人的情态，生动 形象地表现了“我”对新生 活的向往之情。
第2课时
热爱生活，热爱写作
统编版语文七年级（上）
01 写作目标 02 写作实践 03 佳作展台
04 真题演练
写作目标
1.能准确表达写作内容，写身边的事情，写熟悉的事情。 2.能先列提纲后写作，注意语句间的连贯。 3.养成写完后读一读，不妥当的地方要修改的好习惯。
写作实践
一 、片段写作。 九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人 们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活 中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些 变化。 别忘了取一个别致的题目。
写作实践
二 、刚上中学，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结 识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起 笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。
写作实践
提示: 见闻、感受和想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。以下 话题可供参考: 1.新的校园，新的环境。 2.我是中学生了，感觉真棒。 3.我的新同桌真幽默。 4.校园里有这么一个有趣的地方。
写作实践
提示: 1.关键是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材， 不妨先都记下来，再做取舍。 2.注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具 体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描 绘出来。
写作实践
示例： 在树林中，树上的一片片叶子，有些微微泛黄，它们在等待着自己
写作实践
三 、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会 有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴 都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让 你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。题目自拟。 不少于500字。
写作实践
示例： 两年前的一天中午，音乐老师说，下周市里举行“百灵鸟歌唱比赛”，
佳作展台
名师总评
文段抓住“九月份”这个特定的时节，运用大量的拟人句，将秋天的景物 人格化，展现出初秋时节一派热闹的场景，写得生动而富有活力。文段写 景层次清晰，先写自己对秋天到来的喜悦之情，再写秋天之景，接着写秋 天之人，最后写秋天之实。由物及人，由景及情，字里行间都渗透着作者 的喜秋之情。
佳作展台
新人教版七年级语文上册热爱生活-热爱写作 (2)ppt优质课件
2019/7/9
最新中小学教学课件
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2019/7/9
最新中小学教学课件
《济南的冬天》老舍 《济南的秋天》老舍 《雨前》何其芳
《雨的四季》 刘湛秋
四季
四季代表性的景物
家里、校园中、古镇上有的一 些景物
其次，确定感情基调
《春》 《济南的冬天》 《雨的四季》
再次，搭个框架
《春》《济南的冬天》《冬天》
• 九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有 蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面残荷点点，成熟了的莲 开始从夏日的梦中醒来。玖瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的 风中延续着青春的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵 幽香。
•热爱生活 热爱写作
•很开心
• 很轻松
•
很幸福
•
因为我们相遇了……
谁来填
问渠那得清如许，
为有源头活。水来
这是宋代理学家朱熹《观书有感》 中的名句，大家知道这句话是什么 意思吗？
热爱生活 热爱写作
朱熹用这两句诗来说明生活是写作的源头活 水，用心观察才能发现源头活水，做一个生活 的有心人。
一、学会观察
• 他曾在松江隐居过，那时，他一边参加农 劳动，一边利用休息时间在树阴下捋摘树叶， 录他的所见所闻，所思所想，然后将这些“树 放入家中的瓦罐里。日积月累，年复一年，十 竟积累下十几大罐。后来，他就用这些积累的 料写成了一部共有三十卷的巨著《南辍耕录》
首先，想个题目
《春》朱自清 《春》苏雪林 《冬天》朱自清
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
第一单元写作《热爱写作,学会观察》指导+2024—2025学年统编版语文七年级上册
第一单元热爱写作,学会观察生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不息。
可见,要写好文章,就要做生活中的有心人,热爱生活,热爱写作。
【采桑子·指津】善于观察生活,精心选择素材同一件事、同一个物体、同一种现象,有的人视而不见,那是没留心;有的人只看见表面,那是观而不察;有的人不仅看见了表面,还能感知到其中隐藏的信息,那是既观且察,是思考。
只有注意观察生活,懂得观察生活与写作的联系,才能做生活的有心人,随时随地捕捉到写作素材。
只有重视观察,善于观察,精心选择,深入挖掘,注意由此及彼,由表及里,才可以发现小事情也能表现大主题。
积累语言素材,运用素材写作素材的积累是写作的第一步,俗话说“巧妇难为无米之炊”,我们得学会从生活中找“米”,还要明白“米”怎么做成“饭”,做成什么样的“饭”。
1.字、词、句等语言素材的积累及运用。
▶▶教材典例【教材】对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮大风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。
(老舍《济南的冬天》)【指导】这里的“响晴”是“晴朗无云”的意思,但我们对这个词较陌生,这样的词就需要积累下来。
这个语段是通过对比表达济南冬天“没有风声”和“响晴”的特点,两个句子句式相似又略有不同,长短句的结合使语言显得错落有致,富有层次美。
在表达北平冬天刮大风和伦敦多雾这两个特点时也不是直接正面说出,而是从反面“不刮大风是奇迹”和侧面“看见日光是怪事”来灵活表达,既是北平、伦敦的生活素材积累,也是写作语言素材运用手法的积累。
能剖析到这一层,那自然就能进一步提升写作素养了。
2.筛选和组织生活中积累的不同时间、地点的相关素材,用恰当的行文方式表达同一个意思。
《春》是将盼春、绘春、赞春依次安排,“绘春”又是草、花、风、雨、人层次渐进,“赞春”又从娃娃、小姑娘、青年来写春的新和美。
语文七年级上册第一单元 写作 热爱生活,热爱写作 教案
1 写作热爱生活,热爱写作教学目标1、明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
2、热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化，学习从大自然的优美诗文里吸取精神营养，并借鉴写作方法。
3、学习用心感受校园生活家庭生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。
教学过程设计一、导入一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。
有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。
文章生动有趣能吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。
他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，首先一定有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
相信你一定能写出打动人的文章。
二、检查预习问题一：请从你学过的课文中选择你喜欢的一篇，说说最打动你的一个片段。
设计意图：通过回顾课文内容，引导学生去发现生活中可写的素材。
师生活动：学生发言。
三、、技法探寻（一）、写作，没你想的那么难。
活动一：说说自己对写作的认识。
1、写作服务生活；（请假条、证明、入团申请书、借据、收据、寻人启事……）2、写作就是用笔来说话：就某件事或某种现象表达自己的思想感情。
（二）、善观察，做生活的有心人！活动二：在朱自清先生的笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。
你对他观察到的哪个细节感触最深？片断练习：刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。
字数不限。
（三）、善思考，选择有趣、有意义、印象深刻的事。
活动四：你认为下面哪些事可以写入咱们的作文里？1、我今天早晨吃了一个鸡蛋。
2、周末，我在中山广场看到有人耍猴，猴子一会儿向人们作揖，一会儿爬杆儿，有趣极了。
热爱生活热爱写作作文大全（十篇）
热爱生活热爱写作作文大全（十篇）生活是怎样的呢？你是否明白生活的含义？热爱生活热爱写作作文大全有什么？下面是小编整理的热爱生活热爱写作作文大全（十篇），以供参考，欢迎大家收藏并分享哟！热爱生活热爱写作作文篇1真好！五一劳动节放假三天，我们可以痛痛快快地玩了。
本打算去外婆家的我们，也不去了，因为赶不上火车，所以只能待在家里。
妈妈说：“我们吃完饭就去楼顶上玩吧。
”“好玩吗？”我说。
“还可以吧！”妈妈说。
就这样，我们吃完饭，把碗洗了，便“兵分两路”——弟弟在下面玩，我和妈妈在上面。
妈妈在出门时说：“拿钥匙了吗？”“拿了，我连语文书都带了。
”“好，走吧！”“嗯。
”我们就说说笑笑地爬上了楼顶。
我们在阴处聚精会神地绣着她的花，而我背对着太阳，朗读着学过的课文。
时间过得真够快的，转眼间太阳就当空了，我便停止了阅读，玩开了，玩着玩着，弟弟就上来了，弟弟说叫我陪他下去看书，我便说：”那你怎么上来的还要我陪，那么怕呀！”“嗯，我就那么怕。
”就这样，我们纠缠以久，我便决定和他一起下去，正好妈妈说要我帮她拿水瓶上去，弟弟说：“路上注意看车子。
”“好，你告诉妈，我12点半回家。
”弟弟说：“好好好，快走吧！”“再见。
”我刚上来，弟弟这个“小滑头”又上来了，说：“回来了。
”我们怀疑他可能连书的影子都看不到，更别说看书了。
这时间过得真快呀！一晃眼便到了下午一点多了，我们吃了中饭，烧水就准备洗澡了。
水一热我们就开始洗澡了。
我们洗了约莫半个小时才洗好。
而后，弟弟到下面晒太阳，妈妈在绣花，我就不多说了。
悄悄告诉你们，我在缝衣服呢！因为我想学习一下，这样可以提高独立自主的技能，所以嘛，我想学习一下。
我先让妈妈帮我穿好线，然后我就小心翼翼的一针一线的缝起来，这缝衣服可不是件容易事啊！如果用力过猛，便会扎到手，力气小了就又穿不过去，急死人了。
我在一针一线的琢磨着。
我惊讶的发现，原来点找错了，方法也不对，还好我及时发现错误，及时改正了。
接着我的速度逐渐变快，不一会儿衣服就缝好了。
部编版语文七年级上册第一单元“热爱生活,热爱写作”作文教学设计
第一单元“热爱生活，热爱写作”作文教学设计阅读文章：语文主题丛书（一） 1.《菊有黄花》 2.《美妙的九月》 3.《西湖秋意》 4.《秋颂》课时安排：二课时教学目标：1.整体阅读感知描写赞美秋天的文章，体会作者在生活中所感悟到的积极向上的人生态度。
2.通过主题品读学会自觉运用比喻、拟人的修辞手法。
教学流程：学生自主阅读《菊有黄花》《美妙的九月》《西湖秋意》《秋颂》，运用批注的方法感悟文章的主题。
一、为写作寻根，为生活代言导语：不热爱生活的人是写不出好文章的，你热爱生活，生活就更加热爱你，就会回报你好文章。
你热爱生活，生活中就有取之不尽的写作素材。
你写生活，生活就更加丰富多彩。
不懂生活、不会观察体验生活的人也就不会写出好作品，而你写出作品将会让别人更加了解你的生活。
唐朝大诗人刘禹锡有一首《秋词》，大家谁会背诵呢？（学生背诵或教师展示后齐声朗读）教师简单讲析：在这首诗中刘禹锡结合自己对生活的观察和体验，选择了与众人不同的视角，一改古人对秋天萧瑟悲凉寂寥的看法，着眼于晴空、白鹤、碧霄，以积极向上的人生态度来赞美歌颂秋天。
（教师板书：逢秋未必悲寂寥）二、品读文本，明要求，悟主题（一）默读教材中本单元的写作要求。
1．思考并勾画，第一单元的写作训练，提取出关键信息。
2．教师明确并板书主要要求。
（二）两次阅读《菊有黄花》，领悟文章主题及修辞1．朗读全文，全面感知，初步对文章主题有个了解。
2．细读文章，通过旁批感悟文章主题。
思考：勾画作者对野菊花的描写，想想这些描写中所流露出的作者的情感态度是什么？3．思考交流后展示：作者在对野菊花生动的描写中表达了对它的喜爱与赞美，对美好童年时光的回忆，在这样的描写和表达中我们能感受到作者带给我们的温暖和乐观。
4．总结点拨：作者之所以能将积极乐观的人生态度传递给我们，是因为作者在描写中运用了比喻和拟人的修辞手法。
比喻、拟人是写作中常用的修辞手法，在习作加以运用不但可以让文章语言优美，更能很有力地表达作者的感情倾向，进而便于读者感悟文章主题。
第一单元 《热爱生活,热爱写作》课件----2020-2021学年部编版七年级上册语文
我想，首先一定有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观 察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光 向上的人生志向和情趣。相信你一定能写出打动人的文 章。
问渠那得清如许， 为有源头活水来。
朱熹用这两句诗来说明生活是写作的源头 活水，用心观察才能发现源头活水，做一个生 活的有心人。
放下畏难心理，从这里开始：
别考虑写的像不像一篇文章 从身边的事写起，写自己最熟悉的事情 写自己最想表达的情感与想法 不给自己设定什么目标，加上什么框框
敢写——能写——会写
有一双慧眼，有一颗敏感的心， 善于观察和感悟生活，从中选择贴切的材料， 表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
试试你的观察力——
1.妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？ 2.爸爸每天到家后第一件事做什么？ 3.校园里最安静的角落在哪里？ 4.你哪个朋友的名字最有特点？ 5.你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么不同？ 6.你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服？
一阵淡雅、高贵的幽香迎面扑来，在我身 边环绕。寻香走去，气概豪迈、英姿飒爽的两 排女士兵整整齐齐地排列在楼梯上。一簇簇金 黄的丹桂铺起两条金灿灿的地毯，高贵而又优 雅，绚丽而又朴素。
小作者观察的 非常详细，真 切地突出九月 秋天“果实累 累”的特点。
她们是使校园生机勃勃的精灵；她们是让校 园十里飘香的天使。
写作中对人物动作，语言，神态，心理，外貌以及自然 景观，场面气氛等细小的环节或情节的描写，可以体现人 物性格，彰显人物情思。
如何 积累素材？
多读 多记
留心观 察生活
有灵感时 随身记
摘抄
……
范文欣赏
九月的校园 送走姹紫嫣红、五彩缤纷的春天；告别烈日 炎炎、骄阳似火的夏天；九月校园迎来了丹桂飘 香、果实累累的秋天。 推开校门，就与秋风撞了个满怀，空气中弥 漫着桂花的清香，淡雅、高贵。校园好美！ 走进校园，活力无限的花坛映入眼帘。不规 则的坛形使她无拘无束；花团锦簇的秋菊让她高 贵优雅。再加上红叶的点缀，秋雨的洗礼。一位 集聚高贵优雅、无拘无束为一身的少女就出现了。
部编版语文七年级上册第一单元写作指导 热爱生活,热爱写作课件
④车停了，我擦干泪水下了车，然后拉着他的衣襟，轻轻地说了一 句：“其实，那……油墨香挺好闻……”我没有勇气说下去，低低的声 音像蚊子声，我不知道他是否能听见，我只知道我留恋那缕温馨的油墨 香……
【亮点旁批】 ①运用题记有何作用？ 运用题记，情势较为新颖特殊，同时照应题目，引起读者的阅读兴趣。
②回忆自己小时候__嫌嫌弃弃爸爸爸爸身身上上难难闻闻的的油油墨墨味味道道，，此此时时幡幡然然醒醒悟悟，，表表 达达了了自自己己的的愧愧疚疚之之情情__。
第三，多角度观察生活，表达自己独特的体验。有了写作资源，还 要学会观察和思考的方法。多角度观察生活，学会筛选和提炼生活素 材。还要将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻 的独特感受、体验。
第四，借鉴课文的写法。课文是学生写作的重要资源，借鉴课文的 写法就是打开读写结合的通道，是提升作文品质的重要手段。例如学习 朱自清、老舍这些名作家高雅的情怀、细致敏锐的观察力，以及对生活 的热情、对大自然的爱；借鉴《春》《济南的冬天》中的比喻和拟人的 修辞手法；借鉴《雨的四季》“总分总”的结构形式；等等。借鉴写法 可以让作文丰满而有文采。
“吱——”爸爸推门走进来，“走，我送你去上学。”我拉了拉被 子，压住了床头的那本书——我怕他看了伤心。我提起书包，拉起他的 手就走了出去。
பைடு நூலகம்
他用摩托车载着我，风吹着树叶哗啦啦地响。我轻轻揽住他的腰， ③看着他开始变得斑白的头发，心里酸酸的，我不正和那位作者一样 吗？难道我也要等到他走的那天才能学会感恩吗？我把头轻轻抵在他的 肩头，那肩虽不宽阔，却让人感到温暖、心安。
【例文引路】 想起了那淡淡的油墨香
①无论将来在何方，无法忘怀的总是那缕淡淡的油墨香。——题记 合上书，那篇文章却久久地在我心头萦绕。那是一篇很感人的散文，文 章写了自己做厨师的父亲身上总带着一股油烟味。小时候总刻意躲避他 的怀抱，但当父亲逝去后自己才明白——那是世界上最好闻的味道……
【教案】第一单元写作《热爱写作,学会观察》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册
初中七年级上册《第一单元写作热爱写作，学会观察》教案设计1 知识与技能目标1.1 学生能够理解观察对于写作的重要性，掌握多种观察方法。
1.2 学会将观察到的内容运用生动准确的语言进行描写，提高写作能力。
2 过程与方法目标2.1 通过实例分析、课堂讨论和实践练习，培养学生观察事物的能力和逻辑思维能力。
2.2 引导学生在观察中发现细节，运用细节描写丰富作文内容。
3 情感态度与价值观目标3.1 激发学生对写作的兴趣，培养热爱写作的情感。
3.2 引导学生关注生活中的点滴，培养热爱生活的态度。
1 让学生明确观察的重要性，掌握从不同角度、运用不同感官进行观察的方法。
2 教会学生如何将观察结果转化为生动、具体的文字描述。
1 如何引导学生在观察中发现独特的细节，避免千篇一律的描写。
2 使学生能够根据观察的目的选择合适的观察方法，并在写作中灵活运用。
1 实例分析法通过分析经典文学作品或学生优秀习作中的观察与描写实例，让学生直观地感受观察在写作中的作用以及如何进行有效的观察描写。
例如，分析朱自清《春》中的描写，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”引导学生体会作者是如何观察花朵的颜色、形状，以及运用通感的手法描写花的甜味，进而联想到果实。
2 情境教学法创设特定的情境，如展示一幅富有细节的图片、一段有趣的视频或者安排一个小场景，让学生进行观察并描述。
例如，播放一段校园早晨同学们入校的视频，要求学生观察同学们的神态、动作、服饰等方面，然后进行描述。
这样可以激发学生的兴趣，提高他们的观察能力。
3 小组合作法将学生分成小组，进行小组讨论、合作观察与写作练习。
小组内成员可以互相交流观察的结果和写作思路，互相评价和修改作文。
例如，给出一个描写校园花坛的任务，小组成员共同观察花坛里的花草、昆虫、布局等，然后合作撰写一篇描写花坛的作文，这样可以培养学生的合作意识和交流能力。
(人教部编版)语文七年级上册 第1单元《热爱生活,热爱写作》PPT课件
4.对于话题作文的拟题我们一定要多 一些有 针对性 的训练 ，掌握 一定的 技巧， 达到需 要应用 时信手 拈来， 出语不 俗的效 果，感 动自己 ，征服 读者。
5.这些根据材料提供的话题，进一步 挖深、 提炼出 来的题 目，源 源源于 材料而 高于材 料，加 进去个 体的感 悟与理 解，充 满了理 性的光 辉，于 平凡中 见奇倔 ，也是 很多喜 欢定议 论文的 同学拟 题一种 好方法 ，很有 思想深 度。
“足够！还用不了呢！”周恩来啃着烧饼，若无 其事地回答。
后来，老吴一打听，才知道周恩来平时生活相 当清苦。他把省下来的钱，都买了书和报纸。老吴 心想：真是个用功的好孩子啊！
多读 腹有诗书气自华 多写 文思泉涌自生花 多闻 集思广益长见识 多思 去伪存真长智慧
练好语文基本功， 优秀诗文勤记诵。 学好语文贵坚持，长期积累入佳境。 精泛结合是良方，多读才能得真谛。 报纸杂志常翻阅， 买书看书做书虫。 语文笔记贵坚持， 课外练笔不放松。 生活处处皆学问， 他山之石把玉攻。
6.路在脚下，更在心中，“前方转弯”的 路牌不 是要你 停下， 而是提 醒你该 转弯了 ，心随 路转， 心路常 宽。让 思维转 弯是人 生的智 慧，因 为挫折 往往是 转折， 危机同 时也是 转机。
7.自主性是天才的基ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ特征。正如居 里夫人 所说： “我们 每个人 都有能 力干好 一件事 。”古 今中外 ，多少 仁人志 士以自 主为经 ，以勤 奋为纬 ，编织 成功。
“不行！”小恩来用恳求的目光望着蒋妈妈说： “不，今天的事情今天做，明天还有明天的事！” 恩来说完，便坐在书桌前认真地写了起来。
周恩来小时候在沈阳东关模范学校读书，为了争 取时间多看点书，他早晨上学时就带上两个烧饼， 作为午餐。赶上冬天，他就拿着烧饼到学校茶房去 烤烤吃。
专题01 第一单元“热爱生活,热爱写作”(七上)-部编版七年级语文单元同步作文教学案
专题1.部编七上语文第一单元“热爱生活，热爱写作”同步作文教/学案【话题导入】陶行知先生说过：“生活即语文，生活即作文。
”叶圣陶先生也这样说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。
”“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰茂而不枯竭，溪水自然活泼的流个不停。
”由此可见，作文与生活的关系十分密切，你热爱生活，生活当中就有取之不尽的写作素材。
你写生活，生活就更加丰富多彩。
生活是写作取之不尽的源泉，而那些不懂生活的人是绝不可能写出好的作品来。
为了顺利完成初中阶段的学习任务，进一步提升表达和交流的能力，让我们大家一起热爱生活，一起热爱写作吧！【目标要求】1．明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
2．热爱自然，关注自然，细心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
3．用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。
【名家领航】上学的第一天[德] 霍普特曼随着岁月的流逝，上学第一天的阴影变得越来越浓厚。
那是圣诞节后的一天，我母亲对我说：等春天来了，你就该上学了。
这是必须迈出的严肃的一步。
你得学会老老实实坐在那儿。
总之你必须学习，学习，因为不然的话你就只能成为一个废物。
（开篇点题，通过母亲的话，说明为什么应当上学。
）因此你必须得上学！必须！自从向我宣布了这件事，我大为震惊。
我应该成为一个什么样的人。
难道我不已经是个这样的人？对此我真不理解。
我的过去可跟我完全是一回事呀，就永远这样生存，活下去，是我过去唯一的、也几乎是本能的愿望，我就安于此。
自由、太平、欢乐、独立自主；为什么人就应该想成为另一个样子？难道他们想要我违反一个尽善尽美的、完全适合我的生存形式吗？（通过心理活动描写，表现出“我”对上学这件事来得突然和不容置疑所表现出的心理状态。
）我简直弄不懂这件事。
用别的方式而不是按照我所常用的有意无意的方法去学习，我既不感兴趣，又不实用，我过去可完全是精力充沛的、生气勃勃的。