雪地里的小画家小班语言教案
小班儿歌《雪地里的小画家》教案(优秀9篇)
小班儿歌《雪地里的小画家》教案（优秀9篇）教学任务:1、理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗这四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性；2、有感情地朗读、背诵课文。
教学重点:课文的第三句话。
教学难点:理解为什么小鸡画的是竹叶，小狗画的是梅花，小鸭画的是枫叶，小马画的是月牙。
课前预备:四张小卡片，卡片上画着竹叶、枫叶、梅花和月牙。
教学过程:一。
引发谈话，导入新课:小伴侣，你们在电视上见过下雪吗？下雪的时候是什么景色？很美对不对，还有人想把它变的更美，好，我们今日继续来学习第17课《雪地里的小画家》，板书课题。
二、学习课文，理解内容，指导朗读:1、学习第一句:假如小伴侣甜甜地睡了一夜，其次天清晨打开门一看，我们这里也下雪了，这时你一定会开心地叫起来喊爸爸妈妈来看，你会怎么喊呀？'同学齐读第一句。
再读第一句，要读出开心的语气来。
2、读其次句:"一群'是什么意思？什么样的人才干被称为小画家？3、过渡到讲解课文第三句:不仅仅我们小伴侣喜爱下雪，你看，雪地里来了一群小动物，它们也喜爱下雪，它们是谁呀？你会用这样的句式往返答吗？'[句式:①雪地里有（)（）（）和（）。
②（）（）（）和(）来到雪地里。
]同学观看插图用给定的句式说话。
板书:小鸡小狗小鸭小马老师范读课文第三句，让同学思量这些小动物到雪地里来干什么。
同学自由读第三句。
师提问:"小动物们画了什么呀？'指导朗读这一句。
这一句是个排比句，读排比句要读得抑扬顿挫。
展示课前预备的四张画有竹叶、枫叶、梅花、月牙的卡片。
让同学把这些图片贴在相应的板书下。
4、小伴侣，日常我们画画是用什么工具的呀？（颜料和笔）可是小动物们有没实用这些作画的工具呢？读第四句。
从这句话中你知道它们是用什么来作画的？小动物们可真有本领，它们靠自己的小脚就能作画，多神气呀！读这一句应当用怎样的语气来读呀？（用自豪的语气弥漫激情地读）教师有一个主意，我想请小鸡、小鸭、小马和小狗都来画竹叶，你们说行吗？为什么呀？（不可，小动物的脚印有不同的特征。
小班语言活动教案及教学反思《雪地里的小画家》
小班语言活动教案及教学反思《雪地里的小画家》一、教案概述1.1 教学目标•通过绘画活动，培养孩子们的观察力和想象力；•通过语言交流，提高孩子们的口语表达能力；•通过故事情节的介绍，提高孩子们的阅读理解能力。
1.2 教学资源•绘图纸；•彩笔；•讲解板；•书籍资源《雪地里的小画家》。
1.3 教学过程1.3.1 导入环节•与孩子们交流关于绘画与色彩的话题，引入绘画活动的主题。
•向孩子们介绍本次绘画活动的任务，引导孩子们思考“我要画什么”。
1.3.2 绘画活动环节•让孩子们开始准备绘图纸和彩笔，自由发挥绘制主题。
•鼓励孩子们在绘制过程中做到观察和想象相结合，使得绘画活动更富有创意性和探究性。
1.3.3 回顾与分享环节•让孩子们向小组内的同伴展示和分享自己的绘画作品，听取大家的意见和建议。
•教师也可以邀请部分孩子向全班分享自己的作品，鼓励孩子们开口说出自己的想法和思路。
1.3.4 故事分享环节•引入著名绘本《雪地里的小画家》，教师朗读其中的情节让孩子们感知故事情境和氛围。
•让孩子们根据故事中的情节内容进行讨论，解决发生的问题，培养孩子的创造思维。
1.3.5 反思总结环节•让孩子们在自己的日记本里写下今天的绘画和故事分享过程中的所学所思所感，以便反思和巩固。
1.4 注意事项•教师要在绘画活动中给予孩子们足够的自由性和创造性，不要对孩子们的绘画成果设置太多限制，让孩子们充分发挥自己的想象力。
•导入、分享和总结环节中，教师要充分发挥语言和表情的力量，以便更好、更真切地与孩子们交流、分享。
二、教学反思2.1 教学优点•教学过程生动有趣，容易引发孩子们的兴趣和热情；•教学安排科学合理，语言交流与绘画活动相结合，避免孩子们因为话题接近生活而失去兴趣，从而提高了孩子们的参与度。
2.2 教学不足•没有采用多种表现形式进行教学，如图片、音频、视频等，使得教学过程中孩子们的感官体验有所欠缺；•教学反思环节的设置并不完善，需要针对性地引导孩子们进行反思总结，以更好地巩固和应用所学内容。
小班儿歌《雪地里的小画家》教案
小班儿歌《雪地里的小画家》教案小班儿歌《雪地里的小画家》教案（通用11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小班儿歌《雪地里的小画家》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班儿歌《雪地里的小画家》教案篇1【活动目标】1、通过儿歌识字形式让幼儿边学习儿歌，边认识汉字。
训练了幼儿的阅读能力，增强了记忆力。
2、通过课件欣赏和教师的提问，培养幼儿的观察力和口语表达能力。
3、通过帮助小动物解决困难培养了幼儿的乐于助人的品质，同时体验了帮助别人以后的快乐情感。
【活动准备】多媒体课件、图片、字卡。
【活动过程】一、导入小朋友们，美丽的春天已经来到了，你们还记得刚刚过去的季节是什么季节了吗?(冬天)谁能说说冬天是什么样的呢?(幼儿自由回答)冬天有时候也很美丽，尤其是在下雪的时候，今天老师就和你们一起回顾和欣赏一下冬天那些美丽的画面好不好?让我们一起随着美妙的音乐出发吧。
律动《雪绒花》二、复习并引出课题小朋友看，画面上有什么?《课件出示雪景》(幼儿自由回答)好不好看?(好看)那你们想不想把画面变得更美丽一些呢?(想)老师这里有一些字宝宝，如果小朋友读对了，画面就会变得更美丽一些，你们想不想试试?(想)(分别出示卡片下雪、小鸡、小狗、小鸭、小马。
出示一个电脑就播放一个画面)你们知道这些小动物干什么来了吗?(幼儿自由答)老师这里还有几个字宝宝，等小朋友都读出来了老师再告诉你们答案。
(继续出示字卡雪、地、里、的、小、画、家)小朋友都读出来了，你们看，答案就藏在这几个字里(出示课题《雪地里的小画家》)。
原来他们是雪地里的一群小画家，它们把雪地当成了白纸，想在上面画出一幅幅美丽的图画。
今天我们就来学习儿歌《雪地里的小画家》。
你们想不想知道它们是怎么画的，画出了什么啊?(想)让我们一起来欣赏一下吧!三、逐句欣赏儿歌，认识生字梅、枫、洞(一)小鸡画竹叶1、先来看看小鸡是怎样画的，画出了什么?(课件出示小鸡花竹叶画面。
小班儿歌《雪地里的小画家》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《雪地里的小画家》这首儿歌，了解冬天雪景的特点以及小动物们在雪地里的活动。
2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力，以及集体协作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，对冬季雪景的喜爱，激发幼儿的想象力。
二、教学重点与难点：重点：学会朗诵儿歌《雪地里的小画家》，了解儿歌中描述的雪地景象和小动物们的活动。
难点：能够用自己的语言描述儿歌中的画面，发挥想象力，创作自己的小画作。
三、教学准备：1. 教具准备：儿歌《雪地里的小画家》歌词课件，小动物图片，画纸、画笔等绘画工具。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿欣赏冬季雪景的图片，引导幼儿观察雪地里的活动，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入：教师播放儿歌《雪地里的小画家》，让幼儿倾听并初步感受儿歌的内容。
3. 歌词学习：教师带领幼儿一句一句学习儿歌歌词，帮助幼儿理解歌词的含义。
4. 歌曲演唱：教师教唱儿歌，幼儿跟唱，熟悉歌曲旋律。
5. 实践活动：教师引导幼儿用自己的语言描述儿歌中的画面，鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的小画作。
6. 作品展示：邀请幼儿展示自己的画作，让大家共同欣赏、评价。
五、作业布置：1. 回家后，幼儿可以和家长一起欣赏儿歌《雪地里的小画家》，巩固所学内容。
2. 家长可以鼓励幼儿用自己的语言描述儿歌中的画面，并与家长分享，培养幼儿的口语表达能力。
3. 家长可以陪同幼儿在户外观察雪景，让幼儿亲身体验冬季的美好。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在学习过程中的参与程度，以及对于儿歌内容和画面的理解程度。
2. 教师通过提问，检验幼儿对于儿歌《雪地里的小画家》的熟悉程度和理解程度。
3. 评价幼儿在实践活动中的创作能力和想象力，以及与同伴的协作能力。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，幼儿的学习效果如何。
2. 教师思考如何改进教学方法，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
小班儿歌《雪地里的小画家》教案
小班儿歌《雪地里的小画家》教案作为一名为他人授业解惑的教导工，通常需要预备好一份教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。
那么教案应当怎么写才合适呢？下面是为大伙儿带来的9篇小班儿歌《雪地里的小画家》教案，可以协助到您，就是最大的乐趣哦。
《雪地里的小画家》教案篇一一、教学要求学会7个生字，熟悉1个偏旁。
2、会认9个字。
3、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
利用朗读课文知道四种动物爪（蹄）子的不同外形以及青蛙冬眠的特点。
二、教材说明本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。
诗句节奏鲜亮，音调和睦。
“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。
小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾外形不同。
青蛙没有参与“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。
三、教学建议（一）教学预备布置同学收集竹叶、梅花、枫叶的图画或实物；观看小鸡、小鸭、小狗、小马的爪（蹄），看看他们的脚印是什么样的。
预备本课的生字词语卡片、放大的插图及朗读课文的录音带。
预备竹叶、梅花、枫叶的图片或实物。
（二）识字、写字教学学习生字。
重点指导读准生字“马、用、笔、加”和要求会认的字“枫、参、睡”的音。
随生字“笔”的学习，熟悉偏旁“”（竹字头）。
指导写字。
通过已学过的笔画和偏旁识记字形，认真观看字在田字格里的位置。
注重以下笔画的写法：“用”字中间的两横与左右两边的撇和竖相离不相接；“笔”字中“”（竹字头）的其次笔是“”（横）。
（三）朗读、背诵指导这是一篇富有儿童情趣的诗歌。
朗读时，要激活同学的情趣，带着童趣读出滋味来。
可让同学边读边看图，或看多媒体课件，初步了解诗句的意思，再读正确、读流利。
“下雪啦，下雪啦！”是儿童看到下雪时兴奋情绪的自然流露，可让同学联系生活阅历体味，然后利用范读或录音，指导同学读好这个句子。
中间两句描写的是小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上快活地跑来跑去，留下一串串“竹叶”“梅花”“枫叶”和“月牙”。
2024年小班儿歌《雪地里的小画家》教案(通用
2024年小班儿歌《雪地里的小画家》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年小班教材《幼儿快乐唱歌》第三章《冬天的歌》。
详细内容包括：学习儿歌《雪地里的小画家》，通过歌词了解雪地里的各种有趣事物，学会用歌声表达对冬天的喜爱。
二、教学目标1. 让学生掌握儿歌《雪地里的小画家》的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 培养学生对冬天的感知和审美能力，激发他们对大自然的热爱。
3. 培养学生团结协作、积极参与的精神，提高他们的自信心和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌词的记忆和旋律的掌握。
2. 教学重点：培养学生的音乐感知能力、审美能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、歌词卡片、雪地场景挂图、多媒体设备。
2. 学具：歌词本、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个雪地里的故事，引发学生对冬天的兴趣。
2. 教学儿歌：教师带领学生学习歌词，逐句教唱，注意纠正发音和音准。
3. 实践情景引入：让学生扮演小画家，在雪地里寻找灵感，用歌声表达自己的喜悦。
4. 例题讲解：分析歌词中的节奏和音高，让学生更好地掌握旋律。
5. 随堂练习：分组练习演唱，互相评价，教师给予指导。
六、板书设计1. 《雪地里的小画家》2. 歌词：逐句展示歌词，用不同颜色标注节奏和音高。
3. 旋律：用简谱展示旋律，突出重点音符。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《雪地里的小画家》，并为歌词配上动作。
2. 答案：学生需提交演唱视频，评价标准包括音准、节奏、表情和动作。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点1. 教学难点：歌词的记忆和旋律的掌握。
对于小班学生来说，歌词的记忆和旋律的掌握具有一定的挑战性。
教师应采用生动形象的教学方法，如通过故事、动作等方式帮助学生记忆歌词，同时采用直观的教具，如歌词卡片、雪地场景挂图等，让学生更好地理解歌曲内容。
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雪地里的小画家小班语言教案
1、学习诗歌理解诗歌内容。
2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。
1、了解有关动物冬眠的知识。
2、识别各种动物脚印。
3、准备电脑课件：a、序；b、观察；c、诗歌；d、仿编；e、游
戏
1、引出诗歌（课件--序）
秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空
（课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑），冬来了，北风呼
呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了（课件出现北风
吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头），天越来越冷，你们看，天
空里下起了什么（雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风
雪声）。
(评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲)
2、学习诗歌
a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（雪绒花音乐
停，踏雪声起），他们来干什么？他们在雪地里留下了什么呢？
（课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的
脚）
(评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)
b、提问，引导幼儿讨论，想象
·谁来到了雪地里？（小鸡、小鸭、小猫、小马） ·
它们在雪地里留下了什么？（脚印）
它们的脚印象什么？（小鸡的脚印象小草、竹叶.....；小猫的脚
印象梅花、饼干........；小鸭的脚印象枫叶、雨伞......；小马
的脚印象月牙、耳朵......）幼儿大胆想象。
(评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是
学习的主体)
这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是
不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的`呢？（在地上
走几步就成了一幅画）
我们怎样夸它们（真不错、顶呱呱、小画家......）
c、是谁在说话呀？小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙
呢？”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们
也示知道”。
d、小青蛙上哪去 ，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢？
（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了（课件一角出现油中
睡觉的青蛙）
e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢？
(评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题)
f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美，我再也不伤心了，
我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿欣赏。
g、“孩子们，你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家
吧！”（幼儿学习诗歌)
(评析::幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌)
h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中部
分内容，学习仿编。
3、仿编诗歌
还有些小动物，蛇们的画也很美，我们能不能把蛇们也编进诗歌
里呢？谁来试一试（课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊）
幼儿仿编诗歌。
(评析:教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来,整个活动的气氛
随幼儿思维的活跃而活跃起来)
4、游戏：《帮小画家找画》
小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可粗心的小画家们把
自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好不好（玩电
脑游戏）。
(评析:幼儿通过游戏,进一步感知动物的脚印)
5、结束：
小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们，他们要走了，送给我们一人
一幅画（动物脚印），我们一起谢谢站动物，和它们再见了。
四、活动延伸：幼儿用动物脚印拼图想象编故事。
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