第2课时发展农业要因地制宜,走科技强农之路
4.2 因地制宜发展农业2 教案13 (人教版八年级上)
新授：
一）因地制宜发展农业
1、自然因素：
除了水热条件影响农业地区分布差异外，在自然因素中地形因素也影响我国各地农业分布，下面就请同学们给以下几个地区选择适当的农业生产活动并说出这样安排的原因：[来源:]
太行山华北平原
内蒙古草原洞庭湖
2、社会经济因素：
农民决定种植何种农作物应考虑哪些因素？
C处是，理由是。
D处是，理由是。
五、板书：
【教学反思】
授课时间：
[3、补充实例发展生态农业(以珠江三角洲基塘农业为例说明生态农业的特点)
三、课堂小结
四、反馈练习：下图是某城镇周围环境示意图，现在需要在A、B、C、D四地发展以下农业：种果树、种小麦、种蔬菜、养鱼虾。请你根据“因地制宜”的农业布局原则合理安排各种行业并说说这样布局的理由。
A处是，理由是。
B处是，理由是。
编制：复备人课型复备时间总备课课时：
课题
第四章第二节农业（2)
教学目标
1、知识与技能：理解因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜发展农业
了解我国农业的国情、农业面临的挑战，树立“以农为本”的思想
2、过程与方法：举例说明因地制宜发展农业的必要性
3、情感态度与价值观：通过分析我国农业现状，激发作为中国人的自豪感；
市场需求量：（举例于说明）
与城市和工矿区距离：
文化技术水平：
3、事例分析：一个山村，周围的土地大多易受风沙、洪水侵蚀，农作物产量一直很低。从因地制宜的角度考虑该地方应该继续耕种，还是应该采取其他对策？小组分析讨论。
4、阅读97页图4.15完成活动1，3，
A为城市郊区，B为远离城市的平原地区，C为山地，D为海洋。
4.2因地制宜发展农业(第2课时)教案(人教新课标八年级上册)
章中国的经济发展第二节农业第二课时备课日期：讲课日期：教学目标：知识与技能：举例说明因地制宜发展农业的必要性。
举例说明科学技术在发展中的重要性。
举例说明自然资源对我国具有地方特色的服饰、饮食、居民等的影响。
学会用网络查阅资料，能够进行信息的分析与综合。
过程与方法：读图分析法、讨论法、资料分析法相结合。
情感、态度和价值观：明确因地制宜发展农业的重要性，增强自主、合作、探究的意识，同时进行爱国主义教育。
重点：举例说明因地制宜发展农业的必要性难点：举例说明因地制宜发展农业的必要性教学过程：导入新课: 提问我国农业的地区分布的相关问题。
新课讲授：一、发展农业要因地制宜1.观图：4.13因地制宜发展农业这里地形陡峭，水土容易流失，发展林业可以保持水土，这叫做“宜林则林”这里地形平坦，土壤肥沃，水源丰富，利于耕作，这叫做“宜粮则粮”这里牧草生长良好，适宜发展畜牧业，这叫“宜牧则牧”。
这里河湖较多，适宜发展渔业，“宜渔则渔”。
在学生说明之后，可以简单归纳，看学生在安排农业部门生产时都考虑了哪些因素。
从而引出农业生产还应考虑当地的社会经济条件等。
2.理解因地制宜的必要性在图4.15中，有位于我国东南沿海某区域的A、B、C、D四地。
其中，A为城市郊区，B为远离城市的平原地区，C为山地，D为海洋。
（1）根据因地制宜的原则，在A、B、C、D四地合理布局农业，并说明你的理由。
A、地一种植蔬菜、花卉、发展肉、乳、禽、蛋的生产为主，因为A 地位于城市郊区，距城市近，生产城市市场需求的农产品，经济效益最高。
B地以种植水稻、小麦等粮食作物为主，因B地位于远离城市的平原，土壤肥沃，水源充足，适合发展种植业。
C地适宜发展林业，因C地是山地，地形陡峭，水土易流失，发展林业可以保持水土。
D地适宜发展水产养殖业，因D地位于海洋，水域辽阔。
（2）家住A地的小雨，乡村里建议水稻种植面积，该种蔬菜、花卉、发展鱼、肉、乳、禽、蛋生产，你认为可行吗？请说明你的理由。
部编版七年级地理上册第四章第二节《农业》PPT模版
理解因地制宜的必要性
图中A为城市郊区，B为 远离城市的平原地区，C为山 地，D为海洋。
1.根据因地制宜的原则， 在A、B、C、D四地合理布局 农业，并说明你的理由。
A地以种植蔬菜、花卉，发展肉、乳、禽、蛋的生 产为主，因为A地位于城市郊区，距城市近，生产城市 市场需求的农产品，经济效益最高。B地以种植水稻小 麦等粮食作物为主，因B地位于远离城市的平原，土壤 肥沃，水源充足，适合发展种植业。C地适宜发展林业， 因C地是山地，地形陡峭，水土易流失，发展林业可以 保持水土。D地适宜发展水产养殖业，因D地位于海洋， 水域辽阔。
东北林区 林业 西南林区
东南林区
渔业
海洋捕捞 淡水养殖
内蒙古牧区 新疆牧区
青海牧区 西藏牧区
这里耕地多为旱地，种植的小麦、 玉米、大豆品质优良。同时，这里 还是有名的甜菜基地呢！受气候条 件限制，这里大部分地区一年只收 获一次。
这里是全国三大棉区之一，耕地多 为旱地，小麦、玉米的种植很普遍。 这里还是全国重要的花生产地。这 里大部分地区两年收获三次。
C.生物技术和信息技术用于畜牧、养殖，实 现生产过程的全流程监控，提高了畜产品的 产量和质量。
随堂练习
1.（湖北咸宁）咸宁中学生小东给网友小新介绍咸
宁市农业生产的基本情况，小东收集了如下信息，
请你结合所学知识，为小东进行合理选择（ B ）
①耕地类型：水田 ②熟制：一年二熟或三熟
③主要粮食作物：小麦、玉米、大豆 ④主要油
02
数字农业
数字农业 数字中国
中国用不足世界 10% 的耕地，养活了地球上 约 20% 的人口。
阅读图1和图2，寻找证据，证明这个说法。
精选八年级地理上册第四章第二节农业(第3课时发展农业要因地制宜 走科技强农之路)教案(新版)新人教版
第3课时发展农业要因地制宜走科技强农之路知识与技能1．举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地发展农业。
2．明确自然条件和社会经济条件是因地制宜发展农业的影响因素；理解因地制宜发展农业的必要性。
过程与方法1．初步学会搜集资料，根据资料理解因地制宜发展农业的必要性，培养归纳总结地理问题的能力。
2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观通过本课学习，初步培养正确的人地关系的观念。
重点理解自然条件和社会经济条件对因地制宜发展农业的影响。
难点明确如何才能因地制宜地发展农业。
一、导入新课教师：我们学校当地农业以什么为主？为什么？学生结合当地的实际情况讨论，踊跃回答，教师指导订正。
(如我们位于华北平原，地势平坦，水热条件较好，大部分地区发展种植业)。
教师：同学们讨论得非常好。
我国各地自然环境存在很大的差异，各个地区发展的农业生产部门不同，发展农业要因地制宜。
二、讲授新课探究活动：阅读图 4.13“因地制宜发展农业”，说说各地区是如何发展农业的，当地发展农业时考虑了哪些自然因素。
同桌之间合作交流、讨论分析，最后总结并展示讨论的结果，教师适时评价鼓励。
学生1：从图中的景观可看出山区地形陡峭，水土容易流失，发展林业可以保持水土，这叫“宜林则林”。
而地形平坦的平原地区，土壤肥沃，水源丰富，利于耕作，这叫“宜粮则粮”。
学生2：在高原或低缓的丘陵，降水较少，牧草生长良好的地区，适宜发展畜牧业，这叫“宜牧则牧”。
在有河流或湖泊的地区适宜发展渔业，这叫“宜渔则渔”。
学生3：从以上分析得出，农业生产离不开光照、热量、水源、土壤等自然条件。
教师：是啊，大家的讨论说明，我国各地自然环境存在很大的差异，各个地区都有农业发展上的优势和不足，利用当地自然条件的优势，把不同的农业生产部门或农作物布局在适宜它本身发展、生长最有利的地区，这样可以充分利用当地自然条件的优势，这是“因地制宜”的重要内容之一。
《因地制宜发展农业》教案第二课时
《因地制宜发展农业》教案第二课时第2课时教学目的一、知识与技艺1．进一步了解我国农业的散布，与基地树立。
2．可以对走科技兴农之路有正确的看法。
3．能运用实例和数听说出开展农业也是我国重要的组成局部。
4．知道开展农业可以带来什么。
二、进程与方法1.让先生明白农业的散布特点，决议了不同中央农业开展的特点。
2. 学会结合地图对我国农业有很片面的了解，使走科技兴农之路可以带来生活的很大变化。
三、情感态度和价值观使先生看法农业的散布与农业的基地树立，给科技兴农带来的影响。
要付出自己的一份力气。
教学重点1．农业的散布特点2．科技兴农带来的影响教学难点使先生经过自己的剖析，充沛了解科技兴农。
教学方法电子白板辅佐教学读图剖析小组讨论探求课前预备课件、课前学案课时布置二课时教学进程一、温习旧课，导入新课在前一节课我们学习了农业是什么，农业的类型有哪些？我国农业的地域散布，主要是东部和西部、南方与南方的差异。
1.东西部以400毫米年降水量线为界。
〔1〕东部主要是种植业、林业和渔业。
〔2〕西部地域以畜牧业为主，西部由于降水稀少，种植业只散布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲。
2.南南方以800毫米年降水量线或秦岭－淮河一线为界，均以种植业为主。
明天，我们继续来学习——量体裁衣开展农业思索：农业会给经济和科技带来影响吗？二、新课学习〔一〕农业基地树立〔讲述〕我国自然调价千差万别，社会需求不时变化，只要量体裁衣，把不同的农业部门规划在适宜的地域，才干扬长避短，充沛发扬各地的有实体按键，完成农业的可继续开展。
量体裁衣开展农业，首先要思索的自然条件的特点。
列如，在地形平整、土壤肥美、水热条件较好的平原地域，适宜开展种植业；在河湖较多、水流陡峭的中央，适宜开展海水渔业；在降水较少，草场广布的地域，适宜开展畜牧业等。
量体裁衣开展农业，还要充沛思索不时变化的社会经济条件，如市场需求、技术提高和国度政策等要素都会影响到农业消费规划的变化。
地理人教版八年级(上册)4.2农业(2024版新教材)
人教版
第四章 中国的经济发展
学习目标
1.结合国情，说明农业在我国国民经济中的重要地位。 （重点）
2.运用资料并联系实际，说出我国农业分布概况，并在 图上指出种植业、畜牧业、林业、渔业的主要分布地区。 （重、难点）
3.理解因地制宜发展农业的必要性，知道如何才能因地 制宜发展农业。（重点）
我来安排农业生产
右图中，有位于我国东 南沿海某区域的A、B、C、D 四地。 其中，A为城市郊区， B为远离城市的平原地区，C 为山地，D为海洋。
A、B：地形平坦、土壤肥沃、水热条件较好的平原地区，适宜发展__种__植__业__； C：山高坡陡的地区，适宜发展__林__业__。 D：河湖较多、水流平缓的地方，适宜发展淡水__渔__业__；
发展农业要因地制宜
自然 条件
光照 热量 水分
瓜果生长成熟需要充足的光照，多汁牧草可以在光照较差的条件 下生长。
热量条件不同，农作物的产量、种类、耕作制度和栽培方式 则不同。
水分条件好的地方可以种植水稻和发展水产养殖，水分条件差 的地方，适合经营旱作农业。
地形和 土壤
不同的地形有不同的利用方式，土壤的性质和肥力不同，其 作物和生产力也不同。
农业与我们
主要农业部门
农业的重要性
我国农业的地区分布
农业的东西差异
发展农业要因地制宜
农业的南北差异 农业分布的自然条件
农业分布的社会经济条件
走科技强农之路
品种的改良 生产效率提高 抗灾能力增强
发展农业要因地制宜
大城市的郊区一般都 有农副产品基地
市场
我国大部分省区实行 了农村税费改革
政策
冬季，北方城市居民能 吃到南方的蔬菜
初中地理农业教案
初中地理农业教案【篇一：中国地理——中国的农业(教师教案)】中国地理——中国的农业[考纲要求]中国主要农作物的分布。
中国的畜牧业和水产业。
[知识讲解]南方的水稻栽培、黄河流域的谷子栽培世界最早。
大豆的原产地、栽桑养蚕和栽培茶树的故乡。
我国是生产粮食、棉花、油菜籽、猪牛羊肉最多的国家。
耕地占世界7%，人口占世界22%。
1、我国农业发展的自然条件（1）大部分在中低纬度，热量条件优越。
夏季全国普遍高温，雨热同期。
（2）水资源总量丰富，地区分布不平衡，南方多，北方少，多旱涝灾害。
（3）山地多，耕地、林地面积小。
（4）历史悠久，耕地质量好，后备资源不足（主要分布在黑龙江、新疆等地区）。
（5）生物资源品种丰富。
1、种植业（1）种植业与自然条件影响自然条件：地形平坦、土壤深厚肥活、水源丰富、足够的热量、水分、光照等气候条件。
分布：半湿润和湿润的平原地区。
秦岭——淮河以北：旱地，农作物有小麦、棉花、花生、甜菜、华北一年两熟或两年三熟、东北一年一熟。
秦岭——淮河以南：水田，农作物有水稻、棉花、油菜、甘蔗，淮河以南一年两熟、海南岛一年三熟。
（2）粮食生产与多种经营重要性：需要量大；人口增长快、耕地面积不断减少，人均增长慢，人均量不多；自然灾害频繁。
提高粮食产量途径：一是珍惜和合理利用每一寸土地；二是用科学方法种田，提高单产和质量。
建立条件：自然条件优越、生产水平较高、便于统筹管理的地区。
好处：粮食生产专业化，可以大规模使用优良种子、先进种植技术和经营管商品粮理方法。
基地主要基地：三江平原、江汉平原、江淮地区、珠江三角洲、鄱阳湖、洞庭湖、太湖平原、成都平原、松嫩平原（四江三湖一成松）。
商品棉基地：江汉平原，长江下游滨海、沿江平原，冀中南、鲁西北、豫北平原，黄淮平原，南疆等5大片。
油料基地：山东、河北——花生，长江流域——油菜（播种面积最大）。
糖料基地：甘蔗——台湾、广东、广西、福建、四川、云南（生长期长，需水肥量大，喜高温）；甜菜——黑龙江、吉林、内蒙古、新疆（喜温凉，耐盐碱干旱，生长期短）。
初中地理_农业第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思
《农业》（第二课时）教案教学目标：知识与技能：1能举例说明因地制宜发展农业的必要性，会运用地图分析说明如何因地制宜发展农业。
2．举例说明科技在农业发展中的作用。
3.了解我国农业发展取得的成就及发展方向。
过程与方法：1．通过指导学生读图分析，培养学生读图分析、归纳总结地理问题的能力。
2．联系生活实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。
情感态度与价值观：通过学习因地制宜原则，培养学生树立可持续发展观念；通过了解我国农业发展的成就激发学生的民族自豪感，激发学生的爱国情感；通过资料认识到科技在发展农业中的重要作用，树立科技才能强农的意识。
教学重点1．运用地图分析说明如何因地制宜发展农业。
2．科学技术对现代农业发展的重要意义。
教学过程一、发展农业要因地制宜导入新课：播放歌曲《在希望的田野上》，伴随着优美的歌声，欣赏着如诗如画的美景，今天让我们一起走进这片希望的田野，探秘中国农业的布局原则和发展状况。
先来了解学习目标板书农业展示图片，学生小组合作完成导学案。
学生看图讨论回答。
教师进一步质疑：为什么不同的地区农业生产部门不同？带着这个问题我们来填写下面表格，完成导学案。
生回答教师：通过刚才的活动，请告诉我为什么不同地区布局的农业生产部门也不同（学生回答不同的地区自然条件不同，农业生产部门不同）教师：这些自然条件主要有哪些？展示地图：师生共同分析并得出结论：布局和发展农业生产要遵循因地制宜原则。
板书：因地制宜自然条件思考：如果违背了这个原则，会有什么后果呢？学生讨论举例（教师可先举一例）然后展示图片分析。
归纳总结：人类的生产活动一定要符合自然规律，因地制宜发展农业生产，走可持续发展之路。
过渡：假如你是一位农民，进行具体生产活动时还应考虑哪些因素？先来看短片，感受农民的困惑。
质疑：为什么农民拣了芝麻丢了西瓜？展示图片：人参果，和片中的南瓜不同，这种农产品可是抢手货，你认识它吗？质疑：南瓜和人参果，一个烂在地里，一个供不应求，影响因素是什么？教师：如果让片中的农民来种植人参果，假设条件允许，还应考虑什么条件？学生思考回答技术、交通、政策等。
《因地制宜发展农业》PPT课件
评价园地
6．右图为我国东部某一地区示意图，读图回答问题。
（1）将图中字母与其代表的地理
事物名称连线。
A
丘陵梯田
B
山区
C
水库
D
平原地区
A D
B C
（2）请从因地制宜、可持续发展的角度合理布局四个区域的
农业（用连线方式）。
A
种植果树、茶树
B
种植用材林
C
种植水稻
D
发展渔业
评价园地
7．我国疆域辽阔，人口众多。充分利用各地自然条件，因地制 宜合理布局，满足13亿人的温饱问题，是关系到我国国计民 生的头等大事。根据图文资料，完成下列问题。
走科技强农之路
“走进新农村，探访科技行”
（1）阅读上图，找出在新农村建设中科技所起到的作用有哪些？ （2）你还知道哪些科技兴农的实例？快快搜集资料与同学们共享吧！
梳理归纳
主要农业部门
农业与我们
农业的重要性
农业的东西差异
我国农业的地区分布
农
农业的南北差异
业
农业分布的自然条件
发展农业要因地制宜
农业分布的社会经济条件
品种的改良
走科技强农之路 生产效率提高 抗灾能力增强
评价园地
1．能为我们的生活提供吃、穿、用的农业生产部门包括 （ A ） ①种植业 ②畜牧业 ③渔业 ④林业 A．①②③④ B ．①②④ C ．①② D ．①
2．兰兰的家乡地势平坦，土壤肥沃，夏季高温多雨。从自然 条件考虑，她的家乡最适宜发展（ D） A．畜牧业 B ．林业 C． 渔业 D．种植业
因地制宜发展农业
一、农业与我们
种植业 林业 渔业 畜牧业
在水域中进行天然捕捞，或 者人工养殖有价值的水生生 物。
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第2课时 发展农业要因地制宜 走科技强农之路
课题 发展农业要因地制宜 走科技强农之路
教学
步骤
过程与方法
发展
农业
要因
地制
宜
教师：农业生产与光、热、水、土等自然条件关系最为密切，我国地形多样，气
候复杂，构成了不同的自然条件，因此要把农业生产部门布局在最适合它发展的地区，
这就是“因地制宜”。
教师安排学生阅读教材第96页资料了解农业和自然条件的关系。
教师（展示因地制宜发展农业模式图）：同学们阅读教材第96页图片，初步了解在不
同的地区适合发展的农业类型。
学生自主学习：地形陡峭处“宜林”；地形平坦、土壤肥沃、水源充足处“宜粮”；
降水较少处“宜牧”；河湖众多处“宜渔”。
教师：因地制宜发展生产，不仅包括自然条件，还需要考虑社会经济条件，如市场需
求、生活习惯等，这也是“因地制宜”的重要表现，下面同学们就分组探究教材第97
页“东南沿海某区域图”，完成教材第97页活动题。
学生合作探究：
1.根据因地制宜的原则，在A、B、C、D四地合理布局农业，并说明理由。
2.家住A地的小雨，向村里建议减少水稻种植面积，改种蔬菜、花卉，发展鱼、肉、
禽、蛋生产，你认为可行吗？请说明你的理由。
【设计意图】
利用一个实际案例来巩固因地制宜发展农业的知识，也是对学生所掌握知识的一种检
测。
（成果展示教材第97页活动题答案）
1.A处距离城市近，地形平坦，土壤肥沃，水源充足，可以种植蔬菜、花卉等经济作
物。
B处距离城市远，地形平坦，土壤肥沃，水源充足，可以种植水稻等粮食作物。
C处是山地，坡度较陡，可发展林业。
D处是水域，可发展渔业。
2.A处距离城市近，城市对蔬菜、花卉和肉蛋奶等需求较大，因此可以改种蔬菜、花
卉，发展鱼、肉、禽、蛋生产。
精讲点拨：因地制宜发展农业生产，既要考虑自然条件，也要考虑社会经济条件，
这样才能够真正发挥自然和社会的优势，取得最高的效益。
转承
新中国成立以来，我国农业取得了巨大的成就，下面我们就来了解我国农业发展
的成就及方向。
走科
技强
农之
路
教师安排学生阅读教材第98页图文资料，分析什么因素在农业发展中起到了重
要作用。
学生阅读资料，得出结论：科学技术在农业发展中起到了重要的作用。
教师：许多科学技术都应用于农业，取得了巨大的经济和环境效益。下面是几个示例：
（教材第99页活动题答案）
（1）无土栽培
①无土栽培菊花：菊花无土栽培时，盆栽基质选用蛭石、珍珠岩、岩棉、陶粒、泡沫
塑料、砂等均可。营养液的配方成分为每升水中含硫酸铵0.23克、硫酸镁0.78克、
硝酸钙1.68克、硫酸钾0.62克、磷酸钾0.51克。
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②无土栽培西红柿：选用耐低温、弱光、丰产、抗病性强的品种浸种催芽，大部分种
子露白后即可播种。采用人工无土穴盘育苗法。按草炭∶蛭石为3∶1的比例配好基
质，每平方米基质中加入5千克消毒鸡粪和0.5千克蛭石复合肥，混匀后填入72孔吸
塑盘，每 孔一粒，上覆蛭石1厘米，盘下用塑料薄膜与土壤隔开。出苗前温度保持
25～30 ℃，出苗后温度为白天20～25 ℃，夜间10～15 ℃。苗盘要保持湿润，长出
3～4片真叶即可出盘定植，大约30天。
（2）农业生物技术
①生物育种：生物技术用于育种是一种快捷、有效的育种方法。通过引入特定的基因，
以改变动植物的品质。例如，在水稻中介入产生维生素A的基因，可以提高稻米的营
养价值。袁隆平发明的超级稻，用的就是杂交技术。
②生物防虫：漳州是著名的花果之乡，也是闽台农业合作示范重点地区。针对漳州市
果蔬虫害问题，从2019年开始，福建省院士专家工作办公室等多个部门，邀请海峡
两岸多位知名专家研发橘小实蝇生物防治技术、红蜘蛛生物防治技术、果树树势衰退
和植物线虫生物防治技术，积极培训种植大户、农技人员，取得初步成效。2019年3
月，漳州市正式启动闽台（漳州）农业生物技术示范区建设，综合运用生物防治技术
和产品，防治农作物病虫害。
精讲点拨：尽管我国农业科技发展较快，但是同发达国家相比仍然有巨大的差距，
我们在以后的发展过程中，还必须依靠科技的优势，大力发展高产、优质、高效、生
态等农业类型，尽快把我国建设成为农业强国。
教师
总结
本节我们首先了解了因地制宜发展农业需要考虑当地的自然条件和社会经济条
件，并且将二者有机结合，这样才能够选择出最适合发展的农业类型。本节重点就是
因地制宜发展农业，要能够结合相关条件正确选择出适合发展的农业类型。我们还认
识了我国农业发展的成就及不足，指导了科技在农业发展中的重要作用。因地制宜发
展农业是本节的重点和难点。
教学
反思
本节课主要学习的是因地制宜发展农业和农业的发展方向。在学习农业发展时，
由于农业的发展需要考虑自然和社会经济两方面的条件，有的同学对自然条件掌握不
好，大部分同学对社会经济条件理解不深刻，这反映了学生联系现实解决问题的能力
较弱，在当时的教学中主要是教师讲解为主，学生的主体地位被忽略，这是本节教学
的不足之处，也反映了在备课时没有考虑到学生到底能够理解到什么程度，也就是备
课的精细度不够，所以在以后的备课中，要做足“功课”，尽量考虑周全，做到不断
完善，逐步提高教学水平。