浅析农村小学英语教育现状及对策

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浅析农村中学英语口语教学的培养途径

2010年第25卷第2期南昌教育学院学报中小学教育随着我国教育改革的不断深入，国际化、全球一体化日趋增强，外语实用人才培养举足轻重。

学生要想学习和掌握好英语，英语口语表达能力培养就显得尤为重要。

一、口语教学现状及原因一般说来，初中生说英语的积极性普遍很高，上课都踊跃发言。

而高中生说英语的积极性大大下降，究其原因有：1.师生中广泛存在着机械的听说读写分割法的固有教学观念，即认为在初中阶段主要抓听说，而高中阶段抓读和写，片面地把听说读写分割开来；2.应试教育带来的后果，只重分数，忽视能力的培养；3.教师的教学脱离学生心理发展的特点等原因。

那么，英语教师在教学中如何改变现状、激励学生兴趣、培养英语口语能力呢？二、口语教学培养途径(一)以人为本，激发兴趣，培养英语会话能力美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。

”作为英语教师，应设法建立和谐、民主的师生关系，形成良好的学习氛围，充分运用“亲其师而信其道”的心理效能，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂。

从教学方法上激励兴趣，调动学生说英语的积极性。

1.联系实际，改革Daily Talk活动形式，多渠道、全方位练习提高英语口语能力。

在课堂教学实施过程中，可改变原来的Duty report形式。

每堂课前花三分钟让一位学生上台演讲，谈当天的新闻，讲故事，讲班级中最新发生的事及学生感兴趣的事(选择一些与“明星、足球”等年轻人喜欢的题材)。

例如：世界杯赛时，可开展足球系列专题讲座，学生们可上台大谈足球：“My favour ite football stars”,“The football match betw een Brazil and Argentina”,“Fo otball in China”,“The development of football”等等。

同时，注重学生的口语训练与思想教育有机结合。

浅析农村中学初一年级学生英语厌学原因及策略

一
、
农村学校学生掉队原因探析
造成学生掉队的原因，笔者归纳为如下几个方面：１中学一年级的学生对母语的语言、法、汇相当熟悉。．语词当他们接触一门与母语表达方式迥然不同的新语种时，由于两种语言的三要素相差甚远，接在
还要其他方面知识和能力的佐助才能培养出来。在课堂上教师既要讲，又要引导学生练．还要考虑如
何克服学生的心理障碍等问题。由于教学内容多，时间紧，多学校甚至完不成课时教学计划。很为了解
决这一问题，有的学校采用加课时的办法，有的采取赶进度的办法。加课时导致学生负担过重．赶进度造成学生消化不良。加之学生年龄小，自控力差。贪玩，不大动脑筋研究自己的学习方法．在学习上遇到困难没有及时解决，滑了下来。便
心理障碍的过程。这个过程过渡得越快，语学习效果就越好；以克服，掉队。外难则
２教师对如何克服学习的心理障碍研究不够，导跟不上去。．指
由于教师没有掌握学生心理障碍，从技术（单知识和技能）指导，收不到预期效果。方法的上又
教学中．一直困扰着学校和教师的问题是，在初中一年级第一学期的教学起始阶段（因为在笔者所
在地区，是属于农村偏僻地区，小学根本没有学习过英语）学生就感到学习困难，，过早产生学困生，致使一些学生放弃英语学习，给教学造成很多的问题。

小学英语教学毕业论文参考文献

⼩学英语教学毕业论⽂参考⽂献⼩学英语教学毕业论⽂参考⽂献转眼间充满意义的⼤学⽣活就即将结束，众所周知毕业⽣要通过最后的毕业论⽂，毕业论⽂是⼀种有计划的检验⼤学学习成果的形式，那么什么样的毕业论⽂才是好的呢？下⾯是⼩编收集整理的⼩学英语教学毕业论⽂参考⽂献，希望对⼤家有所帮助。

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浅析吉林农村教育的现状、问题及对策

施。另外，对于有些偏远地区，如果学校之间距离较远，合并学校无法解决小学生就近入学问题，设置学校
门课程要分成一到六个年级，一个教师要兼任几门课程，另外这些老师还要分别兼任校长，班主任、出纳、会计、少先队辅导员等岗位。因而，有的学校不得不放
了新的标准和要求。结合当前吉林省农村义务教育的现状。本文探讨了吉林省农村义务
教育目前所面临的环境、形势及由此引起的一些新问题，提出了灵活实施合班并校、减
少学校总数、年龄段合并等策略以解决学校生源减少、师资力量变弱等问题。以提高学
（学六年制）小。如每班按一点六人配备师资，全校九到十名教师，这些教师要承担语文、数学、体育、音乐、社会、科学、英语、思品、地理、乡土教材等，并且每
村 “ 村村通 ”工程的实施，现代化的交通工具已经普及，合班并校、减少学校总数的策略完全可以得以实
的知识结构、发展学生的素质、提高学生的认知能力。
既符合《国务院关于基础教育改革与（下转６４页）
作者简介：周丽歌（９８）１７－，女，吉林长春人，吉林大学普教办，实习研究员。研究方向：普教管理研究；
浅析吉林农村教育的现状、问题及对策

小学英语论文题目大全

小学英语论文题目1.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究2.小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战3.小学英语教学中核心素养的培养策略4.游戏在小学英语教学中的应用研究5.小学英语教学中自然拼读法的应用研究6.小学英语教学活动设计7.小学英语教学理念与教学示例8.信息技术为小学英语教学模式添魅力9.小学英语教学方法的多样化10.如何提高小学英语教学质量11.情境教学在小学英语教学中的应用12.教育游戏融入小学英语教学的模式构建13.小学英语教学研究与思考14.游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究15.浅析教育游戏在小学英语教学中的应用16.浅议小学英语教学中学生兴趣的培养策略17.小学英语教学中学生学习兴趣的培养18.提高中小学英语教学效果的几点意见19.小学英语教学中存在的问题及解决对策20.小学英语教学情景创设初探21.情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用22.如何提高小学英语教学的效率23.多媒体技术在小学英语教学中的应用研究24.农村小学英语教学中存在的问题与对策25.浅谈小学英语教学中如何培养学生学英语的兴趣26.多媒体在小学英语教学中的应用研究27.探究合作学习在小学英语教学中的应用28.浅析多媒体在小学英语教学中的应用29.农村小学英语教学问题与对策探讨30.核心素养在小学英语教学中的应用策略31.激情教学法在小学英语教学中的应用32.浅谈小学英语教学中的情景教学法33.英文绘本阅读在小学英语教学中的探索34.试论小学英语教学中情景教学的优化策略35.生活教育理论在小学英语教学中的应用。

双减政策下小学英语课堂如何提高效率

"双减"政策下小学英语课堂如何提高效率摘要：在“双减”政策下，小学生的学业负担能够得到一定程度上的减轻，并且可以有效的将作业质量提升，这样作业的真正作用与价值才能充分发挥出来。

因此，小学英语教师要在教学过程中，积极的响应“双减”政策，优化小学英语作业设计，提高作业设计质量，将小学生的英语学习兴趣有效的激发出来，这样在英语教学课堂中也可以结合“双减”政策中的“减负提效”理念，将课堂教学效率不断提高。

关键词：“双减”政策；小学英语；课堂教学随着新时期教育教学改革的逐渐深入，“双减”政策的提出与推行，使得整个教育都注入了新的活力与生机。

在以往的教育教学中，题海战术是广大教育工作者经常采用的一种教学方式，采用这样的教学方式，也就表明学生的时间都会花费在题海中，不过“双减”政策的出现使得这种情况得到有效的改善，让小学生能够在繁重的课业以及校外辅导负担中解脱出来。

因此，小学英语教师就可以在“双减”正常下，利用多种教学方法将课堂教学效率有效的提高。

一、巧妙利用现代信息技术，激发学生学习兴趣，将课堂教学质量提高小学英语教师在课堂教学中为了积极的响应“双减”政策，实现“减负提效”的教学效果，就会巧妙的利用现代化信息技术，结合本节课的教学目标、教学内容以及小学生的实际情况设计游戏化的教学活动，使得小学生能够在轻松、愉悦的课堂教学氛围中，激发出小学英语学习兴趣，进而更加积极主动的进行小学英语自主学习，将学习效率与学习质量不断的提高[1]。

而不是采用以往的说教式教学方式，使得小学生身心俱疲，难以有效的融入与学习中。

因此，小学英语教师要及时的结合小学生的实际情况将教学方案进行调整，使得课堂教学能够更加高效。

比如，在讲授闽教版小学五年级（上册）英语教材中的“ Ma king PhoneCalls”这一课时的内容时，教师就可以在教学课堂中，根据本节课的教学内容与小学生的英语学习情况，为小学生设计一个与电话相关的问题抢答活动，也就是让小学生举手抢答多媒体设备中所展示出的与电话相关的英语单词，答的又多又快的学生可以获得小红花奖励，这样既能让小学生的英语学习兴趣被有效调动，又能巩固掌握所学知识，从而促进课堂教学质量的提高。

人教版小学英语论文精选【三篇】

【导语】研究证明，⼩学时期是学⽣各⽅⾯全⾯发展的起步时期，这时候会更容易接受信息输⼊，所以，英语语⾔学习在这⼀阶段是很好的发展时期，更加容易吸引学⽣的兴趣，当然，学不进去是多⽅⾯的原因。

不妨从下⾯为您准备的资料⾥⾯去寻找学习英语语⾔的兴趣。

【篇⼀】浅析⼩学英语游戏教学策略英语是世界通⽤的国际性语⾔，学习英语在当今已经成为了不可阻挡的潮流。

只有更好地实现我国⼩学英语教学中的策略分析，当前，我们都知道，⼩学英语教学过程中，为了能够更好地加强对⼩学英语课程时效性，不断发挥学⽣语⾔学习的能⼒，就必须在教学过程中注重游戏教学在其中的作⽤，才能更好地发挥其有效的作⽤。

⼀般来说，由于城市和农村两极分化⾮常严重，很多⼩学⽣的英语学习基础不好，学⽣也缺乏相应的英语学习环境，⼩学英语没有得到应有的重视，并且英语教学存在很多问题，课程教学没有实施严格的规范，教师在教学过程中机械对学⽣进⾏传授知识，所以，导致学⽣的思维和想象⼒受到限制。

⼀、兴趣对学⽣的重要性如何激发学⽣英语学习兴趣 2001年，教育部颁布了《全⽇制义务教育⼩学英语课程标准》。

该标准强调：“采⽤活动途径，倡导体验参与”，即英语教学应该结合学⽣的学习兴趣，认知⽔平和⽣活经历。

运⽤任务型教学模式，通过感知、体验、实践、参与和合作等⽅式。

实现任务⽬标，达到教学的意义，促进学⽣语⾔能⼒的发展与进步。

对于处在⾝体成长发育时期的⼩学⽣⽽⾔，他们天性活泼，注意⼒难以集中，同时也很缺乏耐⼼。

⽽英语这门学科则是需要积累与耐⼼才能学好的，如果让他们死记硬背英语单词，他们不但不会对英语产⽣兴趣，⽽且会对这种折磨⾃⼰的学科深恶痛绝。

所以摆在⼤多数⼩学英语教师⾯前的难题就是，如何激发学⽣学习英语的兴趣。

古语有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

兴趣对学⽣的重要性可见⼀斑。

⽽经过了专家们多年的研究以及在教学活动中积累的经验，⼤多从事教育⾏业的⼯作者的都达成了共识，认为游戏是最容易被⼩学⽣所接受的教学形式之⼀，在培养学⽣学习英语的兴趣和英语课堂教学效率的提升⽅⾯发挥着重要的作⽤。

农村语言文字现状浅析

农村语言文字现状浅析第一篇：农村语言文字现状浅析浅析农村语言文字现状慈利县高桥镇中学陈克杰易秋华提要：本文分析了农村语言文字方面的不足。

首先从农村方言入手，阐述了普通话不规范的原因，分析了语句不规范的成因，列举了书写不规范现象，最后提出提高农村学生语言文字水平的应对策略。

关键词：现状方言规范应对策略近些年来，农村中小学教师在为农村推广普通话、推动国家通用语言文字规范化、标准化健康发展方面做出了重要贡献，但是，由于许多小学教师没有接受严格的系统训练，教师队伍老龄化，加之受外来文化和当地语言文字氛围的影响，也存在一些不容忽视的问题。

这些问题带有普遍性，主要表现在以下几个方面。

1、普通话不规范。

2、语句不规范。

3、书写不规范。

一、普通话不规范的成因1、方言奠基“今朝搞么得去哟？”这是我们农村人见面后的一句问候，为什么会说得这样“土”呢？因为农村孩子从小在方言环境里长大，不规范的方言深入“童心”，方言习惯难以“丢弃”，所谓“乡音无改鬂毛衰”说的就是这个道理。

像我们慈利县就讲具有自己独特风格的土家方言。

如把“云雾”说成“罩子”、“呕吐”说成“下猪娃儿”、“干什么”说成是“搞么得”、把“外婆”读作是“嘎嘎(gā)”、“黎明”说成是“麻麻亮”、“特别喜欢”是“蛮欢喜”、“宠坏了小孩”说成是“惯视哒小娃儿”、“倒霉一辈子”说成是“背万年时”。

严重的方言给普通话的推行带来了一定的困难。

2、发音不规范自开展教师普通话的培训检测工作以来，广大教师的普通话水平有了大幅度的提高，减少了方言教学的现象。

但不容乐观的是农村幼儿教师的普通话水平没有明显地提高，教师队伍结构也逐渐老龄化（特别是老龄教师多上小学低年级的课，他们的发音有很严重的问题）。

因此课堂教学中，教师普通话实际运用能力与检测等级有较大出入。

再说，还有许多家长长期在外打工，学会说一些“蹩脚”的普通话，这种种因素造成学生的发音受到影响。

如“jqx”与“zh、ch、sh”不分，“捐（juàn）助”读成“转（zhuàn）助”、“全(quán)部”读成“传(chuán)部”；“ln”不分：“牛(niú)奶”读成“刘(liú)奶”；“hf”不分：“发(fā)愤(fân)”读成“花(huā)粪(fân)”等等。

运用Smart技术让小学英语课堂舞动起来

运用Ｓｍａｒｔ技术－让
小学英语课堂舞动起
口沈娟婚
江苏省昆山市培本小
【摘要】英语教学中信息交流要有课堂互动，传统的教学形式提问、观察，难以形成师生有效的互动。Ｓｍａｒｔ白板功能能使教师了解学生学习情况，可以及时反馈、调整教学方法，使教学更有针对性。【关键词】白板；英语；形象；资源；特殊【中图分类号】Ｈ３１９【文献标识码】Ａ【文章编号】１００９ — ６１６７（２０１３）０９．０１５７ — ０２
１５７。
随着信息技术的迅速发展，单一的多媒体的使用｛目难实现教学内容、师生间的交互而使课堂并不能实现真正意义上的互动。Ｓｍａｒｔ白板的运用为学生创设了丰富多彩的学习情境，学生在教学活动中可以体验英语学习的趣味与快乐。
（２）改进教学设备。小学英语教学应根据小学生的性格特点，采取视听结合的方式，生动形象地展示教学内容。运用多媒体等技术能有效地激发学生的学习兴趣，提高学生学习的注意力和教学效率（郑海燕，２００９：８２）。所以，首先，相关部门要加大资金投入，满足学校购置英语教学所需的各种设备、用具和教学辅助用书的需求。其次，学校要大力支持。学校领导应高度重视，逐步完善教学条件，规范对已有设备的使用。再者，教师自己开动脑筋，创造性地制作和使用直观教具，使英语教学取得事半功倍的效果。小学英语教材中有大量的人物图片，以自制人物头饰为例，教师可以带领学生动手制作头饰，以便在课堂教学中更好地创设情景，操练语言，以角色扮演的方式增强课堂的趣味性。（３）更新观念，重视英语教学。学校领导要重视英语教学，树立正确的教育观、质量观，尽量多派英语教师外出学习，提高英语教师在学校的受到重视程度。开展小学英语教学水平的调研分析。另外，各小学可以尝试将英语纳入统考科目，放到和语文数学问等重要，或相对较重要的位置，建立相应的考评机制，充分强调小学英语的重要性，巩固小学英语的地位。只有主管部门，学校领导，英语教师，家庭和社会都重视了，英语教学质量才能得到真正的提升。（４）加强教学教研等工作，提高教师素质。提高教师教学水平最可行的办法是开展各种形式的教研活动。教学主管部门和学校应尽可能地给教师们创造研讨和培训的机会，帮助老师走出校门，参加各种教研交流活动，拓宽视野，学习先进教学理念，把握最新教育动态，从而服务于课堂教学，提高教学质量。同时，加强在职教师的专业知识、教学理论和教学基本功的培训，进行教师听说读写等基本功比赛，组织教师参加课堂教学评比和优质课竞赛，通过观摩研讨，取人之长，补己之短。此外，定期开展小学英语教学设计和教学论文评比，促使教师学习新的教学理念，掌握一定的理论知识，并能将新的理念和理论知识运用于教学实践。通过一系列活动，激发、调动教师的教学积极性，促进教师提高业务水平，提高综合素质。（５）增加英语课时，减轻教师负担。增加英语课时，提高对英语的使用率。学校可根据本校的师资力量，适当增加英语课时（每周三节英语课的确无法满足学生对英语语言的认知需求）。给英语教师确定合理的工作量，一般而言，每位教师每周工作量以不超过１５节课为宜，以确保任课教师有足够的时间备课，钻研教材，自我提高。

【毕业论文选题】师范生毕业论文题目

师范生毕业论文题目在师范类院校师范生和相关专业较多，一般有汉语言文学、数学与应用数学、英语、物理学、化学、生物科学、思想政治教育、历史学、地理科学、科学教育、社会教育、计算机科学与技术、教育技术、教育学、心理学、体育学、音乐学和美术学等专业。

下面是师范生毕业论文题目，欢迎大家阅读。

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浅析农村小学英语教育现状及对策
随着全球化的发展和中国经济的快速增长，英语在中国的地位逐渐提高。

因此，英语教育逐渐成为农村小学教育的热点问题。

然而，与城市地区相比，农村小学英语教育面临着许多挑战和问题，本文将从以下两个方面探讨农村小学英语教育现状及对策。

一、现状
1. 师资力量不足
由于农村地区资源匮乏，导致农村小学英语师资力量普遍不足。

许多农村小学教师教育背景有限，英语水平也有所欠缺，难以胜任英语教学工作。

此外，许多农村小学英语教师缺乏教学经验和多样化的教学方法，在课堂教学中缺乏针对性和创意性。

2. 学生学习兴趣不高
农村小学学生学习英语的兴趣相对较低，部分原因是由于家长的文化程度较低，不重视英语学习。

另外，由于农村小学生的生活环境和课余活动资源较为单一，缺乏与英语学习相关的促进学习的环境。

因此，在英语学习过程中出现了学生兴趣不高、动力不足的问题。

二、对策
1. 构建有效的师资队伍
针对农村小学教师英语水平和教学能力的问题，应该通过多种方式加强农村小学英语师资力量的建设。

一方面，政府可以增加投资，为农村小学提供高质量的教师培训课程，持续提高教师的英语水平和教学能力。

另一方面，农村小学英语教师可以组织相互学习，分享教学经验，为教师提供彼此交流和学习的机会，提高课堂教学的质量。

2. 创新英语课程和教学方法
为了提高学生对英语学习的兴趣，需要创新英语课程和教学方法。

教师可以利用互联网和多媒体技术，为学生提供丰富多彩和生动有趣的英语学习体验。

此外，教师也可以通过针对性的教学，在课堂教学中更好地激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效果。

3. 加强学校和社区合作
学校应该加强与社区的联系，利用社区资源，为学生提供与英语学习相关的丰富多彩的活动，例如英语角、英语演讲比赛等等。

这些活动不仅可以增加学生的学习兴趣，而且还可以提高学生的英语口语能力和交流能力。

综上所述，农村小学英语教育面临的挑战和问题较多，但是政府、教师和社会组织等应该携手合作，通过构建有效的师资队伍、创新英语课程和教学方法以及加强学校和社区合作，逐步改善农村小学英语教育现状，提高学生的英语水平和兴趣。