写人记叙文升格训练（共5篇）
记叙文升格训练
记叙文升格训练学习目标：1、通过记叙文升格训练，进一步提高记叙文写作能力。
2、通过记叙文升格指导，感悟写作的动机和思维动力。
一、阅读以下习作，思考存在问题。
责任很小的时候，我就懂得什么是责任。
那是一个娴静的午后，家家户户都沉浸在饭后清闲。
我坐在沙发上，眼睛直盯着电视里的动画片，爸爸侧躺在旁边，打着哈欠说：“丫头，到了十二点半，教我起来上班！”我头也不回便应了句“噢。
”不多久，楼下突然传来敲门声，我连忙叫醒父亲。
楼下是父亲的同事。
“下午一起去钓鱼吧！”“可还要上班呢，你看，还有十分钟。
”爸爸拒绝道。
“没事，今天下午老板出门采购，我们迟点没什么，而且今天去钓鱼的人少，一定能收获不少！”叔叔仍劝道。
爸爸笑笑说：“我就不去了，但你们不去，那边车间里的人就没头儿了。
”叔叔一挥手，说：“他们缺了我也能干，你不去公司也不会缺什么，你既然不愿去，那我就带别人去了。
”说完，便摆摆手，转身离开了。
我和父亲回到楼上，父亲看了眼表，拍了拍脑袋：“呀！快到时间了。
”说着便开始穿外套。
走到门边，我看到父亲匆忙的样子，便问：“爸爸，你为什么不和他们钓鱼，而要去上班呢？”爸爸顿了顿，抬头说：“我去钓鱼，那谁去做我的工作呢？”我似乎吃了一大亏，争辩道：“可你平时只是对着电脑，也没什么过于着急的工作呀。
”爸爸拿好包和钥匙，站在我面前，望着我说：“就算我没什么事要做，按时上班也是我的责任。
无论老板知不知道，我都应该这么做，知道吗?”我点了点头，不仅是明白，总觉得父亲的神色和周围的空气一并凝结了。
后来，我逐渐长大。
随着年龄增加，学业加重，可我无论再晚，也会熬夜写完作业，即使有些发烧，我也不愿提前一节课请假回家，现在想来，或许那时，责任的种子就在心中深深种下。
之后，在谈起儿时那次谈话时，我笑说是父亲那时严肃的表情吓得我点头。
父亲却说：“那时你小，只有从小就让你明白责任，将来你才会有用！”我默默地将这些放在心中，在成长了路上，在学会负责任的路上，阔步前行。
高中写人记叙文五篇精编版
高中写人记叙文五篇精编版MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】高中写人记叙文800字【五篇】【篇一】一个马尾辫，一张白皙中略带一丝红晕的脸庞，一双秀的眼睛，再带上一个微笑，这就是我们的全学年第一名：王雨晗同学。
平时和他并没有什么交集，毕竟，这么好的成绩给人一种高高在上的感觉。
在我的印象中，学习好的同学不是书呆子，就是十分孤傲，我也因此从未和她说过话。
有一次我有一道数学题不会做，问了好几个人都没有结果，这时，不知怎的，忽然想到了她“王雨晗学习那么好，肯定会这道题吧。
”我走到她面前，小声地问：“王雨晗，这道题怎么做?”问完我心里扑通扑通的跳，紧张极了。
没有想象中的嘲笑，也没有任何的敷衍，因为什么都没有。
她根本就没有听到，不，或许听到了呢。
我苦笑了一下准备离开，可正巧她做完了一道应用题，抬起头看到了我。
：“你有什么事吗?”“帮我看下这道题，好吗?谢谢。
”我低下头小声说。
她接过我的练习本，扫了一眼题：“挺简单的嘛。
”我的脸立刻红了，好心情一扫而光：“我知道我学习不好……”“不，你误会了，我不是那个意思，你也别妄自菲薄，这道题应该这样解。
”她从文具盒里拿出了一支笔，给我进行了耐心地讲解。
或许是我天资太差，讲了5分多钟我才明白，听到我说“明白”后她也开心地笑了，看着她那无邪的笑和额头上细细的汗珠，我的嘴角也逐渐上扬。
“一回生，两回熟，三回就成老朋友。
”随着学习的深入与问题的增多，我发现她其实和普通女孩没有什么区别，在她身上我没有发现作业的负担与学习的压力。
或许正是因为这种快乐的学习态度，她才能够连续数次获得全级第一吧。
很多人说学习又苦又累，我以前也是这样认为的，那些“书呆子”们一定没有什么快乐。
可王雨晗让我意识到，知道保持快乐的心态，做什么都会快乐的。
出色的成绩，谦逊的品质，自然的气质，我越来越敬佩她了。
最后祝她永远留住自己的那份纯真和快乐，能在中考中继续名列前茅!雨晗同学，我挺你哦!一起加油吧!【篇二】要知道我可是第一次睡醒的那么晚。
记叙文升格训练素材积累
记叙文升格训练素材积累我的亲人篇写作素材积累称呼:姓名：年龄：属相：血型：生日：头发：皱纹：眼睛：鼻子：嘴巴：下巴：手：脚：体型：衣着（包括鞋子）：喜欢的衣服：喜欢的食物：爱好：口头禅：信奉的话：常对我说的话：他（她）的愿望：做过的让我特别感动的三件事（时间、地点、起因、经过、结果）：1.2.3.我想对他（她）说：我为他（她）做过了：我现在特别想为他（她）做的事是：称呼:姓名：年龄：属相：血型：生日：头发：皱纹：眼睛：鼻子：嘴巴：下巴：手：脚：体型：衣着（包括鞋子）：喜欢的衣服：喜欢的食物：爱好：口头禅：信奉的话：常对我说的话：他（她）的愿望：做过的让我特别感动的三件事（时间、地点、起因、经过、结果）：1.2.3.我想对他（她）说：我为他（她）做过了：我现在特别想为他（她）做的事是：称呼:姓名：年龄：属相：血型：生日：头发：皱纹：眼睛：鼻子：嘴巴：下巴：手：脚：体型：喜欢的衣服：喜欢的食物：爱好：口头禅：信奉的话：常对我说的话：他（她）的愿望：做过的让我特别感动的三件事（时间、地点、起因、经过、结果）：1.2.3.我想对他（她）说：我为他（她）做过了：我现在特别想为他（她）做的事是：称呼:姓名：年龄：属相：血型：生日：头发：皱纹：眼睛：鼻子：嘴巴：下巴：手：脚：体型：衣着（包括鞋子）：喜欢的衣服：喜欢的食物：爱好：口头禅：信奉的话：常对我说的话：他（她）的愿望：做过的让我特别感动的三件事（时间、地点、起因、经过、结果）：1.2.3.我想对他（她）说：我为他（她）做过了：我现在特别想为他（她）做的事是：称呼:姓名：年龄：属相：血型：生日：头发：皱纹：眼睛：鼻子：嘴巴：下巴：手：脚：体型：衣着（包括鞋子）：喜欢的衣服：喜欢的食物：爱好：口头禅：信奉的话：常对我说的话：他（她）的愿望：做过的让我特别感动的三件事（时间、地点、起因、经过、结果）：1.2.3.我想对他（她）说：我为他（她）做过了：我现在特别想为他（她）做的事是：称呼:姓名：年龄：属相：血型：生日：头发：皱纹：眼睛：鼻子：嘴巴：下巴：手：脚：体型：衣着（包括鞋子）：喜欢的衣服：喜欢的食物：爱好：口头禅：信奉的话：常对我说的话：他（她）的愿望：做过的让我特别感动的三件事（时间、地点、起因、经过、结果）：1.2.3.我想对他（她）说：我为他（她）做过了：我现在特别想为他（她）做的事是：称呼:姓名：年龄：属相：血型：生日：头发：皱纹：眼睛：鼻子：嘴巴：下巴：手：脚：体型：衣着（包括鞋子）：喜欢的衣服：喜欢的食物：爱好：口头禅：信奉的话：常对我说的话：他（她）的愿望：做过的让我特别感动的三件事（时间、地点、起因、经过、结果）：1.2.3.我想对他（她）说：我为他（她）做过了：我现在特别想为他（她）做的事是：。
中考记叙文的升格训练
中考记叙文的升格训练在中考中，记叙文是写作题型中比较基础也比较常见的一种。
然而，想要在中考中拿到高分，就需要将自己的记叙文写得更加出彩，这就需要不断提升自己的写作技巧和水平。
以下是一些升格训练的方法，希望能对大家提高记叙文写作水平有所帮助。
一、情感表达的升格1.语言的生动性和形象性都与情感息息相关。
要想写出感人动人的记叙文，就需要富于表现力的情感表达。
例：下面是一段关于遇见好朋友的记叙文。
我和小杨是从小玩到大的好朋友。
本来小杨家在城里，但是因为工作调动的缘故，他们一家搬到了我家附近。
第一次见到小杨的时候，我还以为他是个憨厚的乡巴佬，结果他却和我一样，都是个调皮捣蛋的小孩子。
从那以后，我们就成了无话不谈的好朋友。
2.为了表达出更深层次的情感，我们可以借助诸如比喻、拟人、对比等修辞手法，在情感的基础上进一步升华。
例：原句：他跪在草地上，握着手中的一朵花，哭泣起来。
升格后：他跪在草地上，握着手中的一朵花，仿佛握住那个曾经的约定一样，泪如泉涌，淋漓无憾。
3.在进行情感表达的过程中，我们还可以运用类比、对比等方法，将自然景象、人物行为等描绘得更加丰富多彩，使情感表达更加出彩。
原句：小鸟在枝头啼叫，似乎也在向我分享着自己的快乐。
二、细节描述的升格1.细节是记叙文中的一道亮丽风景线，可以充分体现作者的艺术表达能力。
通过深入细致地描写人物、事件、场景等，使文中情节更为丰富，环境更为真切。
原句：我骑着自行车，沿路欣赏着山水之美，感觉心情瞬间舒畅。
升格后：我骑着自行车，飞逝在美丽的山水之中。
遇到婆婆在旁摆摊卖水果时，她热情地向我介绍了这里的风光和特产。
买了一篮桃子后，我沿着山路向前，时而听到鸟儿欢快的歌唱，时而见到蝶舞花间的陶醉，由衷感到生命无比美好。
2.细节要注重细微之处，将长别离、相逢重聚等情节中的小动作、小细节捕捉到位，能让读者更好地感受到情感的微妙变化。
原句：我总是在不同的时间和地点与小李相遇，我们就像命中注定般相爱。
记叙文升格之细节描写
细节描写的方法 • 1.精描细绘，生动传神 • 2.锤炼词语，一字传神 • 3.巧用修辞，绘形绘色
精描细绘 写活人物 突出中心
——记叙文升格训练之细节描写
美文引路
这也是一种爱 昏暗的灯火下，一对父子正在吃饭。安静的 饭桌上，父亲面无表情，静静地吃着碗里的饭。 儿子小心翼翼地观察着自己的父亲，不远处的 书包里静静地躺着这次测验的卷子。 79 分的卷 子既不算好也不算太差，但是对一向成绩优秀 的儿子来说，就有点失水准了。 “这次考得怎么样了？”良久，沉默是金的 父亲终于发话了。 “7……79分。”无法从父亲的语气中感受到 任何感情的儿子小心回答了父亲的提问，并紧 紧盯着父亲那张好像磐石般坚毅的脸。
“精”就是要描写出细节的典型性； “细”就是描写要尽可能地细致入微。精 细化刻画人物的外貌、语言、神态、动作 和心理。 如《药》中“突然闯进了一个满脸横 肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用 很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间”，几笔 勾勒出一个满身杀气的刽子手形象。
细节描写的方法
2、锤炼词语，一字传神
没有表情！即使是听到儿子成绩下降的时候，那 张熟悉的脸庞就像一潭死水一样波澜不惊。看到这里， 儿子有些失望地低下了头，默默吃着碗里的饭。 曾几何时，父亲会对自己的成功感到欣慰，会为 自己的失败而感到可惜，父子俩一起高兴一起伤心， 可是现在的父亲……脸上麻木的表情，没有丝毫的感 情，儿子的成败仿佛跟他没有关系一样。 多少次儿子拿着第一的成绩在父亲面前炫耀，父 亲也仅仅只有一声简简单单的回应。同学们所说的进 步的奖励、成功的庆祝，这一切儿子都不曾拥有。同 时，同学们所说的父母对成绩下降的怒火、严厉的呵 责，到了父亲这里连一个简单的表情也换不到。想到 这里，儿子不禁有些神伤。
记叙文升格训练
3．写得丰富 记叙文应力避简单。为了表现一个人物，表达一种思想，抒发一种情感， 有时候需要运用多个方面的素材才能完美演绎。这就需要考生对一些问题能立 体建构，多重演绎，掌握“复合”之法。所谓“复合”，指对命题者提出的话题或 问题，考生能够在一篇记叙文中作出多重诠释。比如以“见证”这个题目为例 (2009年高考山东卷试题)，我们不妨将个人的“见证”与国家、人类的“见证”结合 起来考虑，将多个“见证”构成和声，来表达情感。这样一来，就能够使文章丰 富、厚实，由“单声道”变成“立体声”。 4．写出变化 记叙文应力避单薄。这就需要考生在写作时能够由此及彼，插叙增容。这 是一种穿插回放的叙述手法，类似于影视作品中的“闪回法”，指人物触景生 情，由眼下之事联想到过去之事，再由过去之事回到现实中来这一过程。“闪 回”，常常使用插叙的手法，在大故事中套着小故事，使得文章容量增大，内容 充实，过插入、回忆、倒放等方式，形成一个整体运用时也要注意选好串 起素材的线索，并围绕一个中心截取生活中的材料。
试题展板
模拟巩固演练
8．要有文化味 这些年高考作文战场上，一支异军突起。以古典的方阵，闪烁的诗句，熟 悉的名人，精致的语言，高扬起文化的大旗。这类文章以富有文化色彩与浑厚 的文化底蕴受到阅卷老师的青睐，同时也确实展示了考生扎实的语文功底。这 种文化作文，从历史的隧道、文学的天空、民间的集市、语言的栈道、诗词的 意境中开拓出一片新天地。从2001年全国高考压轴之作《赤兔之死》开始， 2002年的《吊屈原赋》，2003年的《儒兵辩》(香港考生)，2005年的《永远的 谭嗣同》，2008年的《一蓑烟雨任平生》，直至2009年的《熟悉》《最后的战 役》《我只取一瓢饮》，2010北京考生《仰望星空与脚踏实地——致墨子的一 封信》等无不展示了文化作文的独特魅力。
语文人教版高中必修5{精心备课} 记叙文写作升格训练(呕血推荐)
⑤在病榻上我也喜欢上了书。高尔基说过这样一句 话：书是人类进步的阶梯。还有卡莱尔所说：所有人 类做过、想过、获得过或存在过的东西，像以魔术保 存法一样载在书页中，书是人们精选出来的财富！对， 我们应该好好读书，长大了成为一个有学问的人。 ⑥还曾和爷爷去采药，一路上的阳光明媚或是细雨 霏霏，爷爷拿着草药，看着。回来路上，竟看到一家 小小的药铺。原来，这样的草药香，已然成为一种独 特的旋律，飘散在天涯海角，散落在城市乡间每一个 角落，给病人带来健康的保证。 ⑦爷爷熬药，我不再逃避，他让我去闻药味。药的 味道充满了整个房间。在屋子里有爷爷笑容，和我理 解的沉思。 ⑧这样苦涩的药香，却成为我心中最香甜的余味与 芬芳，伴随着爷爷的爱，伴随着我的人生。
高考记叙文写作要求
1、文体特征鲜明 2、两大类 ① 同主题下的多个故事 ②同故事下的多个片段 3、怎样出亮点 ①标题抢眼 ②传神的细节描写 ③锤炼一两个动词 ④开头或结尾有一两个精彩的句子 ⑤主题集中，没有无助于表达主题的语段（内容）
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母 亲
肖复兴
世上有一部永远写不完的书，那便是母亲……
那一年，我的生母突然去世．我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩 朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。他回来的时候， 给我们带回来了她，后面还跟着一个小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说： “来，叫妈妈!”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说就是不吭 声。“不叫就不叫吧！”她说着，伸出手要摸摸我的头，我扭着脖子闪 开．说就是不让她摸。 片段一：初次见面
思考如下问题
1、文章写了几个生活片断？并概括。
2、用了几种主要的表达方式？ 3、“读书”一段删去有哪些原因？
一、阅读思考
1、文章写了几个生活片断？并概括。 （一）爷爷熬药时，用甘草片哄住哭闹的我； （二）爷爷熬好药给我喝，我却将药碗打翻； （三）病榻上看书识药效； （四）和爷爷去采药。 2、用了几种主要的表达方式？ 四种：记叙、议论、描写、抒情 3、“读书”一段删去有哪些原因？ ①文体角度：在行文中集中一段议论于记叙文不合； ②主题角度：意蕴与表达爷爷对我的爱的主题无关； ③主体对象角度：不是表现爷爷。
写人记叙文升格训练——让人物活起来
写人记叙文升格训练——让人物“活”起来班级姓名一、目标引学记叙文是以记载、叙述人物经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
它长于记叙，工于描写，以真情为优，以生动为美。
能抓住写人记叙文的中心，用正面描写刻画出个性鲜明的人物形象。
二、达标导学典型赏析：(描写手法+人物特点)1.母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下策略与方法铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。
母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。
——莫言《卖白菜》2.母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：“这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子？！”——莫言《卖白菜》3、母亲抬起头，眼睛红红地看着我，过了许久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”——莫言《卖白菜》4、她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。
一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。
她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。
脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。
她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。
除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。
——约翰尼斯·延森《安恩和奶牛》5、母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
——鲁迅《社戏》6、贾里暗想，不去也罢，否则将来出了名，在写履历时，写上一句“曾剪过线头”也不见得添多少光彩。
——秦文君《伟人细胞》三、依标检学诊断升格结合习作《我的挚友》，试一试如何让人物“活”起来？原文：我的挚友修改栏①这两年，学校繁重的学习让我慢慢忘了家庭的温暖，但是，在那一天，我却被重新唤醒了。
高中作文_于至微处见主题——记叙文升格训练之一
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升格文段: 也许这个风铃算不上什 么贵重的东西，但是它对 于我来说，却是一份相当 有份量的礼物。它是爷爷 在我十六岁的生日送给我 的。那天，他把我叫到房 间里，郑重地说要送我一 样礼物，然后递给我一个 盒子。我狐疑地打开盒子， 哗，竟然是一个风铃，闪 着银白色光的风铃！他怜 爱地拍拍我的肩说：“从 此你就是大人了，就做一 个像风铃一样的人，乐观 积极的读书人。”我如获 至宝。那是爷爷心爱的风 铃，每天总是伴随着爷爷 读书。
于至微处见主题
——记叙文升格训练之一
豹子飞奔
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在奥林匹克主体育场， 无数的观众在静静地等待 着，无数的闪光灯在静静 地等待着，无数的解说员 在静静地等待着，夜空中 的月亮在静静地等待着， 孙海平教练也在静静地等 待着。
所有队员一起站在同一条起 跑线上。大家都非常紧张，有的 运动员在做深呼吸，有的在轻拍 自己的小腿，有的迸住气死望前 方。刘翔尽力使自己镇定下来， 在起跑线上做着准备动作。预 备——砰！
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在奥林匹克主体育场， 无数的观众在静静地等待着， 无数的闪光灯在静静地等待 着，无数的解说员在静静地 等待着，夜空中的月亮在静 静地等待着，孙海平教练也 在静静地等待着。 所有队员一起站在同一 条起跑线上。刘翔那豹子般 的眼神死盯着终点，用手拍 打着自己的胸脯，又高高地 扬起双手……预备——砰！
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原文段: 爷爷由于受不住岁月的摧磨， 受到了病魔的折磨，临死的时候 还念念不忘他的小孙子，那是我 一辈子也不会忘掉的一刻.爷爷躺 在床上，声音犹如游丝一般，但 他的每一个字都清晰地映在我脑 海中，他叫我要努力学习，将来 成为一个有学问的人。我哭着跑 进房间，又听到那“叮叮——当” 的风铃声。我赶紧檫干眼泪，拿 起书本。不久，爷爷与世长辞了， 他什么也没留下给我，只是那年 送我的一个风铃。
一模考试记叙文升格指导
因为火车晚点，到站时，已是夕阳西下，老远，我就看 见了爷爷的身影：手拄拐杖，佝偻着腰，眼巴巴地望着检票 口，夕阳的余辉给爷爷镀上了一层金色，爷爷立在那里，宛 如 一 樽 凝 伫 的 雕 像 —— 寒 风 中 ， 不 知 爷 爷 已 站 立 了 多 久 。 “爷爷！”我飞奔过去，一头扑进爷爷的怀里，爷爷呵呵地 笑着，长满老茧的手爱抚地轻拍着我的头，“长高了，我的 小静又长高了……”爷爷依旧呵呵地笑着，掉光了牙的嘴笑 得那么甜，松弛下垂的眼皮几乎盖住了整个眼睛，古铜色的 脸上皱纹舒展开来。爷爷拉着我的手，关切地说：“你的手 怎么这么凉，来，爷爷给你焐焐……”说着,爷爷把我的手拉 进 了 他 的 腋 窝 下 …… ^
爷爷呀，我一直不敢相信,如果有一天没有了您,没 了您对我的爱,我是否还能快乐地上学,快乐地生活, 快乐地成长,我的笑容是否还会每天灿烂……不觉中, 泪珠已打湿我的枕巾。“爷爷，快睡吧！”“哎， 就睡！”爷爷一边起身答应着，一边又给我掖好被 脚，幸福的泪水又一次漫湿了我的心头……
斜阳的余辉中，我是幸福的；
一模考试记叙文升格指导
得到
幸福——
感 受
付出
亲情 友情 师生情 社会情
爱心 (人） 辛劳（己）
爷爷
自由的云是幸福的，飘逸的雨是幸福的，高飞的鸟是幸
Hale Waihona Puke 福的，开心的人是幸福的，水里的鱼是幸福的，我也是幸福
的。只要你用心体会，幸福就在你身边。
*
过年时，我和爸爸妈妈一起回到老家，陪爷爷过年。因为
火车晚点，到站时，太阳已经落山了。老远，我就看见了来 接我们的爷爷，爷爷看见我们，十分高兴，我也很高兴，* 我拉着爷爷的手，向爷爷家走去。我是爷爷带大的，
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写人记叙文升格训练（共5篇）第一篇：写人记叙文升格训练写人记叙文升格训练欢口初中郝秀黎目标明示：1.了解人物描写的方法；2.抓住特征，凸显个性。
教学重点：抓住特征，凸显个性。
教学步骤一、导入从小学到现在，我们一直都在进行记叙文的训练，或写人，或记事，但无论是哪一种记叙文，人物是最重要也是最主要的一个要素，人物塑造成功了，你的习作也就成功了。
抓住特征，凸显个性是人物描写成功的关键。
今天我们这节作文升格训练课的重点就是抓住特征，凸显个性。
板书课题：抓住人物特征，凸显人物个性二、训练指导1.投影作文，学生阅读、讨论、感悟。
思考：这篇作文哪一处写的不够理想？有没有抓住特征进行刻画人物？问题：A．肖像描写过于大众化，缺少特征描写；B．人物的性格不够鲜明，缺乏生动的语言动作神态描写；C．事例不够典型。
小结：要想把一个人写得活灵活现、真实丰满，我们就必须写出这个人的相貌特征、个性、爱好、习惯、能力以及与他有关的趣闻轶事等等。
2．训练指导⑴人物描写的方法：肖像描写，语言描写，动作描写，心理描写，神态描写。
⑵人物的特征：就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。
我们常说的人物特点，一般指三个方面：一是外貌特征，包括长相、穿着、高矮胖瘦等；二是性格特征，包括性格、爱好、习惯等；三是思想品质特征。
如何抓住外貌特征来突出人物的个性呢？⑶外貌描写：又称肖像描写，就是对人物的容貌、衣饰、神情、姿态等等进行描写。
抓住人物的容貌、衣饰、神情、姿态等进行描写，就能写出人物的内心世界，凸显人物的个性。
⑷投影范例：①他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
②门一开，班主任领进一位女生。
她中等个儿，梳着两根长辫子，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。
穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。
“我叫李华，请多关照。
”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
三、升格训练1.学生改例文（比一比，谁改的最符合人物性格）展示比较，教师点拨。
2.学生改自己的作文。
3.改后展示比较。
4．学生感悟提升。
四、教师小结。
第二篇：2记叙文作文升格训练作文升格训练（之一）教学目标：1．让平淡的作文溢彩2．使三、四类作文成为一、二类作文教学重点：记叙文、抒情散文出彩方法第一课时教学过程：一、自主学习：比较阅读下面的两篇作文[话题作文] 阅读下面的文字，根据要求作文从一个人的成长来看，先要学会走，然后才是跑。
任谁都跑过——无论身体上的，还是心灵上的，但跑的体验是不尽相同的。
你或许有难忘的经历，或许有深切的感受，或许有独到的认识。
请联系自己的生活实际，以“跑的体验”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
[例文一]我的人生之跑那年高考，发挥失常，落榜了。
我是一个要强的人，不信就跑不到终点，相信，此处不留人，必有留人处，我坚决地拒绝了复读，背着大大的旅行包，踏上了火车。
父亲一脸的沉重，母亲两眼泪花。
在两位老人不停的叮嘱中，我懂得那份对游子的牵挂。
我在心中也暗暗下定决心，这次出外闯荡，一定要混个像模像样的才回来，以此证明自己，回报父母。
长大了的少年都有离开父母的冲动。
想过没有唠叨的自由日子，所以离开了父母，一开始的日子是惬意的。
尤其像我这种经历的人，出外还有种好处，就是别人不了解我的过去，没有当面的白眼和背后的指责，这种用逃避换来的自信时时伴随着我。
可是谁知，也有没有料到的心酸事。
高中毕业生打工，找个粗重活不成问题，可是要找个好点的公司好点的工作，那就难了。
每次应聘，我都表现特佳，可是一看我的文凭，他们就对我似乎不屑一顾了。
段落不明我记不清是第几次落榜了，我闷坐在小屋里，顿时觉得四周一片漆黑，前路茫茫，我将要跑向何方？这时我突然想起了家乡，想起了父母，想起了老师……在家的日子，也有不顺心的事，但每当那时，总有老师的鼓励、母亲的宽慰、父亲的指点……可今天，我形只影单，无人理睬。
我跟母亲挂了电话，我想家了，我决定要回去，往回跑吧。
细节不够我回到了我曾经努力奔跑过的家乡，开始了我曾经拒绝过的复读。
我觉得这不是回头路，这是人生路上“跑”的一个新起点，如果把我的打工生涯作参照的话，我这是在向新的目标奔跑。
有了打工的经历，我觉得我“跑”的动力更足了。
“三点一线”的枯燥，挑灯夜战的辛苦，我都觉得平常了。
皇天不负有心人，我相信这次一定能“跑”出个令人满意的成绩的。
[简评]（1）本文叙述较为平淡，显得文采不足。
（2）内容上突出“体验”还差笔墨，或者说立意还可挖掘。
从结尾看，作者的“体验”是“知跑之苦才能知甜”，“知跑之苦才更有重新跑的动力”。
但让文中思乡的一段没有了着落。
（本段相应的“体验”应是离不开亲友的呵护关怀。
）[例文二]那鱼·那鹰·那人我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。
我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。
我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。
——题记那年高考，发挥失常，落榜了。
我坚决地拒绝复读，执意背着大大的旅行包，踏上了北上的火车。
隔着玻璃窗，我看见母亲在哭泣，父亲在叹气，鼻头有点发酸，转过脸，说好不哭的。
“呜——”一声长鸣，火车开动了，母亲也随即跟着火车跑，一遍一遍地挥手，一遍一遍地嘱咐。
我抬头看着天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。
（注重细节描写）离开了母亲的日子是惬意的。
至少我可以把房间弄得乱七八糟而不用担心有人穿着围裙在门口喋喋不休；至少可以不用理会邻居们鄙视的目光，不用直视老师们失望的眼神，不会听见父母心碎的声音。
但同进也伴随着心酸。
每个公司去应聘，我的表现总会令人满意的，可一看到我的学历，笑脸马上变成了疑问，话语也变成了“回去等消息吧！”那一刻，我感觉全世界都抛弃了我。
那天晚上回到宿舍，瘫在沙发上，突然一阵闪电划过深蓝色的苍穹，几声雷鸣似乎要将一切生灵唤醒。
想起了父母做的香喷喷的红烧鱼，想起了父亲语重心长的教诲，想起了家门前那棵歪脖子的老槐树，想起了院里那张缺角的乒乓球台，想起了高三那年那些挑灯夜读的日子……看着金鱼缸里的金鱼，我想，鱼终究离不开水。
第二天，天放晴了，我拿起电话，拨通了那串最熟悉的号码。
“喂，请问找哪位？”“……”“喂，怎么不说话？”“妈，是我！”“小丹，是你吗？真的是你吗？”“妈，我累了！”“孩子，累了就回家，知道吗？”“哎，妈，我要回家。
”城市的夜晚依然灯火阑珊，路上的行人仍然神采奕奕。
只是，我将与这一切告别，回到给予我生命之源的那片净土上去。
（生活经历、认识的细节）我终究还是回来了，回到这个有着无数熟悉的气息的地方。
一切都没有改变，我决定复读，我也不是不跑了，只是希望有一个更高的起跑点。
后记：鱼终究是离不开给予它生命之源的水。
鹰，终究离不开给予它希望之源的天空，我，始终逃离不了父母和亲人朋友们的爱心交织成的幸福圈……亮点是将跑的体验借助“鱼”和“鹰”这两个形象表现出来二、合作探究：比较两篇文章在构思、表达方面有哪些优缺点：学生评析，教师引导。
教师总结：本文与上篇比，感人的魅力既表现在生活经历、认识的细节上，也表现在构思行文的章法上。
另外最大的亮点是将跑的体验借助“鱼”和“鹰”这两个形象表现出来，使文章更具形象性。
当然也有一些缺憾。
如，文中没有内容与“鹰”呼应等。
三、精讲点拨：升格作文方法指导除在整体结构上进行大手术之外，如果你对自己的作文框架还满意，就要在小处着笔，主要注意以下几方面：（一）细节显真，至微见情成功的细节描写往往能达到一瞬传情，一目传神的艺术境界。
列夫·托尔斯泰也曾说过：艺术起源于“至微”。
这“至微”就是指最能显示人情美、人性美的细节。
例1：外婆去世前，我静静地陪着她度过最后一个漫漫长夜，泪水静静地顺着脸颊滴入泥土。
我告诉自己，这不叫哭，这是思念。
某晚回家晚了，坐在公交车上，我远远望见车站昏黄的灯光下，两个熟悉的背影在静静地期待，泪水悄悄地爬满了我的脸庞，但我告诉自己，这不是哭，这叫感动。
这是一篇高考作文《我不哭》中的两个细节。
这篇文章通篇是细节描写，构思新颖别致——全文处处是眼泪，但每次都高喊“我不哭”的心声，使不向困难屈服、不向脆弱屈服的情感蕴涵其中，耐人寻味。
例2：2007年高考山东卷满分作文《母亲手中的稻草绳》，其中一个细节不止一次出现，“母亲单薄的身体依在门前，手一颠一颠地将稻草编成绳子……”让我们深深地感受到母亲对家、对“我”那厚重无言的爱。
学生例文：爱在灯火阑珊处刘丽华（高三、22班）瑟瑟秋风带走了泛黄的树叶，枝头只有几片孤独的绿意犹存的叶子在跳着忧伤的舞．他们渴望，渴望随风飘落，因为那样就能回到大地母亲的怀抱，感受她那无言而温暖的爱．我的视线模糊了，任思绪如暮春樱花般地飞，然而记忆就像留在了那个雨夜，那个有烛光的雨夜．空气是那样的沉闷，望着堆积如山的作业，听着钟声刺耳的嘀答声，我的内心是不平静的，是烦躁的．我停下笔，看了看那些我折皱了扔掉的纸团，走到窗前，刚要深吸一口气，这时电停了．黑暗瞬间便将我吞噬了．这时门被轻轻地推开，母亲小心翼翼地用手护住烛苗，将烛台放在了桌子上，然后慢慢地出去了．这盏烛台让这个小小的空间重新明朗起来．我回到桌边，重新提起了笔，然而跳跃的火苗让我的心更加波澜起伏，我几乎无法投入到学习之中．这烛火也似乎在和我怄气，竟然跳动地越来越厉害了．我不停地写着，然而我的内心却在一刻不停地躁动着．门又开了，一阵风从门缝里挤进来，烛光猛烈地摇曳起来，我积压在心中的怒火像火山一样喷发了．＂干什么呢？还让不让人学习了？＂我朝着母亲大喊了起来．泪水也如断了线的珠子一样滴落下来．我听到了不安的踱步声和母亲的叹息声．然而这一切平静下来时，我的内心却遭到了谴责．我看到桌子上多了一根蜡烛，而原来的那根已经用完了．我知道我错了，我不该迁怒于母亲．我不知道母亲是怎样知道那蜡烛快要燃尽的，但我却知道她是会不时地看钟表的，她知道蜡烛熄灭会影响我的学习，所以提前进来为我点燃新的蜡烛．然而，我没能领会到她的爱．她总是那样默默地给予我无限关怀，我却错怪了她。
顿时，悔意涌上了心头．我调整了情绪，加紧地投入学习之中，而此时这些作业已不再是包袱，而是我报答母亲那一份无言爱的最好选择．窗外的雨依然淅沥地下着，钟表也似乎为我理解了母爱而奏起了快乐的交响曲．烛光再次跳跃起来，摇曳出世间最美的舞姿……一片落叶顺着我的发梢滑落下来，将我从记忆之中唤回，而母亲的爱却仍在那灯火阑珊处，默默无言。
[简评]这世上有一种东西，它永远不会改变，不会随时光的流逝而褪色，那就是母爱。
母爱是前人歌咏过千遍万遍的主题，可本文作者却独具匠心，抓住一个最不起眼的一个细节工笔刻画，又借景物加以点染，让那烛光永远留在了每一个读者的心中。