2020年春期新人教部编版六年级下册语文课件 - 第四单元语文园地
新人教部编版小学六年级语文下册《语文园地四》教学反思
新人教部编版小学六年级语文下册
《语文园地四》教学反思
本单元的语文园地涉及的内容较多，本次教学设计，
教师充分考虑到了以下几点：
1.注重学生的阅读。
本课有很多重要片段以及诗句和名言，读是必不可少
的教学步骤，只有通过读才能有所体会，有所思考，有所
发现，有所收获。
2.查找利用资料帮助学习。
语文园地的教学中有许多古诗及古文名言，涉及到许
多课外知识，那么，学生通过自主查找资料来了解学习内
容，不仅可以更好地完成课堂教学，还可以拓宽自己的知
识面。
3.交流平台
仔细品读本单元的课文，感受开头、结尾描写的好
处；学习作者前后照应的写作手法。
4.词句段运用
积累相关诗句，体会托物言志的表达方法；品读相关
语句，体会外貌和神态描写对刻画人物形象及文章表达效
果的作用。
5.日积月累
通过多种朗读形式，理解并积累寓意深刻、含有人生
哲理的名言警句。
部编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》课后习题及答案
部编版六年级语文下册
第四单元《语文园地四》课后习题及答案
词句段运用
1.读下面的古诗，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向。
①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。选自郑燮的《竹石》,赋予了竹百折不挠、坚忍顽强的高贵品质。
②不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。选自王冕的《墨梅》，赋予了梅花不向世俗献媚、高风亮节的品格。
③荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。苏轼的《赠刘景文》赞美了菊花遭受挫折不气馁、历经磨难不丧志的品行和节操
在古诗中被赋予人的品格和志向的事物还有很多。
春蚕：如唐朝李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，赞美了春蚕无私奉献的精神。
蜜蜂：如唐朝钱起《蜜脾咏蜂》中“采得百花成蜜后，为谁辛苦，为谁甜”，赞美了蜜蜂勤劳的品质。
2.联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
①父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的头发下面的平静而慈祥的脸。
“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明李大钊被捕后受尽了敌人的折磨，脸“平静”“慈祥”说明父亲经历残酷的折磨后依旧顽强，对亲人充满爱。如果删去，就不能很好地突显人物坚强、慈祥的形象。
②扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
“扁鼻子”、目光“凶恶可怕”、双手“像鹰的爪子”，这些描写极力地表现出日本军官从内而外的丑陋，强烈地表达了作者对他的憎恶。如果删去这些描写，就不能突显人物的鲜明形象。
③他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
这段外貌描写揭示了祥子相貌普通、可爱淳朴、身体健壮、出身平凡等特点。如果删去，表达效果就减弱了。
部编人教版小学六年级语文下册第四单元语文园地教案
教学目标
1.学习文章中好的开头和好的结尾,并在习作中能加以运用,让自己的文章更加精彩。
2.了解古诗词中借他物来表达志向、情感的写法——“托物言志”,并加以运用
3.学习课文中主人公外貌描写跟文章主题的紧密关系,以及在整个文章中的表达效果。
教学重难点
了解古诗词中借他物来表达志向、情感的写法——“托物言志”,并加以运用
教学过程
一、导入新课,激发兴趣。
1.(谈话导入)同学们,我们现在已经学习了本单元的三首古诗和三篇现代文,今天,我们一起来学习语文园地的内容。
2.请同学们先回忆一下本单元的三篇古诗和三篇现代文,想一想:每篇课文的最后都有什么要求?(用较快的速度默读课文,查看课后练习,并能用简洁的语言流畅地回答课后习题。)
二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下,你发现第四单元的课文在文章的开头和结尾有哪些特点?
(学生自由交流,并推选出迅速举手要回答问题的学生。)
(1)《十六年前的回忆》的开头是直接点题(“离现在已经十六年了”),结尾呼应开头(“妈,昨天是4月28日”)。
(2)《为人民服务》的开头是直接点题(“彻底地为人民的利益工作的”),结尾升华主题(“使整个人民团结起来”)。
(3)《金色的鱼钩》开头是交代事情的起因(“指导员派炊事班长照顾我们”),文章是按照事情的发展顺序写的,结尾起到了呼应和升华标题的作用(“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”)。
2.表扬回答正确的同学,让学生交流如何写好开头和结尾。
3.如何写好文章中的开头和结尾,课文《十六年前的回忆》在这方面非常值得大家学习,请女生、男生分别读出开头和结尾。
三、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1.细细品味诗句,现在我们就先来看看下面的诗句。
课件展示:“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”
学生齐读后思考:诗句的主要意思是什么?(诗人托“竹”言自己正直、倔强的性格,决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨和品质。)
部编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》课后题及答案(含三套题)
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部编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》
课后作业及答案
学校 班级 姓名
一、读《那个星期天》一文的开头和结尾，然后回答问题。
开头：我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
结尾：那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
1.这种开头、结尾的方法叫首尾呼应，这样写的好处是_____________
___________________________________________________________
2.如果以“我的心愿”为题作文，我也会这样开头和结尾。
开头：___________________________________________________________
___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
结尾：___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
二、下面的诗运用了托物言志的写法，请按要求写一写。 2 / 15
1.比喻保持高尚节操，清白无污。
粉骨碎身浑不怕，____________________________。
2.比喻历经磨难，依然坚强。
人教部编版六年级语文下册第四单元《语文园地 四》(教案)
人教部编版六年级语文下册第四单元《语文园地 四》（教案）
教学目标
1. 知识与技能： 让学生通过本单元的学习，掌握课文中的生字、生词，理解课文的中心思想和作者情感，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法： 通过自主阅读、小组讨论等方式，让学生学会独立思考和合作学习，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观： 通过课文的学习，让学生感受到中华民族的优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
教学内容
1. 课文阅读： 本单元主要学习《语文园地 四》中的三篇课文，分别是《草船借箭》、《景阳岗》、《七步诗》。
2. 生字词学习： 学习本单元的生字、生词，掌握其读音、写法和用法。
3. 写作练习： 结合本单元的课文，进行写作练习，提高学生的写作能力。
教学重点与难点
1. 重点： 理解课文内容，掌握生字词，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 难点： 对课文深层次的理解，对作者情感的理解和把握。
教具与学具准备
1. 教具： 课文PPT，生字词卡片，教学视频。
2. 学具： 课本，笔记本，字典。
教学过程
1. 导入： 通过提问或视频引入本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习： 让学生自主阅读课文，标记生字词，初步理解课文内容。 3. 小组讨论： 学生分组讨论课文的中心思想，作者情感等，教师巡回指导。
4. 课堂讲解： 教师对课文进行深入讲解，解答学生的疑问。
5. 写作练习： 结合课文内容，进行写作练习，教师提供反馈。
板书设计
1. 《语文园地 四》
2. 课文 《草船借箭》、《景阳岗》、《七步诗》
3. 生字词： 列出本单元的生字词，进行讲解和练习。
作业设计
1. 阅读理解： 让学生回家后再次阅读课文，加深对课文内容的理解。
2. 写作练习： 结合课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。
3. 生字词练习： 对本单元的生字词进行复习和练习。
人教部编版六年级语文下册第四单元《语文园地》大单元教案
人教部编版六年级语文下册第四单元《语文园地》大单元教案
教学目标
1. 知识与技能： 通过对《语文园地》的学习，学生应能掌握本单元的生字词，理解并运用重点句子，提升阅读理解能力，培养写作技能。
2. 过程与方法： 通过课堂讨论、小组合作、自主学习等方式，提高学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观： 培养学生对语文学习的兴趣，增强文化自信，提升学生的审美情趣和人文素养。
教学内容
1. 词汇学习： 学习并掌握本单元的生字词，理解其在不同语境中的含义和用法。
2. 句子理解： 分析并理解重点句子，掌握句子结构，提升句子构建能力。
3. 阅读理解： 通过阅读课文，理解文章主题，把握文章结构，提升阅读理解能力。
4. 写作训练： 学习并模仿课文的写作技巧，进行写作练习，提升写作能力。
教学重点与难点
1. 重点： 生字词的掌握，重点句子的理解和运用，阅读理解的提升，写作技能的培养。
2. 难点： 句子结构的分析和理解，阅读理解的深入，写作技巧的模仿和应用。
教具与学具准备
1. 教具： 课文投影，生字词卡片，PPT课件。
2. 学具： 课本，笔记本，字典。 教学过程
1. 导入： 通过图片或故事引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习： 利用生字词卡片，学习并掌握本单元的生字词。
3. 句子理解： 通过PPT展示重点句子，引导学生进行分析和理解。
4. 阅读理解： 学生自主阅读课文，进行阅读理解练习，教师进行指导和讲解。
5. 写作训练： 学生模仿课文的写作技巧，进行写作练习，教师进行点评和指导。
6. 总结与反思： 学生总结本节课的学习内容，教师进行点评和总结。
板书设计
1. 《语文园地》
2. 内容： 生字词，重点句子，阅读理解，写作训练
3. 布局： 清晰，有条理，突出重点
作业设计
1. 词汇练习： 完成《语文园地》的生字词练习题。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文素材-第四单元习作指导《心愿》
2020年春期新人教部编版六年级下册习作指导《心愿》教学设计
导语：六年级语文下册第四单元习作指导《心愿》人教部编版。下面是马老师为你收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
【习作思路】 我们都有自己的心愿，希望自己在没有考试压力的国度，希望自己是一个明星偶像，希望自己成为知名的科学家，你的心愿是什么？为何有这样的心愿？如何追求你的心愿？
心愿，像一粒种子，播种在心的土壤里，尽管它渺小，却可以开出最美的花朵；心愿，像一条小溪，流淌在爱的大地上，尽管它涓细，却可以浇灌绿色的希望；心愿，像一束光线，投放在茫茫的夜空中，尽管它微弱，却可以穿透静寂的黑暗。
鲜花有含苞欲放的心愿，缀满山河；红烛有默默燃烧的心愿，点亮黑暗；春蚕有牺牲自己的心愿，献出丝绢；红日有喷薄而出的心愿，照亮大地；教师有桃李满天下的心愿，教坛吐馨香；父母有孩子健康，学业有成的心愿；灾区的小朋友有重建家园，重返校园的心愿……我的心中也埋藏着一个美好的心愿，有如天上那最耀眼的星星，指引着我前进的方向。
【习作点拨】
虽然话题作文的范围广，可并不是广而无边。其限制就是话题范围，所以在写作时万万不可偏离话题，另起炉灶，随便写一篇文章来。
“心愿”是一个很“大”的题目，审题不难，但要写出精彩的文章也不易。在“考场”这个特定的场合下，文章的立意一定要鲜明、集中，否则很难得到阅卷教师的亲睐。要使立意集中，就要强化中心意识、重点意识。
其中一个主要的方法就是“大题小作”。“大题”是指题旨范围较宽广，开放性较强的话题。比如说上文的“心愿”，就是一个很“大”的题目。你的心愿可以很伟大、很崇高，可以是为国家的繁荣富强而读书，也可以是为人类谋幸福，但这样的“心愿”往往会流于形式，很难写出具有正真情实感的文章。对于这类文题，我们不妨立意时寻找一个较小的切入口，或就一个点，一个方面的内容来深入地表现主旨。
还有一个方法就是“虚实转化”。比如“心愿”相对来说是比较“虚”的，但我们可以转化为“实”的来写。不空谈大道理，将立意落实到某个具体的人物、景物、事件等载体上。一篇文章决不能太虚，要学会“虚实转化”，这样才能使内容厚实，立意集中。
最新部编版六年级下册语文第四单元《语文园地》精品教案
语文园地四
这个语文园地共设了三个板块。“交流平台”指导学生如何写好文章的开头和结尾。“词句段运用”安排有两个小板块，第一项内容是看哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向，了解、积累更多关于托物言志的诗。第二项内容是引导学生发现外貌描写对刻画人物所起的作用。“日积月累”意在让学生积累古训，感受古人的智慧。
经过六年的学习，学生已经具备了一定的写作能力，但如何让自己的文章吸引读者，那好的开头和结尾就显得尤为重要；古诗积累越来越受到重视，而古人为了抒发自己的志向，把品格和志向赋予在事物的身上，引导学生多积累并加以运用。“日积月累”的背诵基本没有什么大问题。
交流平台——老师加以引导，鼓励学生自由发言。
古诗——通过教师讲解、学生交流，让学生学会这种写法，多积累古诗。
句子——通过不同的朗读方式，让学生体会外貌描写的作用。
日积月累——指导学生在理解的基础加以背诵。
【知识与技能】
1．交流自己阅读过的好的开头和结尾，知道开头和结尾对于一篇文章的重要性。
2．外貌描写对刻画人物有很重要的作用，引导学生在写作中加以运用。
3．引导学生背诵、积累古训。
【过程与方法】
1．运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自我学习。
2．通过看图、感悟、诵读，体会托物言志这种表达方式。
【情感态度与价值观】
了解古训大意，体会古训蕴含的哲理，感受中国文化的博大精深。
重点 交流好开头、好结尾在文中所起的作用，指导朗读、背诵古训。
难点
引导学生发现事物在古诗中被赋予了人的品格和志向，并在习作中学会运用这种写法。
教师：多媒体课件。
学生：积累笔记本。
2课时
第一课时
1．交流好的开头、结尾，一起分析这样写的好处。
2．联系自己读过的古诗，交流有哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向。
重点
交流文章中好的开头和结尾，分析这样写的好处，总结写好的开头和结尾的方法。
难点
联系读过的古诗，体会事物在古诗中被赋予的人的品格和志向。
(部编)人教版六年级下册语文第四单元备课(包括园地)
六年级下册语文单元备课
单元 第四单元
单元
解读 本单元有三首古诗、三篇课文，一个口语交际、习作和园地。本组课文以“深深的怀念”为话题，展开学习。在教学本组课文的过程中，教师在教学中要让学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。要注意在诵读中体验情感，领悟内容，进而积累语言。本单元以“练”为主，“训”“练”结合的口语交际尊重了学生的主体性，调动了学生的主动性，发挥了学生的创造性。
教
学
目
标 1. 反复朗读理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.体会作者的思想感情。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，并学会在今后的习作中尝试运用写作手法，写出自己的思想感情。
教学重难点
1.在阅读中体会文章表达的思想感情，学习体会课文中含义深刻的词句的意思。
2.深入体会深深的怀念的思想感情。
突破措施 1. 阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。
2. 查阅相关资料，加深对课文的理解。
3. 习作时，选择适合的方式进行表达。
课时划分 10古诗三首 2课时
11十六年前的回忆 2课时
12为人民服务 2课时
13金色的鱼钩 1课时
口语交际 1课时
习作四 2课时
园地四 2课时
六年级下册语文教学设计
课题 10古诗三首
教
学
目
标 1．有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.体会作者表达的思想感情。
3.抓住关键词，体会石灰和竹子的特点。
课程整合
点 与主题丛书第五本整合。
部编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》课后作业题及答案(含两套题)
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部编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》
课后作业及答案
学校 班级 姓名
一、读《那个星期天》一文的开头和结尾，然后回答问题。
开头：我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
结尾：那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
1.这种开头、结尾的方法叫首尾呼应，这样写的好处是_____________
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2.如果以“我的心愿”为题作文，我也会这样开头和结尾。
开头：___________________________________________________________
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结尾：___________________________________________________________
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二、下面的诗运用了托物言志的写法，请按要求写一写。 2 / 12
1.比喻保持高尚节操，清白无污。
粉骨碎身浑不怕，____________________________。
2.比喻历经磨难，依然坚强。