人教版小学英语四年级上册Unit4第4单元教学设计
人教版小学英语四年级下册Unit 4单元第三课时教案
人教版小学英语四年级下册Unit 4单元第三课时教案
第三课时
一、课时内容
A.Let’s spell B.Let’s sing
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第四单元第三课时，本课时围绕单元主题展开内容，包括 A.Let’s spell B.Let’s
sing 两个板块。
本课时的A.Let’s spell.部分分为Read ，listen and chant ；Read ，listen and number ；
和Look ，listen and write 三部分。第一部分呈现了字母组合or在单词中发/ə:/和/ɔ:/音的规则。第二部分通过听力活动帮助学生感知并分辨or的两种不同的发音。第三部分则是通过听句子写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
B.Let’s sing 部分则帮助学生巩固新学语言知识或复习旧知识，还可以调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
本课时教学是在学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣时掌握or的两种不同的发音规则，根据以上任务，我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。时刻关注学生or的发音是否到位，并加以训练。在教学第二段歌曲时，歌曲中的动物和时间动作进行替换来提高学生的学习主动性。
三、课时目标
1. 学生能够感知并归纳字母组合or在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合or 发音规则的单词。
3. 能够根据单词的读音拼写出符合or 发音规则的单词，补全短语、句子。
4. 能够掌握四会单词：horse ，fork ，homework ，world map 以及句子：
I’d like four forks.
This is her homework . I like horse。
5.会唱英语歌曲《Mary has a little lamb》 并能够改编歌曲。
6. 培养学生热爱大自然的良好习惯。
四、课时重难点
大单元单元整体教学设计英语四下第四单元
1 人教版(三年级起点）四年级下册
Unit 4 At the farm单元整体教学设计
单元主题：走进农场，实施助农计划
该主题属于“人与自然”范畴，涉及“自然生态”和“环境保护”主题群，主要是关于“种植与养殖，热爱并善待生命”和“常见的动物、动物的特征与生活环境”。
一、单元内容分析
本单元的主题是参观农场，结合教材内容和单元主题，设置与当下热门的话题：走进农村，实施助农计划，带领学生认识农场里面的动植物，让学生亲近自然，表达对大自然的喜爱之情，学会珍惜粮食，节约粮食。主要通过展示学生参观农场的情景学习部分蔬菜和动物的单词，能够运用What are these ? They are ---.They are so ---.和句型 Are
these ---? Yes, they are / No, they aren’t . 来询问和描述事物的特点。在此基础上，学生已有的相关背景知识有颜色单词、体形外貌形容词、数词等，这些背景知识结合本单元的蔬菜和动物整合运用，通过知识的不断滚动形成知识链。整个单元在一条主题线下学习，从活动一的走进农场，到活动二的宣传农场生活，让学生充分感受农场生活，在单元大任务的引领下，划分成五个课时，形成五个语篇内容。
语篇一是A部分对话和单词的融合课，围绕课时任务“参观农场蔬菜基地”展开学习。语篇通过Sarah, John和Mike在集市上认识各种蔬菜学习本课时的核心词汇和句型，学会描述它们的颜色和形状，然后再去认识Old MacDonald菜地里的菜，Mike惊奇地发现原来还 2 有黄色的西红柿，而且它们尝起来还不错，最后帮助Old MacDonald把他的蔬菜卖到市场上，介绍蔬菜，学会珍惜粮食，热爱生活。
语篇二是B部分Talk和Learn的融合课例，围绕课时任务“参观农场动物乐园”展开学习。语篇通过Mike和Sarah继续跟着Old
MacDonald在农场上认识动物学习本课时核心词汇和句型，学会描述动物特征和数量。Old MacDonald地农场上有很多种家禽，如：奶牛、马、绵羊、鸡、鸭等等，而且数量众多，Old MacDonald需要一位农场代言人，帮助他画一幅画并介绍他的农场。通过本课时的学习，学生进一步了解农场的动物，学会爱护农场动物，热爱生活，为实施助农计划，宣传农场产品和生活做努力。
PEP小学英语四年级下册UNIT4教学设计
PEP小学英语四年级下册UNIT4教学设计
篇一：2014新版PEP小学英语四年级下册第四单元教案
Unit4 At the farm参考教案
第四单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。
2、单元教学重点：单词:sheep, hen, cow, horse, goat,
lamb及其复数形式的表达；句型:How many…do you have；四会单词及四会句子的掌握。
3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。
二、单元教学目标：
1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep,
horse, donkey, tomatoes, potatoes.
2、能够运用句型，如：What are they? Are they…?How
many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。
3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。 三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、音频、ppt课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或动物图片。
3、教师提前在班班通上备好课，需要的素材资源收藏。
四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：
第一课时 A Let’s talk
四年级第四单元第四课时的教学设计
1
小学英语教学设计——
PEP四年级下册第四单元第四课时
Unit4 PartB Let’s learn and let’s do
2 课题：Unit4 PartB Let’s learn and let’s do
教材分析：
教学内容是PEP教材第四单元第4课时的内容。
（1）本课时的前一部分A Let’slearn已经介绍了hot, cool, warm, cold这4个表示天气状况的形容词，还学习了天气预报，某人地方在什么季节的天气如何，以及不同的天气情况下该穿什么衣服。在这基础上继续深入学习表示状况的形容词：rainy, snowyk windy,
sunny, windy, cloudy表示天气特点的单词：windy, sunny, rainy, snowy, cloudy是本课时学习的重点内容。（其中windy,rain在三年级第二学期已经接触过。）
（2）学习能询问并回答某个地方的天气情况如何，会使用语句：What’s the weather like
in ……? It’s ……其中这个句型在本单元第一课时已重点操练过。（可以实际情况引出新句型：How’s the weather ? It’s ……）通过学习这些判刑 天气的内容，使学生掌握如何询问天气，并用英语自由地问答，通过上网查询世界各地的生气情况，使学生进一步了解世界主要城市的天气差异，培养他们运用信息能力和合作精神，为下一课的学习打了良好的基础。Moscow, London, Singapore, Sydney 的认读以及对其他地理位置的初步了解对于学生来说，这几个单词的认读是较难掌握的内容，但不是重点。
（3）部分是让学生在初步感悟单词：windy , rainy, snowy, cloudy的读音及意思的基础上能听懂指令语Open up your umbrella; Hold on your hat; Put on your sunglasses; Put on your
PEP 小学英语四年级上册Unit 4 My home 第四课时教学设计 (2)
PEP 小学英语四年级上册
Unit 4 My home
Part B Let’s learn and Let’s do教学设计
一、教学课题
Unit 4 My home Part B Let’s learn and Let’s do 教学设计
二、教案背景
本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性；而且他们敢于大胆的表现自己，善于在日常生活中运用所学的语言。因此，在设计练习时，多设计一些趣味性的游戏，多让学生展现自己，以训练学生的口头表达能力；而且学生在A部分学习room和以前接触过的bed, table的基础上，在本课时学习新单词时较容易，也较感兴趣。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。因此，在教学phone, shelf, bed时，要多让学生听录音读，掌握读音。
三、教材分析
1、教学内容：
义务教育课程标准实验教科书PEP英语 小学英语四年级上册 Unit 4 My home Part
B Let’s learn and Let’s do
2、内容分析：
这个课时主要是在学习A 部分有关room的内容后围绕家具、电器展开的单词和指令的学习，Let‘s learn 部分主要学习家具、电器的单词， Let’s do 部分是围绕单词而展开的指令活动，主要训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。
学生在已有的知识基础上也接触过一些家具、电器单词的学习，例如，chair, bed,
door, computer, TV, light, fan等有关的单词，本课时的单词是学生日常生活中经常接触到的一些物品，而且也比较简单；所学习的指令的节奏感也很强，因此，学生学起来比较有兴趣。
3、教学目标：
新课程标准倡导的教学思想为我们处理教材和教学设计的基本理念：倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。提倡任务型教学思想，
人教版小学四年级上册英语教案全册5篇
人教版小学四年级上册英语教案全册5篇
人教版小学四年级上册英语教案全册1
教学内容：
Look and read Play a game
教学目标：
1. 知识目标：Using possessive adjectives to show
possession Using nouns phrases to identify
people,animals,events,objects and activities Asking
simple questions to obtain yes/no answers
2. 能力目标：Communicate with teachers or other
learners
3. 情态目标：爱护绿化
重点难点：
Its stalk is long. Has it got …?
Teaching aids:pictures,recorder
教学过程：
一、Warming –up
1,Sing a song
2,Daily talk Revision Review:stalk,leaves,flowers,roots,
二、Presentation
1.Show a picture of a plant with flowers. Ask:What is
it?Is it a tree? To elicit:a plant/ Ask:What colour
are the flowers? What colour are the leaves? To
elicit:They?re… Ask:Are they long or short? To
elicit:They?re long(short) .
2.Draw another plants. Say:Look at this plant.Its
flowers are red. Look at that plant .Its flowers are
小学英语人教版PEP(三年级起点)四年级上册英语全册教案
四年级英语上册全册教案
Unit One My classroom
第一课时
教学内容：A Let's learn Let's do C Let's sing
教学目标：
1． 能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and
chairs.并能在实际情景中运用。
2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,
3． 能听懂并能按照指令做事情。
教学重点： 学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door,
picture, board, light。
教学难点：
1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2． 在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1． 教材相配套的教学录音带
2． 教师自制的单词卡
教学过程：
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2． 教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the
pencil-case ?
5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…
PEP小学英语四年级unit4单元教学计划.docx
PEP小学英语四年级 unit4 单元教学计划
教材分析：
能室。教材又在 Let ’ s do 部分设计了各种与学生的日常生活息息相关的相关功能室的活动，让学生通过做动作或实际操作、下达命令，理解并熟练掌
握这些相关内容，达到能实际使用的目的。教学内容紧密联系学生生 教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作 活实际，选择话题充分考虑四年级学生的需求。
学情分析：
四年级共有 2 个教学班，共有学生 90 余人，这些学生大都来自周边的村庄和镇直机关，学生年龄大约在 10-11 岁左右，他们已经适合了小学生活，并且具备一学年学习英语的经历，并对英语的学习产生了广泛的兴趣，具备了一定
的英语语言知识与学习水平。发现这些学生都天真活泼，兴趣比较广泛，对新事物充满了好奇心，接受新知识的水平较强，想象力丰富，而且善于模仿，但学生的智力因素与非智力因素参差不齐，个性差异很大，每个班级都有几个学困生，他们的好奇心虽强，但精力易分散，缺乏毅力与耐力，虽然他们有了一定的英语学习经历，不过他们的基础不够扎实，学习英语的习惯有待进一步培养，从上学年的成绩来看，处于中游的学生较多，而学困生的基础也太差，最低分才 20 几分，每个班级都存有或多或少的几个学习特困生，希望在本学年的努力下，每个学生，每个班级都有不同水准的提升和进步。
教学目标：
1. 水平目标
（1）能够简单描述自己的家，使用学过的语言描述各个房间及室内家具陈设的名称、特征等，如： This is my home .It ’s big .I have a bed room. This
is my bed.
(2) 能 、猜 人或物品的位置，并做出相 的回答，如： Where
is/are
⋯?Is it/he/she(Are they)in
/near/
⋯?Yes ,it/he/she is(they
are)./No, it
小学英语四年级第二模块第四单元第四课时优秀教案
单元教学设计框架
课题：四年级上册：M2 Unit4 Do you have any cousins?
一、学情分析
1. 四年级的学生已经积累了一定的词汇与一些常见的、重要的语法知识，具备了听说读写的基本技能；
2. 词汇方面，学生已掌握人物称呼的名词，如grandfather, grandmother,
father, mother, sister, brother等等。句型方面，学生已经掌握This
is…Is this…?I have…等等。这些都为本单元的学习做了良好的铺垫，本单元将在此基础上拓展延伸，体现语言学习上的循序渐进，滚动浮现，温故而知新。
二、教材分析
1. 本单元是四年级上册Module 2中的Unit 4。这个模块的学习主题是My
family, My friends and me。本模块和三年级上册Module 2主题相同，两个模块之间相互补充，互相配合，保证语言知识和语言技能螺旋式上升；
2. 本单元在3AM2U5 My family基础上，新增学习词汇parents, grandparents,
cousin；句型学习方面，则让学生在已掌握的一般疑问句基础上，学会运用Do you
have any…?来询问别人家庭成员情况，并能用Yes, I have.../No, I don’t
have any...来回答。
三、单元设计思路和依据
在本单元整体设计中，我们以Jill参加最美家庭评比为主线，通过问答、角色扮演、口头介绍等课堂活动，在情境的推动中引导学生完成本单元核心词汇、句型的学习，并能够进行完整的家庭介绍以及表达自己的观点。
四、单元教学安排
课课 课课 课课课课
课课课课 My family members Learn the sounds/ Listen
and say
课课课课 My family tree Look and learn, Do a
小学英语_Unit4Myhome教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP 小学英语四年级上册
Unit 4 My home
一、教学目标
1. 知识目标：
（1）能够理解、掌握描述房间的四个基本步骤: Beginning --Things (房间内的大陈设)--Positions（房间内大陈设和大陈设间的位置关系）--Activities（在房间内的活动）
--Ending。
（2）能够根据语言支架，完整有序地描述家中物品的摆放和陈设。
2. 能力目标： 教学分析 教学内容
This is my living room. It has a small
sofa and a green table. It has a big TV
and a blue fridge.The plant is near the
sofa, and the phone is on the table. The
keys are on the TV and the glasses are
on the fridge. I can watch TV in it. I
like my living room very much.
（1）能够对如何描述房间有了比较清晰、全面的认识。
（2）能够根据教师的引导，进行完整、有序地口语表达，并在表达时关注语言的逻辑顺序和句式结构。
3. 情感态度、学习策略目标：
（1）通过本课的学习，培养和保持学生的英语学习兴趣。
（2）引导学生注重合作学习，培养合作、沟通、交流的意识和能力。
（3）培养学生爱自己的家、爱自己的家人的情感。
二、教学重难点分析
1. 教学重点为根据描述房间的步骤，有序地、完整地描述房间中物品的摆放和陈设。
2. 难点为关于房间大陈设与小陈设之间位置关系的描述，即The...is/are..., and the...is/are...是本节课的难点。
三、课前准备
CAI，Word cards
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图